Portal de Periódicos Eletrônicos da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) da Unesp
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Pensamento cultural e elementos filosóficos do canto e da dança nos filmes indianos
No full textArt is the embodiment of national culture and spirit. Singing and dancing are one of the earliest and richest forms of human art. It is not only the product of experience and emotional experience but also the transcendence of vulgar daily life. As the most distinctive feature of modern Indian films, the art of singing and dancing inherits the traditional Indian aesthetic ideas and religious philosophy in the modern audio-visual environment can be found. It maintains a distinctive national impression in the tide of internationalization. This kind of art form is of great significance to the exploration of the nationality of Chinese singing and dancing art.Yang y Zhang sostienen que el arte es la encarnación de la cultura y el espíritu de una nación. El canto y el baile son dos de las primeras y más ricas formas de arte humano. No son sólo el producto de la experiencia sensible y emocional, sino también la trascendencia de la vida cotidiana. Como característica más distintiva de las películas indias modernas, el arte de cantar y bailar hereda las ideas estéticas y la filosofía religiosa tradicionales de la India que se pueden encontrar en el entorno audiovisual moderno. Mantiene una clara impresión nacional, a raíz de la internacionalización. Yang y Zhang buscan mostrar que este tipo de arte es de gran importancia para explorar la nacionalidad del arte chino de cantar y bailar.Yang e Zhang defendem que a arte é a personificação da cultura e do espírito de uma nação. Cantar e dançar são duas das primeiras e mais ricas formas de arte humana. Não constituem apenas o produto da experiência sensível e emocional, mas também a transcendência da vida cotidiana vulgar. Como a característica mais distintiva dos filmes indianos modernos, a arte de cantar e dançar herda as ideias estéticas tradicionais indianas e a filosofia religiosa pode ser encontrada no ambiente audiovisual moderno. Mantém uma impressão nacional distinta, na onda da internacionalização. Yang e Zhang procuram mostrar que esse tipo de forma de arte é de grande importância para a exploração da nacionalidade da arte chinesa de cantar e dançar
Comentário a “Os monstros humanos em Foucault e existências transgêneros”: da banalização do monstro à monstruosidade da banalização
Get PDFReference of the commented article: COLLARES, R. L.; TEMPLE, G. C. Os monstros humanos em Foucault e existências transgêneros. Trans/Form/Ação: Revista de Filosofia da Unesp, v. 46, n. 4, p. 229-256, 2023.Referência do artigo comentado: COLLARES, R. L.; TEMPLE, G. C. Os monstros humanos em Foucault e existências transgêneros. Trans/Form/Ação: Revista de Filosofia da Unesp, v. 46, n. 4, p. 229-256, 2023
Os Lugares de Memória na Produção Científica da Ciência da Informação
Get PDFPlaces of memory are spaces designed for the maintenance and preservation of the information that is the object of that place. A digital place of memory, besides preserving it, provides the opportunity to access it from anywhere, at any time. The Information Science helps these places in the organization, storage, retrieval, transmission and use of information, identifying it as an interdisciplinary area. The objective of this research was to identify the scientific production around the object place of memory and its relation with the Information Science, motivated mainly by the hypothesis of a low production around the subject even with a theoretical consistency of the Information Science and its currents of thought. To reach the objective, searches were made by means of word combination searches, in Portuguese, English and Spanish, in the bases: BRAPCI, SCOPUS, SciELO and BDTD, having as requirement the full text. From the results found, 24 journal articles and 14 master's degree dissertations and three doctoral theses were selected. The reading of the selected articles led us to conclude that there is the concern of the authors with the treatment given to the information, either with its guard, preservation or dissemination; the interdisciplinarity with areas such as memory; and how much the information technologies can contribute to the creation of digital spaces of memory for beyond preserve it, also the information contained in the documents.Los lugares de memoria son espacios concebidos para el mantenimiento y la conservación de la información objeto de ese lugar. Un lugar de memoria digital, además de preservarla, proporciona la oportunidad de acceder a ella desde cualquier lugar y en cualquier momento. La Ciencia de la Información ayuda a estos lugares en la organización, almacenamiento, recuperación, transmisión y uso de la información, identificándola como un área interdisciplinaria. El objetivo de esta investigación fue identificar la producción científica en torno al objeto lugar de la memoria y su relación con la Ciencia de la Información, motivada principalmente por la hipótesis de una baja producción en torno al tema aún con una consistencia teórica de la Ciencia de la Información y sus corrientes de