Ciencia Latina Revista Multidisciplinar
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Systematic Review: Reflective reading in self-knowledge and emotional development of adolescents
No full textLa presente revisión sistemática tiene como objetivo analizar la evidencia científica que se encuentra disponible sobre el impacto de la lectura reflexiva en el autoconocimiento y el desarrollo emocional de adolescentes en tercero de Bachillerato. Se propone examinar cómo esta práctica fomenta habilidades como la introspección y el fortalecimiento de la inteligencia emocional en jóvenes. Se realizó una revisión sistemática de la literatura encontrada en bases de datos académicos como Scielo, Dialnet y Google Scholar, tomando publicaciones entre 2010 a 2023. Los criterios de inserción se enfocaron en estudios que evaluarán el impacto de la lectura reflexiva en el desarrollo personal y emocional de adolescentes, primordialmente en contextos escolares. La metodología de revisión se alineó al protocolo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). La revisión sistemática identifica que la lectura reflexiva contribuye significativamente al autoconocimiento en adolescentes, permitiendo el reconocimiento de emociones y el desarrollo de empatía. La lectura reflexiva se presenta como una herramienta valiosa en el contexto educativo para integrar el autoconocimiento y el desarrollo emocional en adolescentes. La inserción de actividades de lectura orientadas a la reflexión en el currículo de tercero de Bachillerato podría beneficiar el bienestar emocional de los estudiantes y promover el desarrollo de una identidad sólida y habilidades emocionales fundamentales. Este enfoque tiene significativas implicaciones para la educación emocional y el desarrollo integral en los adolescentes.The objective of this systematic review is to analyze the scientific evidence that is available on the impact of reflective reading on the self-knowledge and emotional development of adolescents in third year of high school. It is proposed to examine how this practice promotes skills such as introspection and strengthening emotional intelligence in young people. A systematic review of the literature found in academic databases such as Scielo, Dialnet and Google Scholar was carried out, taking publications between 2010 to 2023. The insertion criteria focused on studies that will evaluate the impact of reflective reading on personal development and emotional problems of adolescents, primarily in school contexts. The review methodology was aligned to the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) protocol. The systematic review identifies that reflective reading contributes significantly to self-knowledge in adolescents, allowing the recognition of emotions and the development of empathy. Reflective reading is presented as a valuable tool in the educational context to integrate self-knowledge and emotional development in adolescents. The insertion of reflection-oriented reading activities in the third year of Baccalaureate curriculum could benefit the emotional well-being of students and promote the development of a solid identity and fundamental emotional skills. This approach has significant implications for emotional education and comprehensive development in adolescents
Relationship between Vena Cava Collapse and Shock Index in Hypovolemia
No full textIntroducción: El estado de choque es una condición entre desequilibrio de aporte y el consumo de oxígeno tisular, desencadenado por diferentes causas. El diámetro de la vena cava inferior es una medición cuantitativa no invasiva en la cual se visualizan cambios en relación directa con los cambios hemodinámicos. El índice de choque es una medición cuantitativa y de importancia para monitoreo hemodinámico, estableciendo la necesidad de hemoderivados. Objetivos: Establecer la relación del colapso de la vena e índice de choque en hipovolemia. Métodos: En HGZ 23 OOAD Puebla con datos clínicos de choque hipovolémico tanto hemorrágico como no hemorrágico. Resultados: Muestra de 100 pacientes que cumplieron criterios de selección, frecuencia de 36% sexo femenino y del 64% masculino, media de 53 años (±17.6). Con un índice de choque 0.75 hasta 3.4. mediana 1.14(0.28), colapso de la vena cava inferior, media 1.44(±14.43). Se observó que estas variables son proporcionales, con p estadísticamente significativa (p 0.001). Conclusiones: Comprobando la relación que existe entre el índice de choque y el grado de colapsabilidad de la vena cava inferior respecto a la estratificación para clasificar el grado de choque hipovolémico, una relación directamente proporcional uno de otra para el grado de choque.Introduction: Shock is a condition between imbalance of supply and consumption of tissue oxygen, triggered by different causes. The diameter of the inferior vena cava is a noninvasive quantitative measurement in which changes are visualized in direct relation to hemodynamic changes. The shock index is a quantitative measurement and of importance for hemodynamic monitoring, establishing the need for blood products. Objectives: To establish the relationship of vein collapse and shock index in hypovolemia. Methods: In HGZ 23 OOAD Puebla with clinical data of both hemorrhagic and nonhemorrhagic hypovolemic shock. Results: Sample of 100 patients who met selection criteria, frequency of 36% female and 64% male, mean age 53 years (±17.6). With a shock index of 0.75 to 3.4. median 1.14(0.28), inferior vena cava collapse, mean 1.44(±14.43). It was observed that these variables are proportional, with statistically significant p (p 0.001). Conclusions: Checking the relationship that exists between the shock index and the degree of collapsibility of the inferior vena cava with respect to the stratification to classify the degree of hypovolemic shock, a relationship directly proportional to each other for the degree of shock.
