Ciencia Latina Revista Multidisciplinar
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Effect of Active Breaks Program and Work Stress Reduction in Medical Staff
No full textIntroducción: El estrés laboral es una reacción emocional a nivel mundial que está causando efectos negativos como son problemas físicos, mentales y afectando en el entorno laboral y personal. México ocupando el primer lugar de estrés en el trabajo representa un 75%, 7 de cada 10 mexicanos presentan estrés laboral. Se crearon las pausas para la salud que consisten en actividades físicas que se realizan durante el horario de trabajo, en un tiempo no mayor a 15 minutos. Ayudan a reducir el estrés y mejorar el desempeño laboral. Por ello la importancia de evaluar el beneficio del programa de pausas para la salud y reducción del estrés. Aún no se ha evaluado el beneficio del programa en el personal de salud.
Objetivo: Evaluar cuál es el efecto del programa de pausas activas y disminución del estrés laboral al personal médico. Material y métodos: Se realizó un estudio de tipo analítico, longitudinal, cuasiexperimental, prospectivo y unicéntrico. Con los siguientes criterios de inclusión: Personal de salud (PS) que estén adscritos a la UMF 22, que aceptaron participar en este proyecto y personal de ambos sexos. Se incluyeron a enfermeras, médicos residentes, personal de base. Los criterios de eliminación fueron los que decidieron abandonar el proyecto que se encontraban de incapacidad, vacaciones y permiso. Previa firma de consentimiento informados se realizó una intervención de 4 secciones de 20 min una vez por semana al PS, a los cuales se les aplicó un pre y post evaluación utilizando el instrumento Test de Estrés Laboral, Adaptado del Cuestionario de Problemas Psicomáticos. Se excluyeron a PS que estén en tratamiento con psicología y/o psiquiatría, lesiones musculoesqueléticas, personal que tengan cambio de adscripción. Se calculó el tamaño de muestra usando la fórmula de diferencia de medias con lo que se requería 50 participantes. Debido a las características no paramétricas de las muestras seleccionadas se uso aprueba de Wilcoxon para el análisis del antes y después de la intervención. Se consideró a un p<0.05 como estadísticamente significativa. Para el análisis estadístico se utilizó el programa de Jamovi V 2.5.4.0. Registro del SIRELCIS: R-2022-2104-006 Resultados: El 60% de los sujetos de estudio fueron mujeres, la edad media fue de 34 años ± 9, el 58% solteros con grado de estudios de licenciatura un 61 % y posgrado un 24%, categoría que presentó mayor estrés fue residentes en un 32%, médico familiar 27%, siendo el 64% del turno matutino, con una antigüedad de 1 a 5 años en un 57%. La mediana del test antes fue de 24.5 (RIC 20.5) y posterior a la maniobra la mediana de 19 (RIC 22), con una p< 0.05.
Conclusión: La intervención del programa de pausas para la salud reduce el estrés en el area de trabajo al personal médico de forma independiente al grado escolar o la categoría.Introduction: Job stress is a worldwide emotional reaction that is causing negative effects such as physical, mental problems and affecting in the work and personal environment. Mexico occupies the first place of stress at work representing 75%, 7 out of 10 Mexicans have work stress. Health breaks were created, which consist of physical activities that are performed during working hours, in a time not exceeding 15 minutes. They help reduce stress and improve work performance. Therefore, it is important to evaluate the benefit of the health breaks and stress reduction program. The benefit of the program on health personnel has not yet been evaluated. Objective: To evaluate the effect of the program of active breaks and reduction of work stress on medical personnel. Material and methods: An analytical, longitudinal, quasi-experimental, prospective and single-center study was conducted. With the following inclusion criteria: Health personnel (HCW) attached to the UMF 22, who agreed to participate in this project and personnel of both sexes. Nurses, resident physicians, and basic personnel were included. The elimination criteria were those who decided to leave the project who were on disability, vacation and leave. After signing the informed consent form, an intervention of 4 sections of 20 min was carried out once a week to the HCW, to whom a pre and post evaluation was applied using the Work Stress Test, adapted from the Psychosomatic Problems Questionnaire. PS undergoing psychological and/or psychiatric treatment, musculoskeletal injuries, and personnel with a change of assignment were excluded. The sample size was calculated using the mean difference formula, which required 50 participants. Due to the non-parametric characteristics of the selected sample, Wilcoxon's test was used for the analysis of before and after the