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Las Dinâmica sócio-cognitiva em um setor intensivo em conhecimento.Nahuelsat S.A. (1993-2007)
No full textThis article presented advances on the socio-cognitive dynamics that favored the emergence and development of the geostationary satellite operation at the end of the 20th century in Argentina. For this, the experience of the private company Nahuelsat s.a. was recovered between 1993 and 2007. The period under analysis ranges from the creation of the company to occupy the orbital positions assigned to Argentina by the International Telecommunications Union (itu), to the transfer of its financial, building and human assets to Argentina Satelital s.a. (arsat s.a.), an Argentine public company established in 2006. During this period the social and cognitive conditions were established that made possible the local operation of geostationary satellites, the definition of mission requirements for the development of new satellites and the institutionalization of new knowledge.En este artículo se analizaron las dinámicas socio-cognoscitivas que favorecieron la emergencia y el desarrollo de la operación de satélites geoestacionarios a fines del siglo xx en Argentina. Para ello, se recuperó la experiencia de la empresa privada Nahuelsat s.a. entre 1993 y 2007. El período bajo análisis comprende desde la creación de la empresa para ocupar las posiciones orbitales asignadas a la Argentina por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (uit), hasta la cesión de sus activos financieros, edilicios y humanos a Argentina Satelital s.a. (arsat s.a.), una empresa pública argentina constituida en el año 2006. Durante este período se establecieron las condiciones sociales y cognitivas que hicieron posible la operación local de satélites de telecomunicaciones, el desarrollo de nuevos satélites y la institucionalización de nuevos saberes.Este artigo apresentou avanços na dinâmica sócio-cognitiva que favoreceu o surgimento e o desenvolvimento da operação de satélites geoestacionários no final do século xx na Argentina. Para ele, a experiência da empresa privada Nahuelsat s.a. se recuperou entre 1993 e 2007. O período em análise inclui desde a criação da empresa para ocupar as posições orbitais atribuídas à Argentina pela União Internacional de Telecomunicações (uit), cessou de seus ativos financeiros, edifícios e humanos Argentina Satelital s.a. (arsat s.a.), uma empresa pública argentina criada em 2006. Durante este período, foram estabelecidas condições sociais e cognitivas que foram possíveis na operação local de satélites geoestacionários, a definição dos requisitos de missão para o desenvolvimento de novos satélites e a institucionalização de novos conhecimentos
Experiencia antropológica, muerte y salud intercultural en Catamarca (Argentina)
Get PDFDrawing on conceptual and methodological contributions of critical anthropology, this paper presents and explores the construction of an intercultural health project in the province of Catamarca, Argentina, during the decade of 2010. This project emerged by the demand posed by the social actors in the field. In particular, it analyzes professional dilemmas that arose from the initial disputes, and that continued in the organization, and in the first results of the experience. It also reflects on health as a process of political construction, the trajectories of communication between the parties interested, and the professional role of anthropology in these contexts.Nutriéndose de los aportes conceptuales y metodológicos de la antropología crítica, este trabajo presenta y explora los derroteros de campo etnográfico en la construcción de un Proyecto de salud intercultural en la provincia de Catamarca, Argentina, en la década de 2010, que surgió a partir de la demanda de los sectores involucrados. En particular, analiza los derroteros profesionales que se plantearon desde las disputas iníciales, y que continuaron en la organización, y en los primeros resultados de la experiencia. Asimismo, reflexiona sobre la salud como un proceso de construcción política, las trayectorias de la comunicación entre las partes, y el rol profesional de la antropología en estos contextos
“Sujeitos de direitos” o discurso sobre a infância na construção das políticas assistenciais no projeto "Criciúma Criança" (1990-1992)