pensamiento. Para alcanzar el objetivo, se realizaron búsquedas por medio de combinación de palabras, en portugués, inglés y español, en las bases: BRAPCI, SCOPUS, SciELO y BDTD, teniendo como requisito el texto completo. De los resultados encontrados, se seleccionaron 24 artículos de revistas y 14 disertaciones de maestría y tres tesis de doctorado. La lectura de los artículos seleccionados nos llevó a concluir que existe la preocupación de los autores con el tratamiento dado a la información, sea con su guarda, preservación o diseminación; la interdisciplinariedad con áreas como la memoria; y cuánto las tecnologías de la información pueden contribuir para la creación de espacios digitales de memoria para más allá de preservarla, también la información contenida en los documentos.Lugares de memória são espaços destinados para a manutenção e preservação das informações objeto daquele local. Um lugar digital de memória, além de preservá-la, oportuniza o acesso, de qualquer lugar, em qualquer tempo. A Ciência da Informação auxilia esses lugares na organização, armazenamento, recuperação, transmissão e utilização da informação, identificando-a como área interdisciplinar. O objetivo dessa pesquisa foi identificar a produção científica em torno do objeto lugar de memória e a sua relação com a Ciência da Informação, motivados principalmente pela hipótese de uma baixa produção em torno do assunto mesmo com uma consistência teórica da Ciência da Informação e suas correntes de pensamento. Para o alcance do objetivo, foram realizadas pesquisas por meio de buscas com combinação de palavras, nos idiomas português, inglês e espanhol, nas bases: BRAPCI, SCOPUS, SciELO e BDTD, tendo como requisito o texto completo. A partir dos resultados encontrados, foram selecionados 24 artigos de periódicos e 14 dissertações de mestrado e três teses de doutorado. A leitura dos artigos selecionados nos levou a concluir que há a preocupação dos autores com o tratamento dado à informação, seja com sua guarda, preservação ou disseminação; a interdisciplinaridade com áreas como memória; e o quanto as tecnologias da informação podem contribuir para criação de espaços digitais de memória para além de preservá-la, também a informação contida nos documentos
PERFIL DA PRODUÇÃO ORGÂNICA NO ESTADO DE MINAS GERAIS E AS NOVAS RELAÇÕES ENTRE PRODUÇÃO E CONSUMO DE ALIMENTOS
Get PDFThe objective of this work was to identify the profile of organic production in the state of Minas Gerais and the new relationships established between ecological producers and reflective consumers. Through documentary research of the national register of organic production, a quantitative analysis of the geographical distribution, the conformity assessment mechanisms adopted and the productive diversity was carried out. From the 12 mesoregions of the state defined by IBGE, it was verified that the south and southwest mesoregion of Minas Gerais has the largest number of agricultural units and great diversity of registered items. Together, the Participatory Conformity Assessment Body (OPAC) and the Social Control Organization (OCS) are responsible for 43% of organic compliance assessments, while audit certifications prevail. Two case studies are presented that highlight the differential of participatory organizations and point out new relationships between food production and consumption. The articulation in transparent networks generates trust between producers and consumers, guarantees traceability and participatory socio-environmental management since it brings the protagonists closer together, shortens supply circuits and invites reflection on eating behavior, environmental conservation and improvement of soil and plant health people.El objetivo del trabajo fue identificar el perfil de la producción orgánica en el estado de Minas Gerais y las nuevas relaciones que se establecen entre productores ecológicos y consumidores reflexivos. A través de la investigación documental del registro nacional de producción orgánica, se realizó un análisis cuantitativo de la distribución geográfica, los mecanismos de evaluación de la conformidad adoptados y la diversidad productiva. De las 12 mesorregiones definidas por el IBGE, se verificó que la mesorregión sur y suroeste de Minas Gerais tiene mayor número de unidades agrícolas y gran diversidad de productos registrados. Juntos, el Organismo de Evaluación Participativa de la Conformidad (OPAC) y el Organismo de Control Social (OCS) representan 43% de las evaluaciones de cumplimiento orgánico, mientras que las certificaciones de auditoría prevalecen. Se presentan dos estudios de caso que destacan el diferencial de las organizaciones participativas y señalan nuevas relaciones entre la producción y el consumo de alimentos. La articulación en redes transparentes genera confianza entre productores y consumidores, garantiza trazabilidad y gestión socioambiental participativa ya que acerca los protagonistas, acorta circuitos de abastecimiento e invita a la reflexión sobre las conductas alimentarias, la conservación del medio ambiente y mejora de la salud de los suelos y las personas.O objetivo do trabalho foi identificar o perfil da produção orgânica do estado de Minas Gerais e as novas relações estabelecidas