Allegheny College DSpace Repository
Not a member yet
38403 research outputs found
Sort by
Gastroknemius kas yırtıklarının objektif MRG sınıflaması için yeni bir kantitatif indeks
No full textThis study presents a quantitative MRI-based method to improve the objectivity and diagnostic accuracy of grading calf muscle strains. Ninety-six patients with MRI-confirmed medial gastrocnemius injuries who underwent bilateral lower leg MRI between January 2018 and December 2023 were retrospectively analyzed. Injuries were graded using the Dai classification (Grades I–III). Axial T2-weighted SPAIR images were used to measure the medial gastrocnemius cross-sectional area (CSA) at the distal one-third between the knee joint and the musculotendinous junction. The Gastrocnemius Medial Head Ratio (GCM ratio) was calculated by dividing the CSA of the injured side by that of the uninjured side. Two experienced radiologists independently performed the measurements twice. Intra- and interobserver reliability were assessed using intraclass correlation coefficients (ICC) and Cohen's kappa. A one-way ANOVA with the Bonferroni correction was used for group comparisons. ROC analysis evaluated the diagnostic performance of the GCM ratio. The GCM ratio significantly differed among Grade I (1.03 ± 0.02), Grade II (1.18 ± 0.06), and Grade III (1.35 ± 0.05) injuries (p 0.87), and lesion grading demonstrated substantial to almost perfect agreement (κ = 0.75–0.88). ROC analysis revealed strong diagnostic accuracy (AUC = 0.986 for Grade I vs. II; AUC = 1.000 for Grade II vs. III). The GCM ratio provides a reproducible and objective MRI marker to aid in grading gastrocnemius strains, offering excellent diagnostic performance and clinical applicability.Bu çalışmanın amacı, medial gastroknemius kasının yaralı ve sağlam taraflardaki kesitsel alan (KA) ölçümlerini karşılaştırarak baldır kası yaralanmalarının sınıflamasında nesnelliği ve tanısal doğruluğu artırmak üzere MRG tabanlı kantitatif bir yaklaşım geliştirmektir. Bu retrospektif çalışmaya, Ocak 2018 ile Aralık 2023 tarihleri arasında çift taraflı alt ekstremite MRG’si çekilmiş ve MRG ile baldır kası yırtığı doğrulanmış 96 hasta dahil edildi. Kas yaralanmaları Dai sınıflamasına göre (Grade I–III) sınıflandırıldı. Medial gastroknemius kasının KA ölçümleri, diz eklemi ile muskulo-tendinöz bileşke arasındaki distal üçte birlik seviyede elde edilen aksiyel T2-ağırlıklı SPAIR sekanslar kullanılarak yapıldı. Gastroknemius Medial Baş Oranı (GKM oranı), yaralı tarafın KA’sının sağlam tarafın KA’sına oranlanmasıyla hesaplandı. İki deneyimli radyolog ölçümleri birbirinden bağımsız ve iki kez gerçekleştirdi. İntra ve inter-observer güvenilirlik intraclass correlation coefficient (ICC) ve Cohen’s kappa istatistikleri ile değerlendirildi. Gruplar arası karşılaştırmalarda Bonferroni düzeltmeli tek yönlü ANOVA testi kullanıldı. GKM oranının tanısal performansı ROC analizi ile değerlendirildi. GKM oranı Grade I (1,03 ± 0,02), Grade II (1,18 ± 0,06) ve Grade III (1,35 ± 0,05) arasında anlamlı fark gösterdi (p 0,87), lezyon derecelendirmesi ise anlamlı düzeyde tutarlıydı (κ = 0,75–0,88). ROC analizi, GKM oranı için yüksek tanısal doğruluk gösterdi (Grade I ile II için AUC = 0,986; Grade II ile III için AUC = 1,000). Gastroknemius kasının GKM oranına dayalı kantitatif MRG ölçümleri, yaralanma sınıflamasında yüksek tekrarlanabilirlik ve güçlü tanısal performans ile güvenilir ve objektif bir değerlendirme aracı sunmaktadır
The effect of para-aortic lymphadenectomy on survival in early stage endometrioid grade 3 and non-endometrioid endometrial cancers.
No full textBackground: The prognostic and therapeutic significance of para-aortic lymphadenectomy remains controversial due to conflicting evidence in the literature. There are limited studies specifically examining patients with grade 3 endometrioid and non-endometrioid histologies. In this study, we aimed to investigate the effect of adding para-aortic lymphadenectomy to pelvic lymphadenectomy on survival outcomes in patients with early-stage uterine-confined grade 3 endometrioid and non-endometrioid endometrial carcinoma.
