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Cuando la tierra habla: representaciones sociales de los alimentos tradicionales
Get PDFIntroduction. Traditional foods in Mexico are a pillar of cultural identity and economic development, especially in the eastern part of the State of Mexico. To understand their true value, it is essential to analyze the social representations (SR) that people construct around them. Objective. Identify the core and peripheral elements of consumers' social representations of traditional foods, as well as the hierarchy of the categories that make up these representations. Methodology. A qualitative descriptive study was conducted using prototypical and categorical analysis of social representation, content analysis, lexicographic analysis, and free word association techniques. A questionnaire was administered to 356 consumers in the eastern part of the State of Mexico. Results. SRs are sets formed by central cores and peripheral elements. The core constitutes a stable structure that is more resistant to transformations or changes, which strengthens these SRs, becoming a “common basis” among individuals. In this case, it was identified that the central nodes of traditional foods are “flavor,” “culture,” and “food.” On the other hand, the peripheral components are located between the represented object and the central nodes, becoming more susceptible to modifications in the representation of an object, although this does not alter the RS. Conclusion. For consumers, traditional foods represent much more than nutrition. Their perception is based on taste, culture, home, and quality. Sensory and cultural aspects are more important, surpassing factors such as cost or accessibility. This is because these foods evoke emotions, memories, and social interaction. Therefore, it is important to promote their cultural value and the multi-sensory experience they offer, rather than just highlighting their health benefits. General Area of Study: Scientific/Industrial. Specific area of study: Natural Anthropology. Type of study: Original article.Introducción. Los alimentos tradicionales en México son un pilar de la identidad cultural y el desarrollo económico, especialmente en la zona oriente del Estado de México. Para entender su verdadero valor, es fundamental analizar las Representaciones Sociales (RS) que la gente construye en torno a ellos. Objetivo. Identificar el núcleo central y los elementos periféricos de las RS de los alimentos tradicionales entre los consumidores, así como la jerarquía de las categorías que componen estas representaciones. Metodología. Se realizó un estudio descriptivo de tipo cualitativo, mediante las técnicas de Análisis Prototípico y Categorial de Representación social, Análisis de contenido, Lexicográfico y Asociación de Libre de Palabras. Se aplicó un cuestionario a 356 consumidores de la zona oriente del Estado de México. Resultados. Las RS son conjuntos formados por núcleos centrales y elementos periféricos. El núcleo constituye una estructura estable que es más resistente a transformaciones o cambios, lo que fortalece estas RS, convirtiéndose en una “base común” entre los individuos en este caso se identificó que los nodos centrales los alimentos tradicionales son “sabor”, “cultura” y “alimentos”. Por otro lado, los componentes periféricos se sitúan entre el objeto representado y los núcleos centrales, volviéndose más susceptibles a modificaciones en la representación de un objeto, aunque esto no altera las RS. Conclusión. Para los consumidores, los alimentos tradicionales representan mucho más que nutrición. Su percepción se basa en el sabor, la cultura, el hogar y la calidad. Los aspectos sensoriales y culturales son más importantes, superando a factores como el costo o la accesibilidad. Debido a que estos alimentos evocan emociones, recuerdos y convivencia social. Por tanto, es importante promover su valor cultural y la experiencia multisensorial que ofrecen, en lugar de solo resaltar sus beneficios para la salud. Área de estudio general: Científico/Industrial. Área de estudio específica: Antropología Natural. Tipo de estudio: Artículo original
Adaptaciones curriculares por competencia en el bachillerato agropecuario de la Unidad Educativa Logroño
Get PDFIntroduction: Educational excellence assigns a series of priorities that can be fulfilled in various approaches, through the realization of the plans required by the educational procedures, considered in the teaching-learning process of the agricultural technical baccalaureate, and the competency-based curriculum in secondary education is a considerable factor to improve the professional balance in students. Objectives: The objective proposed in the research is to design a competency-based syllabus for the Agricultural Technical Baccalaureate of the Logroño Educational Unit to implement a change in the professional profile, contributing to the work competence of students. Methodology: the design of the research adopted a systemic character, taking into consideration graduates, students of the agricultural