Repositorio de Revistas Electrónicas de la Universidad Ricardo Palma
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Los coros de las iglesias virreinales del sur de Áncash, siglo XVI
No full textEn el sur de la región Áncash, en Perú, existe un número importante de iglesias cuyas fundaciones se remontan al siglo XVI. Estas iglesias se edificaron según una tipología caracterizada por la presencia de un coro alto de madera, el cual se construyó según un preciso programa arquitectónico que preveía la escenificación de los rituales cristianos según el eje longitudinal de la iglesia. Los carpinteros que erigieron las iglesias se ocuparon de la construcción de los coros siguiendo dictámenes y ordenanzas, y reglas empíricas, pero, sobre todo, observando los preceptos de la tradición de la carpintería española. La preservación de las iglesias de Áncash está vinculada al estudio de los caracteres arquitectónicos que las distinguen, y, por esta razón, se investiga el origen y evolución de sus coros altos.
Palabras clave: coro alto, iglesia colonial, alfarje, carpintería de lo blanco, Áncash
AbstractIn the southern part of the Ancash region of Peru, there are a significant number of churches whose foundations date back to the 16th century. These churches were built according to a typology characterized by the presence of a wooden choir loft, which was built according to a precise architectural program that envisioned the staging of Christian rituals along the longitudinal axis of the church. The carpenters who erected the churches undertook the construction of the choirs following dictates and ordinances, and empirical rules, but, above all, observing the precepts of the carpentry traditions of Spain. The preservation of the churches of Ancash is linked to the study of the architectural featuresthat distinguish them, and, for this reason, the origin and evolution of their choir lofts are investigated.
Keywords: choir loft, colonial church, alfarje (decorative timber ceiling), carpintería de lo blanco(white carpentry, Spanish timber framing), Ancash
Palabras claves: coro alto, iglesia colonial, alfarje, carpintería de lo blanco, Áncash
In the southern part of the Ancash region of Peru, there are a significant number of churches whose foundations date back to the 16th century. These churches were built according to a typology characterized by the presence of a wooden choir loft, which was built according to a precise architectural program that envisioned the staging of Christian rituals along the longitudinal axis of the church. The carpenters who erected the churches undertook the construction of the choirs following dictates and ordinances, and empirical rules, but, above all, observing the precepts of the carpentry traditions of Spain. The preservation of the churches of Ancash is linked to the study of the architectural features that distinguish them, and, for this reason, the origin and evolution of their choir lofts are investigated.
Keywords: choir loft, colonial church, alfarje (decorative timber ceiling), carpintería de lo blanco (white carpentry, Spanish timber framing), Ancas
IRVING PENN-CENTENNIAL. CUZCO 1948
No full textIrving PennA Coruña, España23 de noviembre de 2024 al 1 de mayo de 202
Las colecciones en líquido de animales, promueven la calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la biología
No full textTeaching and learning media are components of the teaching-learning process, whose possibilities and limitations have earned a place in the complex pedagogical process. The research conducted aims to propose teaching and learning media such as liquid collections of invertebrates for the teaching-learning process of 8th grade Biology 2 at the "Eduardo Anoceto" Urban Basic Secondary School, located in the city of Santa Clara, Villa Clara, Cuba. For the development of this research, methods were used to collect and process information, such as document analysis, surveys, and observation. It was found that this center lacks liquid collections of invertebrates that would contribute to a more motivating and effective teaching-learning process for 8th grade Biology 2. To this end, a total of 15 liquid collections were assembled, including the following groups: coelenterates, platyhelminthes, nematelmeths, annelids, mollusks, arthropods, and echinoderms. The proposal was submitted to expert review, who rated it highly appropriate in all aspects. It is concluded that, in the educational field, liquid collections have enormous pedagogical and didactic potential. They are a support that facilitates connecting acquired knowledge with the construction of new knowledge.Los medios de enseñanza y aprendizaje, son componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje, cuyas posibilidades y limitaciones tienen un espacio ganado en el complejo proceso pedagógico. La investigación que se realiza tiene como objetivo proponer medios de enseñanza y aprendizaje como las colecciones en líquido de invertebrados para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología 2 de 8vo grado, en la Escuela Secundaria Básica Urbana “Eduardo Anoceto”, ubicada en la ciudad de Santa Clara, Villa Clara, Cuba. Para el desarrollo de esta investigación, se