Ciencia, Docencia y Tecnología
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Índice de oxidação em carnes através da quantificação espectrofotométrica de TBARS
Full text linkA method has been described and verified to determine the oxidation index in meat, through the quantification of thiobarbituric acid reactive substances (TBARS). The performance parameters evaluated were the verification of the wavelength at which the maximum absorbance occurs; working range of the instrument, limit of detection of the instrument (LDI); limit of detection and quantification of the method (LDM and LQM); method working range and precision such as repeatability and intermediate precision. It was found that the maximum absorbance occurs at 532 nm, the working range of the instrument was established between 0.2 μmol L-1 and 8.0 μmol L-1 using 1,1,3,3 as a calibration standard. -tetraethoxypropane (TEP), the LDI, LDM and LCM were 0.01, 0.04 and 0.09 mg kg-1 respectively, expressed in Malondialdehyde (MDA) per kilogram of fresh sample, the working range of the method has as the lower limit to the LQM and as the upper limit to the value of 2.50 mg kg-1 and the coefficients of variation for the repeatability and intermediate precision tests were less than 11% and 16%.Se ha descrito un método para determinar el índice de oxidación en carnes, mediante la cuantificación de las sustancias reactivas al ácido tiobarbitúrico (TBARS). Los parámetros de desempeño evaluados fueron la comprobación de la longitud de onda a la cual se da la máxima absorbancia; intervalo de trabajo del instrumento; límite de detección del instrumento (LDI); límite de detección y cuantificación del método (LDM y LCM); intervalo de trabajo del método y precisión como repetibilidad y precisión intermedia. Se encontró que la máxima absorbancia se presenta a los 532 nm, el intervalo de trabajo del instrumento se estableció entre 0.2 μmol L-1 y 8.0 μmol L-1 usando como estándar de calibración al 1,1,3,3-tetraetoxipropano (TEP), los LDI, LDM y LCM fueron de 0.01, 0.04 y 0.09 mg kg-1 respectivamente, expresado en Malondialdehido (MDA) por kilogramo de muestra fresca, el intervalo de trabajo del método tiene como límite inferior al LCM y como límite superior al valor de 2.50 mg kg-1 y los coeficientes de variación para los ensayos de repetibilidad y precisión intermedia fueron menores al 11 % y 16 %.Foi descrito um método para determinar o índice de oxidação em carnes, quantificando substâncias reativas ao ácido tiobarbitúrico (TBARS). Os parâmetros de desempenho avaliados foram a verificação do comprimento de onda a que ocorre a máxima absorbância; alcance de trabalho do instrumento; limite de deteção do instrumento (IDL); limite de deteção e quantificação do método (DML e MCL); gama de trabalho do método e precisão como repetibilidade e precisão intermédia. Verificou-se que a absorbância máxima ocorre a 532 nm, a gama de trabalho do instrumento foi ajustada entre 0,2 μmol L-1 e 8,0 μmol L-1 utilizando 1,1,3,3-tetraetoxipropano (TEP) como padrão de calibração, o LDI, LDM e LCM foram de 0,01, 0,04 e 0,09 mg kg-1 respetivamente, expressos em Malondialdeído (MDA) por quilograma de amostra fresca, a gama de trabalho do método tem o LCM como limite inferior e o limite superior como o valor de 2,50 mg kg-1 e os coeficientes de variação para os testes de repetibilidade e precisão intermédia foram inferiores a 11% e 16%
Análise escrita de produtos tecnológicos no nível secundário
Full text linkIn this paper, we present a research study on the teaching of writing in the disciplines applied in Technology classes in secondary school. It arose from the detection of difficulties to write disciplinary texts in a group of students, so an accompanying proposal focused on the analysis of technological products (a topic involving the production of texts corresponding to various genres) was designed and implemented. The teacher and first-year students of a rural agrotechnical school located in a department far from the city of San Juan (Argentina) participated in this study. Initially, a genre deconstruction that included a detailed analysis of a selected model text was carried out, then different modes of building disciplinary knowledge were generated by using multimodal material and, after that, the writing of the analysis of a technological product was done by students. The evaluation of the implementation, based on both students' productions and their opinions about classroom work, shows that it is possible to achieve changes in the ways of writing if specific aids are implemented by the disciplinary teacher while teaching the content of the subject.En este trabajo presentamos una investigación acerca de la enseñanza de la escritura en las disciplinas, aplicada en