technical high school and professionals linked to the career, developing under an exploratory approach with quantitative and qualitative methods, the data collected from the directed surveys were tabulated with the statistical program IBM-SPSS in its version 25.0 taking into consideration the descriptive statistics, the validation method was guaranteed by Cronbach's coefficient. Results: A one-syllabus format proposed as a pedagogical tool for the specialty areas was developed, providing the units by competence for the training modules taking into reference the activities of agricultural companies according to the job offers in Ecuador. Conclusions: The results showed that the implementation of curricular adaptations by competence generated greater interest in students in continuing their studies in the agricultural sector, in addition to presenting greater mastery and motivation in the activities of professional technical projects. General area of study: Education. Specific area of study: Technical training education. Type of study: Original articles.Introducción: la excelencia educativa asigna una serie de prioridades que pueden cumplirse en diversos enfoques, mediante la realización de los planes requeridos por los procedimientos educativos, considerado en el proceso enseñanza-aprendizaje del bachillerato técnico agropecuario, y el currículum por competencia en la educación media es un factor considerable para mejorar el equilibrio profesional en los estudiantes. Objetivos: el objetivo propuesto en la investigación es diseñar un sílabo por competencias para el Bachillerato Técnico Agropecuario de la Unidad Educativa Logroño para implementar un cambio en el perfil profesional, contribuyendo en la competencia laboral de los estudiantes. Metodología: el diseño de la investigación adoptó un carácter sistémico, tomando en consideración a egresados, estudiantes del bachillerato técnico agropecuario y profesionales ligados a la carrera, desarrollándose bajo un enfoque exploratorio con métodos cuantitativos y cualitativos, los datos recogidos de las encuestas dirigidas se tabularon con el programa estadístico IBM-SPSS en su versión 25.0 tomando en consideración la estadística descriptiva, el método de validación se garantizó mediante el coeficiente de Cronbach. Resultados: se desarrolló un formato de un sílabo propuesto como herramienta pedagógica para las áreas de especialidad, proporcionando las unidades por competencia para los módulos formativos tomando en referencia las actividades de empresas agrícolas según las ofertas laborales en el Ecuador. Conclusiones: los resultados evidenciaron que la implementación de las adaptaciones curriculares por competencia generó mayor interés en los estudiantes en dar continuidad a sus estudios en el sector agropecuario, además de presentar mayor dominio y motivación en las actividades de proyectos técnicos profesionales. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación en formación técnica. Tipo de estudio: Artículos originales
Factores que intervienen en la cultura tributaria en la Asociación Ballena Jorobada de la Parroquia Puerto Cayo y su relación con el desarrollo económico de la entidad
Get PDFIntroduction: Tax culture is a key element in the economic and social development of entities and territories in general. Taxpayers' knowledge of rules and regulations, as well as of tax systems and the benefits they offer, is an essential basis for economic growth and good management of the entities. This research, based on the study of international and territorial references, identifies key factors that contribute to tax culture. This study makes it possible to triangulate results from benchmark studies and a survey of members of the Humpback Whale Association of Puerto Cayo Parish, which makes it possible to identify factors involved in the tax culture of this association as such. Non-compliance with taxation brings with it insufficiencies in the economic development of the entity, as well as local development. Objective: To identify the fundamental factors involved in the tax culture of the Humpback Whale Association of Puerto Cayo Parish and their influence on the organization’s financial management. Methodology: This research is fundamentally qualitative and descriptive; no experiments are carried out. In order to identify the factors involved in the tax culture in the Humpback Whale Association of Puerto Cayo Parish, a documentary analysis was carried out to identify key elements for the research. After the initial identification of these factors by the author of the research, a survey was conducted with a sample of 14 members of the Humpback Whale Association of Puerto Cayo Parish triangulate and identify the factors involved in the tax culture of the association as such. Results: The key factors involved in the tax culture of the Humpback Whale Association of Puerto Cayo Parish and their influence on the organization’s financial management are identified. Conclusion: Among the key findings of the research, the key factors that intervene in the tax culture