emplearon métodos para recopilar información y procesamiento de esta, como análisis de documentos, encuestas y la observación, comprobándose que este centro adolece de colecciones en líquido de animales invertebrados que contribuya a ser más motivante y eficaz el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Biología 2 de 8vo grado. En tal sentido se montaron un total de 15 colecciones en líquido que incluyen los grupos: celenterados, platelmintos, nematelmintos, anélidos, moluscos, artrópodos y equinodermos. La propuesta fue sometida a criterio de expertos que la valoraron de muy adecuada en todos los ítems. Se concluye que, en el ámbito educativo, las colecciones en líquido poseen un enorme potencial pedagógico y didáctico. Son un apoyo que facilita conectar los saberes adquiridos con la construcción del nuevo conocimiento
Más allá de la Clase Magistral: Propuesta de un Modelo Educativo Universitario Transformador para la Enseñanza del Derecho desde la Ética, la Ínclusión Digital y el Pensamiento Complejo
No full textLegal education in Latin America, and particularly in Peru, remains largely rooted in a traditional model based on lecture-based teaching, unidirectionaltransmission of knowledge, and memorization-based assessment. This study aims to propose a transformative university-level educational model for legaltraining, grounded in ethical, digital, and interdisciplinary principles, in response to the pedagogical, technological, and social challenges of the 21st century. The research follows a qualitative, reflective, and propositive methodology, based on the systematic analysis of nine academic essays written within the framework of a master’s program in Education. These essays address themes such as complex thinking, educational inclusion, formative assessment, professional ethics, pedagogical mediation, competency-based curriculum, and digital literacy. Additionally, empirical support was drawn from a survey administered to law students (n = 34), which served to triangulate the reflective findings with students’ perceptions regarding the predominant teaching methodologies and their formative value. The proposed model identifies five integrated pillars: the teacher as an ethical mediator of learning; authentic and formative assessment as a strategy for continuous improvement; inclusive curriculum design based on Universal Design for Learning (UDL), with emphasis on sensory accessibility; digital literacy with responsible integration of technology and artificial intelligence; and complex thinking applied to interdisciplinarylegal education. The findings indicate that consistent implementation of these components can overcome the limitations of the traditional lecture model,foster participatory pedagogical practices, and promote legal education aimed at justice, equity, and critical citizenship. The study concludes that transforming the teaching of law requires a redefinition of the very role of the university—conceived not as a hierarchical transmitter of legal knowledge, but as a space for collective, ethical, and situated construction of knowledge, where pedagogical commitment, technological innovation, and democratic responsibility converge.La enseñanza del Derecho en el contexto universitario latinoamericano, yparticularmente en el Perú, continúa mayoritariamente estructurada bajo unmodelo tradicional centrado en clases magistrales, transmisión unidireccionaldel conocimiento y evaluación memorística. Este estudio tiene como fi nalidadproponer un modelo educativo universitario transformador para la formación jurídica, sustentado en principios éticos, digitales e interdisciplinarios, enrespuesta a los desafíos pedagógicos, tecnológicos y sociales del siglo XXI. El trabajo se desarrolló mediante una metodología cualitativa, de tipo refl exivoy propositivo, basada en el análisis sistemático de nueve ensayos académicos elaborados en el marco de una maestría en Educación, los cuales abordan temas como pensamiento complejo, inclusión educativa, evaluación formativa, ética docente, mediación pedagógica, currículo por competencias y alfabetización digital. Complementariamente, se utilizó como fuente de evidencia empírica una encuesta aplicada a estudiantes de Derecho (n = 34), la cual permitió triangular los hallazgos con percepciones reales del estudiantado sobre las metodologías predominantes y su valor formativo. El modelo propuesto identifica cinco pilares integrados: el docente como mediador ético del aprendizaje; la evaluación auténtica y formativa como estrategia de mejora continua; el diseño curricular inclusivo desde el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con énfasis en accesibilidad sensorial; la alfabetización digital con integración responsable de tecnologías e inteligencia artificial; y el pensamiento complejo aplicado a la formación jurídica interdisciplinaria. Los resultados indican que la implementación coherente de estos pilares puede superar las limitaciones del paradigma magistral, promover prácticas pedagógicas participativas y fomentar una formación jurídica orientada a la justicia, la equidad y la ciudadanía crítica. Se concluye que transformar la enseñanza del Derecho exige redefinir el sentido mismo de la universidad, entendiéndola no como un espacio de reproducción jerárquica del saber jurídico, sino como un entorno de construcción colectiva, ética y situada del conocimiento, en el que converjan el compromiso pedagógico, la innovación tecnológica y la responsabilidad democrática del ejercicio profesional
