Publicaciones Academics Cientificas UNPA (Universidad Nacional de la Patagonia Austral)
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Grupos académicos en situación de interrupción institucional. Condiciones para el sostén de la capacidad de producción: Capítulo 2
Get PDFEl comentario se apoyará en las investigaciones sobre Grupos académicos haciendo foco en las condiciones que parecen relacionarse con el potencial de un grupo académico para tolerar situaciones de interrupción institucional y sostener su capacidad de producción
Apuntes sobre la historia del desarrollo de la línea de indagación referida a la educación de sujetos privados de la libertad: Capítulo 4
Get PDFPor Silvio Rotma
Construir conocimiento pedagógico desde el sur: Capítulo 5
No full textComentarios por Fernanda Apaza Sembinelli (Universidad Nacional de Cuyo
Trazando puentes entre disciplinas y trayectorias: Capítulo 6
No full textComentarios por Silvia C. Valiente (Universidad Nacional de Catamarca
La integración psicosocial - epistémica del equipo interdisciplinario y su papel en el abordaje complejo a sujetos fragilizados en el ámbito salud mental: Capítulo 7
Get PDFDoctoral thesis work directed by Dr. Reinoso. The aim is to understand, from an institutional approach, the features assumed by the so-called "integral approach" carried out in a day hospital that attends subjects with consumption problems. The technical organization of the task, the leadership style, the interdisciplinary group conformation, the link with knowledge and with the complexity of the specialists involved and how this set of conditions impacts on the possibility of generating meaningful interventions for patients involved in processes of change and learning are analyzed.
A radial dynamic is evidenced as an obstacle to "the integral" defined as the capacity to understand the "reciprocal action" of partial knowledge on the problem, as well as a low institutional capacity to question the instituted division of labor.
These findings raise the discussion on implicit conceptions of approaching the subject: subject that can be separated into entities (dualism) or biopsychosocial unit with predominance of areas, e.g., approach on the subjective-cognitive-social system.
The absence of clinical group devices for the processing of differences and tensions, which are constituted as learning spaces, related to the degree of dynamics of acceptance or not of the linking and epistemic conflict in the task of integrating in "a case" the various levels of reality involved, is evidenced as an area of vacancy.Trabajo de Tesis Doctoral dirigido por Dra. Reinoso. Se busca comprender desde el enfoque institucional, los rasgos que asume el denominado “abordaje integral” que se lleva adelante en un hospital de día que atiende sujetos con problemática de consumo. Se analiza la organización técnica de la tarea, el estilo de liderazgo, la conformación grupal interdisciplinaria, vínculo con el saber y con lo complejo de los especialistas involucrados y como ese conjunto de condiciones impacta en la posibilidad de generar intervenciones de sentido para los pacientes implicados en procesos de cambio y aprendizaje.
Se evidencia una dinámica radial en tanto obstáculo para “lo integral”, definido como la capacidad de comprender la “acción recíproca” de los saberes parciales sobre el problema, como así también baja capacidad institucional de cuestionar la división del trabajo instituida.
Estos hallazgos plantean la discusión sobre concepciones implícitas de abordaje al sujeto: sujeto que se puede separar en entidades (dualismo) o unidad biopsicosocial con predominancia de áreas, ej: abordaje sobre el sistema sistema subjetivo-cognitivo-social.
Se evidencia como área de vacancia la ausencia de dispositivos grupales clínicos de procesamiento de las diferencias tensiones, que se constituyan como espacios de aprendizaje; relacionados al grado de dinámica de aceptación o no del conflicto vincular y epistémico en la tarea de integrar en “un caso” los varios niveles de realidad involucrados
Cuentos sobre arte en el paleolítico
Get PDFThe purpose of this article is to suggest a methodology, using history telling as a resource to interpretations and choices that got people from the Paleolithic age to make what now is considered art, and as a medium to generate interest about the subject in people who are not directly linked to this science, and this way suggest different ideas than the ones produced so far. This without having to think if they are right or wrong, but basing the story in data from specialized investigations, the fiction produced by it has the possibility to match a Paleolithic reality. At the same time, it allows to go in depth in this subject; and claim that fiction has a responsibility and is in fact related to science.
