Ciencia Latina Revista Multidisciplinar
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Efficiency in the shrimp industry of Ecuador: Influence of technological and environmental factors on its competitiveness
No full textEl objetivo de este artículo es analizar la influencia de los factores tecnológicos y ambientales en la eficiencia productiva de la industria camaronera ecuatoriana, buscando identificar áreas de mejora y proponer estrategias para fortalecer su competitividad. Se utilizó una metodología cualitativa con enfoque descriptivo y analítico, basada en la revisión de fuentes secundarias, encuestas y entrevistas a productores y expertos del sector. Los resultados destacan la importancia de tecnologías como los alimentadores automáticos y el monitoreo de agua para optimizar la producción y reducir costos. A pesar de los desafíos por el costo de implementación y los efectos del cambio climático, se observó que prácticas sostenibles como el uso eficiente del agua y barreras ecológicas ayudan a mitigar impactos y mejorar la competitividad. Se concluye que la inversión en tecnología y sostenibilidad es clave para mantener la competitividad de Ecuador en el mercado global de camarón.The objective of this article is to analyze the influence of technological and environmental factors on the productive efficiency of the Ecuadorian shrimp industry, aiming to identify areas for improvement and propose strategies to strengthen its competitiveness. A qualitative methodology with a descriptive and analytical approach was used, based on the review of secondary sources and interviews with producers and experts in the sector. The results highlight the importance of technologies such as automatic feeders and water monitoring systems to optimize production and reduce costs. Despite the challenges posed by implementation costs and the effects of climate change, it was observed that sustainable practices, such as efficient water use and the installation of ecological barriers, help mitigate impacts and enhance competitiveness. The study concludes that investment in technology and sustainability is key to maintaining Ecuador's competitiveness in the global shrimp market
Importance of Inclusive Strategies for the Care of Children with ASD in Preschool 1 And 2 Luis Alberto Luna Tobar Special School
No full textEl estudio realizado en la Escuela Especial “Luis Alberto Luna Tobar” se enfocó en evaluar la efectividad de las estrategias inclusivas para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en los niveles inicial 1 y 2. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional, recolectando datos mediante encuestas y cuestionarios validados como el Autism Treatment Evaluation Checklist (ATEC) y el cuestionario de Inclusión Educativa Percibida. Los resultados mostraron que el apoyo individualizado es la estrategia más utilizada, con un 60% de los encuestados indicando su implementación diaria. Además, se observó que el rendimiento académico de los estudiantes con TEA, en su mayoría, es comparable al de sus compañeros sin TEA, aunque algunas variaciones fueron reportadas. Los hallazgos también señalaron que las adaptaciones curriculares y la tecnología asistiva son poco utilizadas, lo que indica una falta de recursos y conocimiento en estas áreas. La capacitación docente y la disponibilidad de materiales fueron identificados como los mayores desafíos para la implementación efectiva de estrategias inclusivas. A pesar de estos obstáculos, los datos sugieren que las estrategias implementadas han tenido un impacto positivo en la integración de los estudiantes con TEA, aunque se necesita una mejora en la colaboración entre la escuela y las familias. Las recomendaciones incluyen un mayor enfoque en la formación de los educadores, la provisión de recursos adecuados y la mejora de la comunicación con los padres. Este estudio contribuye a la comprensión de las necesidades educativas de los niños con TEA y ofrece sugerencias para optimizar las estrategias inclusivas, promoviendo un entorno educativo más inclusivo y equitativo.The study carried out at the “Luis Alberto Luna Tobar” Special School focused on evaluating the effectiveness of inclusive strategies for students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in preschool 1 and 2. The research used a quantitative, descriptive and correlational approach, collecting data through validated surveys and questionnaires such as the Autism Treatment Evaluation Checklist (ATEC) and the Perceived Educational Inclusion questionnaire. The results showed that individualized support is the most used strategy, with 60% of respondents indicating its daily implementation. In addition, it was observed that the academic performance of students with ASD is, for the most part, comparable to that of their peers without ASD, although some variations were