in the Humpback Whale Association of Puerto Cayo Parish are identified as adequate training of taxpayers, effective use of technology and knowledge of tax incentives. Type of study: Original articles.Introducción: La cultura tributaria es un elemento clave en el desarrollo económico y social de entidades y territorios en general. Los conocimientos de los contribuyentes de normas y regulaciones, así como de sistemas tributarios y los beneficios que ofrecen es una base esencial para el crecimiento económico y la buena gestión de las entidades. La presente investigación a partir del estudio de referencias internacionales y territoriales identifica factores claves que tributan a la cultura tributaria. Este estudio permite triangular resultados a partir de los estudios referenciales y una encuesta realizada a socios de la Asociación Ballena Jorobada de la Parroquia Puerto Cayo lo cual permite identificar factores que intervienen en la cultura tributaria de esta asociación como tal. El incumplimiento tributario trae consigo insuficiencias en el desarrollo económico de la entidad, así como el desarrollo local. Objetivo: Identificar los factores fundamentales que intervienen la cultura tributaria en la Asociación Ballena Jorobada de la Parroquia Puerto Cayo y su influencia en la gestión financiera de la entidad. Metodología: La presente investigación es fundamentalmente cualitativa y descriptiva, no se realizan experimentos. Con el objetivo de identificar los factores que intervienen en la cultura tributaria en la Asociación Ballena Jorobada de la Parroquia Puerto Cayo se realiza un análisis documental identificando elementos claves para la investigación. Luego de la identificación inicial de estos factores por el autor de la investigación, se realiza una encuesta a una muestra de 14 socios de la Asociación Ballena Jorobada de la Parroquia Puerto Cayo para triangular e identificar los factores que intervienen en la cultura tributaria de la asociación como tal. Resultados: Se identifican los factores claves que intervienen la cultura tributaria en la Asociación Ballena Jorobada de la Parroquia Puerto Cayo y su influencia en la gestión financiera de la entidad. Conclusión: Como hallazgos fundamentales de la investigación se identifican entre los factores claves que intervienen en la cultura tributaria en la Asociación Ballena Jorobada de la Parroquia Puerto Cayo la adecuada capacitación de los contribuyentes, el uso efectivo de las tecnologías y el conocimiento de incentivos tributarios. Tipo de estudio: Artículo origina
“Just Dance” como estrategia de gamificación hacia la inclusión del TDAH a la educación física
Get PDFIntroduction. ADHD affects children's academic and social performance, making it difficult for them to be included in Physical Education. Gamification, such as “Just Dance,” can improve motivation and motor control. Objective. To explore the effectiveness of “Just Dance” as a gamification strategy in PE to promote the inclusion of students with ADHD. Methodology. A mixed approach was used with quantitative and qualitative observations in 21 students, including three with ADHD. The gamification strategy was developed in eight levels with multisensory activities, analyzing inclusion through descriptive statistics and content analysis. Results. Gamification improved social interaction, emotional self-regulation, and motivation of students with ADHD. Greater group cohesion and social acceptance were observed, reducing impulsive behaviors and improving concentration. Conclusion. The gamification strategy “Just Dance” promoted the inclusion of students with ADHD in Physical Education, improving their social interaction, self-regulation, and motor skills. Adaptive gamification proved to be effective for educational inclusion. General Area of Study: Education. Specific area of study: Inclusive Physical Education. Type of study: Original articles.Introducción. El TDAH afecta el rendimiento académico y social de los niños, dificultando su inclusión en Educación Física. La gamificación, como "Just Dance", puede mejorar la motivación y el control motor. Objetivo. Explorar la efectividad de “Just Dance” como estrategia de gamificación en la EF para promover la inclusión de estudiantes con TDAH. Metodología. Se utilizó un enfoque mixto con observaciones cuantitativas y cualitativas en 21 estudiantes, incluidos tres con TDAH. La estrategia de gamificación se desarrolló en ocho niveles con actividades multisensoriales, analizando la inclusión mediante estadística descriptiva y análisis de contenido. Resultados. La gamificación mejoró la interacción social, la autorregulación emocional y la motivación de estudiantes con TDAH. Se observó mayor cohesión grupal y aceptación social, reduciendo conductas impulsivas y mejorando la concentración. Conclusión. La estrategia de gamificación "Just Dance" promovió la inclusión de estudiantes con TDAH en Educación Física, mejorando su interacción social, autorregulación y habilidades motrices. La gamificación adaptativa demostró ser efectiva para la inclusión educativa. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación Física Inclusiva. Tipo de estudio: Artículos originales
