Portal de Periódicos Unespar (Universidade Estadual do Paraná)
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Trabalho colaborativo: reorganização das práticas escolares numa perspectiva inclusiva
Full text linkO estudo é vinculado ao Programa de Pós-Graduação, Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI) e ao Espaço de Estudos e Pesquisas em Educação, Direito e Inclusão (EPEDIN) da Universidade Estadual do Paraná - Campus União da Vitória. Considerando a relevância do trabalho colaborativo, a pergunta que permeia o problema da pesquisa é: Como repensar as práticas escolares para atender as diferenças em uma perspectiva inclusiva? Nesse sentido, a pesquisa objetiva evidenciar como o trabalho colaborativo contribui com a reorganização escolar, efetivando práticas pedagógicas inclusivas. O referencial teórico do estudo da temática proposta, de cunho qualitativo bibliográfico, respalda-se nas obras dos(as) autores(as) Damiani (2008), Roldão (2007), Mendes (2023) e Libâneo; Oliveira; Toschi (2012); Lück (2011). A fim de propiciar ambientes adequados e inclusivos, a escola vem passando por um processo de revisão quanto a sua estrutura e organização pedagógica. No entanto, um ambiente que acolha as diferenças e oportunize a todos(as) o acesso ao currículo requer a participação de todos(as) os(as) responsáveis no processo de escolarização dos(as) estudantes. Desta forma, é necessário desenvolver uma cultura colaborativa, em que os(as) profissionais partilham seus saberes e responsabilidades, promovendo um apoio mútuo, na busca de um objetivo comum
Estresse salino e tratamento com ácido salicílico em sementes de alface (Lactuca sativa L.) de origem orgânica e convencional: Salt stress and salicylic acid treatment in lettuce seeds (Lactuca sativa L.) of organic and conventional origin.
No full textO estresse salino em plantas é provocado pelo excesso de sais minerais no solo e compromete a absorção de água. Atividades antrópicas, como o uso indiscriminado de fertilizantes químicos, podem salinizar o solo. As culturas de hortaliças podem ser sensíveis à salinização o que pode gerar prejuízos econômicos. Compostos naturais como o ácido salicílico (AS) podem promover respostas de defesa ao estresse. O objetivo deste trabalho foi analisar os efeitos do estresse salino e do pré-tratamento de sementes com AS em alface de origem orgânica e convencional. O delineamento experimental foi inteiramente casualizados organizados em três blocos para cada tratamento e quatro repetições em que sementes de alface foram expostas a 6h de pré-tratamento com AS e germinadas na presença de soluções de cloreto de sódio (NaCl) com potenciais hídricos de -0,3 e -0,6 MPa, em estufa do tipo BOD com temperatura e fotoperíodo controlados. Os parâmetros avaliados foram: germinação total, índice de velocidade de germinação, comprimento da radícula e teores de clorofilas e carotenoides. O tratamento de -0,3 MPa não comprometeu a germinação e crescimento inicial de alface. O tratamento de -0,6 reduziu a germinação e comprometeu o comprimento das radículas. O pré-tratamento com AS melhorou a germinação e crescimento inicial das plantas de alface. Os teores de clorofilas das plântulas de origem orgânica aumentaram no tratamento -0,3 com AS e foram reduzidos para as plantas de origem convencional no tratamento -0,6 sem AS. Os teores de carotenos não foram afetados pelos tratamentos.
 
EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS E PRÁTICAS PROFISSIONAIS: : TRILHAS E CAMINHADAS NA FORMAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO MUSEAL
Full text linkThe purpose of this text is to present an analysis of the educational experiences and professional practices of mediators at a museum institution. It presents the result of a qualitative study in which data were produced from a questionnaire applied to the Museum educators at the Museum of Life Fiocruz (MVF). The research sought to know aspects such as the profile, training and experiences from the daily life of mediation in the MVF. The central question of the investigation sought to know to what extent professional experiences in educational Spaces, before joining the MVF, would have guaranteed the inclusion of these educators in training processes to work in museum education. The article dialogues with the literature when dealing with the educational practices of formation in the museum context, pointing out different strategies and initiatives in this field. It presents the institutional context of the Museum of Life in order to focus on the possible correlations between training, biographical paths and action in mediation. Although it is a unique experience, the investigation carries the merit of, when looking at a particular reality, constituting a platform to think about other experiences and the field of museum education in Brazil.O artigo apresenta uma análise referente às experiências educativas e práticas profissionais de mediadores em uma instituição museológica. Trata-se do resultado de um estudo qualitativo em que os dados foram produzidos a partir de questionário aplicado entre educadores com diferentes vínculos profissionais com o Museu da Vida Fiocruz (MVF). A pesquisa intencionou conhecer aspectos como o perfil, formação e experiências a partir do cotidiano da mediação. A indagação central da investigação buscou saber em que medida as experiências profissionais em espaços educativos, antes de ingressarem no MVF, teriam garantido a inserção desses educadores em processos de formação sistemática para a atuação na educação museal. O texto dialoga com a literatura ao tratar das práticas educativas de formação no contexto museal, apontando diferentes estratégias e iniciativas nesse campo. Apresenta o contexto institucional do Museu da Vida para focar nas correlações possíveis entre formação, percursos biográficos e atuação na educação museal. Embora diante de contornos singulares, a investigação carrega o mérito de, ao olhar uma realidade particular, constituir-se em uma plataforma para pensar outras experiências e o próprio campo da educação museal no Brasil
EMPREEENDEDORISMO, INOVAÇÃO E GERENCIAMENTO EMPRESARIAL: UM ESTUDO SOBRE UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS E FERRAMENTAS DE GESTÃO EM MICRO E PEQUENAS EMPRESAS DO MUNICÍPIO DE CAMPO MOURÃO.