intervention. A p<0.05 was considered statistically significant. The Jamovi V 2.5.4.0 program was used for the statistical analysis. SIRELCIS Registration: R-2022-2104-006. Results: Sixty percent of the study subjects were women, the mean age was 34 years ± 9, 58% were single, 61% had a bachelor's degree and 24% had a postgraduate degree. The category that presented the greatest stress was residents (32%), family physician (27%), and 64% were on the morning shift, with 57% of them having been with the practice for between 1 and 5 years. The median of the test before was 24.5 (RIC 20.5) and after the maneuver the median was 19 (RIC 22), with a p< 0.05. Conclusion: The intervention of the health break program reduces stress in the work area for medical personnel Regardless of grade level or category
Innovative Teaching Strategies: Enhancing Linear Functions Instruction Through Pseint
No full textEl presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de plantear y desarrollar problemas que relacionen el pensamiento computacional y matemáticos en la enseñanza - aprendizaje de la función lineal para el fortalecimiento del planteamiento y resolución de problemas en los estudiantes del ciclo técnico de la Institución Universitaria de Barranquilla (IUB). La metodología fue transversal, con un diseño descriptivo – explicativo - proyectivo y un enfoque cualitativo; En donde se logró analizar el desempeño que poseen los estudiantes con relación a ciertos criterios de evaluación sobre la enseñanza y aprendizaje de la función lineal. Se aplicó una explicación, desarrollo de ejercicios y problemas sobre la temática y posteriormente una prueba evaluativa con rubrica, sobre problemas de función lineal con la utilización de la herramienta Pseint. La validez de la prueba fue predictiva puesto que se logró obtener los desempeños de cada estudiante por la prueba y el desempeño por fuera y dentro del módulo y su confiabilidad fue medida por el coeficiente de alfa de Cronbach, dando un valor de 0,961, considerablemente muy alta. La muestra fue de 30 estudiantes del ciclo técnico; Los datos fueron analizados con el programa SPSS y Excel utilizando análisis descriptivo.The present research work was carried out with the objective of posing and developing problems that relate computational and mathematical thinking in the teaching - learning of the linear function to strengthen the approach and resolution of problems in students of the technical cycle of the University Institution. of Barranquilla (IUB). The methodology was transversal, with a descriptive - explanatory - projective design and a qualitative approach; Where it was possible to analyze the performance of the students in relation to certain evaluation criteria on the teaching and learning of the linear function. An explanation, development of exercises and problems on the topic was applied and subsequently an evaluative test with a rubric, on linear function problems with the use of the Pseint tool. The validity of the test was predictive since it was possible to obtain the performances of each student. by the test and performance outside and inside the module and its reliability was measured by Cronbach's alpha coefficient, giving a value of 0.961, considerably very high. The sample was 30 students from the technical cycle; The data were analyzed with SPSS and Excel using descriptive analysis
The Attitudes and Knowledge of Teachers Regarding Inclusive Education
No full textEl estudio se centra en la evaluación de los conocimientos y actitudes de los docentes hacia la educación inclusiva en las Unidades Educativas fiscales de Cuenca. A pesar de los esfuerzos locales para promover la inclusión, se identificó la necesidad de evaluar el estado actual de los educadores en este ámbito. El objetivo principal es analizar estos conocimientos y actitudes, así como identificar las necesidades de capacitación. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva y correlacional, con un diseño no experimental y enfoque cuantitativo. Se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario de conocimientos y una escala de actitudes, ambos validados por expertos y con un coeficiente de fiabilidad superior a 0.80. La población estuvo compuesta por 58 docentes de tres instituciones educativas de sostenimiento fiscal de la ciudad de Cuenca, de los cuales 54 respondieron adecuadamente. Los resultados revelaron que el 57.4% de los docentes tenía un nivel de conocimiento bajo sobre educación inclusiva, mientras que el 42.6% tenía un nivel medio, y ninguno alcanzó un nivel alto. En conclusión, los hallazgos indican una necesidad urgente de capacitación para los docentes, con el fin de mejorar su desempeño en la implementación de prácticas inclusivas, lo que beneficiará a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.The study focuses on