Portal de Publicaciones Científicas
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Desarrollo y aplicaciones de Interfaces Cerebro-Computadora para neuro-rehabilitación
Full text linkLas personas con lesiones en el sistema nervioso, tales como con esclerosis múltiple, accidentes cerebrovasculares o con déficit de atención, suelen padecer secuelas motoras o cognitivas que afectan su calidad de vida. Dentro de las estrategias rehabilitadoras para estos pacientes se encuentran los sistemas basados en videojuegos y la estimulación eléctrica funcional (FES) que logra o asiste el movimiento a través de la aplicación de estímulos eléctricos. Las interfaces cerebro-computadora (BCI) constituyen otra alternativa para la neuro-rehabilitación. Una BCI es un sistema que, en tiempo real, registra y procesa el electroencefalograma (EEG) para convertirlo en una salida de comando de un actuador que brinda realimentación sensorial al usuario. En este proyecto se exploraron los cambios que se producen en la señal de EEG durante un intento motor o cognitivo, a los efectos de identificar características del EEG que reflejan esos cambios y que, por ende, puedan utilizarse para el desarrollo de BCIs o como biomarcadores de intervenciones terapéuticas. También se desarrollaron y evaluaron 4 BCIs para neuro-rehabilitación. Dos de ellas detectan la desincronización relacionada al evento motor: una es portátil y la otra inalámbrica. Con esta última, y usando un FES como actuador, se comprobó preliminarmente su eficacia para la rehabilitación de la marcha en esclerosis múltiple. Una tercera detecta los cambios en la actividad de las bandas theta y beta, y comanda de manera continua un videojuego serio. Su usabilidad fue evaluada bajo la norma ISO 9241-11:2018 en voluntarios sanos y su uso en voluntarios con déficit de atención, todos adolescentes y de manera exitosa. Por último, se desarrolló una BCI basada en el potencial evocado P300 para rehabilitación cognitiva
Una aproximación a las cooperativas agropecuarias en Entre Ríos, el caso de Cooperativa Agropecuaria La Paz Ltda. (La Paz)
Full text linkEl desarrollo de las cooperativas agropecuarias en Entre Ríos acompañó la dinámica económica de gran parte del territorio desde principios del siglo XX. En este proyecto nos centramos en analizar cuatro de las cooperativas agropecuarias más representativas de la provincia, La Agrícola Regional Coop. Ltda. (Crespo), la Cooperativa Agropecuaria La Paz Ltda. (La Paz), la Cooperativa Agrícola Lucienville Ltda (Basavilbaso) y la Cooperativa Arroceros de Villa Elisa (Villa Elisa) con el objetivo de establecer los elementos centrales en torno a la relación que fueron generando con su territori
Y pregunté qué era la agroecología y descubrí que era lo que yo hacía. : Aportes para pensar qué es la agroecología
Full text linkIn this article we propose to address the question: what is agroecology? and contribute to thinking about its significance, from its emergence and conceptual trajectory to the dispute of meanings that arises from its interpretation. In the same way, we seek to account for the representations that it awakens for those who practice it and thus problematize it in order to expand its transformative capacity. To do this, we carried out a theoretical bibliographic review, and we relied on semi-structured and open interviews, as well as participant observation. To conclude, we present the proposal to pluralize the notion and understand that there are diverse agroecologies, which nourish and redefine food production, as a transformative and vital action.En el presente artículo nos proponemos abordar la pregunta ¿qué es la agroecología? y aportar a pensar su conceptualización desde su emergencia y trayectoria significativa hasta la disputa de sentidos que surge de su interpretación. En ese sentido, también buscamos dar cuenta de los sentidos que despierta para quienes la practican y así problematizarla con el fin de ampliar su capacidad transformadora. Para ello, realizamos revisión teórica bibliográfica, y nos apoyamos en entrevistas semi estructuradas y abiertas, así como observación participante. Concluimos que es necesario pluralizar la noción y comprender que existen diversas agroecología(s), que nutren y resignifican la producción de alimentos, como acción transformadora y vital
Dimensiones prácticas de utopías clásicas y modernas: fundación de repúblicas, comunidades de mujeres y cooperativas
