Publicaciones Academics Cientificas UNPA (Universidad Nacional de la Patagonia Austral)
Not a member yet
940 research outputs found
Sort by
Políticas públicas y embarazo adolescente. Un estudio de caso en Caleta Olivia para el ajuste y adecuación de las políticas del Ministerio de Desarrollo Social orientadas a la población adolescente
Get PDFA fundamental part, and initial condition, of the solution of a problem is to have it clearly identified. In this sense, the province of Santa Cruz does not have a statistical system related to childhood and adolescence, which - according to recent declarations of officials with competence in the area - would be under construction. The UN has observed (6/12/16) that in most countries there are no systematized data to guide policies, detect deficiencies and optimize the allocation of resources. Argentina, and particularly the province of Santa Cruz are not an exception. For this reason, the objective of the project was focused on producing knowledge on the status of adolescent pregnancy and the public policies implemented for its prevention, in order to contribute to the improvement of its effectiveness, for which a quanti - qualitative exploratory study was carried out. In the first place, the characterization of national and provincial plans and programs was carried out, followed by the development of workshops for adolescents in the CIC, talks in schools, interviews with public policy makers and a popular conversation. Despite the large state investments, it can be observed that the adolescent fertility rate -strongly correlated with social inequality- does not decrease in comparative terms in the region at the same time as juxtapositions, uncoupling and disarticulations in public policies are presented, a high articulation effort in territory that is insufficient, and adolescents who, despite the existence of actions of the state, are not perceived as recipients of such policies.Parte fundamental, y condición inicial, de la solución de un problema es tenerlo claramente identificado. En tal sentido, la provincia de Santa Cruz no cuenta con un sistema estadístico relativo a la niñez y adolescencia, el cual – según declaraciones recientes de funcionarios con competencia en el área – se hallaría en construcción. La ONU ha observado (6/12/16) que en la mayoría de los países no existen datos sistematizados para orientar las políticas, detectar deficiencias y optimizar la asignación de recursos. Argentina, y particularmente la provincia de Santa Cruz no son una excepción. Por ello el objetivo del proyecto se centró en producir conocimiento sobre el estado de situación del embarazo adolescente y las políticas públicas implementadas para su prevención, con objeto de contribuir al mejoramiento de su eficacia, para lo cual se realizó un estudio de tipo exploratorio cuanti-cualitativo. En primer lugar, se procedió a la caracterización de planes y programas nacionales y provinciales, y en segundo lugar el desarrollo de talleres para adolescentes en el CIC, charlas en escuelas, entrevistas a gestoras de políticas públicas y un conversatorio popular. Pese a las cuantiosas inversiones estatales puede observarse que, la tasa de fecundidad adolescente -fuertemente correlacionada con la desigualdad social- no desciende en términos comparativos en la región al mismo tiempo que se presentan yuxtaposiciones, desacoples y desarticulaciones en las políticas públicas, un alto esfuerzo de articulación en territorio que resulta insuficiente, y adolescentes que, pese a la existencia de acciones del estado, no se perciben como destinatarios/as de dichas políticas
Políticas públicas, educación secundaria y desigualdad. Un estudio en zona norte de Santa Cruz
Get PDFThe role of the State is undoubtedly fundamental in terms of the deployment of resources, a society requires to meet the demands, contingencies and needs of the population. The State takes place in public issues that affect citizens’ well-being in scenarios where these demands aren’t just unclear but are the subject of struggle. The public policy question refers to the sequence of positions and actions of government and bureaucratic agencies acting on behalf of the State in relation to those demands that make up the public agenda (Oszlak, 2006). It is in this context of discussions that this research was proposed to study the public policies of secondary education. Specifically we covered the enactment (Ball, Maguire & Braun, 2012; Bocchio, Grinberg and Villagran, 2016; Villagran, 2018) of a set of policies in its institutional becoming stake in the light of inequality and urban fragmentation in the north of Santa Cruz, especially Caleta Olivia. This work involved three research moments: 1) the georeference of statistical information in the urban space of educational establishments by census radios and Unsatisfied Basic Needs (in spanish NBI) according to National Population, Household and Housing Census 2010 that resulted in the making of socio-educational maps using