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Prácticas de lectura, escritura y comunicación oral en la formación de ingenieros
Full text linkEsta investigación se llevó a cabo en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina) con el propósito de indagar acerca de las prácticas de lectura, escritura y comunicación oral que se llevan a cabo en los espacios curriculares de las carreras de grado (Bioingeniería, Licenciatura en Bioinformática e Ingeniería en Transporte) que se dictan en la Facultad. El estudio se sitúa en los debates y perspectivas que abordan la lectura, la escritura y la oralidad como prácticas altamente complejas y situadas que requieren ser enseñadas a lo largo del currículum y en las disciplinas. En esta reseña se describen los marcos teórico-conceptuales y normativos que orientan la investigación, así como también los antecedentes relevantes que prepararon el terreno para su desarrollo. Además, se describe el proyecto en términos de la conformación del equipo, de la metodología utilizada y finalmente se ofrece una síntesis de los resultados obtenidos. Se espera que estos hallazgos contribuyan a orientar el diseño de políticas institucionales, centradas en la enseñanza explícita de las prácticas letradas a lo largo del currículum, para favorecer el ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiante
Efectos del manejo agronómico en la comunidad de macroinvertebrados y en la microflora autotrófica edáfica en una secuencia de cultivos
Full text linkEl experimento se llevó a cabo en INTA Paraná. Dentro de una secuencia de cultivos se evaluaron dos tipos de manejo contrastantes Intensificación sustentable (MIS) y Transición hacia la Agroecología (MTA). Se siguió un diseño en bloques con arreglo en parcelas subdivididas de los tratamientos, con tres repeticiones. Se contabilizaron los invertebrados (ind m-2) en rastrojo y en tres estratos, mediante monolitos de 25 cm de lado, en tres estaciones por unidad muestral. Se tomaron muestras superficiales para evaluar la comunidad autotrófica a través del contenido de los pigmentos fotosintéticos y se determinó la composición específica de cianobacterias. La densidad de invertebrados (DI) se concentró en los primeros 10 cm del suelo (52%), siendo Oligochaeta, Diplopoda e Insecta, las clases zoológicas predominantes. En la secuencia T-S- CC-M se registró un 26% más de invertebrados en MIS vs MTA. Se observó una relación lineal directa entre MOP y la DI. El contenido de clorofila a osciló entre 11,5 y 27,8 mg cm-2 (MTA) y entre 10,8 y 31,3 mg cm-2 (MIS). El índice de pigmentos mostró que la comunidad algal se recuperó más rápidamente en MIS vs MTA. MIS registró mayor riqueza específica de cianobacterias, con predominio de especies filamentosas no heterocísticas
Más allá de las vitrinas: El museo arqueológico “Profesor Manuel Almeida” como propuesta educativa intercultural
Full text linkThis article examines and describes the practice of interculturality through museum experience. It analyzes the diverse pedagogical aspects that emerge in the relationships between educational institutions at different levels and the activities offered by the “Professor Manuel Almeida” Archaeological Museum in the town of Gualeguaychú, in the province of Entre Ríos. As the only museum in the town that addresses and preserves fragments of the history of the province’s Indigenous peoples, it becomes a relevant site for analyzing how intercultural approaches are articulated in educational visits.Este artículo recupera y describe la puesta en práctica de la interculturalidad desde la experiencia museística. El trabajo analiza los distintos aspectos pedagógicos que se entrelazan entre instituciones educativas de los diferentes niveles y la actividad propuesta por el Museo Arqueológico “Profesor Manuel Almeida”, de la localidad de Gualeguaychú, provincia de Entre Ríos. Es el único museo de la localidad que recupera fragmentos de la historia de los pueblos originarios de la provincia, de ahí el interés que remite a revisar este recorrido y dimensionar qué tipo de abordaje intercultural se propone para las delegaciones escolares que lo visitan
El aula como espacio de (re)existencia: experiencias de una pedagogía queer para despatologizar las infancias trans