assessing teachers' knowledge and attitudes toward inclusive education in public schools in Cuenca. Despite local efforts to promote inclusion, the need to evaluate the current state of educators in this area was identified. The main objective is to analyze this knowledge and attitudes and to identify training needs. The methodology used was descriptive and correlational, with a non-experimental design and a quantitative approach. Two instruments were applied: a knowledge questionnaire and an attitude scale, both validated by experts and with a reliability coefficient above 0.80. The population consisted of 58 teachers from three public educational institutions in the city of Cuenca, of whom 54 responded adequately. The results revealed that 57.4% of teachers had a low level of knowledge about inclusive education, while 42.6% had a medium level, and none reached a high level. In conclusion, the findings indicate an urgent need for teacher training to improve their performance in implementing inclusive practices, which will benefit students with Special Educational Needs
Family Role in Accompanying Schoolwork in Students with Mild Intellectual Disabilities
No full textDentro del presente trabajo se analiza el rol que juega la familia en el acompañamiento de las tareas escolares en estudiantes con discapacidad intelectual leve, las principales actividades que caracterizan dicho acompañamiento y la correlación que existe entre las dos variables. En relación a la metodología se ha optado por un enfoque de investigación mixto, el cual permite obtener y sintetizar datos de carácter cuantitativo y cualitativo, obtenidos a través de la aplicación de encuestas aplicadas a los padres de familia y de una entrevista realizada al docente.
Entre los principales hallazgos se constató que los padres de familia acompañan a sus representados en actividades únicamente para fomentar las relaciones sociales, la responsabilidad y el mejoramiento de la vocalización por no necesitar apoyos adicionales, exceptuando las demás actividades que son de carácter más técnico: identificación de problemas sensoriales, uso de pictogramas o lenguaje de señas como un lenguaje complementario, uso de tarjetas de vocabulario y asociación de imágenes. Además, se encontró correlación entre las variables de estudio, porque la implicación activa de la familia fortalece la autoestima, la motivación de los estudiantes y garantiza un entorno más inclusivo y enriquecedor.This paper analyses the role played by the family in supporting students with mild intellectual disabilities in their homework, the main activities that characterise this support and the correlation existing between the two variables. Regarding the methodology, a mixed research approach was chosen, which enables us to obtain and synthesise quantitative and qualitative data, obtained through the use of surveys applied to parents, and an interview with the teacher.
Among the main findings, it was evidenced that parents support their children in activities only to encourage social relations, responsibility and improvement of vocalisation because they do not need additional support, except for the activities that are of a more technical nature: identification of sensory problems, use of pictograms or sign language as a complementary language, use of vocabulary cards and image association. Furthermore, a correlation was found between the study variables, because the active involvement of the family strengthens the self-esteem and motivation of the students and ensures a more inclusive and enriching environment
Technological Trends with IoT in Livestock 4.0 Applicable in Ecuador
No full textLa ganadería ha sido una actividad crucial en el desarrollo económico y social a nivel mundial, aportando empleo e ingresos en diferentes países. Sin embargo, enfrenta nuevos retos debido a las crecientes demandas de sostenibilidad, bienestar animal y eficiencia productiva. En este contexto, la Ganadería 4.0, impulsada por tecnologías avanzadas como el Internet de las Cosas (IoT), inteligencia artificial y automatización, surge como una solución prometedora para mejorar la gestión del ganado. Estas tecnologías permiten un monitoreo preciso del bienestar animal y la optimización de recursos, transformando las prácticas tradicionales de ganadería. En Ecuador, la adopción de estas tecnologías ha sido lenta debido a limitaciones en infraestructura y conocimiento especializado. No obstante, existe un gran potencial para que la Ganadería 4.0 impulse la competitividad del sector, especialmente en áreas rurales, mejorando la productividad y la sostenibilidad. Este estudio realiza un análisis bibliométrico de las tendencias tecnológicas con IoT aplicadas en la Ganadería 4.0 en Ecuador, destacando el impacto potencial en la eficiencia productiva, el bienestar animal y los desafíos para