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El currículo en la educación superior mexicana en el contexto de la postpandemia
Get PDFThis critical essay discusses the construction and development of the curricular theory from postmodern and postcritical perspectives, from the perspective of Mexican communities and researchers in dialogue with authors from Southern Cone countries. The emergence of a new wave of reconceptualization and deconstruction of the curricular field is postulated in opposition to the neoliberal discourses and policies promoted by international organizations in the 90s decade. Due to the covid-19 occurrence, social, economic, and cultural inequalities and exclusions have increased, as well as their impact on education and curriculum. As a result of the closure of schools and the implementation of emergency remote education in Latin America, the lack of relevance of the curricula is queried a with regard to reality that demanded another way of interpretation in a Freirian sense. The following topics are discussed: the pandemic event and its impact on higher education; the curricular debate which deals with the study of the curriculum field, from the standpoint of the polysemy of the term, its quality of a complicated conversation faced with a diversity of tensions and epistemological and theoretical frameworks; the contribution to the curricular theorization of the postmodern and postcritical discourse; the need to rethink digital technologies as cultural artifacts and instruments of semiotic mediation. The conclusions of this essay consider some structural problems of the Latin American educational systems and their increase during the pandemic stage. At the same time, we reviewed a diversity of alternatives oriented towards interdisciplinary, curricular autonomy, the need to transform didactics according to times of uncertainty and complexity in postmodern scenarios and a new technological revolution. The scenario of a curriculum for justice and social responsibility, as well as for diversity and sustainability, is envisaged as a promising future.En este ensayo crítico se da cuenta de la construcción y devenir de la teoría curricular desde miradas posmodernas y poscríticas, desde la perspectiva de comunidades e investigadores en México en vínculo con autores de países del Cono Sur. Se postula la emergencia de una nueva ola de reconceptualización y deconstrucción del campo del currículo en contraposición a los discursos y políticas de corte neoliberal, promovidos por los organismos internacionales desde la década de los noventa. En la coyuntura del acontecimiento pandémico por COVID-19 que ha generados importantes afectaciones a la humanidad, se visibilizan las desigualdades y exclusiones sociales, económicas o culturales y su impacto en la educación y el currículo. Ante el cierre de las instituciones escolares y la educación remota de emergencia conducida en la región, se cuestiona la falta de pertinencia de los currículos de cara a una realidad que exigía otra forma de leer el mundo en sentido freiriano. Se discuten los siguientes tópicos: el acontecimiento pandémico y su impacto en la educación superior; lo curricular en debate, que aborda el estudio del campo del currículo a partir de la polisemia del término, su cualidad de conversación complicada ante una diversidad de tensiones, encuadres epistemológicos y teóricos; el aporte a la teorización curricular del discurso posmoderno y poscrítico; la necesidad de repensar las tecnologías digitales como artefactos culturales e instrumentos de mediación semiótica. Se concluye en torno a algunos problemas estructurales de los sistemas educativos latinoamericanos intensificados en el evento pandémico a la par que se revisan una diversidad de alternativas orientadas a la interdisciplina, la autonomía curricular, la necesidad de transformar la didáctica acorde a los tiempos de incertidumbre y complejidad en escenarios de posmodernidad y de una nueva revolución tecnológica. Se vislumbra el escenario de un currículo para la justicia y responsabilidad social, así como para la diversidad y la sostenibilidad
Enseñanza escolar y subjetividad joven: De la voz de los expertos a la voz de los estudiantes. De las prescripciones a la investigación.
Get PDFThis paper is part of the research work developed within the framework of the doctoralthesis Secondary School students of the City of Buenos Aires (2011-2021) Relationsbetween teaching and the production of young subjectivity. The main question based onwhich the research is developed is: “in what way does secondary school educationparticipate in the production of young subjectivity? It is a research with a hermeneuticinterpretive approach that employs a quantitative methodology. This article deals with astate of the art in relation to how the link between subjectivity, school and schoolteaching has been addressed in the field of didactics. The author progresses from thebeginnings of the discipline to the present day, placing special emphasis on theinvestigations of the first two decades of the 21st century.El presente artículo forma parte del trabajo de investigación desarrollado en el marco de la tesis doctoral Estudiantes en la escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires (2011- 2021) Relaciones entre la enseñanza y la producción de subjetividad joven. La pregunta principal sobre la que se desarrolla la investigación es ¿de qué modo participa la enseñanza de la escuela secundaria en la producción de subjetividad joven? Se trata de una investigación con un enfoque interpretativo hermenéutico que aplica una metodología cuantitativa. En este artículo se aborda un estado del arte en relación a como se ha abordado el vínculo entre subjetividad, escuela y enseñanza escolar en el campo de la didáctica. El autor avanza desde los inicios de la disciplina hasta nuestros días, poniendo especial énfasis en las investigaciones de las primeras dos décadas del siglo XXI
Tras las huellas de la historia santafesina: El Archivo Histórico de Santa Fe, documentos y bibliografía que documentan su historia
