Ciencia, Docencia y Tecnología
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O perfil da indústria farmacêutica da Argentina. Questões a médio prazo
Get PDFThis paper aims to explore the pharmaceutical industrial development between 1993 and 2012 via quantitative indicators of the evolution of foreign trade and relative price levels and medium-term sustainability. The main features of pharmaceutical industry growth are visualized, allowing the analysis of the economic and social implications, considering that the activities related to health and medicine production and research and development are merit goods, so the provision must be accessible to the whole society, especially essential medicines or epidemiological situations.En este artículo nos proponemos explorar el desarrollo industrial de la industria farmacéutica entre los años 1993 y 2012 através de indicadores de comercio exterior y de niveles de precios relativos y su sustentabilidad a mediano plazo. A partir de ello analizaremos las características del crecimiento de esta industria y las implicancias económicas y sociales del mismo, considerando que las actividades relacionadas con la salud como la producción de medicamentos y la investigación y desarrollo son bienes meritorios, cuya provisión debe ser accesible para el conjunto de la sociedad, en especial en medicamentos esenciales o situaciones epidemiológicas.Neste artigo nos propomos explorar o desenvolvimento industrial da indústria farmacêutica entre 1993 e 2012 através de indicadores de produção de medicamentos, comércio exterior e dos níveis de preços relativos e analisar a sustentabilidade a médio prazo dessa indústria. A partir disso analisaremos as características do crescimento dessa indústria e as implicações econômicas e sociais dele, considerando que as atividades relacionadas com a saúde como a produção de medicamentos e a pesquisa e desenvolvimento são bens sociais ou meritórios, cuja provisão deve ser acessível para toda a sociedade, em especial nos medicamentos essenciais ou situações epidemiológicas
Abandono nas fases iniciais do ensino superior
Get PDFIn this article, we report the results of a study about early student drop out from higher education, at an Argentinean university. We analyze both quantitative and qualitative data with a mixed methods approach, focusing on the perspectives from different actors. Data were collected through students workshops, surveys and interviews. The analysis focuses on students who are leaving the university at the beginning of their studies and students who abandon the university during the first two years. In the first case, student drop out is mainly associated with external institutional factors. In the second case, early student drop out is associated to internal college and school dynamics.The study relies upon the analysis of quantitative data from students in the first two years at the university.En este artículo se presenta una investigación sobre abandono de los estudios superiores realizada en una universidad argentina. Con un abordaje metodológico cuanti-cualitativo, se analizan datos secundarios y se recupera la perspectiva de distintos actores mediante talleres, encuestas y entrevistas. Se aborda el abandono que se produce en el proceso del ingreso y el generado en los dos primeros años, tanto en su cuantificación como en los factores que operan en el mismo. En el primer caso el abandono se asocia principalmente a factores exógenos a la institución mientras que en el segundo, toman fuerza factores internos a la universidad.Este artigo apresenta uma investigação sobre abandono dos estudos superiores realizada em uma universidade argentina. Com uma abordagem metodológica quantitativa e qualitativa, são analisados dados secundários e a perspectiva de diferentes atores através de oficinas, enquetes e entrevistas. Descreve o abandono que ocorre no processo de ingresso e aquele produzido nos dois primeiros anos, tanto em sua quantificação como nos fatores que operam nele. No primeiro caso o abandono é associado principalmente a fatores exógenos à instituição enquanto que no segundo, ganham força fatores internos à universidade.
Redes sociais na Educação e propostas metodológicas para seu estudo
Get PDFThis paper provides an analysis in order to conceptualize social networks and learning communities, learn about their importance and present some methodological strategies for their study in education with an emphasis on interaction and communication. Nowadays, social networks grow in an accelerated manner in various fields including education, and the educational institutions are interested in incorporating social media to support the learning processes of students and teachers. Actions so far have not been widespread, so we need to do more research to realize the strengths and weaknesses of the relevance and impact of their use for educational purposes.El presente trabajo ofrece un análisis para conceptualizar las redes sociales y las comunidades educativas, plantear su importancia y presentar algunas estrategias metodológicas para su estudio, en el ámbito educativo con énfasis en la interacción y la comunicación. En la actualidad, las redes sociales crecen de manera acelerada en diversos ámbitos; entre ellos, el educativo y las instituciones educativas se han interesado en incorporar las redes sociales como apoyo a los procesos formativos de estudiantes y profesores. Las acciones hasta el momento no han sido generalizadas, por lo que surge la inquietud de realizar investigaciones que den cuenta de las fortalezas y las debilidades sobre la pertinencia y efectos de su uso con fines educativos.Este trabalho proporciona uma análise para conceituar as redes sociais e as comunidades educativas, discutir sua importância e apresentar algumas estratégias metodológicas para seu estudo nesse âmbito, com ênfase na interação e a comunicação. Na atualidade, as redes sociais crescem de maneira acelerada em diversos contextos, incluindo a educação. As instituições educativas têm manifestado interesse em incorporar as redes sociais como apoio aos processos formativos de alunos e professores. As ações até o momento não têm sido generalizadas, por isso é que surge a inquietude de realizar investigações que deem conta dos pontos fortes e fracos da pertinência e o impacto da sua utilização para tais fins
