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Una lectura urbanocentrista del contexto sociocultural y la discapacidad: ¿ruralidades discapacitantes?
Get PDFNowadays, Persons with Disabilities (PwD) face physical, social, economic, political, and cultural obstacles that prevail in the environment and that determine their inclusion and exclusion in society, even if there is a legal framework that defines their rights.A framework that is conceived as a kind of fetishization, but it has not satisfied its real requirements. In addition, it hardly considers the voices and experiences of people with a physical, mental, or sensory limitation. Therefore, they face exclusion, discrimination, stigmatization, and oppression.
For the above mentioned the objective of this article is to analyze the sociocultural practices that determine a person's disability when confronted with daily life, essentially in contexts that do not adjust to what the Mexican legal framework establishes, for example, in the Rural Environment. Some interviews were conducted with people with disabilities. Hermeneutics was used for the analysis of the legislation. It was found that there are different conceptions about disability, and that there is a general ignorance about the legislation and the experiences of PwD in governments, society and with the PwD. That is why their exclusion and oppression is emphasized.Hoy en día, las personas con discapacidad (PCD) enfrentan obstáculos físicos, sociales, económicos, políticos y culturales que imperan en el entorno y que determinan su inclusión y exclusión en la sociedad, pese a contar con un marco jurídico que enmarca sus derechos. Un marco que se concibe como una especie de fetichización, pero que todavía no ha logrado satisfacer sus requerimientos reales. Además, de que difícilmente considera las voces y vivencias de las personas que presentan una limitante física, mental o sensorial, y que, por ello, enfrentan prácticas sociales de exclusión, discriminación, estigmatización y opresión.
Por ello, el objetivo de este artículo es analizar las prácticas socioculturales que determinan la discapacidad de una persona al momento de confrontarse con la cotidianidad, primordialmente en contextos que no se ajustan a lo que instituye el marco jurídico mexicano al respecto, por ejemplo, en el Medio Rural. Se realizaron algunas entrevistas a personas con discapacidad. Se empleó la hermenéutica para el análisis de la legislación. Se encontró que tanto en los gobiernos, como en la sociedad y las propias PCD, existen diversas concepciones sobre la discapacidad, y que existe un desconocimiento generalizado acerca de la legislación y las experiencias de PCD por lo que se acentúa su exclusión y opresión
Abordajes indisciplinados sobre lo que la calidad educativa (nos) hace
Get PDFThis article falls within a research project devoted to the exploration of teaching scenarios and subjectivities in higher educational contexts from a narrative perspective at an Argentinian state university. Its main purpose is to open the signifier “educational quality”, which has recently become a media mantra in the context of a pandemic which exhibits and highlights deeply unequal scenarios in different schools of our country. This work is presented with the political and pedagogical will of not losing sight of equity in the search for valuing education. Within a qualitative methodological framework, although moving along its edges, this article profits from autobiographical registers and narrative surveys carried out among higher education teachers during the pandemic to build upon, from auto-etnography, a set of dialogues among readings, lives and feelings/thoughts regarding quality. It is primarily focused not so much on defining what quality is but rather on exploring how it affects (us) our teaching practices, in a particular context, as situated knowledge. Theoretical positions are supported especially by the decolonial turn and what it brings to this specific discussion. In addition, the present work owes some of its insights to critical pedagogies, queer theories, the anti-methodological approach, the emotional and performative turns, among others.Este artículo se inscribe en una investigación dedicada a la exploración de escenarios y subjetividades docentes en el nivel superior en clave narrativa, en el marco de una universidad pública argentina. Se propone, específicamente, abrir el significante ‘calidad educativa’ frente al carácter de mantra mediático que ha adquirido recientemente ante una pandemia y postpandemia que han visibilizado y exacerbado escenarios muy desiguales en diferentes escuelas del territorio. Este trabajo, como contrapeso, se afirma en la voluntad político-pedagógica de no perder de vista la equidad en la búsqueda de la valoración de lo educativo. En el encuadre metodológico de la investigación cualitativa, aunque desplazándose por sus bordes, aprovecha registros autobiográficos y encuestas narrativas realizadas con docentes del nivel superior para eventualmente construir desde la autoetnografía un conjunto de interlocuciones entre bibliografías, vidas y sentipensares respecto de los significantes que se ponen en juego al hablar de calidad. El afán de la investigación y su informe se sitúan, primordialmente, no tanto en de-finir qué es la calidad sino más bien en explorar lo que (nos) hace en nuestras prácticas docentes, en un contexto singular, como conocimiento situado. Los posicionamientos teóricos se respaldan especialmente en el giro descolonial y lo que aporta a la discusión específica, aunque se manifiestan también deudas con las pedagogías críticas, las teorías queer, la antimetodología y los giros afectivo y performativo, entre otros.
