Portal de Publicaciones Científicas
Not a member yet
1281 research outputs found
Sort by
Entre el humor, el didactismo y la información : Estrategias discursivas en los programas periodísticos de la radio santarroseña
Get PDFThis paper examines the most important news programs on the radio in the city of Santa Rosa, capital of the Argentine province of La Pampa, focusing on their modes of enunciation from a perspective that draws on contributions from socio-semiotics, discourse analysis, and the sociology of culture. Beyond restoring fundamental aspects that shape this radio field and identifying discursive operations that refer to the rhetorical and thematic dimensions of each program, the paper develops a series of conjectures to explain the elements that make them distinctive communication proposals and the types of connections they establish with their audiences. All of this occurs in a context characterized by the decline of traditional media in the daily consumption of a large portion of age groups and, simultaneously, by the ability of radio to adapt to this new socio-cultural and technological framework.Este artículo toma como objeto de indagación a los programas periodísticos más relevantes del espacio radiofónico de la ciudad de Santa Rosa, capital de la provincia argentina de La Pampa, centrándose en sus modalidades de enunciación. desde una perspectiva que retoma aportes de la socio-semiótica, el análisis del discurso y la sociología de la cultura. Más allá de reponer aspectos fundamentales que hacen a la configuración de ese campo radiofónico y de identificar operaciones discursivas que remiten a las dimensiones retóricas y temáticas de cada programa, el trabajo desarrolla una serie de conjeturas para explicar los elementos que hacen de ellos propuestas comunicacionales diferenciadas y el tipo de lazos que establecen con sus audiencias. Todo esto en un contexto caracterizado por el retroceso de los medios de comunicación tradicionales en los consumos cotidianos de gran parte de los grupos etarios y, simultáneamente, por la capacidad que ha mostrado la radio para adaptarse a ese nuevo marco socio-cultural y tecnológico
Tras el hilo de Ariadna: Entrevista a Pablo Volkind: La historia como campo de batalla, la importancia de la investigación y la enseñanza: aportes para pensar la pedagogía
Get PDFEn el marco del primer encuentro del Ciclo de Conferencias Abiertas propuestas por la cátedra Historia de la Educación, se realizó en la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad Nacional de Entre Ríos, una charla debate titulada “La Historia, ¿un campo de batalla? Debates y tensiones en la coyuntura actual”, a cargo de Pablo Volkind.
La propuesta invitó a reflexionar sobre el papel actual del estudio, la enseñanza y la investigación histórica en un contexto marcado por profundas transformaciones económicas y socioculturales. ¿Qué puede aportar la historia para comprender el presente?, ¿cómo se vinculan la historia y la política? y ¿qué lugar ocupan la memoria, la objetividad y la neutralidad en la construcción del pasado? Fueron algunos de los interrogantes que guiaron la disertación.
En ese marco se realizó la siguiente entrevista en la que conversó acerca de la importancia de la interdisciplinariedad para comprender los procesos educativos, sin desdibujar la especificidad de los saberes disciplinares. Para él, la Historia junto con otras disciplinas habilita a construir interpretaciones críticas y situadas. Volkind subraya que el trabajo académico adquiere sentido pleno cuando se orienta a una praxis transformadora.
Asimismo, discute la función social de la difusión del conocimiento como obligación ética y política
Finalmente, afirma que enseñar, investigar, escribir e intervenir en el debate público son prácticas inseparables de la defensa activa de la Universidad Pública, como patrimonio colectivo y espacio fundamental para el pensamiento crítico y la educación democrática
Escribir los afectos: Un estudio sobre narrativas estudiantiles en la formación docente en Educación Física
Get PDFThis article is part of an ongoing research project that seeks to understand how affects are configured and expressed among students of the Physical Education Teacher Training Program in the city of Vera (Province of Santa Fe). Drawing on the contributions of the affective turn, the study aims to problematize the sensitive dimension of teacher education, understanding affects as relational forces, historically situated, that shape ways of being, feeling, and acting in the world. In this sense, the research seeks to explore the network of relationships woven among students, the impact of socialization experiences specific to the program on the configuration of affects, and the meanings that circulate around them.