Get PDFThe present work intends to disseminate the documentary heritage that the Historical Archive of the Province of Santa Fe has for the use of individuals and researchers, being an active participant in the production of new knowledge. For this, the work is divided into three parts: in the first, a brief institutional review of the General Archive of the Province of Santa Fe, its evolution and the sections that compose it, is made. In the second, there is a particular interest in presenting the Historical Archive collections, and in the third, the services that the Archive offers in a digital context are specified.El presente trabajo se propone divulgar el acervo documental que el Archivo Histórico de la provincia de Santa Fe posee para el uso de particulares e investigadores, siendo partícipe activo en la producción de nuevos conocimientos. Para ello, el trabajo se divide en tres partes: en la primera, se realiza una breve reseña institucional del Archivo General de la Provincia de Santa Fe, su evolución y las secciones que lo componen. En la segunda, se tiene particular interés en presentar los fondos del Archivo Histórico, y en la tercera se precisan los servicios que el Archivo ofrece en un contexto digital
El comercio minorista de Paraná en la tragedia de la pandemia: Los dispositivos implementados por el sector en la crisis, e identidades laborales
Get PDFCon este artículo[1]se recorre la realidad del sector comercio minorista en la ciudad de Paraná capital de la provincia de Entre Ríos, con significativo peso en la economía local, aludiendo a circunstancias anteriores y otras adquiridas durante del fenómeno global que ha sido la pandemia por el Covid19. Se realiza una caracterización general de la crisis vivida por la desaceleración de la economía que lógicamente retrajo el consumo, aumentó el desempleo, con fuertes consecuencias en el sector bajo estudio. Crisis iniciadas en años anteriores que se profundiza a partir del 20 de marzo de 2020 cuando se declaró el ASPO (Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio) en todo el territorio nacional, a raíz de la pandemia global por Covid19, en donde se paralizaron numerosos sectores de la economía, entre ellos el comercio de productos al por menor considerados por la disposición del Poder Ejecutivo como no esenciales. Luego se hace una descripción las características del comercio por menor junto a las relaciones y condiciones laborales de los/as trabajadores/as profundizando en parte de las identidades de este colectivo. Se analizan los distintos dispositivos puestos en marcha por los pequeños comerciantes de la ciudad de Paraná para sobrevivir ante el aislamiento y cierre de sus negocios, y llegar a la etapa del distanciamiento social, proceso en el que se agudizaron las formas del contrato informal de aquellos/as que se empleaban, a lo que se suma la entrada abrupta en el escenario como alternativa en las ventas on-line – fenómeno que venía siendo tendencia, y se impone de manera más específica con el aislamiento social. Desde la estrategia metodológica se realizó una mistura recurriendo a diferentes fuentes de información a través de los medios periodísticos, documentos elaborados por entidades del sector, información de la EPH (Encuesta Permanente de Hogares) del INDEC, junto al trabajo de campo cuyas herramientas fueron la observación directa de las áreas comerciales (peatonal de la ciudad de Paraná) en diferentes momentos y en especial entrevistas, muchas utilizando el WhatsApp, Facebook, realizadas a los/las trabajadores/as de comercio minorista de la ciudad de Paraná tanto en la ASPO como en el distanciamiento social
Nota de archivo: “UNER: Declaraciones del futuro rector normalizador”. Transcripción de entrevista al Dr. Eduardo Barbagelata, publicada por El Diario el 24 de diciembre de 1983.
No full textA 40 años de la recuperación democrática y a 50 de la creación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, el “hallazgo fortuito” de las palabras del primer rector normalizador de la Universidad Nacional de Entre Ríos en el Archivo General de la Provincia de Entre Ríos que aquí presentamos ameritaba una nota introductoria.
La entrevista al Dr. Eduardo Barbagelata, realizada por El Diario el 24 de diciembre de 1983, a días de recobrada la democracia con la presidencia del Dr. Raúl Ricardo Alfonsín. constituye fundamentalmente, una interpelación a nuestro presente y un desafío que reactualizamos en esta coyuntura histórica
A propósito del descubrimiento de la placa por los 50 años de la Universidad Nacional de Entre Ríos.
No full textEl 10 de mayo de 2023, en el Rectorado de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), en Concepción del Uruguay, Argentina, tuvo lugar un evento significativo: se descubrió una placa en honor a los 50 años de esta institución educativa. La emotiva ceremonia y las reflexiones compartidas en ese momento han sido fuente de inspiración para la escritura de este artículo.
La placa conmemora el cincuentenario de la UNER y recuerda a todos aquellos que han sido parte de la universidad a lo largo de su historia, le rinde tributo a su valiosa contribución. Sin embargo, también se la puede contemplar como una ventana imaginaria que permite viajar en el tiempo y explorar los pasos que condujeron a la UNER hasta hoy; revisitar su trayectoria es fundamental para comprender su presente
Mapear saberes, compartir conocimientos
Get PDFThe following article reports on the extension project "Mapping Knowledge" of the Faculty of Education Sciences - National University of Entre Ríos (Argentina). On the one hand, it aims at conceptualizing Social Mapping, Public Communication of Science and University Extension, combining their theoretical and methodological perspectives with a concrete experience. Secondly, it seeks to analyze a collective mapping work carried out in the city disticts Arroyo Los Berros and La Cantera (Paraná, Entre Ríos), which consisted in describing and narrating the territories —not only from the geographical perspective— but also from the symbolic dimension, through different methods and techniques to expose the meanings that the inhabitants themselves give to the history and reality of the neighborhoods.