Get PDFIn this paper, we aim to analyze the discourses on poor childhood present in the assistance policies of the Criciúma Criança project. The project, developed by the municipal executive power, in conjunction with philanthropic institutions, sought to implement assistance actions aimed at poor children in the city. Our research was developed around the project planning documents, on which we used the method of discourse analysis proposed by Michel Foucault, for whom discourse is an important constitutive instrument of truth regimes. Thus, when analyzing the selected sources, we identified how excluding discourses about poor childhood were the basis of child and youth assistance policies marked by elitist notions about these stages of life.En este trabajo pretendemos analizar los discursos sobre la infancia pobre presentes en las políticas asistenciales del proyecto Criciúma Criança. El proyecto, desarrollado por el poder ejecutivo municipal, junto con instituciones filantrópicas, buscó implementar acciones de asistencia dirigidas a los niños pobres de la ciudad. Nuestra investigación se desarrolló en torno a los documentos de planificación del proyecto, sobre los cuales utilizamos el método de análisis del discurso propuesto por Michel Foucault, para quien el discurso es un importante instrumento constitutivo de los regímenes de verdad. Así, al analizar las fuentes seleccionadas, identificamos cómo los discursos excluyentes sobre la infancia pobre fueron la base de las políticas de atención infanto-juvenil marcadas por nociones elitistas sobre estas etapas de la vida.Neste trabalho temos como objetivo analisar os discursos sobre infância pobre presentes nas políticas assistenciais do projeto Criciúma Criança. O projeto, desenvolvido pelo poder executivo municipal, em conjunto com instituições filantrópicas, buscou implementar ações assistenciais voltadas as crianças pobres da cidade. Nossa pesquisa se desenvolveu em torno dos documentos planejadores do projeto, sobre os quais empregamos o método da análise do discurso proposto por Michel Foucault, para quem o discurso é um importante instrumento constitutivo dos regimes de verdade. Assim, ao analisar as fontes selecionadas, identificamos como discursos excludentes sobre a infância pobre foram base de políticas assistenciais infanto-juvenis marcadas por noções elitistas sobre estas fases da vida
Algunas características de los inmigrantes en los partidos de Gral. Alvarado, Lobería y Necochea en 1895
Get PDFEntre lo nacional y lo local: la trayectoria profesional y política de Aníbal Helguera Sánchez en Jujuy (1886-1899)
Get PDFThe article reconstructs the professional and political trajectory of the national school inspector Aníbal Helguera Sánchez during his administration in Jujuy (1886-1899). The hypothesis is that Helguera's trajectory can be divided into four stages: the impact of his arrival at the local Education Commission; tensions with provincial officials; his participation in the provincial constitutional reform; and his last years in Jujuy. To show that the inspector was linked at different times and in different ways with officials of the state and provincial educational bureaucracy of Jujuy: in addition to reproducing the national state power through educational measures, he penetrated the network of local sociopolitical relations to promote measures that would regulate the configuration of the local educational bureaucracy.El artículo reconstruye la trayectoria profesional y política del inspector nacional de escuelas Aníbal Helguera Sánchez durante su gestión en Jujuy (1886-1899). La hipótesis a seguir es que el inspector se vinculó en diferentes momentos y de distintas maneras con funcionarios de la burocracia estatal y educativa provincial de Jujuy: además de reproducir el poder estatal nacional a través de las medidas educativas, penetró el entramado de relaciones sociopolíticas locales para promover medidas que regularan la configuración de la burocracia educativa local. En relación con esto, mostraremos que la trayectoria de Helguera puede ser dividida en cuatro etapas cronológicas, referidas al impacto de su llegada a la Comisión de Educación local; las tensiones con los funcionarios provinciales; su participación en la reforma constitucional provincial; y sus últimos años en Jujuy
La educación en la provincia de Entre Ríos: funcionarios, instituciones y políticas (1886-2008)
Get PDFIn this article, we are interested in reconstructing the process of creation and expansion of the educational portfolio in the jurisdiction of Entre Ríos, in studying the professional training of those who were responsible for it and in highlighting the main regulations that contributed to its sanctioning in the long term. We take the period between the enactment of the provincial Education Act of 1886 and the educational legislation in force since 2008. The paper is organised into four sections corresponding to different stages: a) from the passing of the Education Act that created the CGE until the organisation of the Ministry; b) the management of the Ministry of Education and its replacement by the CGE; c) the period in which the CGE functioned within the framework of an Undersecretariat and - briefly - a Secretariat of Education; and d) from the restoration of the CGE until the passing of the