A story allows a non-specialist audience (that otherwise would have difficulties having access to scientific papers, and it’s not its main destinatary) to access knowledge produced by science, in this case information about art.El propósito de este trabajo es proponer una metodología, utilizando el cuento como recurso para tratar de interpretar acciones y decisiones que llevaron a las personas del paleolítico a la producción de lo que actualmente es considerado arte, y como un medio para generar interés sobre el tema en personas que no estén vinculadas directamente con la especialidad, y así plantear otras ideas distintas a las producidas hasta el momento. No se plantea la necesidad de considerarlas correctas o incorrectas, pero basándose en datos de investigaciones especializadas, la ficción producida puede plantear la posibilidad de corresponderse con una realidad paleolítica. Y, a la vez, permitir una profundización en el tema, al mismo tiempo denotando la responsabilidad que tienen los relatos ficcionales; y su vinculación con la ciencia.
Simultáneamente el cuento permite acceder a un público no especializado (que de otra forma tendría dificultades para acceder a trabajos científicos, de los cuales no es su destinatario principal) a conocimientos producidos por la ciencia, en este caso a información sobre el arte
¿Cómo contribuir, desde los nuevos escenarios sociales del siglo XXI, a una educación matemática accesible a las capacidades de todas y cada una de las personas?
Get PDFThis report is based on Project "Didactic resources for the teaching of mathematics in inclusive classrooms" by recent graduates, who began to participate in the project while they were still students of the Teaching Staff for Primary Education career.
The training process of the students participating in this project, articulated theory and practice, so it was aimed that the research task be sustained with materials that would allow linking the theoretical framework, the methodology and the practices which was necessary to achieved the objectives. In this context, a space for collective production and reflection is constituted and it is aimed that the members of the project could incorporate knowledge about the new configurations of social scenes in the 21st century, which contribute to the problematization of social and educational reality.
Recognizing that the field of Inclusive Education is riddled with uncertainties, disputes and contradictions, the study that is developed seeks to provide an answer on how to contribute to making Mathematics Education accessible to the capacities of all children, youth and adults, thinking first of how to include and how to teach with equity and justice based on the equality and worth of all human beings.El presente informe es realizado, en el marco del Proyecto de Investigación “Recursos didácticos para la enseñanza de la matemática en aulas inclusivas”, por recientes graduadas que comenzaron a participar del Proyecto siendo aún estudiantes de la carrera Profesorado para la Educación Primaria.
El proceso de formación de las estudiantes que participan en el Proyecto de Investigación mencionado articula la teoría y la práctica, es así que en el marco de la beca se apunta a que la tarea de investigación se sostenga con materiales que permitieran vincular el marco teórico objeto de investigación, las prácticas necesarias para el logro de los objetivos planteados y el abordaje metodológico que combina aspectos cualitativos y cuantitativos partiendo de la hipótesis central, que surge en el marco de una educación inclusiva y la contextualización del planteo de Cobeñas y Grimaldi (2017): ¿qué podemos pensar y hacer desde la Universidad, como colectivo de docentes, para enseñar Matemática en Aulas Inclusivas? En este contexto se constituye un espacio de producción y reflexión colectiva y se apunta a la incorporación de conocimientos acerca de las nuevas configuraciones de los escenarios sociales en el siglo XXI, que contribuyan a la problematización de la realidad social y educativa.