Full text linkEste estudo teve como objetivo realizar um diagnóstico organizacional afim de analisar as práticas gerenciais dos micros e pequenos empreendimentos localizados no município de Campo Mourão, no estado do Paraná, a partir da identificação do grau de utilização de técnicas e ferramentas de apoio à gestão empresarial pelos empreendedores. Para atingir esse objetivo, foi adotada uma abordagem exploratória e descritiva. A operacionalização da pesquisa foi desenvolvida, inicialmente, por meio de um levantamento bibliográfico abrangente, tendo como base, artigos, dissertações, teses e livros sobre os temas de empreendedorismo, gerenciamento empresarial e inovação, para dar suporte ao estudo. Posteriormente, foi conduzido um levantamento empírico por meio de pesquisa do tipo survey por meio de um formulário eletrônico no aplicativo Google Forms. A amostra da pesquisa foi composta por 11 empresas de micro e pequeno porte, selecionadas de forma probabilista, aleatória e por conveniência. A partir das respostas obtidas pelo questionário, foram realizadas observações e análise dos registros de informações e dados da organização. Os resultados revelam, inicialmente, que os empreendedores tendem a utilizar predominantemente ferramentas e técnicas de gestão na área financeira, de compras, recursos humanos e mercadológica. Foi verificado que entre as 11 empresas objetos de estudo, 10 deles utilizam pelo menos uma ferramenta para o gerenciamento destas áreas, contudo ainda há limitações. No entanto, a área de inovação e estratégia demonstraram limitações ainda mais significativas, onde 45,4% das empresas objetos de estudo não utilizam nenhum tipo de instrumento de apoio para o gerenciamento destas áreas, evidenciando uma alta deficiência. Esses resultados apontam para um grande desafio a ser superado pelos empreendedores na condução da gestão de seus negócios, no tocante as práticas gerencias de inovação e estratégia, destacando a necessidade de investimento em capacitação e desenvolvimento dessas áreas, que, hoje, são fatores determinantes para o crescimento e o desempenho empresarial em meio a um mercado cada vez mais competitivo
O ROCIO: DA FÉ AO TURISMO RELIGIOSO.