su implementación. El análisis muestra una baja adopción de tecnologías IoT en la ganadería ecuatoriana debido a limitaciones en infraestructura y capacitación. Sin embargo, se identificó un interés creciente entre los productores por adoptar estas tecnologías, lo cual podría ser catalizado mediante políticas de apoyo y programas de formación específicos para cada región.Livestock has been a crucial activity in global economic and social development, providing employment and income in various countries. However, it faces new challenges due to growing demands for sustainability, animal welfare, and productive efficiency. In this context, 4.0 Livestock, driven by advanced technologies such as the Internet of Things (IoT), artificial intelligence, and automation, emerges as a promising solution to improve livestock management. These technologies enable precise monitoring of animal welfare and resource optimization, transforming traditional livestock practices. In Ecuador, the adoption of these technologies has been slow due to limitations in infrastructure and specialized knowledge. Nevertheless, there is great potential for 4.0 Livestock to enhance the competitiveness of the sector, especially in rural areas, by improving productivity and sustainability. This study conducts a bibliometric analysis of IoT technological trends applied in 4.0 Livestock in Ecuador, highlighting the potential impact on productive efficiency, animal welfare, and the challenges for its implementation. The analysis shows a low adoption of IoT technologies in Ecuadorian livestock farming due to limitations in infrastructure and training. However, there is a growing interest among producers to adopt these technologies, which could be catalyzed through supportive policies and region-specific training programs
Organizational resilience and its impact on employees' quality of life: A model for healthy and resilient organizations (HERO)
No full textLa presente investigación tomó como base el modelo HERO (Healthy and Resilient Organizations), modelo heurístico capaz de describir y relacionar variables relevantes a la resiliencia organizacional con el objetivo de analizar el impacto de la resiliencia organizacional en la calidad de vida de los colaboradores, La investigación se realizó en una unidad educativa particular de la ciudad de Guayaquil en Ecuador. Y se abordaron cuatro dimensiones: engagement, la calidad de vida, el desempeño y la comunicación organizacional tomando en cuenta la resiliencia organizacional como variable transversal para formular los instrumentos dirigidos a la población objeto de estudio. Se usó la metodología cuantitativa, con un alcance descriptivo. Como técnica para la recogida de información se utilizó la encuesta. Los resultados dieron cuenta que se debe comprender el factor humano como base de la gestión empresarial lo que permite la correcta gestión del liderazgo y la mejora de las prácticas internas, aspectos primordiales como la resiliencia organizacional y la calidad de vida.This research was based on the HERO (Healthy and Resilient Organizations) model, a heuristic model capable of describing and relating variables relevant to organizational resilience with the objective of analyzing the impact of organizational resilience on the quality of life of employees. The research was conducted in a private educational unit in the city of Guayaquil in Ecuador. And four dimensions were addressed: engagement, quality of life, performance, and organizational communication, considering organizational resilience as a transversal variable to formulate the instruments aimed at the population under study. Quantitative methodology was used, with a descriptive scope. The survey was used as a technique for collecting information. The results showed that the human factor must be understood as the basis of business management, which allows the correct management of leadership and the improvement of internal practices, essential aspects such as organizational resilience and quality of life
Factors Triggering Depression in Patients of the UNEMI Psychological Office, Milagro, Between September 2023 and August 2024