QGis; 2) students’ surveys; 3) in-depth interviews in some schools selected according to urban and school inequality. In this work we focus on public policies in secondary education and their implementation of school life, considering urban inequality and making an axis in students’ visions. In this first stage of the accomplished work we have dealt, in order to its impact on school life in the last five years, with some dimensions of these policies that refer to the new regulations in secondary schooling and more specifically in institutional dynamics located in the areas with the highest NBI in the town.El papel del Estado es, sin duda, clave en lo que refiere al despliegue de los recursos que una sociedad requiere para atender las demandas, contingencias y necesidades de la población. El Estado toma posición respecto de las cuestiones públicas que afectan el bienestar de la ciudadanía en escenarios donde esas demandas no sólo no son transparentes sino que son objeto de lucha. La pregunta por las políticas públicas refiere a la secuencia de posiciones y acciones de las agencias gubernamentales y burocráticas que actúan en nombre del Estado con relación a esas demandas que conforman la agenda pública (Oszlak, 2006). Es en este marco de debates que esta investigación se propuso el estudio de las políticas públicas de la educación secundaria. Específicamente nos hemos ocupado de la puesta en acto (Ball, Maguire & Braun, 2012; Bocchio, Grinberg y Villagran, 2016; Villagran, 2018) de un conjunto de políticas en su devenir institucional atendiendo a la desigualdad y fragmentación urbana en la zona norte de Santa Cruz, especialmente Caleta Olivia. Este trabajo involucró tres momentos de investigación: 1) la georeferencia de la información estadística en el espacio urbano de los establecimientos educativos por radios censales y Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) según Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2010, que dieron lugar a la confección de mapas socioeducativos mediante QGis; 2) encuestas a estudiantes y 3) entrevistas en profundidad en algunas escuelas seleccionadas según criterios de desigualdad urbana y escolar. En este trabajo nos enfocamos en las políticas públicas en educación secundaria y su puesta en acto de la vida escolar, atendiendo a la desigualdad urbana y a haciendo eje en las visiones de los estudiantes. En esta primera etapa del trabajo realizado nos hemos ocupado, dado su impacto en la vida escolar en los últimos cinco años, de algunas dimensiones de esas políticas que refieren a las nuevas regulaciones en la escolaridad secundaria y más específicamente en las dinámicas de las escuelas emplazadas en las áreas con mayor NBI de la localidad
Conceptualizaciones y paradigmas en la gestión patrimonial del Estado. Un análisis de la normativa de la Municipalidad de Río Gallegos
Get PDFPublic policies oriented at the preservation, conservation and safeguarding of historic and cultural heritage, both material and intangible, have as their final goal the consolidation of a local, regional or national identity, although this may not be explicit. Many times, this situation responds to an ideology which intends to establish a specific hegemonic profile. The aim of this research is to understand the heritage’s conceptions that are in the Río Gallegos (Argentine) Town Hall’s normative base, since it is in the legal instruments that underlie these conceptions, which in turn are the guide of the actions of Heritage Management. An analysis of the legislation and the description of the dogmatic, legal and regulatory frameworks were carried out for this purpose. In those are implicit the conceptualizations of heritage, heritage administration, material and intangible heritage, and museum, among others. Additionally, the theoretical framework was established to interpret the regulations, as well as the paradigms of heritage administration, as described by García Canclini (1999). Our findings suggest that the public policies developed by the institution apply mainly to those of substantialist traditionalism and monumentalist preservation. Both present a historic and cultural view of heritage that maintains a continuity of hegemonic identities, which perpetuates power relationships.Las políticas públicas orientadas a la preservación, conservación y salvaguarda del patrimonio histórico-cultural (tanto material como intangible), tienen como fin último -y quizá no siempre explícito- la consolidación de una identidad local, regional o nacional, que muchas veces puede tener un trasfondo ideológico que pretende instalar uno u otro perfil a conveniencia. El objetivo de esta investigación es comprender las concepciones de patrimonio que están en la base normativa de la Municipalidad de Río Gallegos (Argentina), ya que es en los instrumentos legales donde subyacen estas concepciones, que a su vez son la guía de las acciones de gestión patrimonial. Para esto se realizó un análisis de la legislación y la descripción de los marcos doctrinario y jurídico-normativo en los que se hallan implícitas estas conceptualizaciones. Se siguió como marco teórico una propuesta de García Canclini (1999) sobre paradigmas de gestión patrimonial. A partir de éstos, se detectó que las políticas públicas generadas desde la institución se ajustan principalmente a los modelos de conservación tradicional sustancialista y conservacionista monumentalista. Ambos plantean una mirada del patrimonio histórico y cultural que mantiene una continuidad de concepciones hegemónicas de la identidad, perpetuando así las relaciones de poder