Estrategias inclusivas para el desarrollo de destrezas imprescindibles dentro de las prácticas lúdicas en estudiantes con TDAH
Get PDFIntroduction. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) significantly affects the essential skills within the playful practices, particularly in the emotional, social, motor, and cognitive dimensions, hindering the active participation of students in Physical Education classes. Objective. To design and implement inclusive strategies that favor the development of essential skills within the playful practices (DDIPL) in Physical Education in students with ADHD. Methodology. A quantitative pre-experimental design study was conducted in a sample of 14 students, including 2 with ADHD, from an educational institution in Ecuador. A validated instrument with Cronbach's alpha of 0.814 was used to evaluate the emotional, social, motor, and cognitive dimensions, in two periods: pre and post intervention. Results. Statistical analysis revealed significant differences between the periods evaluated (p < 0.05) in all the dimensions evaluated. The social and cognitive dimensions presented the greatest increases in mean values, while the overall levels of DDIPL in Physical Education were mostly in the “High” and “Very high” categories. Conclusion. The inclusive strategies implemented facilitated significant improvements in all the dimensions evaluated, thus complying with the DDIPL in Physical Education. General Area of Study: Education. Specific area of study: Inclusive Physical Education. Type of study: Original articles.Introducción. El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) afecta significativamente las destrezas imprescindibles dentro de las prácticas lúdicas, particularmente en las dimensiones emocionales, sociales, motrices y cognitivas, dificultando la participación de los estudiantes en clases de educación física. Objetivo. Diseñar e implementar estrategias inclusivas que favorezcan el desarrollo de Destrezas Imprescindibles Dentro de las Prácticas Lúdicas (DDIPL) en la educación física en estudiantes con TDAH. Metodología. Se realizó un estudio de enfoque cuantitativo por diseño pre experimental, en una muestra de 14 estudiantes, incluidos 2 con TDAH, de una institución educativa en Ecuador. Se utilizó un instrumento validado con alfa de Cronbach de 0.814 para evaluar las dimensiones emocional, social, motriz y cognitiva, en dos periodos: pre y post intervención. Resultados. El análisis estadístico reveló diferencias significativas entre los periodos evaluados (p < 0.05) en todas las dimensiones evaluadas. Las dimensiones social y cognitiva presentaron los mayores incrementos en los valores medios, mientras que los niveles generales de DDIPL en la educación física se ubicaron mayoritariamente en las categorías "Alto" y "Muy alto". Conclusión. Las estrategias inclusivas implementadas facilitaron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas dando cumplimiento al DDIPL en la educación física. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación Física Inclusiva. Tipo de estudio: Artículos originales
La inteligencia artificial en la educación: transformando los entornos digitales para el aprendizaje personalizado
Get PDFIntroduction. The integration of artificial intelligence (AI) in the educational field has caused an unprecedented transformation in digital learning environments, driving the personalization of teaching and redefining traditional pedagogical methodologies. Objective. The general objective of the research was to analyze the impact of Artificial Intelligence (AI) on the transformation of digital learning environments and its contribution to educational personalization. The research problem lies in that, although AI has the potential to improve education, its adoption faces barriers such as the lack of teacher training, inequality in access to technological infrastructure, and resistance to change in some institutions. Methodology. Regarding the methodology, a quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational-causal approach was used. A survey was used to analyze student perceptions of the integration of AI in education. Results. The research was conducted at the "Ángel Polivio Chávez" Basic Education School, in Cuenca, with a population of 150 Upper Basic students, selected through non-probabilistic convenience sampling. A key finding was the Spearman correlation (ρ = 0.903, p = 0.000), which indicates an extraordinarily strong and positive relationship between AI integration and the impact on personalized learning. That is, the greater the implementation of AI, the greater the personalization of teaching. Conclusion. In conclusion, while AI can transform education, its success depends on teacher training, technological infrastructure, and equity of access. General area of study: Education Specific area of study: Pedagogy in Digital Environments Type of study: Original article.Introducción. La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito