Jurnal Jendela Pendidikan
Not a member yet
337 research outputs found
Sort by
Pengaruh Pembelajaran Kolaboratif untuk Meningkatkan Cara Berpikir Kritis
No full textKemampuan berpikir kritis sangat penting bagi mahasiswa di era modern. Namun, metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru seringkali menghambat pengembangan keterampilan ini. Mahasiswa cenderung pasif dan kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif dapat menjadi solusi yang efektif. Dengan bekerja dalam kelompok kecil, mahasiswa dapat berdiskusi, bertukar pikiran, dan memecahkan masalah bersama. Hasil penelitian membuktikan bahwa metode ini berhasil meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Mahasiswa menjadi lebih aktif, mampu mengevaluasi argumen, dan menganalisis informasi dengan lebih baik. Penerapan pembelajaran kolaboratif memberikan banyak manfaat. Selain meningkatkan pemahaman materi, metode ini juga melatih mahasiswa untuk bekerja sama, bertukar pikiran, dan berpikir secara kritis. Keterampilan-keterampilan ini sangat berguna dalam menghadapi tantangan di dunia kerja yang semakin kompleks. Oleh karena itu, penting bagi perguruan tinggi untuk mengintegrasikan pembelajaran kolaboratif dalam kurikulum. Dengan demikian, mahasiswa dapat mengembangkan potensi mereka secara optimal dan siap menghadapi masa depan
Kajian Permasalahan Bidang Kurikulum Merdeka Belajar Pada Sekolah Dasar
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan Kurikulum Merdeka Belajar, hambatan yang dihadapi oleh guru dalam mengimplementasikannya, serta tindakan yang diambil oleh guru untuk mengatasi hambatan tersebut di SDN 1 Jiwan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif dengan melibatkan kepala sekolah, guru, dan siswa kelas I dan IV sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan menguji keabsahan data melalui Teknik Triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di SDN 1 Jiwan, telah diterapkan Kurikulum Merdeka Belajar dengan menggunakan pembelajaran berbasis proyek, asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif, serta pembelajaran berbasis mata pelajaran. Namun, guru menghadapi sejumlah hambatan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran, seperti kesulitan dalam menganalisis CP, merumuskan TP, menyusun ATP dan Modul Ajar, menentukan metode dan strategi pembelajaran, serta keterbatasan kemampuan dalam menggunakan teknologi dan sumber belajar. Untuk mengatasi hambatan tersebut, guru melakukan upaya seperti pertemuan rutin dengan Kelompok Kerja Guru, mendapatkan pendampingan dari Pengawas, serta mendapatkan bimbingan khusus dari kepala sekolah. Mereka juga menggunakan buku abjad, membuat lembar kerja, dan mengembangkan format proyek sendiri. Selain itu, guru melanjutkan proyek di rumah, membuat catatan, dan mengikuti pelatihan implementasi Kurikulum Merdeka Belajar sebagai langkah untuk mengatasi permasalahan yang muncul dalam penerapan kurikulum tersebut
Memecah Ambiguitas Konsep Pembelajaran Berdiferensiasi dan Instruksi Berdiferensiasi
No full textStudi literatur ini bertujuan untuk memecah ambiguitas batas pemisah antara pembelajaran berdiferensiasi dan instruksi berdiferensiasi. Ambiguitas pada dua konsep ini terletak pada konektivitas instruksi berdiferensiasi pada aspek-aspek pembelajaran berdiferensiasi. Instruksi berdiferensiasi sering disalahartikan sebagai pembelajaran berdiferensiasi dan sebaliknya. Hal ini disebabkan oleh paradigma tentang konsep instruksi berdiferensiasi yang secara tersirat memiliki kemiripan dengan pembelajaran berdiferensiasi tanpa melihat keterikatan dan hubungan antar keduanya. Hasil studi literatur ini mengungkapkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berada pada daerah terluar yang di dalamnya mencakup peserta didik dan pendidik sebagai aktor utama. Pendidik dan peserta didik yang terlibat dalam pembelajaran berdiferensiasi sangat bergantung pada keterlaksanaan lima aspek pembelajaran berdiferensiasi, dimana instruksi berdiferensiasi berada dalam cakupan aspek-aspek yang saling terkoneksi yang menciptakan hubungan dua arah. Secara garis besar, instruksi berdiferensiasi merupakan bagian konteks spesifik dari pembelajaran berdiferensiasi
Efektivitas Manajemen Konflik di SMPN 40 Surabaya
