Portal de Publicaciones Científicas
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Violencia en las relaciones de pareja de jóvenes estudiantes: Un análisis sobre la tramitación del dolor social en el ámbito escolar
Get PDFThis article analyzes the experiences of suffering in the face of violence in the relationships of high school students. The testimonies obtained in the framework of a qualitative study allow us to interpret that love bonds marked by humiliation, manipulation and physical abuse are processed through the generational and intergenerational ties that are woven in the school space. The relationships of mutual trust that are erected as a counterweight to fear, shame and loneliness, favor the development of a set of collective strategies to transform the situation of those who are being victimized. Este artículo analiza las experiencias de sufrimiento frente a la violencia que deviene de las relaciones de pareja de estudiantes de escuelas secundarias. Los testimonios obtenidos en el marco de un estudio cualitativo nos permiten interpretar que los vínculos amorosos signados por la humillación, la manipulación y el maltrato físico se tramitan a través de los lazos generacionales e inter-generacionales que se tejen en el espacio escolar. Las relaciones de confianza mutua que se erigen como contrapeso del miedo, la vergüenza y la soledad, favorecen el desarrollo de un conjunto de estrategias colectivas para transformar la situación de quien está siendo víctima.
 
Una aproximación a la utilización del Cuadro de Mando Integral en el Sector Público
Get PDFEl objetivo del trabajo es describir el conocimiento sobre la incorporación del Cuadro de Mando Integral (C.M.I.) en organizaciones públicas en un contexto donde la Contabilidad Gubernamental se orienta a la gestión y al control de rendimientos. Se realiza una revisión bibliográfica exploratoria partiendo de autores seminales para luego proseguir con aportes de autores contenidos en dos líneas de investigación contemporáneas en la temática. De este abordaje preliminar se desprende que la Contabilidad, en su concepción amplia, proporciona información en el marco de un modelo de control financiero y de legalidad tradicional, pero también permite encauzar las nuevas demandas de rendición de cuentas ante diferentes grupos de interés, con las necesarias adaptaciones del herramental relevado.
 
La importancia de los indicadores de responsabilidad social y desarrollo sostenible en el ámbito público. Un acercamiento
Get PDFCrônica de invisibilidade anunciada. O que depende a qualidade de uma revista científica?
Get PDFThe purpose of this work is to determine whether the classification assigned by the SCImagoJournal Rank (SJR) indicator to each of its publications is related to the discipline, type of publication and region of origin of the publication. We worked with a population of 31,971 publications. A Pearson Chi-Square analysis and a Logit Model were performed in order to corroborate the null hypothesis (Ho): the hierarchy of the publication cannot be explained through discipline, type of publication and region. The main results allowed to reject the Ho, so it is concluded that the ranking of the publications can be explained through the discipline, the type of publication and the region, so the publication comes from Europe or North America is more likely of belonging to the group of publications with the best classification (Q1 and Q2), while if the publication comes from Latin America, Eastern Europe, the Asian Region, the Middle East, Africa and the Pacific Region, it has negative effects.El presente trabajo tiene como objetivo determinar si la clasificación asignada por el indicador SCImagoJournal Rank (SJR) a cada una de sus publicaciones, guarda relación según la disciplina, el tipo de publicación y la región de origen de la publicación. Se trabajó con una población de 31.971 publicaciones. Se realizó un análisis Chi-Cuadrado de Pearson y un Modelo Logit con el fin de corroborar la hipótesis nula (Ho): la jerarquización de la publicación no puede ser explicada a través de la disciplina, el tipo de publicación y la región. Los principales resultados permitireron rechazar la Ho, por lo que se concluye que la jerarquización de las publicaciones puede ser explicada a través de la disciplina, el tipo de publicación y la región, así la publicación proviene de Europa o de América del Norte tiene mayor probabilidad de pertenecer al grupo de las publicaciones con mejor clasificación (Q1 y Q2), mientras que si la publicación proviene de Latinoamérica, Europa del Este, Región Asiática, Medio Oriente, África y Región Pacífico, tiene efectos negativos.O objetivo deste trabalho é determinar se a classificação atribuída pelo indicador SCImagoJournal Rank (SJR) a cada uma de suas publicações está relacionada à disciplina, tipo de publicação e região de origem da publicação. Trabalhamos com uma população de 31.971 publicações. Uma análise de Pearson Chi-Square e um Modelo Logit foram realizados para corroborar a hipótese nula (Ho): a hierarquia da publicação não pode ser explicada por meio de disciplina, tipo de publicação e região. Os principais resultados permitiram rejeitar o Ho, concluindo-se que o ranking das publicações pode ser explicado por meio de disciplina, tipo de publicação e região, sendo mais provável a publicação da Europa ou da América do Norte. pertencer ao grupo de publicações com a melhor classificação (Q1 e Q2), enquanto que se vier da América Latina, Europa Oriental, região asiática, Oriente Médio, África e região do Pacífico, terá efeitos negativos