clases de Tecnología en la escuela secundaria. La misma surgió a partir de la detección de dificultades para escribir textos disciplinares en un grupo de estudiantes, por lo que se diseñó y aplicó una propuesta de acompañamiento centrada en el análisis de productos tecnológicos, tema que involucra la producción de textos correspondientes a varios géneros. Participaron en esta investigación la docente y los estudiantes de primer año de una escuela agrotécnica rural ubicada en un departamento alejado de la ciudad de San Juan (Argentina). Se realizó inicialmente una deconstrucción del género que involucra el análisis pormenorizado de un texto modelo seleccionado, luego se generaron diferentes modos de construcción del conocimiento disciplinar a partir de material multimodal y, posteriormente, se trabajó en la escritura del análisis de un producto tecnológico. La evaluación de la implementación, realizada tanto a partir de las producciones de los estudiantes como de sus opiniones acerca del trabajo en el aula, pone en evidencia que es posible lograr cambios en los modos de escribir a partir de ayudas específicas implementadas por el docente disciplinar mientras enseña los contenidos de la asignatura.Neste trabalho apresentamos uma investigação sobre o ensino da escrita nas disciplinas, aplicadas nas aulas de Tecnologia no ensino médio. Surgiu da detecção de dificuldades na escrita de textos disciplinares num grupo de alunos, pelo que foi desenhada e aplicada uma proposta de apoio centrada na análise de produtos tecnológicos, tema que envolve a produção de textos correspondentes a vários géneros. Participaram desta pesquisa a professora e alunos do primeiro ano de uma escola agrotécnica rural localizada em um departamento distante da cidade de San Juan (Argentina). Inicialmente foi realizada uma desconstrução do gênero que envolveu uma análise detalhada de um texto modelo selecionado, em seguida foram gerados diferentes modos de construção do conhecimento disciplinar a partir de material multimodal e, posteriormente, trabalhou-se na redação da análise de um produto tecnológico. A avaliação da implementação, realizada tanto a partir das produções dos alunos quanto de suas opiniões sobre o trabalho em sala de aula, mostra que é possível conseguir mudanças nas formas de escrever a partir de auxílios específicos implementados pelo professor disciplinar no ensino dos conteúdos. do assunto
Juventude rural: reflexões sobre práticas educativas escolares e experiências de formação em Médano de Oro, San Juan, Argentina.
Full text linkIn this article, we address the meanings that education and school have for rural youth in the town of Médano de Oro, part of the Rawson Department of the Province of San Juan. Along with this, we attempt to understand the differential meanings that stakeholders give to school educational practices and other formative experiences that permeate rural social space and take place within the context of specific structural configurations.
This article arises from the dialogue between two disciplines within the vast field of Social Sciences: Rural Sociology and Sociology of Youth, with the aim of reflecting on and rethinking contemporary rural youth. The choice of rural youth as subjects of inquiry brings into consideration the intense debates surrounding Latin American youth, making their definitions and implications complex, polysemic, and often controversial. The study is framed within a critical socio-anthropological approach (dialectical-relational), which allowed us to conceive of research as a flexible process in which actors are producers of practices and meanings. The work was oriented toward generating knowledge that reflects the inherent complexity of social space.En el presente artículo abordamos los significados que la educación y la escuela tienen para las juventudes rurales en la localidad de Médano de Oro, perteneciente al Departamento Rawson de la Provincia de San Juan. Junto a ello, intentamos comprender los sentidos diferenciales que los agentes otorgan a las prácticas educativas escolares como aquellas otras experiencias formativas que permean el espacio social rural y que tienen lugar en el contexto de determinadas configuraciones estructurales.
Este artículo surge del diálogo entre dos disciplinas al interior del vasto campo de las Ciencias Sociales, nos referimos a los estudios sobre Sociología Rural y Sociología de la Juventud, con el propósito de reflexionar y repensar las juventudes rurales contemporáneas. La elección de los jóvenes rurales como sujetos de indagación pone en consideración los intensos debates sobre las juventudes latinoamericanas, tornando sus definiciones e implicancias complejas, polisémicas y muchas veces constituyendo materia de controversias.
