Portal de Periódicos Unespar (Universidade Estadual do Paraná)
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Formação docente, currículo e políticas do conhecimento na UFSB: a Licenciatura Interdisciplinar em Artes e suas Tecnologias na percepção dos/das estudantes
Get PDFO artigo aborda parte dos resultados da pesquisa intitulada “Análise de contextos formativos de professores/as de Artes da educação básica pública de Teixeira de Freitas -BA”, cujo plano de trabalho foi contemplado com cota de bolsa de iniciação científica (UFSB). Parte-se de uma abordagem acerca dos fundamentos da Artes na educação para refletir sobre a formação inicial docente em Artes a partir da experiência curricular da Licenciatura Interdisciplinar em Artes e suas Tecnologias (doravante, LI-Artes), ofertada pelo Instituto de Humanidades, Artes e Ciências da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), no campusPaulo Freire. A interdisciplinaridade desse itinerário formativo, bem como o seu caráter interepistêmico, apontam para uma possível proposta contra-hegemônica de prática docente em diálogo com saberes não-canônicos em Artes. Assim, analisa-se as percepções de um grupo de estudantes matriculados/as na LI-Artes acerca do Projeto Pedagógico do Curso (2018), suas lacunas, excessos, desafios e perspectivas no preparo e na atuação de Artes/educadores. Para tanto, toma-se o conceito de “política do conhecimento” para pensar a matriz curricular da formação de futuros/as professores e professoras de Artes, tendo como foco a experiência dos/das estudantes do referido curso.The article addresses part of the results of the research entitled “Analysis of training contexts of Arts teachers from public basic education in XXXX”, which had its work plan awarded with a quota of scientific initiation scholarship (UFXX). It starts with an approach on the fundamentals of art in education to think over teacher’s initial training in Arts focusing on the curricular experience of the Interdisciplinary Teaching Degree in Arts and its Technologies (LI-Artes), offered by the Institute of XXXX from the Federal University of XXX (UFXX), at the XXXX campus. This training path’s interdisciplinarity, as well as its inter-epistemic feature, aims at a possible counter-hegemonic proposition of a teaching practice in conversation with non-canonical knowledge in Arts. Thus, the perceptions of a group of enrolled students at LI-Artes on the Course’s Pedagogical Project (2018) as well as its gaps, overindulgences, challenges and perspectives on the preparation and performance of art-educators are analyzed. For such purpose, the concept of “politics of knowledge” is used to discuss the curricular matrix of future Arts teachers’ training, based on the experiences of the students from the referred course
Memória e existência lésbica no cinema
Get PDFEm anos recentes, podemos localizar, no campo do cinema brasileiro, um irrompimento da existência lésbica, conforme formulada pela poeta e ensaísta feminista estadunidense Adrienne Rich. Cercando algumas das contingências histórico-políticas que condicionaram essa emergência, neste texto, desenvolvido em diálogo com proposições lesbofeministas e disparado por memórias tanto coletivas quanto autobiográficas, discuto as possibilidades de se autonomear “lésbica” a partir de uma história construída por apagamentos, insultos e violências, mas também pelos legados deixados pelas lésbicas que nos precederam, em especial por suas produções teóricas, literárias e cinematográficas. Recorro, finalmente, à figura emblemática e monstruosa da vampira para pensá-la como paradigma da in/visibilidade lésbica no cinema, retomando importantes textos a respeito das nossas presenças em filmes ao longo da história. Com esse movimento de contra-arquivamento, procuro contribuir, finalmente, com a consolidação de um repertório crítico que nos ajude a ampliar os questionamentos e inquietações que se agitam a partir das movimentações lésbicas no cinema brasileiro contemporâneo.In recent years, we can identify, in the field of Brazilian cinema, an eruption of lesbian existence, as formulated by the American feminist poet and essayist Adrienne Rich. Surrounding some of the historical-political contingencies that have conditioned this emergence, in this text, developed in dialogue with lesbian feminist propositions and triggered by both collective and autobiographical memories, I discuss the possibilities of self-identifying as "lesbian" based on a history constructed through erasure, insults, and violence, but also by the legacies left by lesbians who came before us, especially through their theoretical, literary, and cinematic productions. Finally, I turn to the emblematic and monstrous figure of the vampire to consider it as a paradigm of lesbian in/visibility in cinema, revisiting important texts about our presence in films throughout history. With this counter-archiving movement, I aim to contribute, ultimately, to the consolidation of a critical repertoire that helps us expand the questions and concerns that arise from lesbian movements in contemporary Brazilian cinema
Lutas feministas, teatro e pedagogias informais