Un acercamiento a la traducción de Clayton Eshleman en The complete poetry. César Vallejo
No full textIn 2007, after more than fifty years of work translating the poetry of César Vallejo in English, American writer Clayton Eshleman published the complete poetic work of our most famous poet under the title: The Complete Poetry: a bilingual edition / Cesar Vallejo. This first edition of Vallejo's poetic creation finishes the cycle of several publications made by Eshleman with the aim of translating this invaluable legacy in English language. The study of a series of categories related to the translation process (invisibility, paratext, peritext, poetics) will enable to understand the development not only of this particular translation, but also that of interpretation from certain categories related to the discipline. This brief essay pretends to contribute directly to retain the attention not only translators, but writers as well, on this important edition that introduces the complete poetry of our most distinguished poet to English-speaking countries.Después de más de cincuenta años de trabajo para verter la poesía de César Vallejo al inglés, el escritor norteamericano Clayton Eshleman publicó en 2007 la obra poética completa de nuestro más ilustre poeta: The Complete Poetry: a bilingual edition / César Vallejo. Esta primera edición de la obra poética de Vallejo cierra el ciclo de varias publicaciones realizadas por Eshleman con el objetivo de traducir al inglés este valiosísimo legado. El estudio de una serie de categorías relacionadas al proceso de traducción (invisibilidad, paratexto, peritexto, poética) nos ha de permitir entender el desarrollo no solo de esta particular traducción, sino el de la interpretación desde ciertas categorias pertinentes a la disciplina. Pretendemos con este breve ensayo coadyuvar a dirigir la mirada, tanto de traductores como de literatos, sobre esta importante edición que presenta ante el mundo parlante anglosajón la poesía completa de nuestro más insigne poeta.  
Luna García, Rosa, & Sánchez Tafur, Claudia (2019). Diccionario básico de educación e inclusión lingüística peruana
No full textValenzuela, J. Islas perdidas. Ensayo sobre el escritor suicida y los suicidas de ficción. Alastor Editores, 2025.
No full textPoétiques de convergence : une revue des «écrits» poétiques (1987-1990) de Lolo Palza
No full textThis text aims to introduce, within the historiographical review, Escritos. Plegado de pensamiento, poesía y prosa (1987-1990) (Writings: A Folding of Thought, Poetry and Prose (1987-1990)), a publication edited by the poet Lolo Palza (Puno, 1964), which brought together, in the late 1980s, a group of writers from Arequipa who formulated their vision of literature and their interpretation of southern Peruvian culture and society. In this context, Escritos constitutes an exceptional document for understanding the generational transition and the dynamics of convergence present in the creative praxis of a context marked by political and ideological uncertaintyEl presente texto se orienta a introducir Escritos. Plegado de pensamiento, poesía y prosa (1987-1990) en la revisión historiográfica. Esta publicación estuvo a cargo del poeta Lolo Palza (Puno, 1964), quien reunió, a finales de los ochenta del siglo pasado, a diversos escritores que, desde Arequipa, enunciaron su visión de la literatura, así como su interpretación de la cultura y de la sociedad surperuana. Se considera a Escritos como un documento excepcional para comprender la transición generacional y las manifestaciones de convergencia que se dieron dentro de la praxis creativa en un contexto de desconcierto político e ideológico.Le présent texte se propose d’introduire, dans le cadre de la revue historiographique, Escritos. Plegado de pensamiento, poesía y prosa (1987-1990), publication dirigée par le poète Lolo Palza (Puno, 1964), qui a réuni, à la fin des années 80, un groupe d’écrivains qui, depuis Arequipa, ont formulé leur vision de la littérature et leur interprétation de la culture et de la société du sud du Pérou. Dans ce cadre, Escritos constitue un document exceptionnel pour comprendre la transition générationnelle et les dynamiques de convergence présentes dans la pratique créative d’un contexte marqué par la confusion politique et idéologique
Frecuencia de la automedicación con antibióticos y sus factores asociados en niños de un hospital público de Lima Metropolitana : Frequency of self-medication with antibiotics and its associated factors among children at a public hospital in Metropolitan Lima
Get PDFIntroduction: Self-medication with antibiotics is a global problem, particularly prevalent in low and middle-income countries. It mainly affects children, significantly contributing to bacterial resistance. The present study aims to determine the frequency, associated factors, and characterization of self-medication with antibiotics in children.