educativo ha provocado una transformación sin precedentes en los entornos digitales de aprendizaje, impulsando la personalización de la enseñanza y redefiniendo las metodologías pedagógicas tradicionales Objetivo. La investigación tuvo como objetivo general analizar el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en la transformación de los entornos digitales de aprendizaje y su contribución a la personalización educativa. El problema de investigación radica en que, aunque la IA tiene el potencial de mejorar la educación, su adopción enfrenta barreras como la falta de formación docente, la desigualdad en el acceso a infraestructura tecnológica y la resistencia al cambio en algunas instituciones. Metodología. En cuanto a la metodología, se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional-causal. Se utilizó una encuesta para analizar la percepción estudiantil sobre la integración de IA en la educación. Resultados. La investigación se realizó en la Escuela de Educación Básica "Ángel Polivio Chávez", en Cuenca, con una población de 150 estudiantes de Básica Superior, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Un hallazgo clave fue la correlación de Spearman (ρ = 0,903, p = 0,000), que indica una relación muy fuerte y positiva entre la integración de IA y el impacto en el aprendizaje personalizado. Es decir, a mayor implementación de IA, mayor personalización en la enseñanza. Conclusión. Como conclusión, si bien la IA puede transformar la educación, su éxito depende de la formación docente, la infraestructura tecnológica y la equidad en el acceso. Área de estudio general: Educación Área de estudio específica: Pedagogía en Entornos Digitales Tipo de estudio: Artículo original
Impacto de la inteligencia artificial en la educación básica superior
Get PDFIntroduction: The knowledge society requires urgent transformations in global education systems. These changes must be aligned with modern technologies and intangible services. We are in the era of Artificial Intelligence (AI), which has a significant impact on areas such as transportation, healthcare, financial services, entertainment platforms, robotics, manufacturing, and more. Objective: To analyze the impact of artificial intelligence on teaching and learning processes in higher education, identifying its benefits, challenges, and applications in the classroom. Methodology: the purpose of this projective research with bibliographic design is to propose a methodology for the use of AI in the educational field. Results: The results of the proposal are divided into several categories: supervision processes, university admission and retention processes, early detection of behavioral problems. Conclusions: As a main conclusion, it was determined that AI is a technology with incalculable value in the market, not only in monetary terms, but also for its ability to optimize non-commercial processes, such as in the education sector. AI represents and will continue to be a decisive factor in the transformation of traditional educational paradigms. General area of study: Education. Specific area of study: Educational technology. Item type: Original.Introducción: la sociedad del conocimiento requiere transformaciones urgentes en los sistemas educativos globales. Estos cambios deben estar alineados con las nuevas tecnologías y los servicios intangibles. Nos encontramos en la era de la Inteligencia Artificial (IA), que influye considerablemente en áreas como el transporte, la atención médica, los servicios financieros, las plataformas de entretenimiento, la robótica y la fabricación, entre otras. Objetivo: Analizar el impacto de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación básica superior, identificando sus beneficios, desafíos y posibles aplicaciones en el aula. Metodología: el propósito de esta investigación proyectiva con diseño bibliográfico es proponer una metodología para el uso de la IA en el ámbito educativo. Resultados: los resultados de la propuesta se dividen en varias categorías: procesos de supervisión, procesos de admisión y retención universitaria, detección temprana de problemas de conducta. Conclusiones: como conclusión principal, se determinó que la IA es una tecnología con un valor incalculable en el mercado, no solo en términos monetarios, sino también por su capacidad para optimizar procesos no comerciales, como en el sector educativo. La IA representa y continuará siendo un factor decisivo en la transformación de los paradigmas educativos tradicionales. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Tecnología educativa. Tipo de artículo: Original
Determinación de la concentración de metales pesados en suelos del cantón Quero-Tungurahua. Estudio de caso