entre os produtores ecológicos e os consumidores reflexivos. Por meio da pesquisa documental do cadastro nacional de produção orgânica foi feita uma análise quantitativa da distribuição geográfica, dos mecanismos de avaliação da conformidade adotado e da diversidade produtiva. A partir das 12 mesorregiões do estado estabelecidas pelo IBGE, verificou-se que a mesorregião sul e sudoeste de Minas Gerais apresenta o maior número de unidades agrícolas e grande diversidade de itens cadastrados. Juntos, o Organismo Participativo de Avaliação da Conformidade (OPAC) e a Organização de Controle Social (OCS) são responsáveis por 43% das avaliações da conformidade orgânica, enquanto que as certificações por auditoria prevalecem. São apresentados dois estudos de caso que destacam o diferencial dos organismos participativos e apontam novas relações entre produção e consumo de alimentos. A articulação em redes transparentes gera confiança entre produtores e consumidores, garante rastreabilidade e gestão socioambiental participativa uma vez que aproxima os protagonistas, encurta os circuitos de abastecimento e convida a refletir sobre o comportamento alimentar, a conservação ambiental e melhoria da saúde do solo e das pessoas
A escrita ensaísta e a formação continuada de professores pedagogos: um estudo de caso
Get PDFTeacher training is one of the fastest growing areas of educational research in the last three decades. One of the most relevant points, in this context, is the development of methods aimed at improving teaching, as well as the search for new ways to communicate more clearly their ideas and thoughts. In view of this, this work aims to present a case study carried out with a group of pedagogues, in order to investigate the potential of argumentation developed in digital essay writing, using the resource of the virtual learning environment. In addition, we sought to understand the ideological bases that underlie the discourses given by teachers about essay writing and its potential as a methodology for continuing teacher education. For that, we used the discursive analysis through the French perspective, which showed us the following results: (i) the feeling of fear, anguish, and panic operated as an ideological basis for the teachers' discourse, (ii) the state of pandemic allowed discoveries of innovative pedagogical resources for writing, and (iii) digital media allow greater interaction, planning and study time.A formação de professores é uma das áreas da pesquisa educacional que mais vêm crescendo nos últimos três decênios. Um dos pontos de maior relevância, nesse âmbito, é o desenvolvimento de métodos direcionados para a melhoria do ensino, bem como à busca de novas formas de comunicar mais claramente suas ideias e pensamentos. À vista disso, este trabalho possui por objetivo apresentar um estudo de caso realizado com um grupo de professores pedagogos, a fim de investigar o potencial de argumentação desenvolvida na escrita ensaísta digital, com a utilização do recurso do ambiente virtual de aprendizagem. Além disso, buscou-se compreender as bases ideológicas que fundamentam os discursos enunciados pelos professores acerca da escrita ensaísta e do seu potencial como metodologia para formação continuada docente. Para tanto, utilizamo-nos da análise discursiva mediante a perspectiva francesa, a qual evidenciou-nos os seguintes resultados: (i) o sentimento de medo, angústia e pânico operaram como base ideológica para o discurso dos professores, (ii) o estado de pandemia permitiu descobertas de recursos pedagógicos inovadores para a escrita, e (iii) os meios digitais possibilitam maior interação, tempo de planejamento e estudo
The education of girls in the Early 20th century: Aurelia Josz’s educational and didactic experimentation
Get PDFThis paper illustrates the results of historical research on educational experimentation in the field of education of girls. In the early 20th century in Italy the debates on how girls and women were to be educated was very lively. Italy, which had recently been unified, saw for the first time, legislation that established that primary schooling should also be open to young girls and women. Even though the law established compulsory schooling for boys and girls at the time, actually, educational paths accessible to or reserved for girls were extremely limited. Within this framework, the experimentation of Aurelia Josz is interesting and little known: she was a teacher, trainer and writer who founded in 1902 the Women’s Practical School of Agriculture (Scuola Pratica Agraria Femminile). It was a training course for girls who wanted to become professionals in agriculture, breeding, floriculture, gardening. Aurelia Josz carried out a largely innovative experimentation as to curriculum, methodologies, design of spaces and materials. This contribution will analyse Josz’s experimentation and compare it with the contemporary pedagogical debate, starting from the study of the documents present at the Historical Archives of the Società Umanitaria and at the Contemporary Jewish Documentation Centre of Milan.Este artigo ilustra os resultados da pesquisa histórica sobre experimentação educacional no campo da educação de meninas. No início do