reported. The findings also pointed out that curricular adaptations and assistive technology are underused, indicating a lack of resources and knowledge in these areas. Teacher training and availability of materials were identified as the greatest challenges to the effective implementation of inclusive strategies. Despite these obstacles, the data suggest that the implemented strategies have had a positive impact on the integration of students with ASD, although improvement in collaboration between school and families is needed. Recommendations include an increased focus on training educators, providing adequate resources, and improving communication with parents. This study contributes to the understanding of the educational needs of children with ASD and offers suggestions to optimize inclusive strategies, promoting a more inclusive and equitable educational environment
Technology in Multiple Intelligences: Strengthening Learning through VAK Styles (Visual, Auditory, Kinesthetic) and Metacognitive Approaches in Mathematics Education
No full textEn el sistema formativo actual, la incorporación de la virtualidad es fundamental para mejorar la enseñanza, considerando que facilita la personalización del proceso educativo, permitiendo atender las necesidades individuales de los estudiantes según sus fortalezas cognitivas. Objetivo, se propone, investigar la importancia del uso de la tecnología en las Inteligencias Múltiples, los estilos de aprendizaje VAK (Visual, Auditivo, Quinestésico) y Metacognitivo en la Enseñanza de Matemáticas. Metodología. La investigación emplea un enfoque cuantitativo y cualitativo, se efectúa una revisión de literatura para fundamentar teóricamente, se diagnostican las dificultades en operaciones básicas, pruebas, la observación y encuestas; los datos obtenidos se analizan estadísticamente indicando que el 60% de los educandos reporta el uso ocasional de dispositivos tecnológicos por parte de los docentes, y el 52% asimila conceptos mediante multimedia. Conclusiones. Existen oportunidades significativas para la asimilación de contenidos. Además, un 49% utiliza internet ocasionalmente, y un 17% muestra falta de acceso a herramientas digitales al respecto la utilización de la digitalización prepara a los alumnos para enfrentar desafíos futuros con una base sólida de conocimientos y habilidades, influyendo en la formación inclusiva y equitativa, que valora y potencia las diferentes formas de aprender. Resultados, los maestros apoyan al estudiantado a planificar, monitorear y evaluar sus métodos de estudio utilizando diagramas, explicaciones orales, recursos sonoros, actividades prácticas y manipulativas orientados a la comprensión, retención de la información, motivación, participación, autonomía y rendimiento académico.In the current educational system, incorporating virtual tools is fundamental for improving teaching. It facilitates the personalization of the educational process, allowing the needs of individual students to be addressed according to their cognitive strengths. The objective is to investigate the importance of using technology in Multiple Intelligences, the VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) learning styles, and Metacognitive approaches in Mathematics Education. Methodology: The research employs a quantitative and qualitative approach. A literature review is conducted for theoretical grounding. Basic operational difficulties are diagnosed through tests, observations, and surveys. The collected data are analyzed statistically, indicating that 60% of students report occasional use of technological devices by teachers, and 52% assimilate concepts through multimedia. Conclusions: Significant opportunities exist for content assimilation. Additionally, 49% occasionally use the internet, and 17% show a lack of access to digital tools. The use of digitalization prepares students to face future challenges with a solid foundation of knowledge and skills, influencing inclusive and equitable education. Results. Teachers support students in planning, monitoring, and evaluating their study methods using diagrams, oral explanations, auditory resources, practical activities, and manipulative tasks aimed at comprehension, information retention, motivation, participation, autonomy, and academic performance
Local Development Management Based on the Implementation of Social Projects, Machala Canton