In this way, we seek to deepen in three milestones observed in the course of the project which show changes among the participants: 1) reflection and action on the territory; 2) recognition and appropriation of the Faculty and the Public University; 3) overcoming the dichotomy university/society. These are described on the basis of the records of the different workshops, meetings and trainings, carried out jointly by the members of the extension team and the inhabitants of the neighborhood.
The project aimed at generating a space for meeting and exchange, promoting the participation of the different agents, working horizontally and through dialogue to achieve social transformation.
El siguiente artículo da cuenta del proyecto de extensión «Mapeando Saberes» de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina). El mismo pretende, por una parte, conceptualizar la cartografía social, la comunicación pública de la ciencia y la extensión universitaria, conjugando sus perspectivas teóricas y metodológicas con una experiencia concreta. En segundo lugar, se procura analizar un trabajo de mapeo colectivo realizado en los barrios Arroyo Los Berros y La Cantera de la ciudad de Paraná (Entre Ríos), el cual consistió en describir y contar los territorios —no solo desde la perspectiva geográfica— sino también desde lo simbólico, a través de distintos métodos y técnicas para exponer las significaciones que los propios habitantes le otorgan a la historia y realidad de los barrios.
De esta manera buscamos profundizar en tres hitos observados en el transcurrir del proyecto que dan cuenta de cambios entre los y las participantes: 1) reflexión y acción sobre el territorio; 2) reconocimiento y apropiación de la facultad y universidad pública; 3) superación de la dicotomía universidad/sociedad. Los mismos se describen a partir de los registros de los distintos talleres, encuentros y capacitaciones, realizados de forma conjunta entre los miembros del equipo de extensión y los habitantes del barrio.
El proyecto buscó generar un espacio de encuentro e intercambio, promoviendo la participación de los diferentes agentes, trabajando desde la horizontalidad y el diálogo para lograr una transformación social
La dinámica de las organizaciones empresarias en la provincia de Entre Ríos en su actuación socio-ambiental
Get PDFEl artículo analiza como las empresas de la Provincia de Entre Ríos asociadas a dos organizaciones empresarias, publicitan sus acciones y planes sobre responsabilidad social empresaria (RSE) y sustentabilidad en sus páginas web. La importancia de indagar sobre estos aspectos radica en que, todo ello es parte de un espacio en continua y permanente redefinición y que hoy forma parte de una gobernanza global, pero también de una compleja trama de intereses políticos, siendo los actores empresariales a través de sus discursos sobre management empresario representantes sustantivos en ese accionar. La metodología utilizada en esta oportunidad es el análisis de contenido cuantitativo, desde donde se analizaron las páginas web de cada una de las empresas asociadas a estas dos organizaciones empresarias -Unión Industrial de Entre Ríos y Consejo Empresario de Entre Ríos-, a efectos de relevar las acciones y planes que llevan adelante en torno de la RSE y Sustentabilidad. Entre los principales resultados alcanzados podemos mencionar como estas políticas empresariales ofrecen nuevas formas de socialización y un constante progreso, teniendo estas iniciativas del sector privado aspiraciones a contar con un liderazgo y a dar respuesta a los problemas económicos, sociales y medioambientales
Políticas educativas comparadas de Brasil y Argentina. Primera etapa: los procesos de planeamiento educativo a nivel nacional posteriores a los `90
Get PDFEl proyecto de investigación “Políticas educativas comparadas de Brasil y Argentina. Primera etapa: los procesos de planeamiento a nivel nacional posteriores a los ‘90” pretende construir conocimiento comparado de los procesos de gobierno en Argentina y Brasil haciendo foco en el planeamiento educativo a nivel nacional en el período (2003-2016). Abarca desde la sanción de la ley 26.206 (2006) hasta el advenimiento de la presidencia de Mauricio Macri en Argentina y en Brasil, desde la asunción al poder del gobierno petista, con Luis Inácio “Lula” da Silva, en 2003, hasta el impeachment de Dilma Rousseff, en 2016. Desde la perspectiva comparada se buscó: reconstruir los procesos histórico-políticos de los dos países (contextualización), explicitar la legislación nacional desde la perspectiva de la producción del texto político, analizar programas nacionales haciendo foco en uno en particular en cada país. Todo esto con el objetivo más general de analizar los procesos de planeamiento en Argentina y Brasil reconociendo el papel del planeamiento a nivel estatal además de estilos y características centrales de la propuesta planificadora. Esos objetivos de conocimiento se complementaron con otros de acción y de intercambio ya que a partir de lo desarrollado se generaron lazos entre docentes, graduados y alumnos de dos universidades de Latinoamérica (UFRJ y UNER)