El estudio se encuadra en un abordaje socio antropológico crítico (dialéctico-relacional), que nos permitió pensar la investigación como un proceso flexible en el que los actores son productores de prácticas y sentidos. El trabajo se orientó a generar un conocimiento que diera cuenta de la complejidad propia del espacio social.Neste artigo, abordamos os significados que a educação e a escola têm para os jovens rurais da cidade de Médano de Oro, parte do departamento de Rawson, na província de San Juan. Junto a isso, buscamos compreender os significados diferenciais que os agentes atribuem às práticas educativas escolares e outras experiências formativas que permeiam o espaço social rural e ocorrem no contexto de configurações estruturais específicas.
Este artigo surge do diálogo entre duas disciplinas do vasto campo das Ciências Sociais: a Sociologia Rural e a Sociologia da Juventude, com o objetivo de refletir e repensar a juventude rural contemporânea. A escolha da juventude rural como sujeito de investigação leva em consideração os intensos debates em torno da juventude latino-americana, tornando suas definições e implicações complexas, polissêmicas e, muitas vezes, controversas.
O estudo se insere em uma abordagem socioantropológica crítica (dialético-relacional), que nos permitiu pensar a pesquisa como um processo flexível no qual os atores são produtores de práticas e significados. O trabalho teve como objetivo gerar conhecimento que refletisse a complexidade inerente ao espaço social
Tipologías de juventudes rurales en Colombia: herramienta para la planificación y gestión pública inclusiva
Full text linkThis article proposes a typology of rural youth as a technical tool for differentiated territorial planning in Colombia. The classification is built through an intersectional and territorial approach, considering variables such as gender, ethnicity, educational level, employment status, mobility, and geographic location. Its aim is to contribute to governance and the formulation of more relevant public policies by recognizing the diversity of trajectories and conditions that shape the lives of rural youth.
The research is framed within the conceptual advances of youth studies, particularly those that have brought visibility to non-urban youth identities from a cultural, relational, and critical perspective. It also responds to the practical demands of governance, which requires analytical instruments capable of guiding decisions in complex and heterogeneous rural contexts. At the regional level, it is noted that public policies continue to operate under adult-centered, sectoral, and urban-centric logics, overlooking the specificities of rural youth realities. In this regard, the proposed typology allows rural youth to be recognized as strategic actors for sustainable development, facilitating their integration into territorial governance processes. The article concludes that acknowledging the internal diversity of rural youth is essential for advancing toward more effective, inclusive, and context-sensitive public policies that respond to the real demands of a population historically marginalized by both the State and academia.Este artículo propone una tipología de juventudes rurales como herramienta técnica para la planificación territorial diferenciada en Colombia. La clasificación se construye mediante un enfoque interseccional y territorial, considerando variables como género, etnicidad, nivel educativo, situación laboral, movilidad y ubicación geográfica. Su finalidad es aportar a la gobernanza y formulación de políticas públicas más pertinentes, reconociendo la diversidad de trayectorias y condiciones que configuran la vida de las juventudes rurales.
La investigación se enmarca en los avances conceptuales de los estudios de juventudes, particularmente aquellos que han visibilizado identidades juveniles no urbanas desde una perspectiva cultural, relacional y crítica. También responde a demandas prácticas de la gobernanza, que requiere instrumentos analíticos capaces de orientar decisiones en contextos rurales complejos y heterogéneos. A nivel regional, se señala que las políticas públicas continúan operando con lógicas adultocéntricas, sectoriales y urbanocéntricas, omitiendo las especificidades de la realidad juvenil rural. En este sentido, la tipología propuesta permite visibilizar las juventudes rurales como actores estratégicos para el desarrollo sostenible, facilitando su integración en procesos de gobernanza territorial. El artículo concluye que el reconocimiento de la diversidad interna de las juventudes rurales es esencial para avanzar hacia políticas públicas más eficaces, inclusivas y contextualizadas, que respondan a las demandas reales de una población históricamente invisibilizada en los márgenes del Estado y la academia
Caracterização da oferta de bens e serviços 4.0 desenvolvidos na província de Santa Fe (Argentina)