Full text linkThis article analyzes the implementation and effects of a pedagogical intervention based on the principles of queer pedagogy and Comprehensive Sexual Education (ESI) in nursing students' training. The central objective was to deconstruct the medical-pathological discourses that traditionally frame trans identities, especially in childhood and adolescence, to move towards an understanding based on human rights. Methodology: A four-session workshop titled "Gender: Between Diagnosis and Right" was conducted with third-year students from a public university nursing school in Rosario, Argentina, during 2023. The design was qualitative, using strategies such as critical analysis of audiovisual narratives, collective creation of fanzines, and reflective dialogue. Data were collected through ethnographic records and analysis of student productions. Results: The results show a significant change in student perceptions. A transition was observed from a pathologizing model, which conceptualizes trans identity as a disorder, towards a rights-based model that affirms bodily autonomy and identity recognition. This change was manifested in the language used, the visual representations created, and the reflections shared. Conclusion: It is concluded that the integration of an ESI with a queer perspective in the nursing curriculum is not an add-on but a formative and political necessity. This perspective is essential to prepare future health professionals to practice ethical, respectful, and stigma-free clinical practice, thereby contributing to social justice in the healthcare and educational fields.El artículo analiza los efectos de una intervención pedagógica basada en los principios de la pedagogía cuir y la Educación Sexual Integral (ESI) en la formación de estudiantes de enfermería. El objetivo central fue deconstruir los discursos médico-patológicos que tradicionalmente enmarcan las identidades trans, especialmente en las infancias y adolescencias, para transitar hacia una comprensión basada en los derechos humanos. La metodología consistió en un taller cualitativo de cuatro encuentros titulado Género: Entre el diagnóstico y el derecho, implementado con estudiantes de tercer año de una escuela de enfermería universitaria pública en Rosario, Argentina, durante 2023. Las estrategias pedagógicas incluyeron el análisis crítico de narrativas audiovisuales, la creación colectiva de fanzines y el diálogo reflexivo. Los datos, recogidos mediante registros etnográficos y el análisis de producciones estudiantiles, evidencian una transformación significativa en las percepciones del alumnado. Se observó un tránsito desde un modelo patologizante, que conceptualiza la identidad trans como un trastorno, hacia un modelo de derechos que afirma la autonomía corporal y el reconocimiento de identidad. Este cambio se manifestó en el lenguaje utilizado, las representaciones visuales creadas y las reflexiones compartidas. Se concluye que la integración de una ESI con perspectiva cuir en el currículum de enfermería es una necesidad formativa y política fundamental para preparar profesionales de la salud capaces de ejercer una práctica clínica ética, respetuosa y libre de estigmas, contribuyendo así a la justicia social en el ámbito sanitario
Administrar la educación en la argentina: derivas históricas y desafíos actuales del gobierno de la educación
Full text linkEste trabajo analiza la configuración de la administración educativa en Argentina en la historia reciente, con foco en el rol del gobierno central de la educación. Desde una perspectiva transdisciplinaria, se examinan los cambios derivados de la intervención estatal en el sistema educativo, y se presta especial atención a las rupturas y persistencias en las configuraciones institucionales actuales.
El objetivo de nuestra investigación consiste en identificar las políticas que marcaron el devenir del sistema educativo, a los efectos de vincularlas con distintos modelos de gestión, las estructuras y configuraciones institucionales resultantes, cristalizadas en áreas o unidades administrativas, programas y proyectos. El trabajo reconoce que la administración educativa ha sido históricamente atravesada por relaciones de poder, lo cual dio lugar a la creación de normativas, áreas y funciones específicas, en un proceso en el que podemos reconocer el pasaje de una estructura que se configura mediante un criterio de legitimidad de la autoridad que sigue una lógica legal-formal, a nuevas formas de actuación que guardan otras formas de legitimación de la autoridad más flexibles y diversas.
El análisis se estructura en torno a dos ejes: la estructura y funciones del gobierno central, y las transformaciones en los modelos de gestión y la administración educativa. Se caracterizan de modo sumario cuatro momentos clave: los años 90, la etapa posneoliberal (2000-2015), la renovación conservadora (2015-2019) en el neoliberalismo tardío, la pandemia y post pandemia (2019-2023) en el estado de excepción. Esta caracterización a modo de preámbulo nos permite situar en términos de continuidades y cambios las políticas que emanan de un ciclo de gobierno de nuevo signo. Finalmente, se plantean hipótesis sobre la actual etapa, en el cual desde diciembre de 2023 asciende al poder una gestión que por primera vez prescinde de la arquitectura central del Ministerio de Educación
Competências em TIC e Capital Cultural em Alunos em Formação Inicial como Professores no Noroeste do Mexico.