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas manajemen konflik di SMPN 40 Surabaya dan juga bagaimana pengimplementasian kurikulum merdeka di sekolah itu. Fokus penelitian yaitu pada manajemen konflik dalam implementasi kurikulum merdeka. Tujuannya adalah untuk menganalisis keterbatasan sumber daya di sekolah, pembagian dan pelaksanaan struktur organisasi dalam pengimplementasian kurikulum merdeka, pelaksanaan komunikasi antar guru dalam pengimplementasian kurikulum merdeka dan juga perbedaan pendirian dan perasaan dalam unit kerja atau bagian. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan melakukan wawancara pada waka kurikulum. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu hasil observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini ditekankan pada dua fokus penelitian, yaitu manajemen konflik dan implementasi kurikulum merdeka. Pertama, manajemen konflik yang meliputi keterbatasan sumber daya, struktur organisasi, komunikasi, dan perbedaan individu. Yang kedua, implemenrasi kurikulum merdeka, yang mencangkup komunikasi, sumber daya, disposisi, struktur, dan birokrasi. Dalam aspek manajemen konflik ini mengkaji tentang pengalokasian sumber daya menurut prioritas kebutuhan tiap unit kerja atau bagian, persaingan dalam meningkatkan status dalam unit kerja, dan juga ketersediaan infoemasi. Pada aspek implementasi kurikulum merdeka, mengkaji tentang koordinasi dalam pemerintah, sekolah, dan stakeholder dalam pengimplementasian kurikulum
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Discovery Learning Pada Materi Getaran Gelombang Dan Bunyi Untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving
No full textPenelitian ini dilakukan di SMP PGRI OTAM , bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran fisika yang berkualitas denga mengguankan model discovery learning, perangkat yang dikembangkan menggunakan model 4D. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat yang dikembangkan berkualitas. Perangkat pembelajaran dikatakan layak untuk digunakan dengan sedikit revisi, dilihat berdasarkan hasil rata-rata validasi dengan nilai 3,4–3,5, tingkat keefektifan perangkat pembelajaran dilihat dari peningkatan Pemecahan masalah (problem solving) peserta didik yang terdiri dari ranah kognitif diperoleh N Gain 0,54, dengan kriteria N gain sedang, ranah sikap dengan rata-rata presentase sebesar 81,02% serta rata-rata presentase pada ranah keterampilan 86,60% dan hasil pengamatan aktivitas peserta didik selama 3 kali pertemuan sebesar 79,66% dengan kriteria baik. Perangkat pembelajaran dikatakan praktis berdasarkan rata-rata presentase hasil keterlaksanaan pembelajaran selama 3 pertemuan sebesar 86,67
Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Synergetic Teaching Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kampar
No full textPenelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan antara pemahaman konsep matematika siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Synergetic Teaching dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen dengan desain Pretest Posttest Control Group Design. Peneliti berperan langsung sebagai guru dalam proses pembelajaran. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 1 Kampar TA 2014/2015 sebanyak 818 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X IPS1 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran aktif tipe Synergetic Teaching dan kelas X IPS4 sebagai kelas control dengan pembelajaran konvensional. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan selama tujuh kali, yaitu satu kali melaksanakan pretest, lima pertemuan menerapkan pembelajaran aktif tipe Synergetic Teaching dan satu kali mengadakan posttest. Untuk mengetahui hasil penelitian mengenai pemahaman konsep matematika siswa dilakukan uji t. Pengambilan keputusan dilakukan dengan membandingkan nilai thitung dengan ttabel pada taraf signifikan 5% dimana nilai thitung adalah 2,33 dan nilai ttabel adalah 1,999. Oleh karena itu, thitung > ttabel karena 2,33>1,999, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan antara pemahaman konsep dan siswa kelas kontrol. Selain itu, berdasarkan hasil posttest nilai rata-rata kelas eksperimen juga lebih tinggi dari nilai rata-rata kelas matematika siswa yang belajar menggunakan pembelajaran aktif tipe Synergetic Teaching dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Adanya perbedaan tersebut juga dilihat dari mean kelas eksperimen yang lebih tinggi dari mean kelas control yang menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran aktif tipe Synergetic Teaching memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep matematika siswa SMA Negeri 1 Kampa
The Effectivenes Of Using Flash Cards To Teach Students' Vocabulary Mastery At SMP Darut Tauhid