século 20, na Itália, os debates sobre como meninas e mulheres deveriam ser educadas foi muito animado. A Itália, que havia sido recentemente unificada, viu pela primeira vez uma legislação que estabelecia que a educação primária também deveria ser aberta a meninas e mulheres jovens. Embora a lei estabeleça a escolaridade obrigatória para meninos e meninas na época, na verdade, os caminhos educacionais acessíveis ou reservados para as meninas eram extremamente limitados. Dentro desse quadro, a experimentação de Aurelia Josz é interessante e pouco conhecida: foi professora, formadora e escritora que fundou em 1902 a Escola Prática da Agricultura Feminina (Scuola Pratica Agraria Femminile). Foi um curso de treinamento para meninas que queriam se tornar profissionais em agricultura, criação, floricultura e jardinagem. Aurelia Josz realizou experiências amplamente inovadoras quanto ao currículo, metodologias e design de espaços e materiais. Esta contribuição analisará a experimentação de Josz e a comparará com o debate pedagógico contemporâneo, partindo do estudo dos documentos presentes no Arquivo Histórico da Società Umanitaria e no Centro de Documentação Judaica Contemporânea de Milão
Carga de trabalho docente e suas consequências à saúde durante a pandemia: uma revisão sistemática
Get PDFThe COVID-19 pandemic has placed unprecedented pressure on teachers worldwide, raising serious concerns about their workloads and consequences such as increased anxiety and burnout. We aimed to identify the consequences of workload on basic education teacher health during the COVID-19 pandemic. A systematic review was carried out in February, 2023 in portals and virtual databases with a strategy developed through the PICo, including articles about the theme, resulting from observational studies, without language filter, published from the beginning of the pandemic in 2020 until January, 2023. The search identified 6,958 studies, after screening and selection six reports were included in the synthesis. The results showed that the additional workload evidenced in times of pandemic, in addition to other factors such as lack of familiarity with new tools and lack of training in these means, insufficient technological resources, excessive concern with the issue of social isolation, deprivation of human contact, and the risk of contamination and death by the COVID-19 virus, had repercussions on quality of life and the increase of conditions such as depression, anxiety, stress, panic disorder, insomnia, fear, anger, and burnout syndrome.La pandemia de COVID-19 ha ejercido una presión sin precedentes sobre los docentes de todo el mundo, lo que genera serias preocupaciones sobre su carga de trabajo y sus consecuencias, como el aumento de la ansiedad y el agotamiento. Nuestro objetivo fue identificar las consecuencias de la carga de trabajo en la salud de los docentes de educación básica durante la pandemia de COVID-19. Se realizó una revisión sistemática en febrero de 2023 en portales y bases de datos virtuales con estrategia desarrollada a través del PICo, incluyendo artículos sobre el tema, resultantes de estudios observacionales, sin filtro lingüístico, publicados desde el inicio de la pandemia en 2020 hasta enero de 2020. 2023. La búsqueda identificó 6958 estudios, después de la selección y selección, se incluyeron seis informes en la síntesis. Los resultados mostraron que la carga de trabajo adicional evidenciada en tiempos de pandemia, además de otros factores como falta de familiarización con nuevas herramientas y falta de capacitación en estos medios, recursos tecnológicos insuficientes, preocupación excesiva con el tema del aislamiento social, privación de recursos humanos contacto, y el riesgo de contagio y muerte por el virus COVID-19, repercutió en la calidad de vida y el aumento de padecimientos como depresión, ansiedad, estrés, trastorno de pánico, insomnio, miedo, ira y síndrome de burnout.A pandemia do COVID-19 colocou uma pressão sem precedentes sobre professores em todo o mundo, levantando sérias preocupações sobre suas cargas de trabalho e consequências como aumento de ansiedade e esgotamento. Objetivou-se identificar as consequências da carga de trabalho para a saúde do professor da educação básica durante a pandemia de COVID-19. Revisão sistemática cuja coleta ocorreu em fevereiro/2023 em portais e bases de dados virtuais com estratégia elaborada através do PICo. Incluídos artigos acerca da temática, resultantes de estudos observacionais, sem filtro de idioma, publicados a partir do início da pandemia em 2020 até janeiro de 2023. A busca identificou 6.958 estudos, após triagem e seleção foram incluídos seis relatos na síntese. Os resultados mostraram que a carga de trabalho adicional evidenciada em tempos de pandemia, além de outros fatores como a falta de familiaridade com novas ferramentas e a carência de formação nesses meios, insuficiência de recursos tecnológicos, a preocupação excessiva com a questão do isolamento social, da privação do contato humano e do risco de contaminação e morte pelo vírus COVID-19, repercutiu na qualidade de vida e no aumento de condições como depressão, ansiedade, estresse, transtorno de pânico, insônia, medo, raiva e síndrome de burnout.  