Materials and Methods: An analytical cross-sectional study was conducted based on a survey administered at the Santa Rosa Hospital, Lima, between December 2023 and February 2024. Parents who attended outpatient consultations and lived with their children were included. The sample size was 414 participants. Descriptive, bivariate, and multivariate analyses were performed. All ethical aspects were respected.
Results: Of the 402 parents interviewed, 39.1% reported having self-medicated their child at some point. The main reasons were sore throat and fever, with amoxicillin being the most commonly used antibiotic (59.1%). The factors significantly associated with self-medication were the child’s age, family income, and the number of children.
Conclusions: 4 in 10 children have self-medicated at some point in their lives. Our findings highlight the need to implement educational interventions targeted at families with lower incomes and multiple children, who are more prone to self-medication.Introducción: La automedicación con antibióticos es un problema global, especialmente prevalente en países de bajos y medianos ingresos. Afecta principalmente a niños, contribuyendo significativamente a la resistencia bacteriana. El presente estudio busca determinar la frecuencia, los factores asociados y la caracterización de la automedicación con antibióticos en niños.
Materiales y Métodos: Se realizó un estudio transversal analítico basado en una encuesta administrada en el Hospital Santa Rosa, Lima, entre diciembre de 2023 y febrero de 2024. Se incluyeron progenitores que acudieron a consulta externa y conviven con sus hijos. El tamaño muestral fue de 414 participantes. Se realizó análisis descriptivo, bivariado y multivariado. Todos los aspectos éticos fueron respetados.
Resultados: De los 402 progenitores entrevistados, el 39.1% reportó haber automedicado a su hijo alguna vez. Las principales razones fueron dolor de garganta y fiebre, siendo la amoxicilina el antibiótico más utilizado (59.1%). Los factores asociados significativamente a la automedicación fueron la edad del hijo, los ingresos familiares y el número de hijos.
Conclusiones: 4 de cada 10 niños fueron automedicados alguna vez en sus vidas. Nuestros hallazgos resaltan la necesidad de implementar intervenciones educativas dirigidas a familias con menores ingresos y con varios hijos, quienes son más propensos a automedicar
Preparándonos para el futuro: El tratado pandémico como herramienta de prevención, preparación y respuesta mundial: Preparing for the future: The Pandemic Agreement as a tool for global prevention, preparedness, and response
No full textThe recent and historic adoption of the WHO Pandemic Agreement by the 78th World Health Assembly—concluded after three years of intense negotiations—represents a crucial step toward addressing the deficiencies and inequities exposed by the COVID-19 pandemic.
This agreement aims to establish principles of equity, solidarity, and shared responsibility—elements that proved to be significant challenges during the recent global crisis and that revealed deep disparities in the distribution of vaccines, treatments, and diagnostic resources. Such inequities must not be allowed to recur. One of the most salient aspects, which requires clear public understanding, is the condition for its entry into force. Document A78/10 specifies that the WHO Pandemic Agreement “shall enter into force on the thirtieth day following the date of deposit of the respective instrument of ratification, acceptance, approval, or accession” by at least 30 Member States. This means its effectiveness is directly tied to the sovereign commitment of nations. The speed and universality with which countries adopt this instrument will be decisive for its success.La reciente e histórica adopción del Acuerdo sobre Pandemias de la OMS, por parte de la 78.ª Asamblea Mundial de la Salud, que culminó después de tres años de intensas negociaciones, representa un paso crucial para abordar las deficiencias y desigualdades expuestas por la pandemia de la COVID-19.
El acuerdo busca establecer principios de equidad, solidaridad y responsabilidad compartida, aspectos que resultaron ser un desafío significativo durante la reciente pandemia mundial y que evidenció profundas disparidades en la distribución de vacunas, tratamientos y recursos diagnósticos, que no podemos permitir que se repitan. Uno de los puntos más destacados y que requiere una comprensión clara, por parte del público, es la condición para su entrada en vigor. El documento A78/10 especifica que el Acuerdo de la OMS sobre Pandemias "entrará en vigor al trigésimo día contado desde la fecha de depósito del respectivo instrumento de ratificación, aceptación, aprobación o adhesión" por parte de al menos 30 estados miembros. Esto significa que su efectividad depende directamente del compromiso soberano de las naciones. La celeridad y la universalidad con la que los países adopten este instrumento serán determinantes para su éxito