Fecha de recepción: 10/8/2022. Fecha de aceptación: 20/3/2023. Fecha de publicación: 09/5/202
Los padres opinan sobre la formación. La voz del imaginario colectivo : ¿El curriculum escolar debe modificarse?
Get PDFOn the assumption that a different formative ideal (emerging curricular code) is emerging in the social imaginary for the new generations, we ask ourselves whether the curricula should be modified Our purpose is to search for the imaginary about the formation of the new generations. We conducted qualitative research through case studies and grounded theory interpretation. We have selected, university students, workers in various trades and teachers, all of them parents, as our target population. In this text we present the second survey which we have carried out only with parents; in subsequent surveys we will collect data with the other population groups. This survey is based on the theoretical categorization previously elaborated and the first approach through in-depth interviews. On this occasion, a questionnaire with closed answers was applied to 28 people and a one single open-ended question; it was organized into four sections (1st mail, 2nd general data, 3rd training traits, 4th taking care of oneself, others and living together). The last section was identified in the first survey as the most important formative trait for the informants interviewed. In this survey, it is again shown as the essential formative trait for the parents surveyed. The results show that school curricula, including university curricula, need to be reformulated to provide a comprehensive education which, although it is offered at the preschool level, is gradually fading in favor of a more disciplinary education and, without this type of education ceasing to be offered, the fundamental educational feature should be education for life, self-care and learning to live and coexist. There is also an interest in useful contents in everyday life that school does not offer.
Sobre el supuesto de que está surgiendo en el imaginario social un ideal formativo distinto (código curricular emergente) para las nuevas generaciones, nos preguntamos sí ¿los curricula deben ser modificados? Nuestro propósito es buscar el imaginario sobre la formación de las nuevas generaciones. Realizamos una investigación cualitativa mediante estudio de casos e interpretación por teoría fundamentada. Hemos seleccionado como población objetivo a los profesionistas, los estudiantes universitarios, los trabajadores en oficios diversos y los maestros, todos ellos padres de familia. En este texto presentamos el segundo sondeo que hemos levantado solamente con padres de familia; en sondeos posteriores se levantarán datos con los otros grupos poblacionales. Este sondeo se apoya en la categorización teórica elaborada previamente (Angulo, 2022) y el primer acercamiento mediante entrevistas a profundidad (Angulo, Moreno y Aguiñaga, 2022). En está ocasión, se aplicó un cuestionario con respuestas cerradas a 28 personas y una sola pregunta de respuesta abierta; se organizó en cuatro secciones (1ª correo, 2ª datos generales, 3ª rasgos de la formación, 4ª cuidarse a sí mismo, a los demás y convivir). La última sección fue identificada en el primer acercamiento como el rasgo formativo más importante para los informantes entrevistados. En este levantamiento vuelve a mostrarse como el rasgo formativo esencial para los padres encuestados. Los resultados muestran que los curricula escolares, incluidos los universitarios, requieren ser reformulados a fin de brindar una formación integral que, si bien se ofrece en el nivel educativo de preescolar paulatinamente se difumina en favor de una formación más disciplinar y sin que este tipo de formación deje de ofrecerse, el rasgo formativo fundamental habrá de ser la formación para la vida, el cuidado de sí y el aprendizaje para vivir y convivir. Aparece también, el interés por contenidos útiles en la cotidineidad y que la escuela no ofrece
Del texto escrito al presente postpandemia: nada volverá a ser como antes
Get PDFThe covid-19 pandemic modified the structures of economic, social, cultural, and educational relations, to mention only some of the structures that organize people's daily lives. The 2020–2022 time frame becomes key when it comes to building and producing texts, knowledge, discourses around the curriculum, didactics, and teaching in this post-pandemic context. It is (almost) irrefutable to conceive this phenomenon as an irruption that occurred in all domains and crept in through every crack that opened up in its path. Nothing will ever be as it was before is an imperative that circulates in this present that we recognize as post-pandemic. Noticing some passages from the written text (curriculum) to the present educational institutional circumstances allows us to perceive some current challenges and evoke some orientations on readings and views in this contingency.