Escrita hipermídia e literacia digital nas novas práticas de tutoria universitária
Get PDFIn the context of a postgraduate university tutoring model, the characteristics and functions of the hypermedia grade are analyzed as a resource and aid to student learning. With a sociocultural approach, the argument is developed that the hypermedia note is a genre produced from hypermedia writing, a form of literacy that integrates written and digital culture. The notes of tutors and advising committees are analyzed from the concept of discourse genre, their structure, composition and graphic elements of the notes and the relationship with oral discourse and dialogue between the participants are described. It is concluded that the writing and reading practices of the hypermedia note open new forms of relationship with the text, produce a genre of multimodal text for academic and educational uses, and is the process and product of the interthinking between tutor and tutored.En el contexto de un modelo de tutoría universitaria para posgrado, se analiza las características y funciones de la nota hipermedia como un recurso y ayuda al aprendizaje del estudiante. Con un enfoque sociocultural se desarrolla el argumento de que la nota hipermedia es un género producido de la escritura hipermedia, una forma de literacidad que integra la cultura escrita y digital. Se analiza desde el concepto de género discursivo las notas de tutores y de comités tutores, se describe su estructura, composición y elementos gráficos de las notas y la relación con el discurso oral y diálogo entre los participantes. Se concluye que las prácticas de escritura y lectura de la nota hipermedia abren nuevas formas de relación con el texto, producen un género de texto multimodal académico y educativo que es producto-productor de los procesos de interpensamiento entre tutor y tutorado.No contexto de um modelo de tutoria universitária para pós-graduação, são analisadasas características e funções da anotação hipermídia como recurso e auxílio à aprendizagem do aluno. Com uma abordagem sociocultural, desenvolve-se o argumento de quea anotação hipermídia é um gênero discursivo pedagógico que faz parte das práticasda escrita hipermídia; uma forma de letramento que integra a cultura escrita e digital.A partir do conceito de gênero discursivo e por meio de procedimentos qualitativos decodificação e categorização, são analisadas as anotações de tutores e comitês de tutores, e são descritas sua estrutura, composição e elementos gráficos das anotações, bemcomo a relação com o discurso oral e o diálogo entre os participantes. Conclui-se que aspráticas de escrita e leitura da anotação hipermídia abrem novas formas de relação como texto e representam, em seu conteúdo e organização, a dinâmica do diálogo reflexivo eincorporam elementos de mediação pedagógica para orientar a leitura e aprendizagemdo aluno. É um gênero de texto acadêmico e educacional multimodal que é um produto-produtor dos processos de interpensamento entre tutor e tutorado
O sentido do vivo: entre a inspiração biológica e as novas maneiras de ser
Get PDFThe socio-technical context has led to the evolution of experimentation on the living, transcending the fields of the laboratory and establishing unknown interdisciplinary working methods. Likewise, hybrid objects/subjects appear on the scene and claim a precise reading of their nature where the boundary between the natural and the artificial is not easy to establish. In this sense, biosemiotics is another theoretical tool from which to research the ways of biological production of meaning. From the analysis of expressions typical of bioart and scientific innovations within the field of biotechnology, biorobotics and related disciplines, it will seek to reconstruct the framework of practices, materialities and epistemological objectives that coexist in between the art-science universe of the last decades.El contexto sociotécnico ha hecho evolucionar las posibilidades de experimentación sobre lo viviente, trascendiendo los ámbitos del laboratorio e instaurando modalidades de trabajo interdisciplinar desconocidas. Asimismo, objetos/sujetos híbridos aparecen en escena y reclaman una lectura precisa sobre su naturaleza donde el límite entre lo natural y lo artificial no es sencillo de establecer. En este sentido, la biosemiótica resulta una herramienta teórica más desde donde investigar los modos de producción biológica de la significación. A partir