Reconociendo que el campo de la Educación Inclusiva está cubierto de incertidumbres, disputas y contradicciones, el análisis que se desarrolla busca dar respuesta a cómo contribuir a que la Educación Matemática sea accesible a las capacidades de todos/as los/as niños, jóvenes y adultos/as, pensando primeramente en el cómo incluir y cómo enseñar con equidad y justicia basada en la igualdad y valía de todos los seres humanos
Integrando Herramientas en una Aplicación Turística para el Aprendizaje de Realidad Aumentada y Geolocalización
Get PDFAugmented Reality and Geolocation are two of the new technologies present in mobile devices that are widely used by users of tourist applications. However, the development of applications that integrate these technologies is not an easy task. When implementing an application of this type, many inconveniences arise, such as the specificity in the compatibility of the hardware of the devices with the development software libraries and the possibility of integration between the different tools that provide Augmented Reality and Geolocation, among others. In this work, an experience that combines the use of Augmented Reality and Geolocation tools is presented and described. The results are applied to the development of part of the functionalities required by a cultural tourism application, whose objective is to revalue the historical heritage of the city of Caleta Olivia. Thus, the interaction with the mobile application offers Geolocation to trace the route to points of interest and, to enrich the experience, image-based Augmented Reality.La Realidad Aumentada y la Geolocalización constituyen dos de las nuevas tecnologías presentes en los dispositivos móviles que son muy utilizadas por los usuarios de aplicaciones turísticas. Sin embargo, el desarrollo de aplicaciones que integren dichas tecnologías no es una tarea sencilla. Al implementar una aplicación de este tipo surgen inconvenientes muy diversos, como la especificidad en la compatibilidad del hardware de los dispositivos con las librerías del software de desarrollo y la posibilidad de integración entre las distintas herramientas que proveen Realidad Aumentada y Geolocalización, entre otros.En este trabajo, se presenta y describe una experiencia que combina el uso de herramientas de Realidad Aumentada y Geolocalización. Los resultados se aplican al desarrollo de parte de las funcionalidades requeridas por una aplicación de turismo cultural, cuyo objetivo es revalorizar el patrimonio histórico de la ciudad de Caleta Olivia. Así, la interacción con la aplicación móvil ofrece Geolocalización para trazar la ruta a puntos de interés y, para enriquecer la experiencia, Realidad Aumentada basada en imágenes
La gestión del talento humano con base en la innovación y con influencia de la cultura organizacional empresaria. El caso de las PyMES de Río Gallegos
Get PDFHuman resources are considered a valuable and strategic factor for local companies. Therefore, its inclusion in the function of entrepreneurial production assumes an inescapable consideration for the generation of sustainable and sustainable competitive advantages that favor the adaptation of organizations to the dynamism of the market, innovating in business strategies. The paradigm of Strategic Human Resources Management (GERH), considers the staff that is part of the organization the decisive factor for competitiveness. The technological irruption as a vector of innovation, impacts in a transversal way to the organizations and their processes redefining them towards more effective results. The aim of this study was to identify the ways in which they are promoted, constructed and managed innovation processes through human talent management and how the organizational culture of SMEs based in the city of Río Gallegos is transformed. The results show an incipient development of professionalized practices in the management of human resources and a trend towards the implementation of innovative processes predominantly, in the service sector. These results showed an important disturbance in the face of the outbreak of the Covid-19 pandemic, which is also reflected in the information collected.Los recursos humanos son considerados un factor valioso y estratégico para las empresas del ámbito local. Por tanto, su inclusión en la función de producción empresaria, asume una consideración ineludible para la generación de ventajas competitivas sostenibles y sustentables que favorezcan la adaptación de las organizaciones al dinamismo del mercado, innovando en las estrategias de negocios. El paradigma de la Gestión Estratégica de Recursos Humanos (GERH), considera al personal que forma parte de la organización, el factor decisivo para la competitividad. La irrupción tecnológica como vector de innovación, impacta de manera transversal a las organizaciones