Full text linkThe objective of this work is to analyze the supply of 4.0 goods and services in the province of Santa Fe, Argentina. The study includes a survey of companies offering these goods and services and a multiple case study of five firms specializing in various activities (telemetry, software, Internet of Things, biotechnology, and agrotech). These firms have successfully developed a portfolio incorporating the mentioned technologies. The analysis examines internal and external facilitators, obstacles, and the connections established with other agents (global, national, regional, and local). A total of 53 companies offering 4.0 goods and services were identified, with IoT, AI, Big Data, and Automation being the most frequently involved technological vectors. Based on the case studies, key internal factors facilitating the development of these technologies include the firms' functional capacities, corporate strategy towards innovation, and the qualifications of their human resources. Externally, the availability of skilled workers and links between providers and users, as well as with science and technology institutions, contribute to development. However, low cognitive and institutional proximity hinders the strengthening of these links.El objetivo de este trabajo es analizar la oferta de bienes y servicios 4.0 en la provincia de Santa Fe, Argentina. Se realiza un relevamiento de empresas que ofrecen estos bienes y servicios y un estudio de casos múltiples basado en cinco firmas especializadas en diversas actividades (telemetría, software, internet de las cosas, biotecnología y agrotech), que fueron exitosas en la conformación de una cartera de productos que incorporan las tecnologías mencionadas. Se analizan los facilitadores internos y externos, los obstáculos y los vínculos establecidos con otros agentes (globales, nacionales, regionales y locales). Se identificaron 53 empresas que ofrecen bienes y servicios 4.0, siendo IoT, IA, Big Data y Automatización los vectores tecnológicos más frecuentemente involucrados. En función del estudio de casos, se observa que al interior de las firmas, los factores clave para facilitar el desarrollo de estas tecnologías son sus capacidades funcionales, la estrategia corporativa respecto a la innovación y la calificación de sus recursos humanos. A nivel externo, contribuyen a la disponibilidad de trabajadores y los vínculos de tipo proveedor-usuario y con instituciones de ciencia y tecnología. La baja proximidad cognitiva e institucional obstaculiza el afianzamiento de estos vínculos.O objetivo deste trabalho é analisar a oferta de bens e serviços 4.0 na província de Santa Fe, Argentina. Realizou-se um levantamento de empresas que oferecem esses bens e serviços e um estudo de casos múltiplos com base em cinco empresas especializadas em diversas atividades (telemetria, software, internet das coisas, biotecnologia e agrotech), que foram bem-sucedidas na formação de um portfólio de produtos que incorporam as tecnologias mencionadas. São analisados os facilitadores internos e externos, os obstáculos e os vínculos estabelecidos com outros agentes (globais, nacionais, regionais e locais). Foram identificadas 53 empresas que oferecem bens e serviços 4.0, sendo IoT, IA, Big Data e Automação os vetores tecnológicos mais frequentemente envolvidos. Com base no estudo de casos, observa-se que, no interior das empresas, os fatores-chave para facilitar o desenvolvimento dessas tecnologias são suas capacidades funcionais, a estratégia corporativa em relação à inovação e a qualificação de seus recursos humanos. A nível externo, contribuem a disponibilidade de trabalhadores e os vínculos do tipo fornecedor-usuário e com instituições de ciência e tecnologia. A baixa proximidade cognitiva e institucional dificulta o fortalecimento desses vínculos
Interação entre professores e alunos de pós-graduação: espaços e práticas de aprendizagem colaborativa no uso de ferramentas de IA generativas voltadas para a redação acadêmica
Full text linkThis article is the result of a research that aims to generate the possibilities for the implementation of a Dynamic Intermedial Device (DID) that favors the writing of scientific research articles in Spanish by advanced graduate students in Argentina and other countries in the region. Indicators are used to analyze the dimensions of the Dynamic Intermedial Device model framed in the Mediatized Educational Practices (PEM). Specifically, the social, technological and political-institutional dimensions will be addressed from a qualitative approach. This article, particularly, focuses its analysis on the perspective of teachers who teach seminars in Master's and Doctoral programs about their interests and digital skills, the forms of interaction and / or participation in virtual environments that they promote in their classes and the assessments and uses of the new digital tools of artificial intelligence (AI) in the process of writing and / or correction of academic texts. As for the instruments used for data collection, there are voluntary and anonymous surveys to students and teachers and semi-structured interviews to managing directors at Master’s and PhDs. The results show that the transition to the virtual modality brought benefits for graduate programs. Likewise, it promoted the assiduous use of certain resources of the virtual campus. As regards the use of generative AI tools, it is interesting to contrast the practice of use by teachers and students. The latter use them to obtain help in searching for information, text formatting and grammatical