No full textLa investigación analiza la gestión del desarrollo local en el cantón Machala, Ecuador, centrándose en la implementación de proyectos sociales por parte del Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal, en el cual se adoptó un enfoque cualitativo y un diseño no experimental, examinando los procesos de identificación y priorización de necesidades comunitarias, las estrategias para fomentar la participación social y la asignación de recursos a traves de entrevistas al personal del departamento de Planificación del municipio. Estos instrumentos evidenciaron un abordaje metodológico sólido basado en el Plan de Desarrollo y Ordenamiento Territorial, encuestas a la población y atención a grupos vulnerables, destacando la articulación con la ciudadanía mediante mesas de trabajo, veedurías y presupuestos participativos. Además, la retribución de fondos sigue una precedencia alineada con objetivos nacionales y cumpliendo la ley de destinar al menos el 10% a dichas planificaciones, asimismo, estos se han ejecutado en áreas como cuidado infantil, deporte, formación ciudadana, inclusión y fortalecimiento colectivo, demostrando una dirección integral que busca el bienestar público, con medidas futuras como un plan estratégico y políticas estatales en el PDOT actualizado, promoviendo la cooperación de los habitantes hacia un progreso sostenible.The research analyzes the management of local development in the canton of Machala, Ecuador, focusing on the implementation of social projects by the Municipal Decentralized Autonomous Government, in which a qualitative approach and a non-experimental design were adopted, examining the processes of identification and prioritization of community needs, strategies to promote social participation and resource allocation through interviews with the staff of the Planning Department of the municipality. These instruments showed a solid methodological approach based on the Development and Land Management Plan, surveys of the population and attention to vulnerable groups, highlighting the articulation with the citizenry through working groups, oversight and participatory budgets. In addition, the distribution of funds follows a precedence aligned with national objectives and in compliance with the law of allocating at least 10% to such planning, and these have been executed in areas such as child care, sports, citizen training, inclusion and collective strengthening, demonstrating a comprehensive direction that seeks public welfare, with future measures such as a strategic plan and state policies in the updated PDOT, promoting the cooperation of the inhabitants towards sustainable progress
Federico Fellini’s Representation of Marriage in Juliet of the Spirits and 8½
No full textAl comparar dos de las obras más icónicas de Federico Fellini: Giulietta de los Espíritus y Ocho y Medio, se observa que ambas películas abordan el matrimonio desde perspectivas opuestas de género. Consideradas como dos caras de la misma moneda, comparten conflictos similares y una narrativa que mezcla sueños, fantasías y recuerdos. Mientras que Ocho y Medio sigue a Guido, un director insatisfecho y propenso a la infidelidad, Giulietta de los Espíritus explora el viaje de Giulietta, a quien su esposo le es infiel, que busca respuestas emocionales y espirituales. Ambos filmes reflejan el matrimonio desde una visión masculina, aunque Giulietta de los Espíritus representa un intento de Fellini por explorar la autonomía femenina, influenciado por el feminismo de los años sesenta. La representación de la mujer evoluciona de arquetipos simplistas hacia una visión más compleja, aunque aún limitada por la perspectiva de un director hombre. Este análisis fílmico multimodal examina elementos visuales, narrativos y emocionales para revelar cómo Fellini plasma sus experiencias personales y su visión de género en pantalla, explorando la lucha entre lo sexual y lo emocional, el impacto de la infidelidad y las diferencias de género en la percepción del matrimonio.When comparing two of Federico Fellini's most iconic works, Juliet of the Spirits and 8½, it becomes evident that both films address the theme of marriage from opposing gender perspectives. Often considered two sides of the same coin, they share similar conflicts and a narrative that intertwines dreams, fantasies, and memories. While 8½ follows Guido, a dissatisfied director prone to infidelity, Juliet of the Spirits explores Juliet’s journey as a betrayed wife seeking emotional and spiritual answers. Both films reflect marriage from a masculine perspective, though Juliet of the Spirits represents Fellini's attempt to explore female autonomy, influenced by the feminism of the 1960s. The portrayal of women evolves from simplistic archetypes to a more complex vision, albeit still filtered through the lens of a male director. This multimodal film analysis examines visual, narrative, and emotional elements to reveal how Fellini translates his personal experiences and gender perspectives onto the screen. It highlights the struggle between the sexual and the emotional, the impact of infidelity, and gender differences in the perception of marriage
Play-pedagogical programs to strengthen social skills in third year basic general education students with autism spectrum disorder: a multiple case study