Full text linkLas sociedades utópicas pensadas y/o construidas a lo largo de la primera y segunda Modernidad podrían encuadrarse al menos en tres grandes modelos: repúblicas, en el sentido de regímenes políticos asentados sobre el principio de la libertad (en cuanto ausencia de dominación) y, por tanto, no monárquicos; comunidades de mujeres, entendidas como colectivos unidos por lazos de hospitalidad y simpatía orientados a la protección y el empoderamiento de sus miembros; y, finalmente cooperativas, en el sentido de comunidades organizadas materialmente según los principios de colaboración mutua y solidaridad y que políticamente garantizan y promueven la participación democrática de todos en la gestión de los asuntos comunes. En el presente Proyecto nos hemos ocupado, en primer lugar, de la posible inspiración de las tres fundaciones de Vasco de Quiroga en la Nueva España en el ideal republicano; asimismo de las diversas formas y planos en que opera concepto de “comunidad de mujeres”, por un lado, en la obra de Christine de Pizan y, por otro, en la de Mary Astell; y, finalmente, de los modos en que Fourier y Owen hacen propio el modelo de una “comunidad de asociación cooperativa”
La lucha simbólica por el excedente en Entre Ríos: imaginarios sociales en disputa
Full text linkEl estudio de la constitución imaginaria de las distintas clases sociales aporta conocimiento clave al momento de comprender/explicar la disputa por el excedente económico. A través del imaginario, las clases se auto-retratan y se configuran como agentes activos en la lucha por la construcción y defensa de su ideología e intereses estructurales. En esta investigación, justamente, abordamos ciertas metáforas que pueblan el imaginario de una categoría social clave en la arena de la lucha por el excedente económico: la fracción empresarial de la clase propietaria. Para ello, adoptamos el marco del análisis socio-metafórico de Emmanuel Lizcano (2006; 2003). En términos metodológicos la presente investigación se funda en un enfoque cualitativo, hermenéutico, basado en el estudio crítico-interpretativo de textos publicados por organismos representativos de la categoría social antes mencionada en el período 2019-2024. El trabajo se organiza conforme los siguientes puntos: primero, definimos el excedente económico y las clases sociales en el ámbito provincial desde la perspectiva del sistema social de acumulación; segundo, desarrollamos el marco teórico-metodológico; tercero, identificamos los antecedentes empíricos relevantes; cuarto, desplegamos el examen propio de esta investigación; y, finalmente, esbozamos una conclusión. Parte del resultado de la investigación fue publicado en la revista Papeles de trabajo, editada por la Escuela Interdisciplinaria de Altos Estudios Sociales, Universidad Nacional de San Martín
Apuntes sobre las políticas educativas en Entre Ríos y sus vínculos con la nación antes y después de la transferencia de escuelas
Full text linkEn este trabajo nos proponemos presentar una síntesis de los resultados de un proyecto de investigación y desarrollo financiado por la UNER titulado “Las políticas educativas en Entre Ríos. El objetivo general de la investigación fue analizar las políticas educativas diseñadas y puestas en acto en la provincia de Entre Ríos haciendo hincapié en los vínculos entre la burocracia provincial y la nacional antes y después de la transferencia de las escuelas primarias en 1978 y secundarias en 1993. Los objetivos particulares cuyos resultados presentamos en este texto fueron: comprender la estructura institucional nacional y de la provincia de Entre Ríos en la que se inscribieron las políticas educativas antes de la transferencia de escuelas, examinar la legislación y las estructuras instituciones del gobierno de la educación que organizaron y orientaron las acciones destinadas a la educación rural antes de la transferencia de escuelas y analizar las relaciones nación- provincia de Entre Ríos posteriormente a la transferencia. Para ello, realizamos un relevamiento de fuentes documentales, el análisis heurístico de dichas fuentes y su debida contextualización e interpretación histórica
Interação entre professores e alunos de pós-graduação: espaços e práticas de aprendizagem colaborativa no uso de ferramentas de IA generativas voltadas para a redação acadêmica