No full textThe State Sanctuary of Nossa Senhora do Rocio, inParanaguá, Paraná, stands out as an essential religious tourism destination insouthern Brazil. Devotion to the States Patron Saint attracts thousands offaithful annually, boosting the local economy and generating income andemployment for various sectors. To strengthen religious tourism in the city ofIn Paranaguá and the coastal region, integration with public policies isessential. Several measures can be taken to improve infrastructure, promotethe destination, train professionals and encourage the sustainabledevelopment of religious tourism. The Sanctuary is a place of profoundexperience of faith, devotion and religiosity that constitutes the culturalformation of the parnanguara population, attracting thousands of pilgrims andtourists in search of spiritual experiences and connection with the history andreligious culture that has a strong presence on the coast of Paraná sincecolonization, even being of great importance in the formation of the Stateitself. Every year, thousands of faithful gather at the Sanctuary to participatein the Feast of Nossa Senhora do Rocio, which takes place between the 1stand 15th of November. The procession with the image of the saint, held on the 15th, is one of the most memorable moments of the festival, bringingtogether crowds of devotees.O Santuário Estadual de Nossa Senhora do Rocio, em Paranaguá, no Paraná, destaca-se como um imprescindível destino de turismo religioso no sul do Brasil. A devoção à Padroeira do Estado atrai milhares de fiéis anualmente, impulsionando a economia local e gerando renda e emprego para diversos setores. Para fortalecer o turismo religioso na cidade deParanaguá e na região litorânea, a integração com políticas públicas é fundamental. Diversas medidas podem ser tomadas para aprimorar a infraestrutura, promover o destino, capacitar profissionais e fomentar o desenvolvimento sustentável do turismo religioso. O Santuário é um local de profunda experiência de fé, de devoção e religiosidade que constitui a formação cultural da população parnanguara, atraindo milhares de peregrinos e turistas em busca de vivências espirituais e de conexão com a história e a cultura religiosa que tem uma forte presença no litoral do Paraná desde a colonização, inclusive de grande importância na própria formação do Estado. Anualmente, milhares de fiéis se reúnem no Santuário para participar da Festa de Nossa Senhora do Rocio, que acontece entre os dias 1º e 15 de novembro. A procissão com a imagem da santa, realizada no dia 15, é um dosmomentos mais marcantes da festa, reunindo multidões de devotos
REFLEXÃO EPILINGUÍSTICA COM ALUNOS DA EJA
No full textResumo: À luz da Linguística Aplicada, a investigação propõe realizar um estudo teórico-prático sobre a prática de análise linguística, no que diz respeito às atividades epilinguísticas, pautada na concepção de linguagem como forma de interação (Geraldi, 2011 [1984]) e nos estudos do dialogismo do Círculo de Bakhtin. Objetivamos compreender a reflexão de recursos da língua, a partir do poema “Tem tudo a ver”, de Elias José, em respostas escritas de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola pública de Macapá-AP. Os resultados evidenciam que os autores-enunciadores apresentaram em seus discursos o refletir sobre os valores humanos presentes na materialidade textual-discursiva do gênero, o que constata a contribuição dos aspectos teóricos basilares deste trabalho para os resultados alcançados.
 
O ENSINO DA COERÊNCIA A PARTIR DE MECANISMOS DA SEMÂNTICA DE PERGUNTAS
No full textO objetivo deste artigo é discutir como é possível melhorar a produção textual a partir de uma proposta de critérios gerais de coerência do texto embasada na semântica e na dinâmica de perguntas, que postula três critérios que determinam a pertinência de uma resposta: (i) não-contrariedade, (ii) informatividade e (iii) relevância (GROENENDIJK, 1999; FERREIRA, 2023). Nesse paradigma, tais critérios são ferramentas de análise verbais, a partir de textos orais. A nossa contribuição é mostrar que eles podem ser empregados também na análise de textos escritos e multimodais, assemelhando-se a metarregras assumidas na linguística textual (CHAROLLES, 1988). Ilustramos a proposta com uma sequência didática sobre coerência que estimula a produção textual e a reflexão linguística dos alunos (GERALDI, 1997).This paper aims to discuss how to improve textual production by working with the rules that ensure the general coherence of the text based on the semantics of questions, which postulates three criteria that determine the pertinence of an answer: (i) non-contradictoriness, (ii) informativeness and (iii) relevance (GROENENDIJK, 1999; FERREIRA, 2023). In this paradigm, such criteria are tools for analyzing verbal interactions, that is, oral texts. Our contribution is to show that they can also be worked on in the analysis of written and multimodal texts, remembering the rules assumed in textual linguistics (CHAROLLES, 1998). We illustrate with a didactic sequence on coherence that stimulates students' textual production and linguistic reflection (GERALDI, 1997)
A LEITURA NO PLANO DISCURSIVO DA LINGUAGEM: REFRAÇÕES DO DIALOGISMO NA PALAVRA-RÉPLICA DO SUJEITO-LEITOR
No full textEste estudo objetiva compreender como se constitui a produção de sentidos na leitura do poema, por meio da construção autoral da Resposta Argumentativa do sujeito-leitor, no Ensino Médio. Para isso, foram elaborados materiais de leitura, sob os princípios da ordenação e sequenciação, para os sujeitos da pesquisa, alunos da 3ª série, realizando, inicialmente, um estudo diagnóstico, seguido de atividades de intervenção, para a construção efetiva de uma responsividade argumentativa/contrapalavra. O estudo é uma intervenção pedagógica, em Linguística Aplicada, sobre leitura, em perspectiva dialógica da linguagem. A análise dos dados demonstra um trabalho efetivo com as perguntas ordenadas e sequenciadas, a possibilitar ao sujeito-leitor, a construção de uma responsividade ativa-crítica-autoral, uma Resposta Argumentativa, diante da leitura de dizeres explícitos e/ou presumidos