No full textEl presente estudio analiza el impacto de los programas lúdico-pedagógicos en el fortalecimiento de las habilidades sociales de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Tercer Año de Educación General Básica, utilizando un enfoque de caso múltiple. La investigación se llevó a cabo en la Escuela de Educación Básica Particular "John Dewey" y aplicó una metodología de enfoque mixto, integrando técnicas cualitativas y cuantitativas. Los participantes de la investigación incluyeron dos estudiantes con diagnóstico de TEA, designados como Caso A y Caso B. El estudio partió de un diagnóstico inicial utilizando el Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (CHIS), entrevistas con docentes y familias, y guías de observación. Los resultados iniciales reflejaron dificultades en la interacción espontánea, la solución de conflictos y la relación con adultos, pero también fortalezas en áreas como las habilidades sociales básicas y la respuesta emocional. Con base en estos hallazgos, se diseñó un programa lúdico-pedagógico adaptado a las características específicas de cada caso, implementado en sesiones regulares durante cuatro semanas. Los resultados post intervención mostraron un leve mejoramiento en las habilidades sociales de ambos casos, en el Caso A un incremento del 11.54% del nivel de desarrollo de habilidades sociales y en el Caso B un 12.35% de mejoría según el CHIS, destacándose avances en habilidades conversacionales, regulación emocional y participación en actividades grupales. Sin embargo, persistieron áreas críticas como la resolución autónoma de conflictos y la relación espontánea con adultos. La comparación entre los casos reveló que el Caso B presentó mejoras más uniformes, mientras que el Caso A evidenció progresos específicos pero limitados. El estudio concluye que los programas lúdico-pedagógicos son una herramienta eficaz para promover habilidades sociales en estudiantes con TEA, aunque se requiere un trabajo continuo y estrategias más específicas para consolidar los logros. Estos hallazgos contribuyen al diseño de intervenciones inclusivas que integren el juego como medio para fortalecer el aprendizaje social.This study analyzes the impact of playful-pedagogical programs in strengthening the social skills of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the Third Year of General Basic Education, using a multiple case approach. The research was carried out at the "John Dewey" Private Basic Education School and applied a mixed-approach methodology, integrating qualitative and quantitative techniques. The research participants included two students diagnosed with ASD, designated as Case A and Case B.The study started from an initial diagnosis using the Social Interaction Skills Questionnaire (CHIS), interviews with teachers and families, and observation guides. The initial results reflected difficulties in spontaneous interaction, conflict resolution, and relationships with adults, but also strengths in areas such as basic social skills and emotional response. Based on these findings, a playful-pedagogical program adapted to the specific characteristics of each case was designed, implemented in regular sessions for four weeks.The post-intervention results showed a slight improvement in the social skills of both cases, in Case A an increase of 11.54% in the level of development of social skills and in Case B a 12.35% improvement according to the CHIS, highlighting advances in conversational skills, emotional regulation and participation in group activities. However, critical areas persisted such as autonomous conflict resolution and spontaneous relationships with adults. The comparison between the cases revealed that Case B presented more uniform improvements, while Case A showed specific but limited progress. The study concludes that playful-pedagogical programs are an effective tool to promote social skills in students with ASD, although continuous work and more specific strategies are required to consolidate achievements. These findings contribute to the design of inclusive interventions that integrate play as a means to strengthen social learning
Significant Learning and Satisfaction of Students of the Graduate Department of CUNOC USAC