and stylistic correction.El presente artículo se desprende de una investigación que tiene como meta generar las posibilidades para la puesta en marcha de un Dispositivo Intermedial Dinámico (DID) que favorezca la escritura de artículos de investigación científica en español por estudiantes avanzados de carreras de Postgrado de Argentina y países de la región. Se utilizan indicadores que analizan las dimensiones que presenta el modelo de Dispositivo Intermedial Dinámico encuadrado en las Prácticas Educativas Mediatizadas (PEM). Específicamente, se abordarán las dimensiones social, tecnológica y política-institucional desde un enfoque cualitativo. Particularmente, centra su análisis en la perspectiva de docentes que imparten seminarios en Maestrías y Doctorados acerca de sus intereses y habilidades digitales, las formas de interacción y /o participación en entornos virtuales que propician en sus clases y las valoraciones y usos acerca de las nuevas herramientas digitales de inteligencia artificial (IA) en el proceso de escritura y /o corrección de textos académicos. En cuanto a los instrumentos empleados para la búsqueda de datos se encuentran encuestas voluntarias y anónimas a estudiantes y docentes y entrevistas semi-estructuradas a personal directivo. Como resultados se halla que el pasaje a la modalidad virtual trajo aparejados beneficios para las carreras de Posgrado. Asimismo, promovió el uso asiduo de determinados recursos del campus virtual. En cuanto al empleo de herramientas generativas, es interesante contrastar la práctica de uso de docentes y estudiantes. Estos últimos las emplean para obtener ayuda en cuanto a la búsqueda de información, al formato textual y a la corrección gramatical y estilística.Este artigo é o resultado de uma pesquisa que tem como objetivo gerar possibilidades para a implementação de um Dispositivo Dinâmico Intermidiático (DID) que favoreça a redação de artigos de pesquisa científica em espanhol por alunos de pós-graduação avançada na Argentina e em outros países da região. Os indicadores são usados para analisar as dimensões do modelo de Dispositivo Dinâmico Intermidiático enquadrado nas Práticas Educacionais Mediadas (PEM). Especificamente, as dimensões social, tecnológica e político-institucional serão abordadas a partir de um enfoque qualitativo. Particularmente, centra sua análise na perspectiva dos professores que ministram seminários de mestrado e doutorado sobre seus interesses e habilidades digitais, as formas de interação e/ou participação em ambientes virtuais que promovem em suas aulas e as avaliações e usos das novas ferramentas digitais de inteligência artificial (IA) no processo de redação e/ou correção de textos acadêmicos. Quanto aos instrumentos utilizados para a coleta de dados, encontramos pesquisas voluntárias e anônimas com alunos e professores e entrevistas semiestruturadas com o pessoal da administração. Os resultados mostram que a mudança para a modalidade virtual trouxe benefícios para os cursos de pós-graduação. Ela também promoveu o uso assíduo de determinados recursos do campus virtual. Com relação ao uso de ferramentas generativas, é interessante contrastar a prática de uso por professores e alunos. Os últimos as utilizam para obter ajuda em termos de busca de informações, formatação de texto e correção gramatical e estilística
A formação docente na voz dos futuros professores: percepção sobre a realidade e questões pendentes
Full text linkThe objective of this study was to analyze the level of satisfaction of student teachers at a university in south-central Chile. A descriptive qualitative methodology was used with the participation of ten teachers in training who were in their last years of university. The semi-structured interview technique was used for data collection and data analysis, through an inductive logic of categorization. The results indicate that there is a high degree of satisfaction; however, it is necessary to consider the school reality in order to optimize the relevance of the training. It is concluded that it is essential for teachers to continue updating and adapting methodologies to respond to current demands.El objetivo de este trabajo fue analizar el nivel de satisfacción de estudiantes de pedagogía de una Universidad del centro-sur de Chile. Se utilizó una metodología cualitativa de tipo descriptiva en la que participaron diez profesores en formación que estaban cursando sus últimos años de universidad. Para la recogida de datos se utilizó la técnica de entrevista semiestructurada y el análisis de datos, a través de una lógica inductiva de categorización. Los resultados indican que existe un alto grado de satisfacción, sin embargo, se hace necesario considerar la realidad escolar para optimizar la pertinencia de la formación. Se concluye que es fundamental que los docentes continúen actualizándose y adaptando metodologías para responder a las demandas actuales.O presente trabalho analisa o nível de satisfação dos estudantes de pedagogia de uma universidade do centro-sul do Chile em relação à sua formação inicial docente no que diz respeito aos professores formadores. Para isso, foi utilizada a metodologia qualitativa descritiva. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas a dez professores em formação que cursavam o último ano da universidade. A análise dos dados foi realizada através de uma lógica indutiva de categorização. Os resultados indicam que existe um alto grau de satisfação por parte dos estudantes; no entanto, é necessário considerar a realidade escolar para otimizar a pertinência da formação. Conclui-se que é fundamental que os professores continuem se atualizando para responder às demandas atuais