Full text linkThis article is the result of a research that aims to generate the possibilities for the implementation of a Dynamic Intermedial Device (DID) that favors the writing of scientific research articles in Spanish by advanced graduate students in Argentina and other countries in the region. Indicators are used to analyze the dimensions of the Dynamic Intermedial Device model framed in the Mediatized Educational Practices (PEM). Specifically, the social, technological and political-institutional dimensions will be addressed from a qualitative approach. This article, particularly, focuses its analysis on the perspective of teachers who teach seminars in Master's and Doctoral programs about their interests and digital skills, the forms of interaction and / or participation in virtual environments that they promote in their classes and the assessments and uses of the new digital tools of artificial intelligence (AI) in the process of writing and / or correction of academic texts. As for the instruments used for data collection, there are voluntary and anonymous surveys to students and teachers and semi-structured interviews to managing directors at Master’s and PhDs. The results show that the transition to the virtual modality brought benefits for graduate programs. Likewise, it promoted the assiduous use of certain resources of the virtual campus. As regards the use of generative AI tools, it is interesting to contrast the practice of use by teachers and students. The latter use them to obtain help in searching for information, text formatting and grammatical and stylistic correction.El presente artículo se desprende de una investigación que tiene como meta generar las posibilidades para la puesta en marcha de un Dispositivo Intermedial Dinámico (DID) que favorezca la escritura de artículos de investigación científica en español por estudiantes avanzados de carreras de Postgrado de Argentina y países de la región. Se utilizan indicadores que analizan las dimensiones que presenta el modelo de Dispositivo Intermedial Dinámico encuadrado en las Prácticas Educativas Mediatizadas (PEM). Específicamente, se abordarán las dimensiones social, tecnológica y política-institucional desde un enfoque cualitativo. Particularmente, centra su análisis en la perspectiva de docentes que imparten seminarios en Maestrías y Doctorados acerca de sus intereses y habilidades digitales, las formas de interacción y /o participación en entornos virtuales que propician en sus clases y las valoraciones y usos acerca de las nuevas herramientas digitales de inteligencia artificial (IA) en el proceso de escritura y /o corrección de textos académicos. En cuanto a los instrumentos empleados para la búsqueda de datos se encuentran encuestas voluntarias y anónimas a estudiantes y docentes y entrevistas semi-estructuradas a personal directivo. Como resultados se halla que el pasaje a la modalidad virtual trajo aparejados beneficios para las carreras de Posgrado. Asimismo, promovió el uso asiduo de determinados recursos del campus virtual. En cuanto al empleo de herramientas generativas, es interesante contrastar la práctica de uso de docentes y estudiantes. Estos últimos las emplean para obtener ayuda en cuanto a la búsqueda de información, al formato textual y a la corrección gramatical y estilística.Este artigo é o resultado de uma pesquisa que tem como objetivo gerar possibilidades para a implementação de um Dispositivo Dinâmico Intermidiático (DID) que favoreça a redação de artigos de pesquisa científica em espanhol por alunos de pós-graduação avançada na Argentina e em outros países da região. Os indicadores são usados para analisar as dimensões do modelo de Dispositivo Dinâmico Intermidiático enquadrado nas Práticas Educacionais Mediadas (PEM). Especificamente, as dimensões social, tecnológica e político-institucional serão abordadas a partir de um enfoque qualitativo. Particularmente, centra sua análise na perspectiva dos professores que ministram seminários de mestrado e doutorado sobre seus interesses e habilidades digitais, as formas de interação e/ou participação em ambientes virtuais que promovem em suas aulas e as avaliações e usos das novas ferramentas digitais de inteligência artificial (IA) no processo de redação e/ou correção de textos acadêmicos. Quanto aos instrumentos utilizados para a coleta de dados, encontramos pesquisas voluntárias e anônimas com alunos e professores e entrevistas semiestruturadas com o pessoal da administração. Os resultados mostram que a mudança para a modalidade virtual trouxe benefícios para os cursos de pós-graduação. Ela também promoveu o uso assíduo de determinados recursos do campus virtual. Com relação ao uso de ferramentas generativas, é interessante contrastar a prática de uso por professores e alunos. Os últimos as utilizam para obter ajuda em termos de busca de informações, formatação de texto e correção gramatical e estilística
Análise escrita de produtos tecnológicos no nível secundário