Get PDFThis article presents evidence of the use of theater by feminist activists in Brazil in the 19th century and in the first half of the 20th century. In the introduction, I address the substantial transformations pertinent to the recognition and recording of the production of women artists over the centuries, traditionally ignored in androcentric historiographies. I point out that, unlike the widespread dissemination of art by women, feminist activism in the arts received less attention, even in the global North, where works dedicated to feminist art tend to highlight names from the second half of the 20th century, although the political engagement of feminist women was intensified in the 19th century. Given the differentiation between feminisms and women's movements, the bibliographical references selected in the continuity of the text allow, even briefly, to appreciate the importance of interdisciplinary drifts in the areas of Political Science and History to broaden the perception of the manifestations of the so-called first wave of feminism in Brazil, which often is simplified when reduced to suffragist struggles of the 1920s, provided that suffragism was launched in Brazil in the 19th centruy. Therefore, in addition to the suffragist legacy, I consider the theatrical practices of the anarchist and labor movements, engendering informal pedagogies in plays created for the dissemination of emancipatory feminist thought and the education of audiences that multiplied the ideals of equity and freedom between the 1890s and 1920s.Este artigo apresenta evidências da utilização do teatro por ativistas feministas no Brasil no século XIX e na primeira metade do século XX. Na introdução, abordo as transformações substanciais pertinentes ao reconhecimento e registro da produção de mulheres artistas ao longo do séculos, tradicionalmente ignorada nas historiografias androcêntricas. Aponto que, diferente da ampla difusão da arte de autoria de mulheres, os ativismos feministas nas artes tiveram menos atenção, até mesmo no Norte global, onde as obras dedicadas à arte feminista tendem a destacar nomes da segunda metade do século XX, embora o engajamento político de mulheres feministas tenha se intensificado no século XIX. Dada a diferenciação entre feminismos e movimentos de mulheres, as referências bibliográficas selecionadas na continuidade do texto permitem, mesmo brevemente, apreciar a importância das derivas interdisciplinares nas áreas de Ciência Política e História para ampliar a percepção das manifestações da chamada primeira onda do feminismo no Brasil, frequentemente simplificada quando reduzida às lutas sufragistas a partir dos anos 1920, visto que o sufragismo no Brasil estava em andamento no século XIX. Portanto, além do legado sufragista do século XIX, considero as práticas teatrais dos movimentos anarquista e trabalhista, engendrando pedagogias informais em peças criadas para a difusão do pensamento feminista emancipatório e educação de platéias multiplicadoras dos ideários de equidade e liberdade entre os anos 1890 e 1920
O PAPEL DOS ASPECTOS COGNITIVOS NO CANTAR AFINADO
No full textObjetivo: investigar as contribuições da cognição musical quanto aos mecanismos processuais que estão envolvidos no processo da afinação vocal no canto. Métodos: a busca dos artigos foi realizado pelas seguintes bases de dados: Literatura Latino-americana do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Scientific Eletrônico Library Online (SCIELO) e MEDLINE/PUBMED, selecionando publicações dos últimos anos no período de 2017 a 2021 por meio de descritores relacionados às habilidades cognitivas e a desafinação. Revisao da Literatura: o baixo desempenho vocal no canto pode ser resultante de uma ou mais habilidades processuais da cognição musical que pode ser desde o déficit na percepção específica para a música (amusia) ou em outras habilidades de integração sensório-motora, memória e produção vocal. Conclusão: a literatura acerca deste tema ainda é bastante escassa, especialmente a nível nacional. Ressalta-se a importância de haver mais estudos brasileiros de modo a compreender esses processos para assim identificar as demandas e as possíveis estratégias de intervenção.ABSTRACT
Purpose: in order to investigate the contributions of musical cognition regarding the procedural mechanisms that are involved in the process of vocal tuning in singing. Methods: the search for the articles was carried out by the following databases: Latin American Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS), Scientific Eletronic Library Online (SCIELO) and MEDLINE / PUBMED, selecting publications from the last years in the period from 2017 to 2021 through descriptors related to cognitive skills and detuning. Literature Review: the low vocal performance in singing may be the result of one or more procedural skills of musical cognition, which may be from the deficit in specific perception for music (amusia) or in other sensory-motor integration skills, memory and vocal production. Conclusion: the literature on this topic is still very scarce, especially at the national level. We emphasize the importance of having more Brazilian studies in order to understand these processes in our population in order to identify the demands and possible intervention strategies.
Keywords: Pitch Discrimination, Auditory Perceptual Disorders, Cognition; Memory; Singin