del análisis de expresiones propias del bioarte y de innovaciones científicas dentro del campo de la biotecnología, la biorobótica y disciplinas afines, se buscará reconstruir el entramado de prácticas, materialidades y objetivos epistemológicos que conviven dentro del universo arte-ciencia de las últimas décadas.O contexto sociotécnico tem feito evoluir as possibilidades de experimentação nos vivos, transcendendo os campos do laboratório e estabelecendo modalidades de trabalho interdisciplinar desconhecidas. Da mesma forma, objetos / assuntos híbridos aparecem em cena e exigem uma leitura precisa de sua natureza, onde a fronteira entre o natural e o artificial não é fácil de estabelecer. Nesse sentido, a biosemiótica é outra ferramenta teórica a partir da qual se investigam os modos de produção biológica de significados. A partir da análise de expressões típicas da bioarte e das inovações científicas no campo da biotecnologia, da biorobótica e disciplinas afins, buscará reconstruir o quadro de práticas, materialidades e objetivos epistemológicos que coexistem no universo da arte-ciência das últimas décadas
La ESI como movimiento pedagógico en expansión y sus transformaciones
Get PDFSince the enactment of a national law in 2006, Comprehensive Sex Education (ESI) has been institutionalized as a public policy in Argentina. Various cultural struggles permeated this process and were redefining the epistemic bases of this educational policy. In this work, from a critical ethnographic perspective, we show how a pedagogical movement was produced around this process of political construction, involving social movements, political activisms and state organisms, which, in conjunctionwith legislative changes that implied democratization of citizenship, promoted the substantiation of rights from a perspective of gender and sexual and corporal diversity. As a correlate of these transformations, the power of social change is exposed with respect to the tensions and resistances to sex-gender binarism that pervade the educational system and the ways in which epistemic and epistemological changes were promoted to build new political horizons in pedagogical practices.A partir de la sanción de una ley nacional en 2006, la Educación Sexual Integral (ESI) se ha institucionalizado como política pública en Argentina. Diversas luchas culturales impregnaron este proceso y fueron redefiniendo las bases epistémicas de esta política educativa. En este trabajo, desde una perspectiva etnográfica crítica, mostramos cómo se fue produciendo un movimiento pedagógico en torno a este proceso de construcción política, involucrando a movimientos sociales, activismos políticos y organismos del estado, que, en articulación con cambios legislativos que implicaron una democratización de la ciudadanía, promovieron la sustanciación de derechos desde una perspectiva de género y diversidad sexual y corporal.Como correlato de estas transformaciones, se expone la potencia del cambio social con respecto a las tensiones y las resistencias al binarismo sexo-genérico que impregnan el sistema educativo y se evidencian las maneras en que se impulsaron cambios epistémicos y epistemológicos que construyen nuevos horizontes políticos en las prácticas pedagógicas
Espacios escolares, nuevas prácticas para una nueva pedagogía
Get PDFEn esta investigación de carácter cualitativa de tipo etnográfico, analizo las permanencias y modificaciones que se producen hacia el interior de una escuela primaria rural de área protegida de Paso Córdoba, provincia de Río Negro, en la cual se implementa la Pedagogía 3000 y los aportes de Antonia Baumgartner. Teóricamente, pongo el acento en la categoría de gramática escolar, recuperando los elementos que proponen los estadounidenses David Tyak y Larry Cuban (1995), haciendo hincapié en la dimensión de espacio escolar
Paul Bourget como fuente del diagnóstico cultural de Friedrich Nietzsche (1883-1888): la importancia de la noción francesa de la décadence
Get PDFHacia finales del llamado período de madurez, Friedrich Nietzsche caracteriza la cultura de su tiempo como decadente. De acuerdo al pensador alemán la decadencia constituye un proceso que se extiende a todas las dimensiones de la vida europea moderna: filosofía, religión, moral, arte, política. Entre los numerosos autores franceses que sirven de fuente a este diagnóstico, destaca la figura de un novelista y crítico literario llamado Paul Bourget. De la lectura de Bourget, Nietzsche toma un elemento que será central en su concepción de la sociedad decimonónica: la noción de la décadence. En continuidad con otros estudios académicos enmarcados dentro de la corriente italiana de Colli-Montinari, el objetivo del presente trabajo consiste en profundizar el análisis de la noción de la décadence defendida por Bourget a fin de aportar nuevos elementos que permitan enriquecer el debate histórico-filológico de la obra de Nietzsche.
Fecha de recepción: 4/8/2020Fecha de aceptación: 2/10/2020
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