Education Act of 2008, which is still in force. To do so, we will analyse the constitutional reforms, the education laws and the regulations that modified the structure of the education government; we will reconstruct the list of the general directors of schools and ministers of education, observing their training, gender and time in office; and finally, on the basis of the governors' messages - in which they present a summary of the Memoirs - and the Education Bulletin, we will study the main education-oriented measures that were approved in each period.En este artículo, nos interesa reconstruir el proceso de creación y expansión de la cartera educativa en la jurisdicción de Entre Ríos, estudiar la formación profesional de quienes fueron sus máximos responsables y destacar las principales normativas que contribuyeron a sancionar en el largo plazo. Tomamos el periodo comprendido entre la sanción de la Ley de Educación provincial de 1886 y la legislación educativa vigente desde 2008. El trabajo se organiza en cuatro apartados que corresponden a diferentes etapas: a) desde la sanción de la Ley de Educación que creaba el CGE hasta la organización del Ministerio; b) la gestión del Ministerio de Educación y su reemplazo por el CGE; c) el periodo en que el CGE funcionó en el marco de una Subsecretaría y –brevemente- de una Secretaría de Educación; y d) desde la restauración del CGE, hasta la sanción de Ley de Educación de 2008 aún vigente. Para ello analizaremos las reformas constitucionales, las leyes de educación y las normativas que realizaron modificaciones en la estructura del gobierno educativo; reconstruimos el listado de los/las directores generales de Escuelas y ministros/as de educación observando su formación, género y el tiempo de permanencia en el cargo; y finalmente, en base a los mensajes de los gobernadores - en los cuales los mandatarios presentan una síntesis de las Memorias- y del Boletín de Educación, estudiaremos las principales medidas orientadas a la educación que se aprobaron en cada periodo
Dossier: Regulaciones y prácticas de enfermería durante la pandemia de Covid-19 en Argentina, desde una perspectiva nacional-local
No full textIntroducción de las coordinadoras al dossier "Regulaciones y prácticas de enfermería durante la pandemia de Covid-19 en Argentina, desde una perspectiva nacional-local
Huellas fotosensibles.: Reflexiones sobre la experiencia de los encuentros de debate del proyecto «Imágenes Presentes»
Get PDFIn this article we reflect on the process of designing and developing the discussion meetings entitled «Imagen y Memoria. Fotografía, cine y artes visuales en las disputas en torno a la representación del pasado» within our project «Imágenes Presentes». With a background in anthropology and photography, we draw up the meetings in order to intersect these fields of know-how, discuss in non-academic spaces about the uses, production and circulation of images in everyday life, and highlight the importance of images in memory construction processes.
Aiming at debating issues theoretically researched by the human and social studies from a plurality of points of view, we put into practice a pedagogical device that consisted of addressing these issues horizontally and collectively from the viewing of images (photographs, films, aesthetic interventions- politics, visual and performative works). We were interested in analyzing some of the experiences in the different educational instances and recovering our own productions and those of the participants of the meetings to think how working with and from images allows us a common support for sharing previous knowledges, trajectories and memories enabling the possibility to imagining collectively reflective and creative practices around traumatic events, violence, demands for truth and justice and fighting processes linked to human rights.
Considering this proposal as a critical device of visibility, we suggest that those meetings become emotional experiences of mutual affection that build an «ephemeral collective» and a temporary state of communitas that encourages new practices of production and circulation of knowledge and defies instituted regimes of visibility allowing another kind of attention, examination and sensitivity to images.En este trabajo reflexionamos sobre el proceso de diseñar y realizar los encuentros «Imagen y Memoria. Fotografía, cine y artes visuales en las disputas en torno a la representación del pasado» enmarcados dentro de nuestro proyecto «Imágenes Presentes». Desde una formación en Antropología y Fotografía, pensamos los encuentros para intersectar esos campos del saber-hacer, discutir en espacios no académicos sobre los usos, la producción y circulación de imágenes en la vida cotidiana, y destacar la importancia de las imágenes en los procesos de construcción de memoria.