Methods: This retrospective cohort study included 182 patients with FIGO 2009 stage I-II, pathologically node-negative grade 3 endometrioid or non-endometrioid endometrial cancers treated at a single tertiary center between 1995 and 2025. Patients underwent either pelvic lymphadenectomy (PLND) alone 85 (46.7%) or combined pelvic and para-aortic lymphadenectomy (PPLND) 97 (53.3%). Clinicopathological data and survival outcomes were compared. Kaplan-Meier survival curves, log-rank tests, and Cox proportional hazards models were used to assess disease-free survival (DFS) and overall survival (OS).
Results: The median duration of follow-up in the overall cohort was 60.5 months, while the median time to recurrence among patients who experienced disease relapse was 52.0 months. No significant difference was observed in DFS or OS between patients who underwent PLND alone and those who underwent PPLND. The hazard ratio (HR) for DFS was 0.88 (95% CI: 0.47-1.64, p = 0.690), and similarly, the HR for OS was 0.98 (95% CI: 0.60-1.62, p = 0.941). In univariate and multivariate Cox regression analysis, non-endometrioid histology was associated with worse DFS and OS (p: 0.05).
Conclusions: In patients with early-stage, node-negative grade 3 endometrioid and non-endometrioid endometrial cancers, the addition of para-aortic lymphadenectomy to pelvic dissection did not confer a survival advantage. Moreover, older age (≥ 60 years) was associated with significantly worse overall survival
Investigatıon of physical education and sports teachers' inclusive education and self-efficacy beliefs in terms of various variables
No full textBu çalışmanın amacı Teacher Attitudes to Inclusion Scale [TAIS-R] Ölçeği Türkçeye uyarlanarak geçerlilik ve güvenirlik çalışmasının yapılması, Beden Eğitimi ve Spor öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutum ve öz-yeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, kapsayıcı eğitime yönelik tutum ve öz-yeterlik inançları ile ilgi görüşlerinin alınmasıdır. Çalışmada araştırma yöntemi olarak karma yöntem deseni kullanılmıştır. Nicel araştırma deseni açımlayıcı sıralı desen kullanılırken nitel araştırma deseni olarak özel durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmanın verileri 2023-2024 tarihleri arasında toplanmıştır. Ölçeğin uyarlama çalışması için Bursa ilinde ortaokul ve liselerde görev yapan farklı branşlardan 395 öğretmen katılım göstermiştir. Nicel kısma toplam 560 Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni katılırken nitel kısma bu öğretmenler içerisinden 25 kişi dahil edilmiştir. Verilerin toplanmasında “Kişisel Bilgi Fomu”, Türkçe'ye uyarlaması yapılan “Öğretmen Kapsayıcı Eğitim Tutum Ölçeği”, “Öğretmen Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği” ve “Yarı Yapılandırılmış Görüşme” formundan yararlanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde SPSS 24, AMOS 26 ve MAXQDA 2024 programları kullanılmıştır. Verilerin analizinde Doğrulayıcı Faktör Analizi, Açımlayıcı Faktör Analizi, T-testi, ANOVA, Post Hoc Tukey, Korelasyon ve Regresyon testlerinden yararlanılmıştır. Nicel bulgulara göre Beden Eğitimi ve Spor öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim tutum ve öz-yeterlik inanç düzeylerinin orta düzeyde olduğu, cinsiyet, yaş, eğitim durumu, hizmet yılı, görevde bulunulan yer değişkenlerine göre tutum ve öz-yeterliklerinin anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilirken, medeni durum, okul türü, haftalık ders yükü değişkenlerine göre anlamlı bir farklılığa ulaşılmamıştır. Aylık gelir değişkeninde ise sadece öz-yeterlilik açısından anlamlı farklılığa ulaşılmıştır. Bunun yanında Beden Eğitimi ve Spor öğretmenlerini kapsayıcı eğitime yönelik tutum puanları ile öz-yeterlik inancı puanları arasında güçlü düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Nitel bulgulara göre Beden Eğitimi ve Spor öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim kavramını farklılık kavramıyla ilişkilendirdikleri, bilgilerini orta düzeyde yeterli gördükleri, kapsayıcı eğitime uygun yöntem ve teknikler kullandıkları, kapsayıcı eğitimle ilgili hizmet içi eğitimlere katılım gösterdikleri ancak yeterli görmedikleri, öğrencilerin ve paydaşların kapsayıcı eğitime dahil olan arkadaşlarına olumlu ve olumsuz davranışlar sergiledikleri belirlenmiştir. Beden Eğitimi ve Spor öğretmenlerinin öz-yeterlik kavramını inanç kavramıyla ilişkilendirdikleri, kendi bilgilerini orta düzeyde yeterli oldukları gördükleri, öz-yeterlikle ilgili hizmet içi eğitimlere katılım gösterdikleri ancak eğitimleri yeterli görmedikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.The aim of this study is to adapt the bitter Teacher Attitudes to Inclusion Scale [TAISR] into Turkish and to conduct a validity and reliability study, to examine the attitudes and selfefficacy beliefs of Physical Education and Sports teachers towards inclusive education in terms of various variables, and to obtain their opinions on attitudes and self-efficacy beliefs towards