Los procesos de incorporación de las TIC en escuelas secundarias de Rio Gallegos. Efectos, avances y problemas
Get PDFEducation is part of a broader and more complex framework, such as the society in which information and communication technologies (ICTs) began to have a weighted place in everyday life. However, technologies do not operate by themselves, but it is the subjects and contexts that give meaning to the practices that take place.This work is part of the line of studies that attempt to address the impact, effects and advances of ICT integration programs in educational establishments. These lines of research are based on the need to know how educational communities are incorporating and appropriating the new pedagogical configurations involved in working with ICTs. In the first phase, work was done on the creation of a descriptive exploratory study, through the design of a survey instrument validated by experts, aimed at secondary school teachers in Rio Gallegos. This instance of the work allowed us to have a first approach to identify some features about the uses and pedagogical practices with ICT in the context of the schools, characterizing the population of teachers of the middle level of our locality. In a second phase of deepening, in-depth interviews were conducted, selecting teachers to document their testimonies regarding their pedagogical practice in the schools of our local community. The in-depth interviews prioritized the particularization of the teachers' experience, preserving "the multiple realities, the diverse visions and situated processes of what happens". (R. Stake, 2005), starting from the practice of teaching enriched with tic. This treatment and methodological approach of study made it possible for us to make a comparative analysis between the units studied, focusing on the most relevant aspects of the problem analysed in order to draw conclusions.La educación es parte del conjunto de un entramado más amplio y complejo como lo es la sociedad donde las tecnologías de la información y comunicación (TIC) comenzaron a tener un lugar ponderado en la cotidianidad. Sin embargo, las tecnologías no operan por sí misma, sino que son los sujetos y los contextos los que otorgan el sentido a las prácticas que acontecen.El presente trabajo se enmarca en la línea de estudios que intentan abordar la incidencia, los efectos y avances de los programas de integración de las TIC en establecimientos educativos. Dichas líneas de investigación se instalan en la necesidad de conocer cómo las comunidades educativas van incorporando y apropiándose de las nuevas configuraciones pedagógicas que supone el trabajo con las TIC. En una primera fase se trabajó en la conformación de un estudio exploratorio descriptivo, a través del diseño de un instrumento de encuesta validado por expertos, destinado a docentes de escuelas secundarias de Rio Gallegos. Esta instancia del trabajo nos permitió tener un primer acercamiento para identificar algunos rasgos sobre los usos y prácticas pedagógicas con TIC en el contexto de las escuelas, caracterizando la población de profesores del nivel medio de nuestra localidad. En una segunda fase de profundización, se realizaron entrevistas en profundidad, seleccionando a docentes para documentar sus testimonios respecto a su práctica pedagógica en las escuelas de nuestra comunidad local. Las entrevistas en profundidad priorizaron la particularización de la experiencia del profesorado, preservando “las realidades múltiples, las visiones diversas y procesos situados de lo que sucede”. (R. Stake, 2005), a partir de la práctica que supone la enseñanza enriquecida con tic. Este tratamiento y abordaje metodológico de estudio nos posibilitó hacer un análisis comparativo entre las unidades estudiadas, centrándose en los aspectos más relevantes del problema analizado para poder extraer conclusiones
Uso y validación clínica de un instrumento de indagación para niños en el campo psicológico y psicopedagógico. UNPA
Get PDFIn response to the current research project entitled "Use and Clinical Validation of an Instrument of Inquiry for Children in the Psychological and Psychopedagogical Field" (PI 29/A394-1), which is proposed as a continuity of previous studies where an instrument of inquiry whose construction required a process of validation of the examination and the provision of evidence that meets the particular requirements of the intended use.