Full text linkIn this paper, we present a research study on the teaching of writing in the disciplines applied in Technology classes in secondary school. It arose from the detection of difficulties to write disciplinary texts in a group of students, so an accompanying proposal focused on the analysis of technological products (a topic involving the production of texts corresponding to various genres) was designed and implemented. The teacher and first-year students of a rural agrotechnical school located in a department far from the city of San Juan (Argentina) participated in this study. Initially, a genre deconstruction that included a detailed analysis of a selected model text was carried out, then different modes of building disciplinary knowledge were generated by using multimodal material and, after that, the writing of the analysis of a technological product was done by students. The evaluation of the implementation, based on both students' productions and their opinions about classroom work, shows that it is possible to achieve changes in the ways of writing if specific aids are implemented by the disciplinary teacher while teaching the content of the subject.En este trabajo presentamos una investigación acerca de la enseñanza de la escritura en las disciplinas, aplicada en clases de Tecnología en la escuela secundaria. La misma surgió a partir de la detección de dificultades para escribir textos disciplinares en un grupo de estudiantes, por lo que se diseñó y aplicó una propuesta de acompañamiento centrada en el análisis de productos tecnológicos, tema que involucra la producción de textos correspondientes a varios géneros. Participaron en esta investigación la docente y los estudiantes de primer año de una escuela agrotécnica rural ubicada en un departamento alejado de la ciudad de San Juan (Argentina). Se realizó inicialmente una deconstrucción del género que involucra el análisis pormenorizado de un texto modelo seleccionado, luego se generaron diferentes modos de construcción del conocimiento disciplinar a partir de material multimodal y, posteriormente, se trabajó en la escritura del análisis de un producto tecnológico. La evaluación de la implementación, realizada tanto a partir de las producciones de los estudiantes como de sus opiniones acerca del trabajo en el aula, pone en evidencia que es posible lograr cambios en los modos de escribir a partir de ayudas específicas implementadas por el docente disciplinar mientras enseña los contenidos de la asignatura.Neste trabalho apresentamos uma investigação sobre o ensino da escrita nas disciplinas, aplicadas nas aulas de Tecnologia no ensino médio. Surgiu da detecção de dificuldades na escrita de textos disciplinares num grupo de alunos, pelo que foi desenhada e aplicada uma proposta de apoio centrada na análise de produtos tecnológicos, tema que envolve a produção de textos correspondentes a vários géneros. Participaram desta pesquisa a professora e alunos do primeiro ano de uma escola agrotécnica rural localizada em um departamento distante da cidade de San Juan (Argentina). Inicialmente foi realizada uma desconstrução do gênero que envolveu uma análise detalhada de um texto modelo selecionado, em seguida foram gerados diferentes modos de construção do conhecimento disciplinar a partir de material multimodal e, posteriormente, trabalhou-se na redação da análise de um produto tecnológico. A avaliação da implementação, realizada tanto a partir das produções dos alunos quanto de suas opiniões sobre o trabalho em sala de aula, mostra que é possível conseguir mudanças nas formas de escrever a partir de auxílios específicos implementados pelo professor disciplinar no ensino dos conteúdos. do assunto
Desarrollo de un fungicida natural para el control del moho gris en arándanos poscosecha
Full text linkBotrytis cinerea, agente causal del moho gris, es el principal fitopatógeno que afecta al arándano y es controlado principalmente por fungicidas químicos a campo, dado que su aplicación en poscosecha no está permitida. Esta práctica produce contaminación ambiental y genera resistencia, además de limitar el acceso al mercado orgánico. Tratamientos alternativos que contribuyan a una producción sustentable del arándano resultan sumamente relevantes. El objetivo del presente proyecto fue evaluar la capacidad de compuestos volátiles (CV) producidos por Trichoderma atroviride IC-11 para controlar B. cinerea en arándanos poscosecha. Ensayos in vitro determinaron que estos CV inhibieron eficientemente a B. cinerea. El CV más abundante fue 6-pentil-alpha-pirona (6PP), un compuesto GRAS. Ensayos in vitro con 6PP puro confirmaron su actividad antifúngica. La incidencia del moho gris fue evaluada en arándanos inoculados con B. cinerea y expuestos a CV producidos por T. atroviride IC-11, obteniéndose valores de 17% después de 14 días a 20°C, mientras que el testigo alcanzó el 100%. Citotoxicidad selectiva del 6PP contra B. cinerea pero no contra células humanas intestinales fue observada a concentraciones inhibitorias del moho gris. La micofumigación de arándanos con CV producidos por T. atroviride IC-11 es una estrategia promisoria para controlar a B. cinerea.