Revistes Publicacions URV (Universitat Rovira i Virgili)
Not a member yet
3579 research outputs found
Sort by
Derecho y políticas ambientales en Castilla y León (Primer semestre 2023)
Get PDFDerecho y políticas ambientales en Castilla y León (Primer semestre 2023
How do children experience the accompaniment of the psychomotrician?
Get PDFEls infants són els principals protagonistes de les sessions de psicomotricitat, però no s’han trobat gaires recerques sobre aquest tema. L’objectiu d’aquest estudi és explorar com aquests infants viuen l’acompanyament del psicomotricista i fins a quin punt la implicació d’aquest té un impacte positiu en el seu joc. S’utilitza una metodologia qualitativa a través de l’observació participant dels investigadors en sessions de psicomotricitat en grups d’infants de EI4 i EI5 de tres escoles diferents durant tres setmanes. Les sessions eren conduïdes per psicomotricistes de l’escola formats en una línia de psicomotricitat vivencial creada per Aucouturier i Lapierre. Les dades de l’observació s’han recollit en un registre narratiu i els comentaris dels infants s’han enregistrat en àudio. Posteriorment, s’ha fet una triangulació entre els comentaris verbals dels infants, les observacions de les actuacions dels infants i les dels psicomotricistes. Els resultats mostren que els infants són conscients de les oportunitats que els ofereixen les sessions de psicomotricitat, i destaquen la importància de la mirada de l’adult que els acompanya. Es conclou que l’acompanyament i la participació del psicomotricista en el joc dels infants es revela com un factor important per al bon funcionament de les sessions de psicomotricitat, per a l’enriquiment del joc i, sobretot, per al plaer del joc.Children are the main protagonists of psychomotricity sessions, but little research has been done on this topic. The aim of this study is to explore how these children experience being accompanied by psychomotricians and to what extent their involvement has a positive impact on their playing. The qualitative methodology involves observing researchers participating in psychomotricity sessions in groups of EI4 and EI5 children in three different schools for three weeks. The sessions were led by the schools’ psychomotricians trained in a line of experiential psychomotricity created by Aucouturier and Lapierre. The observation data was collected in a narrative log and the children\u27s comments were audio recorded. Subsequently, a triangulation was made between the children’s verbal comments, the observations of their actions, and the observations of the psychomotrician. The results show that the children are aware of the opportunities that the psychomotor sessions offer them and highlight the importance of the gaze of the accompanying adult. It is concluded that the participation of the psychomotrician in the children\u27s playing is important for the good functioning of the psychomotor sessions, for the enrichment of the game, and above all for the pleasure of playing
Consolidating Smart Classrooms for Shaping Learning Spaces
Get PDFLa integración de la tecnología en las aulas no es una novedad, pero su papel se ha vuelto cada vez más central en el proceso educativo, el cual se encuentra en la actualidad en un momento crucial de transformación. Este número especial de la revista “Consolidating Smart Classrooms for Shaping Learning Spaces” busca explorar y ampliar los horizontes de cómo los entornos de aprendizaje inteligentes pueden facilitar esta transformación.
Los artículos presentados en este monográfico reflejan una diversidad de enfoques y aplicaciones prácticas en el campo de la educación, mostrando cómo la innovación y la tecnología pueden trabajar juntas para mejorar los procesos de aprendizaje. Desde el rediseño del espacio físico en las aulas, pasando por la integración de nuevos enfoques pedagógicos hasta el uso de aproximaciones analíticas y computacionales, estos estudios representan un avance significativo en nuestra comprensión de los entornos de aprendizaje inteligentes.
Lara Michelena Martín y Jordi Mogas destacan en su artículo “Propuesta de rediseño del aula de música: un espacio para el aprendizaje abierto e inteligente” la importancia de la configuración física y tecnológica del espacio de aprendizaje. Este estudio propone una redefinición innovadora del aula de música, incorporando metodologías educativas emergentes y tecnologías digitales para enriquecer la experiencia de aprendizaje (Michelena Martín & Mogas, 2023). Siguiendo esta línea, Oriol Nadal Solanas y Xavier Domínguez en su artículo “Integración del movimiento maker en el aula: una experiencia práctica en el primer año de un proyecto educativo” describen cómo la cultura maker y el enfoque STEAM pueden transformar el aprendizaje, promoviendo la creatividad y la innovación entre los estudiantes (Nadal Solanas & Domínguez, 2023).
En un ámbito más analítico, Daniel Amo-Filva, Luisa Fernanda Gutiérrez Garza, y Francisca Robledo Muñiz exploran en su artículo “Entendiendo el impacto de los horarios de estudio en el rendimiento académico universitario en línea” cómo los horarios de estudio influyen en el rendimiento académico en entornos virtuales, proporcionando aportes valiosos para mejorar el bienestar y la eficacia del aprendizaje en línea (Amo-Filv, Gutiérrez Garza & Robledo Muñiz, 2023). Siguiendo con datos educativos, Belen Donate Beby, Francisco José García Peñalvo, y Daniel Amo-Filva presentan en su artículo “Learning Analytics in Spanish K-12 levels: A Systematic Literature Review” un análisis exhaustivo de la literatura científica sobre el uso de Learning Analytics en educación primaria y secundaria para entender y optimizar los procesos de aprendizaje, destacando la necesidad de una mayor participación activa de los docentes en este campo (Donate Beby, García Peñalvo & Amo-Filva, 2023).