The pandemic, as a dislocating disruptive feature –and the post-pandemic effect–, are proposing a scenario in which State institutions are considered finished. This vacuity of the signifier coming from hegemonic discourses is a concern, since it refers to the end of school as a public institution that articulates what is common and, with it, to the curriculum as a text that represents the common. Taking up the post-pandemic signifier and constantly giving it meanings, recognizing the discursive plots and language games that constitute it in each particular scenario where it has left its trace, will help to make a better reading of the circumstances of the present. Translating the curricular text in post-pandemic school educational settings requires giving political, identity related, local, and international meanings to the curricular discourses that are woven there. Keeping in mind the dislocation of structures and giving buoyancy to the signifier are key elements to create possibilities for the future in contexts of generalized structural crisis.La pandemia de COVID-19 modificó las estructuras de las relaciones económicas, sociales, culturales, educativas; por mencionar solo algunas de las estructuras que organizan la vida cotidiana de las personas. Resulta clave el segmento temporal comprendido entre los años 2020-2022 al momento de construir y producir textos, saberes, discursos en torno al currículum, la didáctica, la enseñanza en este contexto pospandemia. Es (casi) irrefutable concebir a este fenómeno como una irrupción que se dio en todos los ámbitos y se coló por cada quebradura que se abría a su paso. Nada volverá a ser como antes es un imperativo que circula en este presente al que reconocemos como pospandemia. Advertir algunos pasajes que se dan del texto escrito (curricular) a las circunstancias institucionales educativas del presente nos permite percibir algunos desafíos actuales y evocar algunas orientaciones sobre lecturas y miradas en esta contingencia.
La pandemia, como rasgo disruptivo dislocante, y a posteriori los efectos pospandemia, están planteando un escenario en el que se dan por acabadas las instituciones del Estado. Esta vacuidad del significante por parte de los discursos hegemónicos es una preocupación, pues remite al acabose de la escuela como institución pública que articula lo común y en ello, al currículum como texto que representa lo común. Retomar el significante pospandemia y otorgarle sentidos incesantemente, reconocer las tramas discursivas y los juegos del lenguaje que lo constituyen en cada escenario particular donde dejó su rastro, ayudará a leer mejor las circunstancias del presente. Traducir el texto curricular en los escenarios educativos escolares de pospandemia exige dar sentidos políticos, identitarios, locales, internacionales a los discursos curriculares que allí se traman.
Mediar, crear, traducir. Sobre la recomposición de ecologías cognitivas
Get PDFEl proyecto de investigación “Mediar, crear, traducir. Sobre la recomposición de ecologías cognitivas” se enfoca en el mapeo de los materiales didácticos para la enseñanza de portugués lengua extranjera (PLE), a fin de analizar y comprender su disponibilidad y accesibilidad desde diversas perspectivas.
Se investiga el proceso de institucionalización de PLE en Argentina y se examina cómo los materiales didácticos se relacionan con las políticas educativas.
Además, se realiza un análisis detallado de los materiales didácticos disponibles, tanto analógicos como digitales, desde la perspectiva de los géneros discursivos. Se examina también el enfoque metodológico presente en los materiales didácticos y su influencia en las prácticas docentes, con el objetivo de comprender cómo los materiales condicionan la forma en que se lleva a cabo la enseñanza de PLE.
Otro aspecto importante del proyecto es el estudio de la selección de materiales didácticos por parte de los docentes de PLE. Se exploran los criterios utilizados por los docentes en la selección de estos materiales.