Full text linkThis study describes the relationship between the cultural capital of normal school students from the Northwest of Mexico. Mexico and skills in the use of information and communication technologies (ICT). A quantitative, descriptive, correlative and transversal approach was used. The sample was selected from five schools with students from the first to eighth semester. 611 students participated, 271 men and 340 women, with an average age of 20 years (S.D. = 1.59). The cultural capital that the students have was obtained from their family, economic and school capital. Through cluster analysis, students were grouped into four categories: Heirs, at risk, regular and heroes. The findings indicate economic capital is not a determining factor in acquiring high school capital or in the development of ICT skills. The Heroes group lags behind compared to the Inheritors in frequency and use of their skills.Este estudio describe la relación entre el capital cultural de estudiantes normalistas del Noroeste de México. México y las competencias en el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Se utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo, correlativo y transversal. La muestra fue seleccionada de cinco escuelas con estudiantes del primero al octavo semestre. Participaron 611 alumnos, 271 hombres y 340 mujeres, con edad media de 20 años (D.E.= 1.59). El capital cultural con el que cuentan los estudiantes fue obtenido a partir de su capital familiar, económico y escolar. A través del análisis clúster, los estudiantes fueron agrupados en cuatro categorías: Herederos, en riesgo, regulares y héroes. Los hallazgos indican el capital económico no es determinante para adquirir un capital escolar alto o en el desarrollo de competencias en TIC. El grupo de Héroes se encuentran rezagados en comparación con los Herederos en frecuencia y uso de sus competenciasEste estudo descreve a relação entre o capital cultural dos alunos da formação inicial de professores do Noroeste do Mexico. México e competências no uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC). Foi utilizada uma abordagem quantitativa, descritiva, correlativa e transversal. A amostra foi selecionada em cinco escolas com alunos do primeiro ao oitavo semestre. Participaram 611 estudantes, 271 homens e 340 mulheres, com idade média de 20 anos (D.P. = 1,59). O capital cultural que os alunos possuem foi obtido a partir do capital familiar, econômico e escolar. Através da análise de cluster, os estudantes foram agrupados em quatro categorias: Herdeiros, em situação de risco, regulares e heróis. Os resultados indicam que o capital económico não é um fator determinante na aquisição de capital escolar alto ou no desenvolvimento de competências em TIC. O grupo de Heróis fica para trás em comparação aos Herdeiros na frequência e no uso de suas habilidades
Una experiencia de taller con jóvenes sobre el consentimiento
Full text linkIn this writing we start from the idea of a system of patriarchal dominance, to later address how this system has shaped people's feelings and emotions, therefore, they are also part of a classification of emotions corresponding to women or men.
We propose Comprehensive Sexual Education (hereinafter ESI) as an instance of training young people in values and practices that allow them to live sexuality in a responsible, pleasant and safe way; not only as an unavoidable dimension of human experience, but also as a field of recognition and exercise of rights.
In this workshop we use visual technical tools to discuss consent, in an attempt to emphasize the importance of autonomy and communication in it. This tool consists of a video where an analogy with drinking a cup of tea is presented, which indicates that both consent to drink tea and sexual or intimate interactions must be voluntary, based on an informed decision, communicated in advance. clear and continuous manner, which can be withdrawn at any time, and which is not transferable to another activity.
Furthermore, we propose the idea of carrying out sexual encounters with feeling, a bodily and emotional feeling. And in that emotional register, self-love and love conceptualized as respect, trust, affection, intimacy, care for the other person and self-care; the latter considered as rights inherent to all people. And that ensures a way of bonding that is respectful and free of violence.
El presente escrito deriva de un taller dirigido a jóvenes en el marco de un proyecto de investigación; en el cual se aborda el sistema de dominio patriarcal y su influencia en las emociones, clasificadas según el género. Proponemos allí la Educación Sexual Integral (ESI) como herramienta para formar juventudes en una sexualidad responsable, placentera y segura, basada en derechos.