No full textVocabulary is an essential element of language ability and serves as a foundation for pupils' speaking, listening, reading, and writing abilities.This study aims to determine the effectivenes of using flash cards to teach students’ vocabulary mastery at SMP Darut Tauhid. The research design is independent sample t-test, while the research method is quantitative. The participants in this study all student`classVII totaling 60 people, 30 male students and 30 female students. the data in this study were collected using instruments pre-test and posh-test (multiple choice), then normality test, homogeneity test and descriptive statistics were used to evaluate data analysis requirements. in this study the independent sample t test analysis was used to test the hypothesis using computer software assistance through the SPSS (Statistcal Package For the Scial Sciens) version 25 for windows program. Based on the results of research and discussion, the following conclusions can be drawn: There is an effectivenes of using flash cards to teach students’ vocabulary mastery at SMP Darut Tauhid. This is indicated by the results of the significance (2-tailed) of 0.000 < 0.05 then as the basis for the performance of the decision in the independent sample test, it can be concluded that H0 is rejected and Ha is accepted. Thus, it can be concluded that there is The use of Flash cards effective on students‟ vocabulary at SMP Darut Tauhid
Studi Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi Dalam Dunia Pendidikan
No full textDalam dunia pendidikan, aktivitas ilmu dipengaruhi oleh tiga masalah pokok. Pertama, apa yang ingin diketahui; kedua, bagaimana cara mendapatkan pengetahuan tersebut; dan ketiga, apa nilai dari pengetahuan yang diperoleh. Untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan tersebut, diperlukan pendekatan berpikir yang radikal, sistematis, dan universal. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pustaka (library research), yakni penelitian yang obyek kajiannya menggunakan data pustaka berupa hasil penelitian dan buku-buku sebagai sumber datanya. Kesimpulan hasil penelitian bahwa Hubungan antara filsafat dan dunia pendidikan seperti halnya hubungan dua sisi mata uang, yaitu dua aspek dari hakikat yang satu, sebab pendidikan pada hakikatnya merupakan aplikasi praktis dari filsafat. Filsafat pendidikan mengkhususkan masalah pendidikan sebagai objek kajian yang terbagi dari ketiga persoalan, yaitu ontologis, epistemologi dan aksiologis
Penerapan Teori Beban Kognitif dalam Pengajaran Matematika Dalam Mengurangi Beban Kognitif Tak Esensial
No full textMeminimalkan beban kognitif siswa, terutama beban kognitif ekstrinsik yang tidak perlu, merupakan hal yang sangat penting agar materi yang disampaikan oleh guru dapat dengan baik diolah oleh siswa menjadi pengetahuan yang bermakna. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menggali informasi tentang cara mengembangkan dan merancang strategi pembelajaran yang dapat mengurangi beban kognitif siswa. Metode penelitian ini adalah studi kepustakaan, dan data diperoleh melalui pencarian online menggunakan sumber seperti Google Scholar, Science Direct, dan Education Resources Information Center (ERIC). Artikel-artikel yang ditemukan kemudian dianalisis dengan metode analisis isi. Hasil dari penelitian ini mengidentifikasi berbagai strategi yang dapat digunakan dalam merancang pembelajaran matematika berdasarkan prinsip Cognitive Load Theory, seperti efek tanpa tujuan (goal-free effect), efek contoh kerja (worked example effect), efek perhatian terpecah (split-attention effect), efek redundansi (redundancy effect), efek modalitas (modality effect), efek interaktivitas elemen (element interactivity effect), efek imajinasi (imagination effect), dan efek redupnya panduan (guidance fading effect)
Metode Outdoor Study dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas VII MTs Nurul Ikhsan Sampang
No full textPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di MTs Nurul Ikhsan Sampang melalui penerapan metode outdoor study. Observasi awal menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam kemandirian belajar, rendahnya minat dan motivasi, serta ketidakpuasan terhadap pembelajaran yang selalu dilakukan di dalam kelas. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif deskriptif yang melibatkan 24 siswa kelas VII. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, angket, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada siklus II dibandingkan dengan siklus I. Rata-rata skor rasa suka siswa terhadap materi meningkat dari 1,91 menjadi 2,70, keinginan untuk belajar dari 1,62 menjadi 2,62, fokus perhatian dari 1,83 menjadi 2,45, dan keaktifan dalam pembelajaran dari 1,75 menjadi 2,66. Penerapan metode outdoor study terbukti efektif dalam meningkatkan minat, motivasi, dan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Rekomendasi penelitian ini adalah untuk terus menggunakan metode pembelajaran yang interaktif dan relevan dengan minat siswa, serta mempertimbangkan penerapan lebih lanjut dari metode outdoor study untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih kontekstual dan bermakna