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Un exiliado en Buenos Aires: el paseo en la obra argentina de Paul Zech (1933-1946)
Get PDFEn 1933 el escritor alemán Paul Zech debe huir de Alemania y refugiarse en Buenos Aires, donde vivirá hasta su muerte en 1946. Allí tendrá una intensa actividad literaria, llevada adelante en difíciles condiciones de vida, tanto en cuanto a su condición misma de exiliado, como por sus cambiantes y conflictivos vínculos al interior de la colectividad alemana. En esta obra, una inclinación a la caminata por la ciudad nos muestra una imagen de la Argentina de la década de 1930 desde el novedoso punto de vista de un autor exiliado en estas tierras.En este trabajo nos preguntamos cómo se constituye en la obra argentina de Zech el paseo en el exilio (si acaso es posible el paseo en el exilio) y cómo se recorta, por sus particularidades, de los otros registros urbanos escritos «a pie» en su misma época (Benjamin, Kracauer).
Fecha de recepción: 19/8/2020Fecha de aceptación: 30/9/2020
id ark: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s26184141/qsl3mrqw
Editorial
Get PDF«El intruso se introduce por fuerza, por sorpresa o por astucia; en todocaso, sin derecho y sin haber sido admitido de antemano».(Nancy, 2006: 11)
Tiempos que, aunque padecidos, por momentos resultan ajenos (étranger, dice Nancy); tiempos pandémicos, signados por la intrusión de un virus que nos ha cambiado (¿por cuánto? ¿para siempre?).
Esta publicación no ha quedado sustraída al impacto epocal instalado por la pandemia que ha reconfigurado (casi) todo, también las prácticas de investigación. Es así que el trabajo de Elisa Sarrot, Graciela Mingo y Víctor Fleitas, que inaugura este decimotercer número, avanza en la reflexión en torno a cómo el uso de tecnologías digitales, que venían interpelando a la formalidad académica, cobran un protagonismo insoslayable con la pandemia global; lo digital ocupa el centro de la escena de las prácticas de investigación, «como opción casi única de continuar los procesos investigativos».
«Hacia finales del llamado período de madurez, Friedrich Nietzsche caracteriza la cultura de su tiempo como decadente», explican Sebastián Bisang y Fernando Fava, quienes nos emplazan siglo y medio atrás para compartir el análisis que realizan de la noción de la décadence defendida por Bourget a fin de aportar nuevos elementos que permitan enriquecer el debate histórico-filológico de la obra del filósofo alemán.
Tomás Sufotinsky hace recaer su mirada sobre otro intelectual alemán, el escritor Paul Zech, para analizar cómo se constituye en la obra argentina de este autor «el paseo en el exilio (si acaso es posible el paseo en el exilio) y cómo se recorta, por sus particularidades, de los otros registros urbanos escritos “a pie” en su misma época».
Desde claves de lectura psicoanalíticas (aunque no solamente), Pablo George nos adentra en una trama que sitúa entre los campos del discurso, de lo político y del sujeto para analizar estructuras disipativas, lo que le permite proponer «una perspectiva acerca de las conductas masivas y minoritarias» y poner a consideración «la posibilidad de caracterizar una enunciación como masificada o minoritaria, de acuerdo a la medida de trabajo que el sujeto pone en un caso u otro».
En el año del centenario del nacimiento de Paulo Freire, Leandro Romero nos ofrece su artículo, en el que pone en diálogo aspectos de las obras del pedagogo con las de Cornelius Castoriadis y Rodolfo Kusch, «para reflexionar sobre la educación en un sentido amplio, es decir, como un proceso de socialización de múltiples dimensiones donde adquieren especial relevancia las ontológica y política».
La cultura autogestiva de los músicos de Paraná es el tema analizado por Román Mayorá, lo que le permite arribar a un balance «con referencias a las características de la escena cultural local y los cambios recientes en las formas de distribución de la música, el desarrollo de políticas culturales estatales y su relación con el tema investigado».
María Beatriz Suriani aborda el tratamiento de la lengua oral en la educación de las infancias desde una posición que contempla la alfabetización intercultural. Desde allí se aproxima a la mediación poética en el Nivel Inicial, ejemplificado a través del susurrador, en tanto portador de texto de circulación social que favorece el sentido de la escucha y el placer artístico. Finalmente, «en función de la coyuntura histórica mundial, se destina un apartado a las implicancias de las prácticas susurrantes en tiempos de pandemia».
En el análisis desplegado en su artículo, Juan Pablo Duboué Iuvaro se adentra en el análisis de aspectos singulares de los principales poemas de Margaret Atwood en The Circle Game: «el uso meticuloso de la distopía, el motivo de la circularidad y las nociones de espacio y lugar que luego son desarrollados a lo largo de toda su obra literaria», para contribuir al estudio de tales conceptos, así como al análisis de obras menos populares de la autora.
Los Institutos Superiores de Formación Docente argentinos y su vínculo con el conocimiento y el saber durante el período 2006-2016 son el tema de investigación que organiza el artículo de Cristina Ricci, quien analiza un corpus documental y discursivo «considerando dos dimensiones, diferenciables e inter-dependientes, la dimensión epistemológico-metodológica y la dimensión de las políticas públicas en materia de conocimiento y de Educación Superior».