No full textEl presente artículo trata sobre como se motiva y logra el aprendizaje significativo en los programas del Departamento de Estudios de Postgrado del Centro Universitario de Occidente , así mismo la relación que este tiene con la satisfacción de los estudiantes, perspectiva que es sumamente importante siendo ellos el motivo principal del proceso educativo, el objetivo principal fue identificar sí se logra aprendizaje significativo y el nivel de satisfacción de los estudiantes con ello, se implementó investigación mixta desde los enfoques cuantitativo y cualitativo a traves de instrumentos para profesores y estudiantes que fueron validados a traves de juicio de expertos y se confirmó la confianza a travéz de Alfa de Cronbach , así mismo se entrevistó a encargados del área académica del Departamento para conocer como se evalua el logro de aprendizaje significativo, entre los hallazgos importantes resalta que desde la perspectiva de los estudiantes de Postgrado de CUNOC USAC; cuatro de cada cinco docentes promueven y logran Aprendizaje significativo, es decir los profesores aprovechan los conocimientos previos de los alumnos para integrar y construir nuevos, motivando la aplicación de estos en el campo real.This article deals with how meaningful learning is motivated and achieved in the programs of the Department of Postgraduate Studies of the Centro Universitario de Occidenete, as well as the relationship it has with student satisfaction, a perspective that is extremely important as they are the main reason for the educational process, the main objective was to identify whether significant learning is achieved and the level of student satisfaction with it, mixed research was implemented from quantitative and qualitative approaches through instruments for teachers and students that were validated through expert judgment and The conaiza was confirmed through Cronbach's Alpha, likewise those in charge of the academic area of the Department were interviewed to know how the achievement of significant learning is evaluated, among the important findings it stands out that from the perspective of the Postgraduate students of CUNOC USAC; Four out of five teachers promote and achieve Meaningful Learning, that is, teachers take advantage of students' prior knowledge to integrate and build new ones, motivating their application in the real field
Noonan Syndrome: A Review on Genetic Etiology, Diagnosis and Clinical Approaches
No full textA Síndrome de Noonan (SN) é uma desordem genética heterogênea que afeta múltiplos sistemas orgânicos, sendo uma das mais prevalentes entre as rasopatias. Este estudo revisa a etiologia genética, diagnóstico e abordagens clínicas da SN, destacando as principais mutações genéticas responsáveis, especialmente nos genes da via RAS/MAPK, e a variabilidade fenotípica observada. Também discute a importância do teste genético para a confirmação diagnóstica e manejo adequado dos pacientes, bem como o impacto das manifestações clínicas ao longo da vida, incluindo complicações cardiovasculares, dificuldades cognitivas e saúde mental. Conclui-se que, apesar da ausência de tratamentos curativos, intervenções precoces e acompanhamento multidisciplinar podem melhorar significativamente a qualidade de vida dos pacientes.Noonan Syndrome (NS) is a heterogeneous genetic disorder that affects multiple organ systems and is one of the most prevalent among RASopathies. This study reviews the genetic etiology, diagnosis, and clinical approaches to NS, highlighting the main genetic mutations involved, especially in the RAS/MAPK pathway, and the phenotypic variability observed. The importance of genetic testing for diagnostic confirmation and appropriate patient management is also discussed, as well as the impact of clinical manifestations throughout life, including cardiovascular complications, cognitive difficulties, and mental health. It is concluded that, despite the lack of curative treatments, early interventions and multidisciplinary follow-up can significantly improve patients' quality of life
Diversity of ichthyofauna in Las Palmas lagoon, Sucumbíos Province, Ecuador
No full textThe freshwater ichthyofauna in Ecuador is severely threatened by factors, which are mainly involved in anthropic action such as mining, overfishing, illegal fishing and introduced species, which displace the native ones in the area, therefore, altering the fish composition and distribution. The objective of this research is to determine the diversity of fish species in the "Las Palmas" lagoon. For this, physicochemical samples of Cu+, NH4-N, NO3-, NO2-, (PO4)3-, Ca+2, Cl2 were carried out, other parameters measured were Dissolved Oxygen, temperature and turbidity, in order to know the ecological status of the water. Estimation indices such as Shannon-Wiener were used to measure diversity. The capture of the individuals was carried out with three fishing methods: hook, cast net and trammel net in three sampling points, beginning, center and exit of the lagoon. Within the ichthyic composition found there are 2 orders, 4 families and 9 species, being (Pygocentrus nattereri) “Piranha Roja” as the most abundant, while (Astyanax cf. abramis) “Mojarrón” was the least abundant. From the analyzed data it is suggested that the water body is poor in nutrients and invaded by invasive macrophyte species. In addition, the Shannon index estimated the mean diversity. The comparison with the PERLA lagoon