From a methodological perspective, the study proposes to combine autobiographical narratives and in-depth interviews. On this occasion, it revisits and analyzes the initial writings with the aim of recognizing how students write affects: how they name them, represent them, and bring them into play in the narration of their own trajectories.El presente artículo se inscribe en el marco de una investigación en curso que busca comprender cómo se configuran y expresan los afectos en el estudiantado del Profesorado de Educación Física de la ciudad de Vera (Provincia de Santa Fe). Desde los aportes del giro afectivo, la indagación se propone problematizar la dimensión sensible de la formación, entendiendo los afectos como fuerzas relacionales, históricamente situadas, que configuran modos de estar, sentir y actuar en el mundo. En esta línea, se busca explorar la trama vincular que se teje entre los estudiantes, la incidencia de las experiencias de socialización propias de la carrera en la configuración de los afectos y los significados que circulan en torno a ellos.
Respecto a lo metodológico, la investigación se propone combinar narrativas autobiográficas y entrevistas en profundidad. En esta oportunidad, se recuperan y analizan aquellas escrituras iniciales, con el propósito de reconocer de qué manera el estudiantado escribe los afectos: cómo los nombra, los representa y los pone en juego en el relato de su propia trayectoria
Estudio ecológico de los ritmos de forrajero de hormigas cortadoras en ambientes naturales y antrópicos de la mesopotamia argentina
Get PDFLas hormigas cortadoras de hojas son insectos plagas en toda la región neotropical. Los sectores productivos adoptan sistemas de monitoreo para aumentar la eficiencia, disminuir los costos de control, y reducir el impacto ambiental de las sucesivas aplicaciones de insecticidas. Sin embargo, aún se desconoce cuál es el momento óptimo de control como consecuencia de una actividad forrajera heterogenia durante el año, aun poco conocida. Por ello, el objetivo general del proyecto consistió en evaluar los ritmos de forrajero que realizan las hormigas cortadoras de hojas sobre las especies vegetales presentes en ambientes naturales y antrópicos de la Mesopotamia Argentina. Se evaluó y determinaron los cambios en la comunidad de las hormigas cortadoras en diferentes ambientes de la región. Además, se estableció, y validó a campo una metodología para registrar y guardar la actividad locomotora de las hormigas en forma continua, elaborando, posteriormente, los algoritmos que permitieron caracterizar cualitativamente y cuantitativamente la actividad forrajera de hormigas cortadoras a través del procesamiento de imágenes. Los resultados fueron prometedores, y en este sentido, a futuro, se podría determinar cuál es el impacto productivo que provocan en diferentes agroecosistemas y ajustar la estrategia de control
Los usos del concepto de intervención en el colectivo profesional de Trabajo Social. Elementos para su problematización
Get PDFThe present work carries out a study on the uses of the concept of intervention in Social Work. Starting from a reflective exercise rooted in the contributions of Iamamoto, the ostrategic versatility of the keyword “ntervention” in the professional field is reviewed, highlighting certain discomforts regarding its “official” use in academic discourse and the issues surrounding “colonial” uses in the fieldwork of social operators. This critique is particularly informed by the contributions of two authors and their ethnographic methods: Merklen and Fassin. In the context of social policies and Social Work in Argentina, the concept of social and/or professional intervention serves as a framework that provides a sense of security in strengthening the role and status of policies and professional training. However, this recognition also allows us to identify a series of problems inherent in its everyday application, both in university training and in its implementation as a guiding principle in professional practice within social policies.El presente trabajo realiza un estudio sobre los usos del concepto intervención en el Trabajo Social. Partiendo de un ejercicio reflexivo sostenido en los aportes de Iamamoto, se revisita la polivalencia estratégica en el campo profesional de la palabra clave intervención, ciertos malestares en relación a su uso «oficial» en el discurso académico y los problemas de los usos «coloniales» del concepto en el trabajo de campo de operadores/as de lo social; esto último, en especial a partir de la contribución de las obras de dos autores, en especial sus trabajos etnográficos, nos referimos a Merklen y Fassin. En el campo de las políticas sociales y del Trabajo Social en Argentina, el concepto de intervención social y/o profesional, brinda cierta seguridad a la hora de fortalecer el papel y el estatuto de las políticas y la formación profesional. Este reconocimiento nos permite, por un lado, observar sus marcas y también registrar una serie de problemas en sus usos en lo cotidiano del oficio, tanto en la formación universitaria como en la gestión de sus usos como adn para revisar el trabajo profesional en el campo de las políticas sociales