Capitalismo de plataformas: actores y actantes del sector informacional
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Recently, there have been profound transformations of informational work with the emergence and consolidation of work platforms in the form of companies, which insert the activity in a new stage of capitalism typical of the 21st century. In the light of the ontological and methodological contributions of the actor-network theory, this paper aims to theoretically reconstruct the displacements that occur in the information sector, focusing on the reconstruction of the assemblages that professionals and technologies establish. The analysis addresses in particular the figure of the prosumer, partially overlapped with the emirec, and its interactions with the professional work of amateur and professional communicators. Understood as associations that involve multiple actants, from algorithms to the Covid pandemic, the article contributes to consider the implications of non-human actors in the configuration of new publics, as well as the relationship between information and knowledge production in these work environments. Conclusions show that work usually considered as amateur, through its incorporation in the platforms and from the possibility of becoming temporary work, generates the blurring of the broadcasting professions.En los últimos años, se han registrado profundas transformaciones del trabajo informacional con la emergencia y consolidación de plataformas de trabajo bajo la forma de empresas, que insertan la actividad en una nueva etapa del capitalismo propia del siglo XXI. A la luz de los aportes ontológicos y metodológicos de la teoría del actor-red, esta comunicación se propone reconstruir teóricamente los desplazamientos que ocurren en el sector de la información enfocándose en los ensamblajes que profesionales y tecnologías establecen. El análisis aborda especialmente la figura del prosumidor, parcialmente coincidente con la del emirec, y sus interacciones con el trabajo profesional de comunicadores aficionados y profesionales. Entendidas como asociaciones que enrolan a múltiples actantes, desde algoritmos hasta la pandemia por Covid, el artículo contribuye a reflexionar sobre las implicancias de actores no humanos en la configuración de los nuevos públicos, así como sobre la relación entre información y producción de conocimiento en estos entornos de trabajo. Se concluye que el trabajo considerado habitualmente como amateur, a través de su incorporación en las plataformas y a partir de la posibilidad de convertirse en trabajo temporario, genera la difuminación de las profesiones propias del broadcasting
Uso de evidências científicas para tomada de decisão por professores universitários no Paraguai
Full text linkThis study describes the profile of university professors in Paraguay who use scientific evidence to inform their decision-making in teaching practices. A quantitative, descriptive study was conducted, considering the variables «years of experience in university teaching», «faculty participation in research», «self-efficacy perception» and «teachers' conception of research». Sixty university-level educators from Paraguay participated in the study. The findings show that professors, regardless of their years of teaching experience, primarily rely on scientific articles. Those involved in research, whether within or outside the university, use scientific evidence to select content, choose methodologies, and innovate in their teaching practices. Moreover, they tend to have a high perception of self-efficacy regarding the application of evidence in educational practice. This study contributes to understanding how educators perceive their use of scientific evidence derived from research, offering insights that may help Paraguayan universities and education policymakers promote incentives, training, and further research aimed at the effective use of scientific evidence, ultimately supporting educational improvement.El presente trabajo describe el perfil de los docentes universitarios de Paraguay que utilizan las evidencias para informar sus decisiones en sus prácticas. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo de alcance descriptivo, se tuvieron en cuenta las variables: años de experiencia en docencia universitaria, la participación de los docentes en investigación, la percepción de autoeficacia y la concepción que tienen los docentes sobre la investigación. Del estudio participaron 60 docentes de educación universitaria de Paraguay. Encontramos que los docentes son profesionales que, sin tener en cuenta los años de experiencia ejerciendo la docencia universitaria, recurren principalmente los artículos científicos, los docentes que realizan investigación dentro o fuera de la universidad utilizan evidencias para el contenido, la metodología y para innovar en sus prácticas, además, son profesionales con un alto nivel percepción de autoeficacia para la aplicación de evidencia en sus prácticas educativas. Este estudio contribuye en dar a conocer como los docentes perciben que hacen uso de las evidencias resultadas de la investigación. Ayuda a las universidades de Paraguay y a los encargados de las políticas educativas a adoptar medidas de incentivo, formación y mayor investigación para el uso correcto de las evidencias científicas y en consecuencia la mejora educativa.Este trabalho descreve o perfil dos docentes universitários do Paraguai que utilizam evidências científicas para fundamentar suas decisões em suas práticas pedagógicas. Para isso, foi realizado um estudo quantitativo de caráter descritivo. Foram consideradas as variáveis «anos de experiência no ensino universitário», «participação dos docentes em pesquisa», «percepção de autoeficácia» e «concepção dos docentes sobre a pesquisa». Participaram do estudo sessenta professores do ensino superior do Paraguai. Constatou-se que os docentes, independentemente dos anos de experiência no ensino universitário, recorrem principalmente a artigos científicos. Aqueles que realizam pesquisas, dentro ou fora da universidade, utilizam evidências científicas para seleccionar conteúdos, metodologias e para inovar em suas práticas; além disso, são profissionais com alto nível de percepção de autoeficácia na aplicação de evidências em suas práticas educativas. Este estudo contribui para compreender como os docentes percebem o uso que fazem das evidências científicas provenientes da pesquisa, auxiliando as universidades do Paraguai e os formuladores de políticas educacionais a adotar medidas de incentivo, formação e maior investimento em pesquisa para o uso adequado das evidências científicas e, consequentemente, para a melhoria da educação
Quero ir embora, mas ainda estou aqui. Estratégias e significados para o presente e o futuro dos jovens na horticultura familiar capitalizada
Full text linkThe objective of this paper is to reconstruct and analyze the strategies and meanings about the present and future of young people in capitalized family horticulture with a history of migration from the Plurinational State of Bolivia. For this purpose, we inquire into three axes: their living and working conditions, educational trajectories and projects, and their self-ascription as young transnational migrants. This research is inscribed in the historical-ethnographic approach, intersectionality and situationality, in order to account for the perceptions of the subjects from their multiple crossings and inequalities. We conclude here that for young people the possible futures in horticulture combine strenuous work rhythms, with low economic retribution and in conditions of structural inequality. Meanwhile, the dimension of desire is expressed in a future far from horticultural work. In the meantime, young people deploy strategies and build meanings in the “insterti" in the can and at the same time they continue to work in the horticulture industry.
El objetivo del presente trabajo consiste en reconstruir y analizar las estrategias y sentidos sobre el presente y futuro, de jóvenes de la horticultura familiar capitalizada con historia de migración desde el Estado Plurinacional de Bolivia. Para ello indagamos en tres ejes: en sus condiciones de vida y trabajo, trayectorias y proyectos educativos y su autoadscripción como jóvenes migrantes transnacionales. Esta investigación se inscribe en el enfoque histórico-etnográfico, la interseccionalidad y situacionalidad, para dar cuenta de las percepciones de les sujetes desde sus múltiples atravesamientos y desigualdades. Concluimos aquí que para les jóvenes los futuros posibles en la horticultura conjugan ritmos de trabajo extenuantes, con baja retribución económica y en condiciones de desigualdad estructural. Mientras que la dimensión del deseo se expresa en un futuro alejado del trabajo hortícola. En el mientras tanto, les jóvenes despliegan estrategias y construyen sentidos en los “insterticios”, al mismo tiempo que permanecen trabajando en la horticultura.
O objetivo deste artigo é reconstruir e analisar as estratégias e os significados sobre o presente e o futuro dos jovens da horticultura familiar capitalizada com uma história de migração do Estado Plurinacional da Bolívia. Para isso, investigamos três eixos: as suas condições de vida e de trabalho, as suas trajectórias e projectos educativos e a sua auto-identificação como jovens migrantes transnacionais. Esta pesquisa se baseia na abordagem histórico-etnográfica, na interseccionalidade e na situacionalidade, a fim de dar conta das percepções dos sujeitos a partir de seus múltiplos atravessamentos e desigualdades. Concluímos aqui que, para os jovens, os futuros possíveis na horticultura combinam ritmos de trabalho extenuantes, com baixa retribuição económica e em condições de desigualdade estrutural. Entretanto, a dimensão do desejo se expressa num futuro distante do trabalho na horticultura. Entretanto, os jovens utilizam estratégias e constroem significados nos “instertitiums”, ao mesmo tempo que continuam a trabalhar na horticultura.