De esta manera, se busca reflexionar sobre las implicaciones políticas, sociales y culturales de los materiales didácticos de PLE, con el objetivo de promover una enseñanza más significativa
Crecimiento sostenido de la Facultad de Bromatología de la UNER: 51 años de trayectoria y aportes a la región.
Get PDFThe accounting information is subordinated to the attainment of the goals that the decision-maker has, under the consideration that the person who prepares the financial information applies a set of judgments to it. The objective of this paper is to survey studies and research that have been carried out and their results, related to the impact of earnings management on the usefulness of accounting information. Exploratory research is going to be carried out, which involves doctrinal analysis, emphasizing the usefulness for the decision-maker and the positive accounting theory, and its relationship with earnings management. It is important to continue researching the usefulness of financial information and go in-depth in surveys to propose alternatives in its presentation.Se hace camino al andar
La Facultad de Bromatología remonta sus orígenes al accionar de la Fundación Pro-Universidad de Gualeguaychú, entidad que —a partir de 1969— por iniciativa de la Caja Mutual Supervisión Frigorífico Gualeguaychú inició gestiones ante la Universidad Nacional del Litoral para la creación de una Casa de Altos Estudios en la ciudad de Gualeguaychú. El Rector de aquella casa de estudios, Doctor Jorge Mullor, se interesó en la propuesta presentada por la Fundación y brindó su apoyo caluroso a la creación de una Escuela Superior de Bromatología, que él mismo sugirió. Sumaron su aval y apoyo la Municipalidad de Gualeguaychú junto a entidades culturales y económicas de la zona en el año 1972.
La incorporación a la Universidad Nacional de Entre Ríos se concretó en 1976 y el 23 de agosto de 1986, la Asamblea Universitaria aprueba la creación de la Facultad de Bromatología. A partir de entonces el objetivo inmediato fue conseguir un lugar físico propio y en noviembre de 1987 se firma un convenio de permuta de inmuebles con la provincia por un predio de aproximadamente cinco hectáreas y media, ubicado en Urquiza al oeste de la ciudad de Gualeguaychú. Desde aquel momento su importante misión de docencia e investigación, concita cada año, la atención de cientos de estudiantes de la provincia
Dinámica del Mercado de Trabajo en la Región Centro
Get PDFEn los últimos años, diversas investigaciones encuentran evidencia para América Latina respecto a la desaceleración de la participación laboral femenina, luego de registrar un importante incremento a partir de la segunda mitad del siglo XX. Este cambio ha sucedido a pesar del aumento en el nivel educativo promedio de las mujeres y una caída en la tasa de fecundidad. Entre las posibles causas que podrían haber conducido al estancamiento de la misma según la literatura, se encuentran como preponderantes el incremento en los ingresos no laborales, derivados de la expansión de los beneficios de la asistencia social y el incremento de los ingresos laborales masculinos, en un contexto de crecimiento económico que caracterizó a la región a partir de la década del 2000. El objetivo de esta investigación es cuantificar variables determinantes del mercado laboral femenino argentino con el fin de contribuir al diseño de políticas sociales con perspectiva de género. La metodología es a través de modelos econométricos de participación laboral femenina. Para ello se utiliza la Encuesta Permanente de Hogares en el periodo 2017-2018. Entre los resultados más relevantes, se observa que la educación es la variable que tiene una importancia crucial en la decisión de participar de las mujeres en el mercado laboral.
ARK/CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22504559/tapnaxm3
La vida universitaria y el trabajo docente de auxiliares en los tiempos del neoliberalismo restaurador en la universidad pública
Get PDFEl presente trabajo se sustenta en investigaciones anteriores, donde se abordó el trabajo docente universitario, las culturas académicas de los 90 en el campo universitario, el campo científico, los sujetos, saberes y prácticas en la universidad post años 90, las narrativas acerca de la universidad pública en la Argentina contemporánea. Esta trayectoria da cuenta de la irrupción de la política neoliberal en la universidad tanto en subjetividades y prácticas como en relación a la producción de conocimientos. En esta indagación se analizaron subjetividades y perspectivas acerca del trabajo docente de los auxiliares de los años 90 y de los auxiliares de 2015-2019, en clave del contexto sociouniversitario transitado por los primeros y actual para los segundos. Las perspectivas encontradas en los relatos de los sujetos universitarios permitieron construir mapas conceptuales y elaborar hipótesis de trabajo acerca de las intervenciones políticas en la configuración del trabajo docente. Se trabaja el objeto universidad, la política académica y social, la construcción social del docente investigador que interviene en los discursos y narrativas acerca del quehacer en el hacer, de los campos disciplinares y pedagógicos. Se sostiene que esta relación no es individual aunque muchas veces sea entendida como tal, sino que es intrínsecamente social por el lugar donde ocurre: la universidad pública.