Get PDFIntroduction: The Quero canton located in the province of Tungurahua, eminently agricultural and livestock, has suffered a reduction in crop yields in recent years. Objectives: The objective of the research was to determine the quality of soil for agricultural use to ensure food quality. Methodology: it began with the determination of the sampling points considering the facilities provided for access to the land, proceeded to take the soil sample, subsequent treatment, physical-chemical and chemical analysis, and finally interpretation. Results: the results indicate a pH variation of 4.30 -7.18 (ranging from extremely acidic to neutral), an electrical conductivity between 39.40 and 123.25 uS/cm (negligible salinity values), a bulk density between 1.02-1.20 g/ml, real density 2.52-2.85 g/ml, OM content between 1.42-2.87%, the texture identified was mostly sandy-loam. The N content ranged from 100-1100 mg/kg, the P from 304.33-316.33 mg/kg, the K from 411.68-1780.35 mg/kg, the Ca from 143.44 mg/kg to 541.81 mg/kg, the Mn from 77.58 mg/kg to 159.55 mg/kg, and the Zn from 9.75 mg/kg to 20.71 mg/kg. The results of the heavy metal analyses Cd, Pb and Hg indicated values below the detection limit of the equipment (0.25 mg/kg), the Se content varied between 0.02 and 0.09, while As presented a variation between the detection limit 0.25 mg/kg and 0.84 0.25 mg/kg; the Cd, Pb, Se and As complied with the reference values of the Ecuadorian Regulations, so it can be concluded that there is no risk of contamination by heavy metals in the products grown in these soils. Conclusions: The heavy metal analysis values of Cd, Pb, Se and As were lower than the reference value established by current Ecuadorian regulations, which shows that there is no contamination by heavy metals in these soils. General study area: agriculture. Specific area of study: sustainable management of natural resources. Item Type: OriginalIntroducción: el cantón Quero ubicado en la provincia de Tungurahua, eminentemente agrícola y ganadero, en los últimos años ha sufrido una reducción en el rendimiento de los cultivos. Objetivos: el objetivo de la investigación fue determinar la calidad de suelo de uso agrícola para asegurar la calidad alimentaria. Metodología: se inició con le determinación de los puntos de muestreo considerando las facilidades prestadas para el acceso a los terrenos, se procedió a tomar la muestra de suelos, posterior tratamiento, análisis físico-químico y químico, y finalmente interpretación. Resultados: los resultados indican una variación de pH de 4.30 -7.18 (variando de extremadamente acido a neutro,) una conductividad eléctrica entre 39.40 y 123.25 uS/cm (valores despreciables de salinidad), una densidad aparente entre 1.02-1.20 g/ml, densidad real 2.52-2.85 g/ml, contenido de MO entre 1.42-2.87 %, la textura identificada fue en su gran mayoría franco-arenoso. El contenido de N varió entre 100-1100 mg/kg, el P entre 304.33-316.33 mg/kg, el K entre 411.68-1780.35 mg/kg, el Ca de 143.44 mg/kg a 541.81 mg/kg, el Mn entre 77.58 mg/kg y 159.55 mg/kg y el Zn entre 9.75 mg/kg y 20.71 mg/kg. Los resultados de los análisis de metales pesados Cd, Pb y Hg indicaron valores inferiores al límite de detección del equipo (0.25 mg/kg), el contenido de Se varió entre 0.02 y 0.09, mientras el As presentó una variación entre el límite de detección 0.25 mg/kg y 0.84 0.25 mg/kg; el Cd, Pb, Se y As cumplieron con los valores referenciales de la Normativa ecuatoriana, por lo que se puede concluir que no existe un riesgo de contaminación por metales pesados en los productos cultivados en estos suelos. Conclusiones: El análisis de metales pesados valores de Cd, Pb, Se y As fueron inferiores al valor referencial establecido por la normativa ecuatoriana vigente, con lo cual se evidencia que no existe contaminación por metales pesados en estos suelos. Área de estudio general: agropecuaria. Área de estudio específica: gestión sustentable de los recursos naturales. Tipo de artículo: origina
Factores socioeconómicos y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato técnico de las zonas rurales
Get PDFIntroduction: The academic performance of students in rural areas is conditioned by multiple socioeconomic factors and, in this case, the study explains how these aspects affect technical degree students living in Rumipamba, Ecuador. Objectives: The objective of this research work is to implement workable solutions and strategies that could help with the urban-rural gap in obtaining educational achievement. Methodology: The present study was descriptive, correlational, and non-experimental using a mixed approach: quantitative and qualitative. A structured survey was conducted with 11 students of the second year of the Educational Unit "Rumipamba" Bachelor Computer Technician. Results: The analysis was conducted using descriptive statistics, which made it possible to determine that 45% of the students have economic problems, as well as a similar percentage do not have an appropriate place to study. As well as 36% do not have the appropriate technology and only 18% have enough free time to study. Additionally, this study revealed that 64% of students feel that they have some family support, although some label it as poor. Conclusions: In conclusion, the impact of socioeconomic factors significantly affects academic performance. Economic structure, in terms of financial