Portal de Periódicos Unespar (Universidade Estadual do Paraná)
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O O PENSAMENTO E A TERRA
No full textEste ensaio é uma reflexão sobre a pergunta “qual é a relação do pensamento com a Terra?”, colocada por Gilles Deleuze e Félix Guattari no livro O que é a Filosofia? Partindo de uma perspectiva situada que engloba experiências em primeira pessoa com mudanças, trânsitos e deslocamentos, além da prática da caminhada e da dança, agencio-me com alguns aliados e aliadas para defender o pensamento deambulatório: um pensamento sensível, ancorado no chão, que se expressa como rastro de movimentos do corpo, que toma posição, que é consciente de sua parcialidade e necessidade de formar redes e que, por todas essas razões, é capaz de sonhar novas paisagens na Terra.This essay is a reflection on the question “what is the relationship between the thought and the Land?”, posed by Gilles Deleuze and Félix Guattari in the book What is Philosophy? Starting from a situated perspective which involves first-person experiences with changes, transits and displacements, as well as the practice of walking and dancing, I agency my thoughts with some allies to defend the roaming thinking: a sensitive thinking, anchored in the ground, which expresses itself as a trace of body movements, which takes position, which is aware of its partiality and its need to create networks and which is, for all these reasons, capable of dreaming up new landscapes on Earth.
This essay is a reflection on the question “what is the relationship between the thought and the Land?”, posed by Gilles Deleuze and Félix Guattari in the book What is Philosophy? Starting from a situated perspective which involves first-person experiences with changes, transits and displacements, as well as the practice of walking and dancing, I agency my thoughts with some allies to defend the roaming thinking: a sensitive thinking, anchored in the ground, which expresses itself as a trace of body movements, which takes position, which is aware of its partiality and its need to create networks and which is, for all these reasons, capable of dreaming up new landscapes on Earth
BAIANASYSTEM: : ANTROPOFAGIA É AQUI
Get PDFO artigo realiza uma leitura crítica da proposta artística do grupo musical BaianaSystem por meio do conceito de antropofagia, cunhado por Oswald de Andrade no final da década de 1920 e resgatado pelo Movimento Tropicalista em 1968. Analisando a atuação do grupo desde o seu surgimento em 2009, o texto defende que ela efetiva a premissa fundadora da antropofagia de um modo que nem o movimento Antropófago, nem o Tropicalista conseguiram, tendo como foco a corporalidade constituinte das apresentações e criações do grupo.The paper provides a critical analysis of the musical group BaianaSystem artistic proposal through the concept of “antropofagia”, created by Oswald de Andrade in the late 1920s and revived by the Tropicalist Movement in 1968. By examining the group’s activity since its emergence in 2009, the paper argues that it effectively implements the foundational premise of “antropofagia” in a way that neither the “Antropófago” nor the Tropicalist movements were able to, focusing on the corporeality that constitutes the group’s performances and creations
A desterritorialização lésbica na visibilidade submarina de filmes brasileiros contemporâneos
Get PDFThis article aims to examine how four Brazilian short films made between 2019 and 2021, featuring lesbian protagonists, employ filmic techniques that resemble the sea, creating spaces where fixed boundaries and separations between individuals and their interactions with the world become indeterminate. These films, namely Quebramar (2019) by Cris Lyra, Bege euforia (2021) by Anália Alencar, Their happiness (2019) by Carol Rodrigues, and A wild patience brought me here (2021) by Érica Sarmet, collectively demonstrate a contemporary lesbian Brazilian cinema that not only challenges established notions of the cisheteronormative imagination of the lesbian body but also interrogates the mechanisms of lesbian in/visibility in film (BRANDÃO, SOUSA, 2019). These works frequently employ audiovisual strategies that display a becoming-sea, evoking the power of the ocean's depths to transfigure the bodies portrayed.Este artigo propõe investigar como quatro curtas-metragens brasileiros realizados entre 2019 e 2021, com protagonistas/es lésbicas, produzem formas fílmicas que, tal como o mar, criam desterritórios onde não é possível estabelecer fronteiras fixas e separabilidades entre as pessoas e sua afetação no mundo e com o mundo. Um espaço onde a densidade do fundo do oceano transforma os corpos filmados em transbordamento. Os filmes em questão são Quebramar (2019), de Cris Lyra; Bege euforia (2021), de Anália Alencar; A felicidade delas (2019), de Carol Rodrigues e Uma paciência selvagem me trouxe até aqui (2021), de Érica Sarmet. Juntos, eles testemunham um cinema brasileiro lésbico contemporâneo que não apenas desafia noções pré-estabelecidas de uma imaginação cisheteronormativa do que deve ser o corpo lésbico, como tensionam o constante regime de in/visibilidade da lésbica no cinema (BRANDÃO, SOUSA, 2019) usando, com frequência, um devir-mar em suas estratégias audiovisuais