Con el objetivo de debatir desde una pluralidad de miradas cuestiones abordadas teóricamente por las ciencias humanas y sociales pusimos en práctica un dispositivo pedagógico que consiste en tratar esas temáticas de manera horizontal y colectiva a partir del visionado de imágenes (fotografías, películas, intervenciones estético-políticas, obras visuales y performáticas). Nos interesó analizar algunas de las experiencias en las distintas instancias educativas y recuperar producciones propias y de les participantes de los encuentros para pensar cómo el trabajo con y desde imágenes nos permite un soporte común desde el cual se ponen en juego saberes previos, trayectorias y memorias habilitando la posibilidad de imaginar colectivamente prácticas reflexivas y creativas en torno a acontecimientos traumáticos, violencias, demandas de verdad y justicia y procesos de lucha ligados a DDHH.
Considerando esta propuesta como un dispositivo crítico de visibilidad, sugerimos que los encuentros se convierten en experiencias emotivas de afección mutua que construyen un «colectivo efímero» y un estado temporario de communitas que fomenta nuevas prácticas de producción y circulación del saber y desafía los regímenes de visibilidad instituidos, posibilitando otro detenimiento, atención y sensibilidad ante las imágenes.
La labor del pediatra: Genaro Sisto y la medicina escolar
Get PDFThe aim of this work is to reconstruct the career and ideas of Genaro Sisto (1870-1923). We will focus on his work as school doctor, his views about the ways of intervention that the State should promote according to the psychosocial and environmental demands of deprived childhood, the school doctor profile, school meals and the eradication of infectious diseases in schools.These axes allowed us to gain a closer acquaintance with this physician’s thinking, which was the outcome of his experience and the adaptation of European developments to local characteristics. Sisto was one of the advocates of pediatrics during a period when children became objects of study of medicine, psychiatry and pedagogy. He belonged to the hygienist generation of doctors, who believed that children were the base to regenerate the race. His work as a pediatrician, his membership of the Cuerpo Médico Escolar and his participation in the Sociedad Argentina de Pediatría make him one of the most mentioned personalities in academic studies, however the least researched. Unlike other doctors of those times who became influential by their public activities and profuse publications, Sisto’s ideas can be traced in magazines specialized in school medical care, in El Monitor de la Educación Común, in publications of health organisms such as the National Departamento Nacional de Higiene, in short leaflets edited by local printers and in both national and international lectureswhich he delivered.These documentary sources are used from a qualitative perspective to reconstruct the trajectory of the school pediatrician and his scientific approaches as regards diseases that affected the development of childhood and of primary school education in general. El presente trabajo tiene como objetivo reconstruir la trayectoria y el campo de ideas de Genaro Sisto (1870-1923), centrándonos fundamentalmente en su labor como médico escolar, su visión sobre las formas de intervención que debía promover el Estado en función de las demandas psicosociales y ambientales de la niñez pobre, el perfil del médico escolar, la alimentación y la irradiación de enfermedades infecciosas en las escuelas.Estos ejes nos permiten adentrarnos en el pensamiento del galeno, quien fraguó su experticia a la par de las novedades europeas adaptándolas a las particularidades locales. Sisto fue uno de los promotores de la pediatría en un periodo en el cual las niñas y los niños comenzaron a ser objeto de conocimiento de la medicina, la psiquiatría y la pedagogía. Formó parte de una generación de médicos higienistas que entendían a la niñez como la base de desarrollo para el regeneramiento de la raza. Su labor como pediatra, integrante del Cuerpo Médico Escolar y partícipe en la fundación de la Sociedad Argentina de Pediatría, lo convierte en una de las figuras harto mencionadas en los estudios académicos, aunque, paradójicamente, menos estudiado. A diferencia de otros médicos relevantes de su época por la acción pública y profusas publicaciones, las ideas y mediaciones de Sisto pueden rastrearse en revistas especializadas destinadas al campo de la medicina escolar, en la revista El Monitor de la Educación Común, en publicaciones de organismos de salubridad como el Departamento Nacional de Higiene; en panfletos editados por impresores locales y, por último, en conferencias nacionales e internacionales brindadas por el galeno.Estos insumos documentales son utilizados desde una perspectiva cualitativa para reconstruir el itinerario del pediatra escolar y sus posicionamientos científicos frente a las enfermedades que afectaban el desarrollo de la niñez y de la educación primaria en general