inclusive education. Mixed method design was used as the research method in the study. While the quantitative research design was used as an exploratory sequential design, a special case study was used as a qualitative research design. The data of the study were collected between 2023-2024. For the adaptation study of the scale, 395 teachers from different branches working in secondary and high schools in Bursa province participated. While a total of 560 Physical Education and Sports Teachers participated in the quantitative part, 25 of these teachers were included in the qualitative part. "Personal Information Form", "Teacher Inclusive Education Attitude Scale" adapted to Turkish, "Teacher Self-Efficacy Belief Scale" and "Semi-structured Interview" form were used to collect the data. SPSS 24, AMOS 26 and MAXQDA 2024 programs were used to analyse the data. Confirmatory Factor Analysis, Exploratory Factor Analysis, T-test, ANOVA, Post Hoc Tukey, Correlation and Regression tests were used to analyse the data. According to quantitative findings, it was determined that the inclusive education attitude and self-efficacy belief levels of Physical Education and Sports teachers were at a moderate level, and their attitudes and self-efficacy showed significant differences according to the variables of gender, age, education status, years of service, and place of duty, while no significant difference was found according to the variables of marital status, school type, and weekly course load. In the monthly income variable, a significant difference was found only in terms of self-efficacy.In addition, it was determined that there was a strong significant relationship between the attitude scores of Physical Education and Sports teachers towards inclusive education and their self-efficacy belief scores. According to the qualitative findings, it was determined that Physical Education and Sports teachers associated the concept of inclusive education with the concept of diversity, considered their knowledge moderately sufficient, used methods and techniques suitable for inclusive education, participated in inservice trainings related to inclusive education but did not consider them sufficient, and students and stakeholders exhibited positive and negative behaviours towards their friends who were included in inclusive education. It was concluded that Physical Education and Sports teachers associate the concept of self-efficacy with the concept of belief, see their own knowledge as moderately sufficient, participate in in-service trainings related to self-efficacy, but do not consider the trainings sufficient
The effect of web-assisted guided inquiry approach on students' systems thinking skills
No full textIn parallel with technological developments, learning-teaching environments have changed and students are active and responsible for their own learning throughout the process. It is believed that the design of enriched teaching materials based on web-assisted and inquiry-based learning approaches will be important in terms of learning-teaching environments. The aim of this study is to investigate the effect of web-assisted guided inquiry approach in science education on students' systems thinking skills. An embedded mixed methods design was used in this study. First, materials were developed for the systems in our body unit and three teachers used these materials in their classrooms. A total of 155 sixth grade students participated in the study. In the experimental group the lessons were taught according to the web-assisted guided inquiry approach, while in the control group the lessons were taught according to the science curriculum. The systems thinking skills test was used as a quantitative data collection tool and observations, student journals, and interviews were used as qualitative data collection tools. As a result of the research, it was found that there was a significant difference in the systems thinking skills of the students in the experimental group compared to the control group [F(1,152) = 12.23, p < 0.05]. It can be said that the change in systems thinking skills was due to establishing a relationship between concepts, looking at events holistically and understanding how the system can change with the disappearance or addition of a variable in the system
Investigation of eleventh grade students' attitudes and achievements towards the concept of quadratic inequalities