y sus procesos, redefiniéndolos hacia la obtención de resultados más efectivos. El objetivo de este estudio fue identificar los modos en que se promueven, construyen y gestionan los procesos de innovación a través de la gestión del talento humano y de qué manera se transforma la cultura organizacional de las empresas Pymes radicadas en la ciudad de Río Gallegos. Los resultados evidencian un desarrollo incipiente de prácticas profesionalizadas en la gestión de los recursos humanos y una tendencia hacia la implementación de procesos innovadores predominantemente, en el sector servicios. Estos resultados evidenciaron una perturbación importante ante la irrupción de la pandemia por Covid-19, que también se refleja en la información recopilada
Introducción al arte rupestre y el uso del género fantástico como herramienta para una posible interpretación
Get PDFThe main objective of this work is to propose a method and a tool for interpreting the behaviors and decisions of prehistoric human beings, the species Homo sapiens, who produced rock art in the caves during the European Upper Paleolithic period. The tool and method of synthesizing and summarizing the interpretation process will be through the development of a fictional story. In the academic and scientific world there is a great lack of an intellectual exploration around the interpretation of the concept of "art" in cave manifestations. As a result, fantastic short stories could be used as a pedagogical tool for doing research on rock representations, taking into account an articulation of knowledge about Paleolithic material culture that will serve as the context of reference. During the research into interpretations, fictional stories would be prepared in different formats located in time and space that would correspond to the moments of rock art production. One of the main purposes of this work, which has already been researched in various ways but never in quite a structured manner, in the medium term, is to be able to relate to sustainable and theoretical fundamentals, both in the field of archeology and the neurosciences, thus allowing progress for specific studies and interpretations related to rock art in rock shelters and in Latin American territories.
This work is part of two projects that share partially concurrent themes. One of them, the seedbed of research “Transiciones pedagógicas y culturales: de los pictogramas a la imagen digital (Pedagogical and cultural transitions: from pictograms to digital image)” from the Virtual and Distance Research Group Colombia at UNIMINUTO University and the research project "La gestión del patrimonio como articulación de conocimientos entre academia y comunidad local (Heritage management as an articulation of knowledge between academia and local community)" registered at the Secretaría de Ciencia y Técnica y Estudios Regionales (SECTER) at the National University of Jujuy.El objetivo principal de este trabajo es proponer una manera y una herramienta para interpretar las conductas y decisiones de los seres humanos prehistóricos, especie Homo Sapiens, que produjeron arte rupestre en cuevas del paleolítico superior europeo. La manera de sintetizar y resumir el proceso de interpretación, luego de su introducción, será mediante la realización de un relato en modo de ficción. En el mundo académico existe una insatisfacción intelectual sobre la interpretación del concepto arte sobre manifestaciones rupestres. Debido a esto, se propone al cuento como herramienta para la búsqueda sobre representaciones rupestres tomando en consideración una articulación de conocimientos sobre la cultura material paleolítica que servirá como contexto de referencia. Dentro de la búsqueda de interpretaciones se elaboran relatos de carácter ficcional en diversos formatos situados en un tiempo y espacio que podrían corresponder a los momentos de producción rupestre. Esta propuesta que ya cuenta con numerosos antecedentes en diversos formatos pero que no ha sido elaborada de manera estructurada como tal tiene también como propósito, a mediano plazo, poder relatar con fundamentos sustentables y teóricos tanto del campo de la arqueología y de las neurociencias, permitiendo así avanzar en estudios específicos e interpretaciones relativas al arte rupestre en abrigos rocosos y en territorios de América Latina.
Este trabajo forma parte de dos proyectos que comparten temáticas parcialmente concurrentes. Por un lado, el semillero “Transiciones pedagógicas y culturales: de los pictogramas a la imagen digital” de Grupo de Investigación UNIMINUTO Virtual y a Distancia (GIUVD, Colombia). Por otro lado, el proyecto “La gestión del patrimonio como articulación de conocimientos entre academia y comunidad local” inscripto en la Secretaría de Ciencia y Técnica y Estudios Regionales (SECTER) de la Universidad Nacional de Jujuy.