Finalmente, en un ámbito más computacional, Alvaro Castillejo Tarruella explora en su artículo “Prestige: Blockchain al servicio de la investigación” cómo la tecnología blockchain puede revolucionar el acceso y la calidad de las publicaciones científicas, abogando por una mayor democratización del conocimiento (Castillejo Tarruella, 2023).
Estos estudios aportan evidencias sobre la importancia de la innovación tecnológica en la educación y, además, proporcionan un camino hacia un futuro donde el aprendizaje es más accesible, interactivo y adaptado a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI. Con este monográfico invitamos a educadores, investigadores y profesionales a reflexionar sobre cómo podemos seguir forjando el futuro de la educación en esta era digital
Martí Pérez, Josep i Enguix Grau, Begonya (eds.) (2022). Pensar la antropología en clave posthumanista. Madrid: CSIC
Get PDFDerecho y Políticas Ambientales en Asturias (Segundo Semestre 2023)
Get PDFCrónica de las principales iniciativas y disposiciones administrativas dictadas en el Principado de Asturias durante el segundo semestre de 2023 sobre cuestiones ambientales
Jurisprudencia ambiental en Catalunya (Segundo semestre 2023)
No full textJurisprudència ambiental a Catalunya (Segon Semestre 2023
La jurisprudencia ambiental de Canarias: jurisprudencia ambiental de Canarias
No full textEn esta crónica se incluye normativa relativa a la planificación del cambio climático, hidrológica y re los recursos naturales
Connecting the world: the Jigsaw Classroom in the cooperative learning of the social sciences. A case study in 3rd ESO
Get PDFAquesta investigació és un estudi de cas sobre la introducció de l’aprenentatge cooperatiu amb el mètode del Puzle o Trencaclosques (Jigsaw Classroom) en un grup-classe de vint-i-cinc alumnes de 3r d’ESO en la matèria de Ciències Socials, per tal d’incrementar la motivació, la participació a l’aula i el rendiment acadèmic, així com vehicular els valors cooperatius.
Algunes de les principals problemàtiques de l’aula són la falta de motivació i participació, així com el poc interès per la Història i el nivell acadèmic baix, sumat a una metodologia passiva de professor/emissor i alumne/receptor. Amb la introducció de dinàmiques cooperatives, i en especial el Puzle, durant la Intervenció Didàctica de vuit sessions (l’estudi total són catorze sessions), s’ha posat en pràctica un aprenentatge dinàmic i actiu que ha posat de manifest un augment en la motivació, la participació a l’aula i el rendiment acadèmic, però que no ha pogut demostrar l’adquisició de valors cooperatius; es destaca, també, la poca experiència per part dels alumnes en el treball en equips cooperatius de manera habitual.
Algunes de les principals problemàtiques de l’aula són la falta de motivació i participació, així com el poc interès per la Història i el nivell acadèmic baix, sumat a una metodologia passiva de professor/emissor i alumne/receptor. Amb la introducció de dinàmiques cooperatives, i en especial el Puzle, durant la Intervenció Didàctica de vuit sessions (l’estudi total són catorze sessions), s’ha posat en pràctica un aprenentatge dinàmic i actiu que ha posat de manifest un augment en la motivació, la participació a l’aula i el rendiment acadèmic, però que no ha pogut demostrar l’adquisició de valors cooperatius; es destaca, també, la poca experiència per part dels alumnes en el treball en equips cooperatius de manera habitual.This research presents a qualitative case study on the use of cooperative learning dynamics in a class group of 25 ESO students with the Jigsaw classroom. The aim was to increase motivation, participation in the classroom, academic performance and understanding of cooperative values.
Some of the main problems of the classroom in question are the lack of motivation and participation, a lack of interest, and a passive teacher/sender – student/receiver methodology, all of which combines to give a low academic level. With the introduction of cooperative dynamics, and especially the jigsaw classroom, during the 8-session teaching intervention (of a total of 14 sessions), learning was dynamic and active, which increased motivation, participation in the classroom and academic performance, but did not demonstrate that cooperative values had been acquired. The students also proved to be quite inefficient at working in cooperative teams
Jurisprudencia ambiental en Illes Balears (Segundo semestre 2023)
Get PDFJurisprudència ambiental a les Illes Balears (Segon semestre 2023)Jurisprudencia ambiental en Illes Balears (Segundo semestre 2023
XVII Trobada del Grup d’Estudis Etnopoètics
Get PDFXVII Trobada del Grup d’Estudis Etnopoètics «L’Obra del Cançoner Popular de Catalunya (1922-2022). Homenatge a Josep Massot i Muntaner i Joan-Francesc López Casasnovas». Maó, 4-5 de novembre de 2022