PROPOSTA DE ANÁLISE MUSICOTERAPÊUTICA DE CANÇÕES A PARTIR DOS CONCEITOS DE SIGNIFICADOS E SENTIDOS DE VYGOTSKY
Get PDFO objetivo deste estudo é apresentar uma proposta de análise musicoterapêutica de uma canção composta por um grupo de mulheres que sofreram violência, residentes de uma casa-abrigo. A fundamentação teórica principal foram os conceitos de significados e sentidos de Vygotsky e contribuições teóricas e metodológicas de Tatit e Sampaio. Metodologia: foram descritos os dados contextuais das participantes, a relação entre os significados e sentidos da melodia, letra e harmonia, a performance e arranjo da composição, e a interpretação a partir dos dados coletados. Por fim, concluiu-se que a proposta de análise proporciona ao musicoterapeuta material melhor para manejo dos elementos da canção dentro do processo musicoterapêutico.
This study is a Music Therapy analysis proposal of a song composed by a women group who have suffered violence, living in a shelter house. The basic theory was concepts of meaning and senses of Vygotsky and theoretical and methodological contributions of Tatit and Sampaio. Methodology: there were exposed group contextual data, relation among melody, letter and harmony meanings and senses, performance and song arrangement, and the data interpretation. Finally, this proposal improves the music therapist's ability to make a better work with the song elements inside the music therapy process. 
ANÁLISE DO PERFIL ACADÊMICO E QUANTITATIVO DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS COM DEFICIÊNCIA DE UMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ EM RELAÇÃO AOS DADOS DO CENSUP 2019
Get PDFABSTRACT
The admission of students with disabilities to universities has become increasingly frequent, however, it is still difficult to draw a complete picture of these students. This research presents an analysis and comparison between enrollments of students with disabilities at a State University of Paraná and data collected from the 2019 Higher Education Census (Censup), together with information obtained from the National Health Plan (PNS) of the same year. This is a quantitative and exploratory research, which considered the identification of enrollments of students with disabilities in 2019. The data was analyzed using Descriptive Statistics. It is concluded that the number of enrollments of students with disabilities at the public state university in Paraná and Brazil is still small, when compared to the rest of enrollments, but the number is growing when compared to previous years when it comes to enrolling these students. . It is suggested that better planning in collecting this data at the public university could be a way to strengthen affirmative and institutional policies, such as an increase in support projects for students with disabilities from the university's Center for Education and Human Rights, which is essential for guarantee the participation of these students in the public university.
Keywords: University. Inclusion. Censup. Higher Education Census. O ingresso de alunos com deficiência nas universidades tem se tornado cada vez mais frequente, contudo, ainda é difícil traçar um panorama completo desses estudantes. Essa pesquisa apresenta uma análise e comparação entre matrículas de alunos com deficiência de uma Universidade Estadual do Paraná e dados coletados do Censo da Educação Superior de 2019 (Censup), juntamente com informações obtidas do Plano Nacional de Saúde (PNS) do mesmo ano. Trata-se de uma pesquisa de cunho quantitativo e exploratório, que considerou a identificação de matrículas de alunos com deficiência no ano de 2019. Os dados foram analisados utilizando a Estatística Descritiva. Conclui-se que o número de matrículas de alunos com deficiência na Universidade Estadual pública do Paraná e no Brasil ainda é pequeno, quando comparados com o restante das matrículas, mas o número é crescente quando comparado com anos anteriores, quando o assunto é a matrícula destes alunos. Sugere-se que uma melhor planificação no levantamento destes dados na universidade pública possa ser um caminho para fortalecer as políticas afirmativas e institucionais, como um aumento de projetos de apoio aos alunos com deficiência proveniente do Centro de Educação e Direitos Humanos da universidade, fundamental para garantir a participação destes alunos na universidade pública.