La enseñanza de la química tiene su espacio en el trabajo de Florencia Ambort, Julio Macagno y Silvina Kergaravat, quienes analizan «cómo la química aplicada al ambiente cambia la visión de alumnos de secundaria y universitarios, sobre la asignatura de Química», en instituciones educativas de Santa Fe.
Finalmente, la perspectiva de género en diálogo con los estudios migratorios y su dimensión política, dan cierre a este número, focalizando en la visibilización de las mujeres migrantes en los medios de comunicación
Identidades de la Educación a Distancia en Argentina: Configuraciones discursivas del siglo XX y principios del XXI
Get PDFDistance Education (EaD) in Argentina, since the 20th and the beginning of the 21st centuries, has not had a unique identity; it has been transformed according to different historical processes and factors of development. The meaning of this educational modality responds to certain conditions of existence or constitutive exteriority, which elements vary historically, without the intention of constituting an essentialist totality.
In this production, following the contributions of the Political Analysis of Discourse (APD), according to the developments of Laclau and Mouffe and the contributions of Buenfil Burgos, the EaD is addressed as a floating signifier, since it presents an impossibility to be definitively fixed to a differential and particular meaning.
Starting from the reading and analysis of textual surfaces of documents, resolutions, decrees and laws, among other sources, their different significant articulations throughout the mentioned historical period will be pointed out.La Educación a Distancia (EaD) en la Argentina, desde el siglo xx y principios del xxi, no ha tenido una identidad única; ha ido transformándose de acuerdo a los diferentes procesos históricos y factores de desarrollo. El significado de dicha modalidad educativa responde a ciertas condiciones de existencia o exterioridad constitutiva, cuyos elementos varían históricamente, sin la intención de constituir una totalidad esencialista. En esta producción, siguiendo los aportes del Análisis Político de Discurso (APD), en la línea de los desarrollos de Laclau y Mouffe y los aportes de Buenfil Burgos, se aborda la EaD como un significante flotante, dado que presenta una imposibilidad de ser fijada definitivamente a un significado diferencial y particular. A partir de la lectura y análisis de superficies textuales de documentos, resoluciones, decretos y leyes, entre otras fuentes, se puntualizará sus distintas articulaciones significativas a lo largo de dicho período histórico.
Fecha de recepción: 25/7/2021
Fecha de aceptación: 31/8/202
Los modos de organizar la atención de salud pública de niñes con discapacidad. : Aportes desde un estudio con MAI y profesionales de salud.
Get PDFThis article comes from a socio-anthropological research about the interrelationships between the inclusion support teachers and the health professionals around children with disabilities. The construction of empirical information begins in 2019 in a Center for Alternative and Complementary Services, in primary schools of common education and in public health institutions linked to the care of children with disabilities in the city of Comodoro Rivadavia, Chubut province. We propose to make a description about the ways of organizing health care for children with disabilities who live in contexts of inequality and urban poverty, based on the meanings and practices that health professionals deploy in different public institutions. We propose that these institutions are going through situations of job insecurity and budget cuts due to the political-economic crisis that the province of Chubut is experiencing.El presente artículo deriva de una investigación socio-antropológica, acerca de las interrelaciones entre las maestras de apoyo a la inclusión (MAI) y les profesionales de salud (PS) en torno a niñes con discapacidad. La construcción de la información empírica se inicia en el año 2019 en un Centro de Servicios Alternativos y Complementarios (CSAYC), en escuelas primarias de educación común y en instituciones de salud pública vinculadas con la atención de niñes con discapacidad en la ciudad de Comodoro Rivadavia, provincia Chubut. Nos proponemos realizar una descripción acerca de los modos de organizar la atención de salud de niñes con discapacidad que habitan en contextos de desigualdad y pobreza urbana, a partir de los sentidos y prácticas que despliegan les profesionales de salud en distintas instituciones públicas. Planteamos que estas instituciones se encuentran atravesadas por situaciones de precariedad laboral y recortes presupuestarios debido a la crisis político- económico que vivencia la provincia de Chubut
El plurigrado como dispositivo de salud mental.: Reflexiones en torno a la experiencia del Hospital Escuela de Salud Mental.
Get PDFThe article arises from the route carried out during the research project called: Pedagogical Interventions and Mental Health in Secondary Education. Interdiscipline and Group Work. It proposes an approach to the experience of the plurigrade, which is constituted as a singular school space since, being immersed within the Hospital Escuela de Salud Mental (HESM) of the city of Paraná, it is conceived as a mental health device. It describes the main characteristics of the composition of the classroom space, while collecting and analyzing the accounts of the teachers and professionals interviewed.