found that the bodies of water share the physicochemical conditions and an ichthyofauna corresponding to 6 species.La ictiofauna de agua dulce en el Ecuador esta severamente amenazada por factores, los cuales principalmente está involucrado la acción antrópica como la minería, la sobre pesca, pesca ilegal y especies introducidas, que desplazan a las nativas en la zona, por ende, alterando la composición y distribución íctica. El objetivo de esta investigación es determinar la diversidad de las especies ictiológicas en la laguna “Las Palmas”. Para ello se realizaron muestreos fisicoquímicos de Cu+, NH4-N, NO3-, NO2-, (PO4)3-, Ca+2, Cl2 y otros parámetros medidos fueron el oxígeno disuelto, temperatura y turbidez, con la finalidad de conocer el estado ecológico del agua. Se usaron índices de estimación como Shannon-Wiener para medir la diversidad. La captura de los individuos se llevó a cabo con tres métodos de pesca, anzuelo, atarraya y trasmallo en tres puntos de muestreo, inicio, centro y salida de la laguna. Dentro la composición íctica encontrada están 2 órdenes, 4 familias y 9 especies, siendo (Pygocentrus nattereri) “Piraña roja” como la más abundante, mientras que (Astyanax cf. abramis) “Mojarrón” fue la menos abundante. De los datos analizados se sugiere que el cuerpo de agua se encuentra pobre de nutrientes e invadido por especies de macrófitas invasoras. Además, el índice de Shannon estimó la diversidad en media. La comparación con la laguna PERLA se encontró que los cuerpos de agua comparten las condiciones fisicoquímicas y una ictiofauna correspondiente a de 6 especies
Didactic Materials for Teaching Spelling in Fourth-Year Basic Education Students
No full textEl presente estudio analiza la enseñanza de la ortografía en educación primaria, identificando dificultades en la aplicación de normas ortográficas y en el uso de estrategias pedagógicas efectivas. Se empleó un enfoque mixto, utilizando encuestas y entrevistas para obtener una visión integral del fenómeno. Las técnicas aplicadas abordaron cinco dimensiones fundamentales: dominio de la ortografía, estrategias y metodologías de enseñanza, uso de material didáctico, corrección y retroalimentación, y factores externos que influyen en el aprendizaje ortográfico. Los resultados evidencian que la enseñanza de la ortografía sigue basándose en métodos tradicionales, con una limitada implementación de estrategias innovadoras y recursos didácticos actualizados. Los docentes reconocen la importancia de la ortografía, pero manifiestan la necesidad de mayor formación en metodologías activas y en el uso de tecnologías educativas. Asimismo, los estudiantes presentan actitudes diversas frente a la ortografía, influenciadas por sus hábitos de lectura, la disponibilidad de materiales didácticos y el contexto sociocultural. La corrección y retroalimentación, aunque presentes, no siempre se aplican de manera sistemática y efectiva, lo que afecta el aprendizaje de los estudiantes. Se concluye que la incorporación de estrategias didácticas diversificadas, apoyadas en herramientas tecnológicas y materiales interactivos, puede mejorar la enseñanza de la ortografía, favoreciendo el desarrollo de la competencia comunicativa. Se recomienda fortalecer la formación docente y ampliar la disponibilidad de recursos didácticos adaptados a las necesidades del aprendizaje.The present study analyzes the teaching of spelling in primary education, identifying difficulties in the application of spelling standards and in the use of effective pedagogical strategies. A mixed approach was used, using surveys and interviews to obtain a comprehensive view of the phenomenon. The applied techniques addressed five fundamental dimensions: mastery of spelling, teaching strategies and methodologies, use of teaching materials, correction and feedback, and external factors that influence spelling learning. The results show that the teaching of spelling continues to be based on traditional methods, with a limited implementation of innovative strategies and updated teaching resources. Teachers recognize the importance of spelling, but express the need for more training in active methodologies and the use of educational technologies. Likewise, students present diverse attitudes towards spelling, influenced by their reading habits, the availability of teaching materials and the sociocultural context. Correction and feedback, although present, are not always applied systematically and effectively, which affects student learning. It is concluded that the incorporation of diversified teaching strategies, supported by technological tools and interactive materials, can improve the teaching of spelling, favoring the development of communicative competence. It is recommended to strengthen teacher training and expand the availability of teaching resources adapted to learning needs