Concepções acadêmico-profissionais implícitas em programas de mestrado em educação acreditados no Chile
Get PDFThe purpose of this article is to report findings gathered in a research whose purpose was to reconstruct the conceptions implicit in the program training basis of the master programs in education in Chile, and whose quality has been accredited. A qualitative technique was used from the information obtained in the reports of accreditation of such programs. It can be observed in the results a clear trend towards the professionalization of these education programs over those with academic definition on research, enabling discussions regarding the current and real educational intention of the Master in this area of knowledge and of the conceptions which support it. El objetivo de este artículo es comunicar los hallazgos obtenidos en una investigación cuyo propósito fue el reconstruir las concepciones implícitas a la base de la formación en programas de magíster en educación acreditados en Chile, cuya calidad ha sido acreditada. Para esto se utilizó una técnica cualitativa a partir de la información obtenida en los informes de acreditación de dichos programas, pudiendo apreciarse por medio de los datos una tendencia a la profesionalización de estos programas en Educación por sobre aquellos conducentes a la formación académica en investigación, permitiendo generar una discusión posterior respecto de la real intención educativa actual de la maestría en esta área del conocimiento y las concepciones que la sustentan.O objetivo deste artigo é comunicar os resultados obtidos numa investigação cujo objetivo era reconstruir as concepções implícitas na base da formação em programas de mestrado em educação acreditados no Chile, cuja qualidade foi acreditada. Para isto utilizou-se uma técnica qualitativa a partir da informação obtida nos relatórios de acreditação de ditos programas, podendo observar-se por meio dos dados uma tendência para a profissionalização destes programas em Educação sobre os que conduzem à formação em pesquisa acadêmica, permitindo gerar uma discussão posterior respeito da real intenção educativa atual do mestrado nesta área de conhecimento e as concepções que o sustentam
LA “EDUCACIÓN PERSONALIZADA” EN ARGENTINA DURANTE LA ÚLTIMA DICTADURA MILITAR
Get PDFThe aim of this article is to understand the reach of what was called "personalised education" in the course of Educational Sciences in the National University of La Plata (Argentina) during the last dictatorship period between 1976 and 1983. In that period, this perspective was identified with the work of the well known educationist Victor García Hoz, who was a key figure in the definition of curricular policies promoted by the Ministry of Education of the Nation. Research was done, firstly, on the concepts that profile his ideological matrix as spiritualist, catholic and technical, favouring his reception among intellectuals and officers of the military process. Garcia Hoz´s works were confronted with the pedagogic education contents in the mentioned course. Finally, educational practices were analysed recovering the views of those who were students and teachers of Pedagogy in the indicated period.El artículo tiene como propósito comprender el alcance de la denominada “educación personalizada” en la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina), durante la última dictadura militar, entre 1976 y 1983. En ese período, esta perspectiva se identificó con la obra del reconocido educador Víctor García Hoz, quien resultó una figura clave en la definición de las políticas curriculares nacionales. Indagamos, en primer lugar, las concepciones que perfilan su matriz ideológica espiritualista, católica y tecnicista que favorecieron su recepción por parte de los intelectuales y funcionarios del Proceso militar. Confrontamos, las obras de García Hoz con los contenidos de formación pedagógica de la mencionada carrera y, por último, analizamos las prácticas formativas que resultaban de la puesta en práctica de esas propuestas, recuperando la mirada de quienes fueron docentes y estudiantes de Pedagogía en el período
Implementação do Programa Conectar Igualdad no aglomerado Villa Maria-Villa Nueva, Córdoba, Argentina
No full textThe Program Conectar Igualdad (Connecting Equality Program) began to be implemented in Argentina in 2010, with the objective of equipping with netbooks all students and teachers in public secondary schools, training them in the use of Information and Communications Technology (ICT) and incorporating these new resources for teaching and learning processes. The article examines the carrying out of the Program in schools at the Villa Maria-Villa Nueva agglomerate, Cordoba Province, Argentina. We introduce some discussions about the arrival of such devices and its implications in terms of access, use and social appropriation. Then we focus on selected local cases to investigate achieved work experiences, its impact on educational practices, perceptions of teachers regarding technologies and difficulties that were visualized. The study is based in results from focus groups carried with teachers, conducted during 2013 as part of a collective research instance.El Programa Conectar Igualdad comenzó a implementarse en Argentina en 2010, con el objetivo de equipar con netbooks a todos los estudiantes y docentes de escuelas públicas secundarias, capacitar en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) e incorporar estos nuevos recursos a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El artículo examina la aplicación del Programa en escuelas del aglomerado Villa María-Villa Nueva, Provincia de Córdoba, Argentina. Comenzamos por introducir algunas discusiones sobre la llegada de estos dispositivos y sus implicancias en términos de acceso, uso y apropiación social. A continuación nos detenemos en los casos locales seleccionados, para