Desempleo y vulnerabilidad bajo el prisma del enfoque de capacidades
Get PDFThis article begins with a definition of unemployment and vulnerability as social constructs, analyzed from a historical perspective. First, it distinguishes different historical periods in the construction of unemployment and vulnerability, as well as the relationship between the two concepts. Second, it highlights how, starting in the final decades of the 20th century, active employment policies were approved, primarily targeting vulnerable unemployed groups. Regarding these policies, two discourses on vulnerability in the labor market are distinguished: one that follows an economicist approach, centered on the market, and the other, oriented toward the perspective of sustainable development. This second discourse on sustainable development is consistent with Amartya Sen's capability approach, understanding capability as an aspect of freedom that exists when substantive opportunities exist for individuals to become and do what they consider important for their lives. In this sense, the text insists on the need to adopt measures that can contribute to social development, avoiding programs that focus only on the labor insertion of the unemployed, since vulnerable groups are exposed to personal and social difficulties that limit their freedom, also affecting their labor insertion.El artículo parte de la definición de desempleo y de vulnerabilidad como construcción social analizados desde una perspectiva histórica. Primeramente, se distinguen diferentes periodos históricos en la construcción del desempleo y de la vulnerabilidad, así como de la relación entre ambos conceptos. En segundo lugar, se subraya cómo a partir de las últimas décadas del siglo XX se aprueban políticas activas de empleo dirigidas principalmente a colectivos desempleados vulnerables. En relación a estas políticas se distinguen dos discursos sobre la vulnerabilidad frente al mercado laboral. Un discurso que sigue una vertiente economicista, centrada en el mercado, y otro discurso orientado a la perspectiva del desarrollo sostenible. Este segundo discurso en torno al desarrollo sostenible es coherente con el enfoque de capacidades de Amartya Sen, entendiendo la capacidad como un aspecto de la libertad que se da cuando existen las oportunidades sustantivas para que los individuos puedan llegar a ser y hacer lo que consideren importantes para sus vidas. En este sentido, el texto insiste en la necesidad de adoptar medidas que puedan contribuir al desarrollo social, evitando que los programas se centren sólo en la inserción laboral de los desempleados, ya que los colectivos vulnerables están expuestos a dificultades personales y sociales que limitan sus espacios de libertad, afectando también a su inserción laboral
“Siento que todavía no sé nada. Automatización de tareas e incorporación de saberes no verbalizados en el caso de las trabajadoras y trabajadores de loma negra (2008-2023)
Get PDFSince the early 2000s, women have progressively expanded their participation in the workforce at the Loma Negra cement company. This shift coincided with technological upgrades that, by reducing certain physical demands, were often interpreted as simplifying the nature of the work. However, as this article argues, the introduction of new machinery simultaneously required more advanced skills and heightened reliance on bodily perception and sensory engagement. Drawing on interviews, ethnographic observations, technical documentation, and legal records, this study examines how sensory functionality enabled women’s entry into a traditionally male-dominated industry. At the same time, it reveals how these embodied competencies masked the increasingly complex qualifications necessary to operate modern equipment, thereby reshaping notions of expertise and labor value within the plant.Desde principios del siglo XXI, las mujeres comenzaron a aumentar paulatinamente su participación laboral en la empresa cementera Loma Negra. El incremento de la participación femenina fue acompañado por una actualización tecnológica que, al disminuir algunos requerimientos físicos, fue comprendida como una simplificación del trabajo. Asimismo, como se analiza en este artículo, el uso de las nuevas máquinas exigió una mayor cualificación y otorgó mayor centralidad a los sentidos corporales. A partir de entrevistas, observaciones, análisis de folletos de máquinas y expedientes judiciales, se analiza la forma en que, al mismo tiempo que aumentaba el número de trabajadoras en la empresa, los sentidos corporales adquirían mayor relevancia en el proceso productivo. Asimismo, el carácter no verbalizado de estos conocimientos contribuyó a invisibilizarlos mayores niveles de cualificación requeridos para desempeñarse en estas ocupaciones