No full textBu araştırmada on birinci sınıf öğrencilerinin ikinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikler kavramı ile ilgili başarılarının ve yaklaşımlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Bursa ilinde 2022-2023 eğitim öğretim döneminde on birinci sınıf düzeyinde öğrenim gören kırk iki öğrenci ile iki öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı halihazırda devam eden bir durumu incelemek ve öğrencilerin başarılarını saptamak olup araştırmada nitel araştırma ve nicel araştırma yöntemi birlikte kullanılmıştır. Nitel araştırma yöntemi olarak durum çalışması, nicel araştırma yöntemi olarak betimsel model ve nedensel karşılaştırma modeli kullanılmış olup yaklaşımlarını incelemek için klinik mülakatlar, başarıları belirlemek için yazılı sınav uygulanmıştır. Mülakat ve yazılı sınav sorularının geçerliği ile güvenirliği akran görüşü, uzman görüşü ve uzman değerlendirmesi ile sağlanmış olup yazılı sınav sorularının güvenirliği SPSS 29.0 programında analiz edildiğinde Cronbach-alfa katsayısının .83 çıkması ile de sağlanmıştır. Mülakatlardan elde edilen veriler içerik analizi, yazılı sınavlardan elde edilen veriler SPSS 29.0 programı ile analiz edilmiştir. Yazılı sınavdan elde edilen verilere göre öğrencilerin beceri temelli sorularda zorlandıkları görülmüştür. Başarılarının öğrenim gördükleri alanlar ile anlamlı ilişkisi sadece bir soruda bulunmuş olup cinsiyetleri ile hiçbir soruda anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Öğrenciler genel olarak grafik ve tablo oluşturma sorularında zorlandıklarını, hatalarının sebepleri olarak kendilerini belirtmişlerdir. Tespit edilen durumlara uygun olan öneriler önerilmiştir.Bu araştırmada on birinci sınıf öğrencilerinin ikinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikler kavramı ile ilgili başarılarının ve yaklaşımlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Bursa ilinde 2022-2023 eğitim öğretim döneminde on birinci sınıf düzeyinde öğrenim gören kırk iki öğrenci ile iki öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı halihazırda devam eden bir durumu incelemek ve öğrencilerin başarılarını saptamak olup araştırmada nitel araştırma ve nicel araştırma yöntemi birlikte kullanılmıştır. Nitel araştırma yöntemi olarak durum çalışması, nicel araştırma yöntemi olarak betimsel model ve nedensel karşılaştırma modeli kullanılmış olup yaklaşımlarını incelemek için klinik mülakatlar, başarıları belirlemek için yazılı sınav uygulanmıştır. Mülakat ve yazılı sınav sorularının geçerliği ile güvenirliği akran görüşü, uzman görüşü ve uzman değerlendirmesi ile sağlanmış olup yazılı sınav sorularının güvenirliği SPSS 29.0 programında analiz edildiğinde Cronbach-alfa katsayısının .83 çıkması ile de sağlanmıştır. Mülakatlardan elde edilen veriler içerik analizi, yazılı sınavlardan elde edilen veriler SPSS 29.0 programı ile analiz edilmiştir. Yazılı sınavdan elde edilen verilere göre öğrencilerin beceri temelli sorularda zorlandıkları görülmüştür. Başarılarının öğrenim gördükleri alanlar ile anlamlı ilişkisi sadece bir soruda bulunmuş olup cinsiyetleri ile hiçbir soruda anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Öğrenciler genel olarak grafik ve tablo oluşturma sorularında zorlandıklarını, hatalarının sebepleri olarak kendilerini belirtmişlerdir. Tespit edilen durumlara uygun olan öneriler önerilmiştir
Adverse inferences: The impact of suspect silence on lay perceptions.
No full textObjectives: We conducted three studies that examined how preinterrogation rights decisions could impact lay people's perceptions of suspects. Hypotheses: Grounded in the literature on attribution errors and biases, we proposed that suspects who remained silent would be viewed and treated more negatively, generally, and especially when formal invocations were offered, compared to suspects who waived their rights. Method: Participants in Studies 1 and 2 acted as the lead detective in the investigation of an online murder simulation. Participants were randomly assigned to a 2 (informal silence: waived vs. exercised) x 2 (formal silence: waived vs. exercised) between-subjects design. Study 3 used an online vignette (adopted from previous research) where participants were randomly assigned to one of three levels in a between-subjects design: informed that the defendant had either waived or exercised their preinterrogation rights or were not informed of the defendant's decision. In all three studies, participants then judged the suspect's guilt and the interrogation procedures. Results: Overall, we found that suspects who remained silent were viewed and treated more negatively than those who waived their rights. Exploratory mediation analyses across all three studies suggest that the formal decision to remain silent negatively impacted perceptions of the suspect, which, in turn, increased guilt judgments. Conclusions: The results of the present studies suggest that preinterrogation decisions negatively impact judgments of guilt-not based on relevant legal factors, but assumptions arising from suspects' behavior.Version of Recor
Sex Differences in Effects of Long-term Alprazolam use on Spatial Learning and Working and Long-term Memory in Rats
No full textNeurosciencePsycholog
Lawns Be Gone: Feasibility Study at Allegheny College Meadville, Pennsylvania
No full textEnvironmental Science and Sustainabilit
Investigating the relationships between forest management strategy and terrestrial salamander populations in Northwestern Pennsylvania
No full textEnvironmental Science and Sustainabilit