indagar sobre las experiencias de trabajo alcanzadas, su incidencia en las prácticas educativas, las percepciones docentes en relación con las tecnologías y las dificultades visualizadas. El estudio toma por base resultados de grupos de discusión con profesores, realizados durante 2013 en el marco de una instancia de investigación colectiva.O Programa Conectar Igualdad (Programa Conectar Igualdade) começou a ser implementado na Argentina em 2010, com o objetivo de equipar com netbooks a todos os alunos e professores das escolas secundárias públicas, capacitar no uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e incorporar esses novos recursos nos processos de ensino e aprendizagem. O artigo examina a aplicação do Programa em escolas do aglomerado Villa María- Villa Nueva, Província de Córdoba, Argentina. Começamos com a introdução de algumas discussões sobre a chegada desses dispositivos e suas implicações em termos de acesso, uso e apropriação social. Em seguida, focalizamos os casos escolhidos, para indagar as experiências de trabalho atingidas, o seu impacto sobre as práticas de ensino, as percepções dos professores em relação às tecnologias e as dificuldades observadas. O estudo toma como base os resultados de grupos de discussão com professores, realizados durante 2013 como parte de uma instância de pesquisa coletiva
Percepciones de los docentes rurales sobre las TIC en sus prácticas pedagógicas
Get PDFThis study aims to characterize the various perceptions of a group of teachers of rural institutions over the use of ICT in their teaching practices. Qualitative research approach was used. Research design was based on a case study, and focus groups and life stories as data collection techniques were used. An interpretive exercise was conducted with content analysis on emerging texts, investigating emerging categories. The population being studied was constituted by rural teachers aged between 24 and 58, with a sample of 50 individuals from educational institutions of Boyaca and Cundinamarca. One of the conclusions is the importance of recognizing teachers as political subjects, and as subjectivity bringing power. It follows, then, the importance of greater autonomy and decision making abilities on curricular content as a strategy to channel fears and strength change desires.El estudio, que hace parte de una investigación sobre las percepciones que tienen los docentes rurales sobre de las Tecnologías de la Información y Comunicación, deja entrever la acción transformadora de éstas tecnologías en la educación rural y la importancia de que los docentes adopten los cambios tecnológicos no solo desde un punto de vista instrumental sino desde su apropiación cultural. A través del enfoque de investigación cualitativa se recogió la información con base en grupos focales e historias de vida, donde se rastrearon las distintas apreciaciones sobre los cambios que se generan con las TIC.
A universidade como agente político na sua relação com o entorno municipal
Get PDFThe aim of this paper is a theoretical and methodological reflection on the emergence and development of links between the university and its environment. We discuss the implications of studying this link focusing on the constitution of social problems and social networks. El objeto de este trabajo es una reflexión teórico metodológico sobre la gestación y el desarrollo de vínculos entre la universidad y el entorno. En este marco, se discuten las implicancias que conlleva estudiar la relación entre universidad y entorno en términos de la constitución de problemas sociales y redes sociales. O objetivo deste trabalho é uma reflexão teórico metodológica sobre a criação e o desenvolvimento de vínculos entre a universidade e seu entorno. Neste contexto, são discutidas as implicações envolvidas no estudo da relação entre universidade e entorno em termos de constituição de problemas sociais e redes sociais
Sistema difuso para detecção automática de estilos de aprendizagem em ambientes de formação web
Get PDFThis paper shows a fuzzy system to detect learning styles through a virtual training environment, with the aim of contributing to improved levels of personalization. Here, the individual learning characteristics become the main ingredient scenarios innovative virtual training. It is shown three factors that were taken into account when formalizing the fuzzy variables: an adaptation of Felder and Silverman test, the path or trace of learning and a knowledge test. They explain the nature and respective connotation of each of them as the criteria for the construction of fuzzy production rules. Also, they show some of the results obtained when simulating with various input dataEste trabajo presenta un sistema difuso que permite detectar estilos de aprendizaje para un entorno formativo personalizado orientado a la web, donde las características individuales de aprendizaje, se convierten en el insumo principal de estos escenarios innovadores de formación. Se presentan tres factores que se tuvieron en cuenta al momento de formalizar las distintas variables difusas: una adaptación del Test de Felder y Silverman, la ruta o traza de aprendizaje y una prueba de conocimientos, se describe la naturaleza y respectiva connotación de cada una de ellas, al igual que los criterios para la construcción de las reglas difusas, además se exponen algunos de los resultados obtenidos al momento de simular con diversos datos de entrada.Este trabalho apresenta um sistema difuso para detectar estilos de aprendizagem em um ambiente de aprendizagem personalizado orientado à web, em que as características individuais de aprendizagem, tornam-se o principal insumo desses cenários inovadores de formação. São apresentados três fatores levados em conta na formalização das diferentes variáveis difusas: uma adaptação do Teste de Felder e Silverman, o caminho ou traço de aprendizagem e uma prova de conhecimentos, são descritas a natureza e respectiva conotação de cada uma delas, bem como os critérios para a construção das regras difusas, também são expostos alguns dos resultados obtidos na simulação com diversos dados de entrada