Palavras – Chave: Universidade. Inclusão. Censo da Educação Superio
POSITIVE YOUTH DEVELOPMENT: PERSPECTIVES FOR RESEARCH AND INTERVENTION: PERSPECTIVAS PARA A PESQUISA E INTERVENÇÃO
No full textIntrodução: Concepções sobre a infância e, especialmente, a adolescência como um momento de déficit ainda não foram superadas na literatura sobre jovens. Embora seja importante continuar o atendimento a demandas relacionadas a problemas e riscos que os envolvem, surgem concepções teóricas com implicações epistemológicas e metodológicas para essa mudança de paradigma. Método: Esse artigo possui o objetivo de apresentar algumas concepções teóricas na produção científica contemporânea sobre o conceito de “Desenvolvimento Positivo de Jovens”, por meio de uma revisão narrativa do construto. Resultados: O termo é abordado a partir da Teoria Relacional de Sistemas de Desenvolvimento, e como parte de um movimento iniciado na psicologia positiva e que apresenta um paradigma com ênfase em forças para o desenvolvimento. Destacam-se os programas com esse foco, assim como abordagens que preveem recursos tanto individuais, quanto dos contextos específicos para o desenvolvimento positivo, como por exemplo, a abordagem dos “6Cs”. Conclusão: Propõe-se que a delimitação do conceito possa subsidiar pesquisas e práticas que promovam o desenvolvimento positivo de jovens brasileiros em diferentes áreas que trabalham com o desenvolvimento da juventude.Introduction: Conceptions about childhood and especially adolescence as a time of deficit have not yet been overcome in the literature on young people. Although it is important to continue addressing the demands related to problems and risks that involve them, theoretical conceptions with epistemological and methodological implications for this paradigm shift arise. Method: This article aims to present some theoretical conceptions in contemporary scientific production on the concept of “Positive Youth Development”, through a narrative review of the construct. Results: The term is approached from the Relational Developmental Systems Theory and as part of a movement initiated in positive psychology which presents a paradigm with an emphasis on forces for development. We highlight programs with this focus and approaches that provide for both individual resources and specific contexts for positive development, such as the “6Cs” approach. Conclusion: It is proposed that the delimitation of the concept can support research and practices that promote the positive development of young Brazilians in different areas that work with youth development
Matemática na Base Nacional Comum Curricular para o ensino fundamental: o que é dito sobre as tecnologias digitais?
Get PDFAs Tecnologias Digitais de Informação e da Comunicação (TDIC’s) vêm se desenvolvendo de maneira desenfreada nos últimos anos. Na área da educação, algumas mudanças também estão ocorrendo, em especial, com a implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este trabalho tem como objetivo estudar como as tecnologias digitais estão inseridas nos documentos oficiais que norteiam a Educação Básica, identificando e discutindo os pontos que abordam tecnologias digitais da informação e comunicação na área de Ensino da Matemática. Para isso, foi realizada uma pesquisa documental na BNCC para o Ensino Fundamental, na área de Matemática. Como resultado destaca-se as diversas menções sobre o uso de tecnologias digitais, aplicativos, softwares e planilhas eletrônicas no documento, entretanto, o modo em que a BNCC está estruturada, não contribui para que as tecnologias sejam exploradas, e auxiliem no processo ensino-aprendizagem dos alunos, visto que as menções dos usos das TDIC’s são superficiais e extremamente amplas, o que por vezes, além de não estimular dificulta a inserção de tais recursos em sala de aula.Digital Information and Communication Technologies (TDIC's) have been developing uncontrollably in recent years. In the area of education, some changes are also taking place, mainly with the implementation of the National Common Curricular Base (BNCC). This work aims to study how digital technologies are inserted in the official documents that guide Basic Education, identifying and discussing the points that address digital information and communication technologies in Mathematics Teaching. For this, documentary research was carried out at the BNCC of Elementary Education, in the Mathematics discipline. As a result, there are several mentions about the use of digital technologies, applications, software and electronic spreadsheets in the document, however, the way in which the BNCC is structured does not contribute to the technologies being explored, and to assist in the teaching-learning process. students' learning, as references to the uses of TDIC's are superficial and extremely broad, which sometimes, in addition to not stimulating, makes it difficult to insert such resources in the classroom