Letramento acadêmico de estudantes ingressantes em uma instituição de ensino superior do meio norte do Brasil
Get PDFThe academic illiteracy of newcomers to Higher Education Institutions has been a limiting factor for completing the course stronger than financial and other aspects. In this study, the reading ability, text interpretation and textual production of students entering a Federal Institution of Higher Education IFES in the State of Maranhão were verified, and mitigating measures were implemented that encourage interpretive reading and textual production. The activities were developed in two stages: (I reading and textual interpretation; II textual production) and all were applied online through the Google Classroom platform. Adherence to the project was low and most of the class was composed of students of Degree in Biology. Continued reading in stage I positively affected textual production in stage II. The performance of students in stage II was superior to that of stage I. Newly graduated high school students, who participate in research projects, teaching projects, scientific initiation scholarship holders and from private schools showed the highest levels of performance in reading, interpretation of texts and textual production.O iletramento acadêmico de ingressantes das Instituições de Ensino Superior e tem sido um limitante à conclusão do curso mais forte do que aspectos financeiros e de outra natureza. Nesse estudo, verificou-se a capacidade de leitura, de interpretação de texto e de produção textual de estudantes ingressantes em uma Instituição Federal de Ensino Superior IFES do Estado do Maranhão, e implementou-se medidas mitigadoras que fomententram a leitura interpretativa e a produção textual. As atividades foram desenvolvidas em duas etapas: (I leitura e intepretação textual; II produção textual) e foram todas aplicadas online através da plataforma Google Classroom. A adesão ao projeto foi baixa e a maior parte da turma foi composta por estudantes do curso de Licenciatura em Biologia. A leitura continuada na etapa I afetou positivamente a produção textual da etapa II. O desempenho dos estudantes na etapa II foi maior do que na etapa I. Os estudantes recém egressos do ensino médio, que participam de projetos de pesquisa, de projetos de ensino, que são bolsistas de iniciação científica e que são oriundos de escolas privadas, apresentaram os níveis mais altos de desempenho em leitura, interpretação de textos e produção textual
CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS DOS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E DE APRENDIZAGEM DE PROFESSORES ALFABETIZADORES DA GUINÉ-BISSAU
Get PDFA presente investigação buscou compreender as concepções dos processos de desenvolvimento cognitivo e de aprendizagem de quatro professores alfabetizadores da Guiné-Bissau. Sua realização justifica-se por entender que investigar a compreensão de professores acerca desses dois processos nos permitirá aferir as concepções epistemológicas que constituem o pano de fundo de suas práticas pedagógicas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que, de acordo com o objetivo, abrangeu as etapas exploratória, descritiva e explicativa cujos dados, com base na pesquisa de campo, foram coletados através de observação de aulas e entrevistas semiestruturadas, inspiradas no método clínico de Jean Piaget. Constatou-se que os professores, participantes desta pesquisa, não apresentam compreensão consistente dos processos de desenvolvimento cognitivo e aprendizagem, e da intrínseca relação e interdependência entre eles
OBSERVAÇÕES DE PRÁTICAS MORAIS EM SALA DE AULA
Get PDFPráticas de educação moral são analisadas em quatro escolas estaduais da cidade de Ponta Grossa/PR a fim de compreender o seu impacto no desenvolvimento moral dos alunos. A fundamentação teórica está na Teoria do Desenvolvimento Moral, de Piaget e nas Práticas Morais, de Puig. A coleta dos dados foi realizada mediante a observação de 58 aulas em turmas do 9º ano do ensino fundamental. Os dados foram analisados a partir dos pressupostos da Análise de Conteúdo, considerando dois eixos distintos: os aspectos didático-pedagógicos e os aspectos morais. Os resultados evidenciaram que as aulas, em sua maioria, são expositivas, transmissivas e conteudistas. As práticas morais se dão, principalmente, a partir de conduções verbais e do estabelecimento de normas unilaterais, construídas sem a participação efetiva dos alunos, o que contribui para a permanência da heteronomia e para a manutenção dos problemas morais nas escolas estaduais