No full textLa investigación tuvo como objetivo analizar los factores desencadenantes de la depresión en adultos jóvenes de 18 a 40 años que han buscado ayuda en los consultorios psicológicos de la Unemi. Esta investigación se basa en un enfoque cualitativo, que recolecta y analiza datos para ajustar preguntas o descubrir nuevas durante el proceso de interpretación. El diseño es no experimental, ya que no se manipularon variables intencionalmente, y es exofacto porque verifica observaciones previas. Es un estudio contemporáneo evolutivo longitudinal, abarcando desde el primer contacto con los casos hasta el diagnóstico. Se usó un diseño de campo, recopilando datos de consultas en el Consultorio Psicológico de la Unemi entre septiembre de 2023 y agosto de 2024. Los datos se obtuvieron mediante entrevistas en consulta. En estudios cualitativos, se suele utilizar una muestra de casos tipo cuando el objetivo es obtener información detallada y de alta calidad, sin poner énfasis en la cantidad o la estandarización. Para esta investigación, se seleccionaron hombres y mujeres de entre 18 y 40 años que acudieron a los consultorios psicológicos de la Unemi, incluyendo un total de 135 pacientes, de los cuales 23 fueron diagnosticados con depresión.The research aimed to analyze the triggers of depression in young adults aged 18-40 years who have sought help in the psychological offices of the Unemi. This research is based on a qualitative approach, which collects and analyzes data to adjust questions or discover new ones during the interpretation process. The design is non-experimental, as no variables were intentionally manipulated, and is exofactive because it verifies previous observations. It is a contemporary longitudinal evolutionary study, covering from the first contact with cases to diagnosis. A field design was used, collecting data from consultations at the Unemi Psychological Office between September 2023 and August 2024. Data were obtained through consultation interviews. In qualitative studies, a sample of standard cases is usually used when the objective is to obtain detailed and high-quality information without emphasis on quantity or standardization. For this research, men and women between 18 and 40 years old were selected to visit the psychological offices of the Unemi, including a total of 135 patients, 23 of whom were diagnosed with depression
Conventional and Molecular Techniques for the Identification of Microscopic Fungi of Medical Importance. A Systematic Review
No full textEsta revisión tuvo como objetivo analizar las diferentes técnicas en la identificación de hongos microscópicos con importancia médica. El estudio se llevó a cabo bajo la metodología PRISMA, lo que aseguró una búsqueda de artículos científicos de forma sistemática y exhaustiva. Los resultados muestran que los cultivos y las tinciones son métodos de identificación que se utilizan de primera instancia, pero presentan limitaciones como el tiempo y la precisión en el reporte lo cual es importante y más cuando se presenta en pacientes con estado crítico. Sin embargo, las técnicas moleculares en particular las PCR y sus variantes como tiempo real y multiplex permiten un diagnóstico más oportuno y certero debido a que son más precisos y sensibles, además de que acortan el tiempo de respuesta. Por otro lado, se encontró que la combinación de los métodos de identificación muestra resultados adecuados en el diagnóstico de enfermedades como la aspergilosis y la candidiasis dando mayor atención en el tratamiento. En conclusión, las herramientas moleculares deben incorporarse a los laboratorios clínicos para mejorar la eficacia en la identificación de infecciones por agentes fúngicos.This review aimed to analyze the different techniques for identifying microscopic fungi with medical importance. The study was carried out using the PRISMA methodology, which ensured a systematic and exhaustive search for scientific articles. The results show that cultures and stains are identification methods that are used as a first-line method, but they have limitations such as time and accuracy in reporting, which is important and even more so when it occurs in patients in critical condition. However, molecular techniques, particularly PCR and its variants such as real-time and multiplex, allow for a more timely and accurate diagnosis because they are more precise and sensitive, and also shorten the response time. On the other hand, it was found that the combination of identification methods shows adequate results in the diagnosis of diseases such as aspergillosis and candidiasis, giving greater attention to treatment. In conclusion, molecular tools should be incorporated into clinical laboratories to improve the effectiveness of identifying fungal infections
The Family in the Psychopedagogical Intervention and Educational Inclusion of Students with Autism Spectrum Disorder (ASD) of the Ciudad de Loja Basic Education School