The purpose of the research is to verify the properties already found in the symbolic representations of children on adult models, are conserved in individual clinical use. It will allow to contribute a new technique of psychopedagogical and psychological diagnostic use, since it helps to explore the particular modes of internalization of the adult teaching models (parents and teachers) about the adult function and identifying data coming from the information in which they will be used in a It will complement the projective techniques such as the kinetic family test and the educational couple test.El actual proyecto de investigación denominado “Uso y Validación clínica de un instrumento de indagación para niños en el campo psicológico y psicopedagógico” (PI 29/A394-1) es continuidad de estudios anteriores donde se creó un instrumento de indagación, cuya construcción requirió de un proceso de validación del examen y la provisión de evidencias que satisfagan los requisitos particulares del pretendido uso.
La finalidad de la investigación es verificar si las propiedades ya encontradas en las representaciones simbólicas de los niños sobre los modelos adultos, se conservan en el uso clínico individual. Permitirá aportar una nueva técnica de uso diagnóstico psicopedagógico y psicológico ya que, sirve para explorar los modos particulares de internalización de los modelos enseñantes adultos (padres y maestros) e identificando datos provenientes de la información empírica la convergencia de nuevas técnicas de indagación
La historia de Jemmy Button: Memoria y Ficción en conflicto
Get PDFLa historia del legendario encuentro entre el adolescente yagán Omoylume y el capitán de la nave Beagle, Robert Fitz Roy, forma parte de la memoria social de la Tierra del Fuego. En este trabajo, se propone hacer un análisis de la novela de Arnoldo Canclini: El fueguino, la cautivante historia de Jemmy Button. La novela será analizada de acuerdo a la narrativización del discurso, (Saavedra, G, 2001) para dar cuenta de las operaciones que permiten organizar el relato al estilo de la novela moderna. En segunda instancia, se confronta el texto con algunas categorías del discurso social (Angenot, Marc, 2010), para poner en debate cómo desde la ficción se objetivan y naturalizan los hechos del pasado basados en la memoria de archivo
Las dos caras de jano: La enseñanza de la lengua y la literatura
Get PDF Las últimas décadas produjeron cambios curriculares y metodológicos en los contenidos de lengua. No siempre dichos cambios han redundado en beneficio de enseñar gramática: saber siempre cuestionado por su utilidad. Posiblemente porque la gramática procesa automáticamente. En tal sentido, una objeción válida de la resistencia al estudio sistemático de la lengua es que su enseñanza sigue repitiéndose bajo los mismos rótulos del estructuralismo. Además, a pesar de las innovaciones pedagógicas y desarrollo del campo de las ciencias del lenguaje, la paradoja de los resultados nos devuelve una pobre imagen, los resultados de las pruebas de evaluación de la escuela secundaria indican que la mayoría de nuestros alumnos no comprenden lo que leen, no pueden producir textos
Política Pública, Universidad y envejecimiento; achicando la brecha. La cuestión de los Hogares para personas adultas mayores en Rio Gallegos, Santa Cruz
Get PDFThe conception of the public university as a social actor and the reflection of aging as a continuous present in human existence and as a matter as personal as socio-community, have led a work with concrete results such as the sanction of a municipal ordinance and the organization of an academic congress. The incidence in the public policy and the immersion in the field of the Care Homes that shelter elder adults are shown as a unit with the scientific-technical investigation.La concepción de la universidad pública como actor social y la reflexión del envejecimiento como un presente continuo en la existencia humana y como una cuestión tan personal como socio-comunitaria, han conducido un trabajo con resultados concretos como la sanción de un Ordenanza municipal y la organización de un congreso académico. La incidencia en la política pública y la inmersión en el terreno de los Hogares que cobijan personas adultas mayores son mostradas como una unidad con la investigación científica-técnica