En dicha instancia utilizamos un video que compara el consentimiento con tomar té, destacando su voluntariedad, claridad y posibilidad de retiro. Además, promovemos encuentros sexuales con sentimiento, integrando amor propio, respeto, confianza y autocuidado, fundamentales para relaciones libres de violencia
Impacto ambiental y económico en la conservación de suelo y agua con la sistematización de la cuenca del Arroyo La Ensenada
Full text linkEl peligro de erosión es uno de los factores que más limitan la producción agrícola en el país, principalmente hídrica, ocupando más del 50% de la provincia de Entre Ríos. Para el estudio de este problema se han desarrollado modelos paramétricos y multiplicativos que asociados con herramientas de teledetección permiten estimar de forma más eficiente y real la producción de sedimentos. El objetivo del presente trabajo fue evaluar la cantidad de sedimentos que se movilizan por erosión hídrica en la Cuenca del arroyo La Ensenada, que desemboca en el puerto de Diamante, con el uso y manejo actual y propuesto, mediante la utilización de Ecuación Universal de Perdida de Suelo (USLE) en conjunto con Sistemas de Información Geográfica (SIG’s), para grandes superficies. Se utilizaron imágenes satelitales para corroborar la información y ver los cambios en el uso y cobertura del suelo a lo largo del tiempo. Para cada uno de los factores de la USLE se digitalizaron, midieron y confeccionaron los mapas con QGIS, a su vez se utilizó la información suministrada por los Modelos Digitales de Elevaciones (MDE). Los mayores valores de pérdida de suelo coinciden con suelos altamente susceptibles a erosionarse y por su ubicación en el paisaje. El 40% de la superficie presenta pérdidas mayores a 10 Mg ha-1 año-1 con el uso actual, mientras que para la situación propuesta este valor se reduce a un 12%. Lo propuesto, tendiente a conservar el suelo podría evitar el movimiento de sedimentos estimados en 443.492 Mg año-1 dentro de la cuenca que desemboca al puerto de Diamante, lo que podría implicar importantes ahorros de dragado, logrando que el mismo vuelva a instituirse como un puerto de ultrama
Análisis y evolución del empleo público en el estado provincial en Entre Ríos: 1992-2016. Características y factores motivacionales de los agentes públicos
Full text linkEl análisis del empleo público suele estar sesgado a los aspectos meramente cuantitativos vinculados con el tema, en especial al crecimiento o no del número de agentes del Estado, cuestión de frecuente presencia mediática. El aumento del empleo estatal se ve como una “carga” para la sociedad, vinculada a criterios políticos, manteniendo cierta valoración social negativa. De hecho es común que se contraponga el empleo “genuino”, correspondiente al ámbito privado, al empleo “público”, que sería “ficticio”, y se sostiene la baja “productividad” e ineficiencia del trabajador estatal. Frente a tales circunstancias y en atención a las modernas corrientes teóricas de la Administración de Recursos Humanos, en términos académicos corresponde plantearse un análisis más profundo de la situación del empleado público, evaluar no sólo los indicadores cuantitativos, sino también indagar en dimensiones cualitativas del fenómeno, en especial temas motivacionales. Para esto, el presente trabajo desarrolló una encuesta a trabajadores del ámbito público y privado, indagando sobre diversas dimensiones propias del eje motivacional. De la misma se identifican una clara relación entre la evaluación respecto de la relación con su jefe y la satisfacción sobre el clima laboral, la voluntad de continuar con los procesos de formación, y las posibilidades de crecimiento y desarrollo como uno de los elementos fundamentales en la motivación de los empleados del ámbito público provincial
Análisis del desarrollo de las sociedades comerciales en la Argentina, en particular las denominadas sociedades cerradas, de familia, las sociedades anónimas
Full text linkLas sociedades en la Argentina han tenido un desarrollo considerable, incluso antes de su normativización en el código de comercio de 1869. El dictado de la ley de sociedades comerciales en el año 1972, con la inclusión de la tipicidad, permitió un desarrollo importante en tanto ya no era necesario determinar si el objeto era comercial o civil para saber que normativa aplicar, ley de sociedades o código civil, siempre que adoptara uno de los tipos previstos. Desde entonces a la fecha han existido diversas modificaciones a la ley, siendo la más reciente la ley 26994 que aprobó el Código civil y comercial de la nación. Sin embargo se han dictado otras normas que también han impactado en el derecho societario, como la Ley 27349 que regula a las sociedades anónimas simplificadas, la Ley de responsabilidad penal de personas jurídicas. Entendemos que estas normas las debemos sistematizar y estudiar teniendo en cuenta como han impactado, en particular en la pequeña y mediana empresa, que han adoptado algunos de los tipos previstos en la ley. Y analizar las fortalezas y debilidades que pueden generar a las mismas a partir de su intervención en el mercado de valores, tal como se encuentra normado en la Ley 27440