No full textLa familia desempeña un papel esencial en la educación inclusiva de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), ya que su apoyo emocional y participación impactan directamente el desarrollo cognitivo y social de los alumnos. Este estudio investiga la participación familiar en el aprendizaje de estudiantes con TEA en la Escuela de Educación Básica "Ciudad de Loja", utilizando un enfoque cualitativo-cuantitativo con docentes y familias. Se aplicó un cuestionario sobre funcionamiento familiar y se revisaron estrategias pedagógicas de inclusión. Los hallazgos indican que la implicación familiar es crucial para el éxito de la intervención educativa; así, la capacitación docente y la funcionalidad familiar son determinantes en el apoyo educativo. Se identificaron desafíos técnicos y emocionales en la enseñanza inclusiva, subrayando la necesidad de proporcionar herramientas prácticas y apoyo continuo a los docentes. Se concluye que es vital diseñar programas de capacitación y orientación para fomentar la implicación familiar y mejorar la inclusión educativa. La colaboración entre familias y docentes se considera fundamental para ofrecer un apoyo adecuado y efectivo a los estudiantes con TEA, asegurando así su desarrollo integral en el entorno escolar.The family plays an essential role in the inclusive education of students with Autism Spectrum Disorder (ASD), since their emotional support and participation directly impact the cognitive and social development of students. This study investigates family participation in the learning of students with ASD at the "Ciudad de Loja" Basic Education School, using a qualitative-quantitative approach with teachers and families. A questionnaire on family functioning was applied and pedagogical inclusion strategies were reviewed. The findings indicate that family involvement is crucial for the success of the educational intervention; Thus, teacher training and family functionality are determining factors in educational support. Technical and emotional challenges in inclusive teaching were identified, underlining the need to provide practical tools and ongoing support to teachers. It is concluded that it is vital to design training and orientation programs to promote family involvement and improve educational inclusion. Collaboration between families and teachers is considered essential to offer adequate and effective support to students with ASD, thus ensuring their comprehensive development in the school environment
Musical Contextual Strategy to Increase Academic Performance and Affectivity in the Teaching and Learning of Spanish as a Foreign Language. Analysis of an Educational Alternative. A Case Study
No full textLa investigación tuvo como propósito principal diseñar una estrategia musical contextual basada en canciones para mejorar tanto el desempeño académico como la afectividad en las clases de español como lengua extranjera en dos centros educativos de Minnesota. En la primera etapa participaron 40 docentes mediante una encuesta. En la segunda, se elaboró la estrategia musical contextual, y en la tercera se implementó la estrategia contextual musical siguiendo un diseño longitudinal pre-experimental estructurado como: G: P1 I P2. Para verificar las hipótesis, se utilizó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk con el software SPSS y, posteriormente, la Prueba T de Student para comparar los promedios de dos muestras relacionadas y evaluar diferencias significativas antes y después de la intervención. Las áreas abordadas incluyeron: gramática, vocabulario, comprensión auditiva y expresión oral. Los resultados evidenciaron diferencias significativas con ambas metodologías, destacando la gramática como la más beneficiada con el enfoque musical. Además, el componente afectivo fue fundamental para el éxito de la estrategia, como lo confirmó la entrevista a los estudiantes, quienes indicaron en un 100% que su motivación, interés, participación y satisfacción fueron mayores en las unidades trabajadas con la metodología musical, en comparación con las tradicionales, basadas en el libro de texto.The primary purpose of the research was to design a contextual musical strategy based on songs to improve both academic performance and affectivity in Spanish as a foreign language classes at two educational centers in Minnesota. In the first stage, 40 teachers participated through a survey. In the second stage, the contextual musical strategy was developed, and in the third stage, the musical strategy was implemented following a longitudinal pre-experimental design structured as: G: P1 I P2. To test the hypotheses, the Shapiro-Wilk normality test was applied using SPSS software, followed by the Student's T-test to compare the means of two related samples and evaluate significant differences before and after the intervention. The areas addressed included grammar, vocabulary, listening comprehension, and oral expression. The results showed significant differences with both methodologies, highlighting grammar as the most positively impacted by the musical approach. Additionally, the affective component was fundamental to the success of the strategy, as confirmed by student interviews, where 100% indicated that their motivation, interest, participation, and satisfaction were higher in the units taught with the musical methodology compared to those taught using traditional textbook-based methods