condition, restricts access to a multitude of resources, technology, or even the time needed to dedicate to studying. Therefore, it is suggested to implement educational strategies and policies adapted to the rural environment. General area of study: Education. Specific area of study: Pedagogy in technical and vocational training. Type of study: Original article.Introducción: el rendimiento académico de los estudiantes en áreas rurales está condicionado por múltiples factores socioeconómicos y, en este caso particular, el estudio explica cómo estos aspectos afectan a los estudiantes de grado técnico que viven en Rumipamba, Ecuador. Objetivos: el presente trabajo investigativo tiene por objetivo implementar posibles soluciones y estrategias que podrían ayudar con la brecha urbano-rural en la obtención de logros educativos. Metodología: el presente estudio fue de tipo descriptivo, correlacional y no experimental utilizando un enfoque mixto: cuantitativa y cualitativa. Se realizó una encuesta estructurada con 11 estudiantes del segundo año de la Unidad Educativa “Rumipamba” Bachiller Técnica Informática. Resultados: el análisis se hizo utilizando estadística descriptiva, con lo que fue posible determinar que el 45% de los alumnos tienen problemas económicos, así como un porcentaje similar no cuenta con un lugar apropiado para estudiar. Así como un 36% no posee la tecnología adecuada y tan solo un 18% tiene bastante tiempo libre para estudiar. Adicionalmente, este estudio reveló que el 64% de los estudiantes sienten que cuentan con algún apoyo familiar, aunque algunos lo tachan de pobre. Conclusiones: en conclusión el impacto de los factores socioeconómicos afecta de modo significativo el rendimiento académico. La estructura económica, en términos de condición financiera, restringe el acceso a multitud de recursos, tecnología, o incluso el tiempo necesario para dedicarse a estudiar. Por lo cual se sugiere implementar estrategias y políticas educativas adaptadas al ámbito rural. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía en formación técnica y profesional. Tipo de estudio: Artículo original
El burnout y desempeño laboral en el personal de la cooperativa de ahorro y crédito Huancavilca
Get PDFIntroduction: The present research work is framed in how the so-called Burnout syndrome affects the performance of the personnel who work in the Nueva Huancavilca cooperative, for this the problems that affect its functioning were determined, such as: the emotional and mental exhaustion that occurs due to the work stress that exists in the cooperative, Staff feel exhausted, unmotivated, and have a negative attitude toward their coworkers. Objectives: Its main objective is to determine how Burnout syndrome affects the work performance of the staff working in the cooperative. Methodology: the methodology to be used for the collection of information was quantitative by applying surveys to the 62 workers of the entity, seeking answers to their problems to propose workable solutions to the current situation that the institution is going through. Results: The central dimensions of burnout such as depersonalization and emotional exhaustion are strongly related, with respect to Koopman's dimensions of work performance they are significantly interconnected. Conclusions: This research establishes comparisons between cases arising in other companies with the case of the cooperative, mentioning how the variables in each of the cases are related to each other. General study area: Administration. Specific study area: Human Talent Management. Item type: Original.Introducción: el presente trabajo de investigación se enmarca en como el denominado síndrome de Burnout afecta el desempeño del personal que labora en la cooperativa Nueva Huancavilca, para ello se determinaron las problemáticas que afectan su funcionamiento como son: el agotamiento emocional y mental que se produce por el estrés laboral que existe en la cooperativa, el personal se siente agotado, desmotivado y con una actitud negativa hacia sus compañeros de trabajo. Objetivos: su objetivo principal es determinar como el síndrome de Burnout afecta el desempeño laboral del personal que trabaja en la cooperativa. Metodología: la metodología a utilizar para la recolección de información fue de tipo cuantitativa al aplicar encuestas a los 62 trabajadores de la entidad, buscando respuestas a sus problemas para plantear posibles soluciones a la situación actual que atraviesa la institución. Resultados: las dimensiones centrales del burnout como despersonalización y cansancio emocional se encuentran fuertemente relacionadas, con respecto a las dimensiones de rendimiento laboral de Koopman están interconectadas de forma significativa. Conclusiones: la presente investigación establece comparaciones entre casos suscitados en otras empresas con el caso de la cooperativa, mencionando como las variables en cada uno de los casos se encuentra relacionada la una con la otra. Área de estudio general: Administración. Área de estudio específica: Gestión de talento humano. Tipo de artículo: Original.