Perspective of chemistry course students on common sense in learning
Get PDFO senso comum tem sido tema de debates na educação, pois acredita-se que conectar o saber científico com o senso comum pode ser importante para a obtenção de uma aprendizagem significativa. Diante disso, este trabalho tem o objetivo de verificar, na perspectiva dos licenciandos em Química de duas universidades públicas do estado de Alagoas, a importância do senso comum no processo de aprendizagem no ensino de Química. Como metodologia, utilizou-se a abordagem qualitativa, e para a coleta de dados, um questionário. Assim, solicitou-se que alunos matriculados no curso de graduação de Licenciatura em Química de duas universidades públicas da cidade de Maceió (AL) respondessem esse questionário. O total de participantes foi de 44 graduandos que informaram, ainda, o período em que estudam, a idade e o gênero. A partir dos resultados obtidos, verificou-se que os participantes acreditam que o senso comum pode ser um aliado no processo de aprendizagem no ensino de Química, o qual o professor pode usar como alfabetizador do conhecimento científico, desmitificando-se aspectos não científicos, possibilitando moldar o aluno para que tenha uma aprendizagem significativ
Análisis de los abordajes de expresión oral en libros didácticos de Español de "Ensino Fundamental"
No full textA expressão oral em uma língua estrangeira, apesar de constituir o objetivo de muitos estudantes, costuma ser excluída das salas de aula da educação básica, por razões diversas. No entanto, tal habilidade é considerada um aspecto necessário para a aprovação das coleções didáticas no PNLD. Este trabalho analisa o tratamento dado à expressão oral pelas coleções de Espanhol do Ensino Fundamental aprovadas no PNLD 2017. Levamos em consideração os trabalhos de Lima (2011) e Pinho (2017) para confirmar a importância atribuída à oralidade pelos estudantes e os documentos oficiais para analisar a necessidade da inclusão da oralidade nas salas de aula do ensino fundamental. Ao analisar as coleções, percebe-se uma prática que valoriza o trabalho com gêneros e segue uma divisão em etapas, que valoriza a preparação e contribui para o aumento de conhecimentos diversos. Conclui-se que a inclusão das línguas no PNLD trouxe grandes avanços para a prática da oralidade, mas, a partir da presente análise, observam-se itens que ainda necessitam maior aprofundamento.Although the oral expression in a foreign language represents the objective of many students, it is generally excluded from the classrooms of the basic education, for many reasons. Nonetheless, that ability is considered a mandatory aspect for the approval of the didactic collections at the “Programa Nacional do Livro Didático” (PNLD). This paper analyses the treatment given to the oral expression for the Spanish collections of the “Ensino Fundamental” approved at PNLD 2017. We take into account the papers of Lima (2011) and Pinho (2011) to confirm the importance given to oral skills by the students and the official documents in order to analyze the necessity of including the oral practice in the classrooms of the “ensino fundamental”. When we analyze the collections, we observe a practice that values the work with genres and that it follows a division into stages, that values the preparation and contributes to the increase of various kinds of knowledge. We conclude that the inclusion of the foreign languages in the PNLD has brought great advances to the oral practice, but, from the present analyses, we observe items that still need more deepening.La expresión oral en una lengua extranjera, a pesar de que constituye el objetivo de muchos estudiantes, suele ser excluida de las salas de clase de la educación básica, por razones diversas. Sin embargo, tal habilidad es considerada un aspecto necesario para la aprobación de las colecciones didácticas en el PNLD. Este trabajo analiza el tratamiento dado a la expresión oral por las colecciones de Español de la Enseñanza Fundamental aprobadas en el PNLD 2017. Tenemos en cuenta los trabajos de Lima (2011) y Pinho (2017) para confirmar la importancia atribuida a lo oral por los estudiantes y los documentos oficiales para analizar la necesidad de la inclusión de lo oral en las salas de clase de la enseñanza fundamental. Al analizar las colecciones, se observa una práctica que valora el trabajo con géneros y sigue una división en etapas, que valora la preparación y contribuye para el aumento de conocimientos diversos. Se concluye que la inclusión de las lenguas en el PNLD trajo grandes avances para la práctica de lo oral, pero, a partir del presente análisis, se observan ítems que aún necesitan más profundización