Una ventana de oportunidad: el ingreso de mujeres a la escribanía (provincia de buenos aires, 1950-1970)
Get PDFThis article explores two processes that unfolded simultaneously in the province of Buenos Aires between the 1950s and 1970s: the growing presence of women in the notarial profession and the broader professionalization of that field. It shows that the notarial program at the School of Legal and Social Sciences, National University of La Plata, attracted a significant number of women, partly because it offered a shorter course of study than the law degree, making it an appealing option for female students. In the early 1970s, however, the curriculum was revised through a series of initiatives aimed at raising the status of the notarial profession within the legal field—developments that the article examines in detail. The argument advanced here is that, in this period, a “window of opportunity” opened for women in notarial practice: they entered at a time when the profession was gaining social prestige and autonomy, while admission requirements from the earlier stage were still in effect. Methodologically, the study combines a quantitative reconstruction of women’s graduation rates at the university with a qualitative analysis of documents from the College of Notaries of the Province of Buenos Aires, alongside interviews with women who entered the profession in that place and period.El artículo aborda dos procesos que ocurrieron al unísono en la provincia de Buenos Aires, entre las décadas de 1950 y 1970: el incremento de mujeres en la escribanía y la profesionalización de dicha ocupación. Identifica que la carrera de escribanía de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata recibió un número elevado de mujeres, en el marco de unos estudios que eran menos extensos en su duración que los de abogacía, lo que representó un incentivo para las estudiantes. Sin embargo, a principios de los setenta, el programa de estudios se modificó como resultado de un conjunto de iniciativas orientadas a jerarquizar la escribanía dentro de las profesiones jurídicas, que el texto explora. En este sentido, el artículo argumenta que, en el período bajo estudio, se abrió una “ventana de oportunidad” para las mujeres en la escribanía, ya que ingresaban en un contexto en el que la profesión ganaba prestigio social y autonomía, pero aún permanecían las condiciones de ingreso previas a dicho proceso. Se combina una metodología cuantitativa, orientada a la reconstrucción de los egresos femeninos de la facultad mencionada, con una cualitativa en el análisis de la documentación consultada del Colegio de Escribanos de la Provincia de Buenos Aires y de las entrevistas realizadas a un conjunto de escribanas que se incorporaron a la profesión en el lugar y período abordados
Gestionar una biblioteca escolar: desafíos para el profesional de la información
Get PDFThis article addresses the challenges faced by school librarians in Argentina regarding the management of their workspaces. Based on a descriptive research, with a qualitative approach, the perceptions and experiences of thirteen professionals in charge of school libraries were analyzed through a structured survey.
The results reveal the persistence of stereotypes, the lack of integration with institutional and pedagogical projects, and the need to make the librarian’s role more visible as an active agent in the development of students. It is proposed to revalue library management as a technical, pedagogical and strategic process, essential for fulfilling the educational goals of school.El presente artículo aborda los desafíos que enfrentan los bibliotecarios escolares en Argentina en relación con la gestión de sus espacios de trabajo. A partir de una investigación descriptiva de enfoque cualitativo, cuyo diseño metodológico es no experimental, se analizaron las percepciones y experiencias de trece profesionales encargados de bibliotecas escolares de nivel primario mediante una encuesta estructurada.
Los resultados evidencian la persistencia de estereotipos, la falta de integración con los proyectos pedagógicos institucionales y la necesidad de visibilizar el rol del bibliotecario como agente activo en la formación de los estudiantes. Se propone revalorizar la gestión bibliotecaria como un proceso técnico, pedagógico y estratégico, indispensable para el cumplimiento de los fines educativos de la escuela