ARK/CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22504559/rj291f9u
Procesamiento, análisis y modelado de señales biomédicas: un enfoque integrador
Get PDFEste proyecto se centra en el estudio, desarrollo y aplicación de técnicas de procesamiento, modelado y análisis de señales que permitan abordar los casos de señales biomédicas. Abordaremos métodos adaptativos de análisis de señales, principalmente la descomposición empírica en modos y sus variantes. Se avanzará en el desarrollo de modelos de las señales relacionadas con el aparato fonador. Se continuará el estudio de modelos en espacio de estados que permiten extraer información sobre el estado instantáneo del tracto vocal y de la fuente glótica. Se estudiará la factibilidad de extraer nuevos parámetros acústicos de utilidad clínica. Investigaremos técnicas y herramientas provenientes de la teoría de la información estudiando medidas basadas en la integral de correlación asistida por ruido y la integral de correlación U, propuestas por nuestro grupo, para la estimación de los invariantes dimensión, entropía y ruido, en sistemas simulados y reales de variadas dimensiones. Finalmente, se continuará con la formación de recursos humanos, a través de la realización de becas postdoctorales y doctorales CONICET, y el fortalecimiento de un grupo de investigación en el área de las TICs en el procesamiento de señales biomédicas, en el contexto del Instituto de Bioinformática y Bioingeniería en vías de creación.
ARK/CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22504559/rd18ww2h
Empreendedorismo e instituições: Revisão da literatura e novas agendas de pesquisa
Get PDFAlthough, in recent years, the use of an institutional perspective in research on entrepreneurship has been considered one of the most promising lines of research, the relationship between entrepreneurship and institutions is still unclear. This article advances in a review of 108 articles published between 1973 and 2020 that bring together both approaches. Results show that the research is biased towards the analysis of the unidirectional link between entrepreneurship and institutions, with only few studies adopting a bidirectional or co-evolutionary approach. In addition, most of the studies analyze institutional variables at the macro level, and only few studies address meso or micro variables. New research agendas are proposed from the cross fertilization of both approaches.En los últimos años, diversos autores han considerado el uso de una perspectiva institucional en la investigación sobre entrepreneurship como una de las líneas de investigación más promisorias. Sin embargo, la relación entre entrepreneurship e instituciones continúa siendo poco clara en la literatura. El trabajo avanza en una revisión de artículos, publicados entre 1973 y 2020, que reúnen ambos enfoques. Los resultados muestran que la investigación está sesgada hacia el análisis del vínculo unidireccional entre entrepreneurship e instituciones, siendo escasos los trabajos que adoptan un enfoque bidireccional o coevolutivo. Además, predominan estudios que analizan variables institucionales a nivel macro, siendo también muy pocos los que consideran variables meso o micro. Nuevas agendas de investigación son propuestas a partir de la fertilización cruzada de ambos enfoques.Nos últimos anos, vários autores têm considerado a utilização de uma perspectiva institucional na pesquisa sobre empreendedorismo como una das linhas de pesquisa mais promissoras. No entanto, a relação entre empreendedorismo e instituições ainda não está clara na literatura. O artigo avança em uma revisão de artigos, publicados entre 1973 e 2020, que reúnem ambas as abordagens. Os resultados mostram que a pesquisa está mais orientada para a análise do vínculo unidirecional entre empreendedorismo e instituições, com poucos estudos adotando uma abordagem bidirecional ou coevolutiva. Além disso, predominam os estudos que analisam variáveis institucionais no nível macro, com muito poucos estudos considerando variáveis meso ou micro. Novas agendas de pesquisa são propostas a partir da fertilização cruzada de ambas as abordagens