Theoretical approaches from psychoanalysis and social psychology are presented, from which it is proposed to reflect on the particularities that are configured around the field of mental health in conjunction with the field of education. Together, the need to continue working on certain prejudices and stigmatizations is highlighted; and a series of questions are displayed about the possibilities of building knowledge and practices with others.El artículo surge a partir del recorrido realizado durante el proyecto de investigación denominado: Intervenciones Pedagógicas y Salud Mental en educación secundaria. Interdisciplina y trabajo grupal.
Propone un acercamiento a la experiencia del plurigrado, el cual se constituye como un espacio escolar singular ya que, al estar inmerso dentro del Hospital Escuela de Salud Mental (HESM) de la ciudad de Paraná, se lo concibe como un dispositivo de salud mental. Describe las principales características de conformación del espacio áulico, al tiempo que recoge y analiza los relatos de los docentes y profesionales entrevistados.
Se presentan aproximaciones teóricas provenientes del psicoanálisis y de la psicología social, a partir de las cuales se propone reflexionar sobre las particularidades que se configuran en torno al campo de la salud mental en articulación con el campo de la educación. Conjuntamente, se pone de relieve la necesidad de continuar trabajando sobre determinados prejuicios y estigmatizaciones; y se despliegan una serie de interrogantes acerca de las posibilidades de construir saberes y prácticas con otros
Prácticas y saberes educacionales y comunicacionales durante el ASPO de estudiantes secundarios en La Plata
Get PDFThis article is a descriptive reflective analysis of the progress of my ongoing doctoral research corresponding to the Doctorate in Communication (FPyCS UNLP). The general objective of the research is to analyze the uses and appropriations of communication technologies by high school students and teachers from Greater La Plata during the health emergency caused by covid 19 (school year 2020). In this work we will analyze, from the field of communication / education, the main dimensions that emerged from the fieldwork approach interviews, carried out by video call applications to five students from secondary schools in the La Plata district, dependent on the National University of La Plata UNLP and the General Directorate of Schools of the Province of Buenos Aires DGCyE.
We seek with this document to establish initial conversations in analytical terms in relation to the processes experienced by students, the scope and limitations of national and provincial public policies, possible (re) questions to our research topic / problem, place where we live In the ethnographic field, experienced methodological strategy decisions. In this line, the distribution of the article consists of two central axes: 1) the first of them calls for discussions in relation to the field of communication / education, communication technologies and lines of research in general features that have as The objective is to analyze the links from or between subjects in the educational field (in a broad sense), technological devices and public policies. There, we will describe some lines synthetically on the field to account for the importance of recovering these productions, what they contribute, what elements are substantial to think about our investigative process. Second, 2) we will analyze the conversations with the intermediate level students. In this sense, we will address how unforeseen discussions emerge regarding experiences regarding the 2020 school year, the relationship with communication technologies, educational and communicational practices and knowledge among students and teachers, the role of the State in assistance for permanence and pedagogical continuity through virtual environments or distance education based on public policies launched at this juncture and others launched in the past.El presente artículo es un análisis reflexivo descriptivo de los avances de mi investigación doctoral en curso correspondiente al Doctorado en Comunicación (FPyCS UNLP). El objetivo general de la investigación es analizar los usos y las apropiaciones de las tecnologías de la comunicación por parte de estudiantes y docentes de nivel secundario del gran La Plata durante la emergencia sanitaria por el covid 19 (ciclo lectivo 2020). En este trabajo analizaremos, desde el campo de la comunicación/ educación, las principales dimensiones que emergieron a partir de las entrevistas de aproximación al trabajo de campo, realizadas por aplicaciones de videollamada a cinco estudiantes de escuelas de nivel secundario del partido de La Plata, dependientes de la Universidad Nacional de La Plata UNLP y la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires DGCyE.
Buscamos con este documento establecer conversaciones iniciales en términos analíticos en relación a los procesos experimentados por les estudiantes, los alcances y las limitaciones de las políticas públicas nacionales y provinciales, posibles (re)preguntas a nuestro tema/problema de investigación, lugar en el habitamos en el campo etnográfico, las decisiones de la estrategía metodológicas experimentadas. En esa línea, la distribución del artículo consta de dos ejes centrales: 1) el primero de ellos convoca a las discusiones en relación al campo de la comunicación/ educación, las tecnologías de la comunicación y las líneas de investigación en rasgos generales que tienen como objetivo el análisis de los vínculos desde o entre los sujetos en el ámbito educativo (en un sentido amplio), dispositivos tecnológicos y las políticas públicas. Allí, describiremos algunas líneas sintéticamente sobre el campo para dar cuenta de la importancia recuperar estas producciones, qué aportan, qué elementos son sustanciales para pensar nuestro proceso investigativo. En segundo lugar, 2) analizaremos las conversaciones con les estudiantes de nivel medio. En ese sentido, abordaremos cómo emergen discusiones no previstas con respecto a las experiencias con respecto al ciclo lectivo 2020, las relación con las tecnologías de la comunicación, las prácticas y saberes educacionales y comunicacionales entre les estudiantes y les docentes, el rol del Estado en la asistencia para la permanencia y continuidad pedagógica mediante en torno virtuales o educación a distancia a partir de políticas públicas lanzadas ante esta coyuntura y otras lanzadas en el pasado.