Meanings of the Educational Role in IMSS Teachers: Identity and Teaching Career System
No full textEste estudio examina la construcción de la identidad profesional docente en el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), explorando los retos y percepciones del Sistema de Carrera Docente Institucional (CaDI). Se utilizó un enfoque cualitativo fenomenológico-hermenéutico, recolectando datos mediante un cuestionario abierto aplicado a 18 docentes seleccionados por muestreo intencional. El análisis iterativo de las narrativas permitió identificar seis subcategorías clave: transformación personal, reconocimiento y apoyo institucional, desafíos en la enseñanza, responsabilidad y ética docente, percepción del CaDI y percepción de equidad. Los resultados muestran tensiones entre las funciones asistenciales y docentes, desigualdades en las oportunidades educativas por categoría profesional y limitaciones en la implementación del CaDI. Los hallazgos destacan la importancia de fortalecer la formación pedagógica y desarrollar políticas equitativas que impulsen la participación docente. Aunque el CaDI tiene potencial para transformar la docencia, enfrenta barreras estructurales que dificultan su implementación. Promover el acceso equitativo a oportunidades laborales y valorar la función educativa son estrategias clave para consolidar y fortalecer la docencia en la institución.This study examines the construction of professional teacher identity at the Mexican Social Security Institute (IMSS), exploring the challenges and perceptions of the Institutional Teacher Career System (CaDI). A qualitative phenomenological-hermeneutic approach was employed, collecting data through an open-ended questionnaire administered to 18 teachers selected by purposive sampling. An iterative analysis of the narratives enabled the identification of six key subcategories: personal transformation, institutional recognition and support, teaching challenges, responsibility and teaching ethics, perception of CaDI, and perception of equity. The results reveal tensions between caregiving and teaching roles, inequalities in educational opportunities by professional category, and limitations in the implementation of CaDI. The findings underscore the importance of strengthening pedagogical training and developing equitable policies that foster teacher participation. Although CaDI holds transformative potential for teaching, it faces structural barriers that hinder its implementation. Promoting equal access to employment opportunities and valuing the educational role are key strategies to consolidate and strengthen teaching within the institution
Gamified Learning of Programming in Python: Design and Implementation in the Second Year of Technical Baccalaureate
No full textEste artículo detalla la implementación de un entorno de aprendizaje gamificado para enseñar principios de programación en Python a estudiantes de segundo curso de bachillerato técnico. La gamificación ha demostrado ser una táctica eficaz para aumentar la motivación y, sobre todo, el compromiso de los estudiantes en la realización de tareas académicas. En esta investigación se creó un sistema basado en retos, recompensas y feedback para simplificar el aprendizaje de conceptos clave de programación como literales, operadores, variables, interacción con el usuario y estructuras de control. El impacto de las actividades del entorno gamificado se refleja en los resultados de la evaluación con la adaptación del Intrinsic Motivation Inventory (IMI), dando como respuesta un desempeño académico positivo. Esto demostró un aumento en el interés, compromiso, competencia sana y destreza de los estudiantes, lo que pone de relieve el potencial de la gamificación como herramienta educativa innovadora perfecta para enseñar los principios de la programación en Python.This article details the implementation of a gamified learning environment to teach Python programming principles to second-year technical high school students. Gamification has proven to be an effective tactic to increase motivation and, above all, student engagement in carrying out academic tasks. In this research, a system based on challenges, rewards, and instant feedback was created to simplify the learning of key programming concepts such as literals, operators, variables, user interaction, and control structures. The impact of the activities of the gamified environment is reflected in the results of the evaluation with the adaptation of the Intrinsic Motivation Inventory (IMI), giving as a response a positive academic performance. This demonstrated an increase in student interest, engagement, healthy competition, and dexterity, which highlights the potential of gamification as an innovative educational tool perfect for teaching the principles of programming in Python
Woman in Science: Challenges and Triumphs in the Career Paths of Mexican University Academics
No full textEste artículo analiza las trayectorias profesionales de académicas universitarias desde la perspectiva del Paradigma del Curso de la Vida, integrando el interaccionismo simbólico y la teoría de género. La investigación se centra en cómo las experiencias y decisiones de estas mujeres están influenciadas por estructuras de poder y normas sociales de género, así como sus implicaciones para la salud y el bienestar en el entorno académico. Utilizando una metodología cualitativa y descriptiva con un enfoque fenomenológico y constructivista, se estudian las experiencias de dos académicas universitarias mexicanas mediante entrevistas en profundidad y un muestreo intencionado. Las conversaciones se estructuran con guías de entrevista, y se registran observaciones que priorizan la construcción de significados en contextos de género. Los hallazgos muestran que las trayectorias de las académicas están moldeadas por expectativas sociales, puntos de inflexión y roles de género, afectando su equilibrio entre la vida personal y profesional, asi como diferentes dimensiones de su salud. Se plantea enfatizar la importancia de factores sociales y de género como vía fundamental para entender y abordar las desigualdades que persisten en el ámbito de la educación superior y sus implicaciones para el bienestar de quienes allí laboran.This article analyzes the professional trajectories of female university academics from the perspective of the Life Course Paradigm, integrating symbolic interactionism and gender theory. The research focuses on how the experiences and decisions of these women are influenced by power structures and social norms related to gender, as well as their implications for health and well-being in the academic environment. Using a qualitative and descriptive methodology with a phenomenological and constructivist approach, the experiences of two Mexican university academics are studied through in-depth interviews and purposeful sampling. The conversations are structured using interview guides, and observations are recorded that prioritize the construction of meanings in gender contexts. The findings show that the trajectories of the academics are shaped by social expectations, turning points, and gender roles, affecting their balance between personal and professional life, as well as different dimensions of their health. It is suggested to emphasize the importance of social and gender factors as a fundamental way to understand and address the inequalities that persist in higher education and their implications for the well-being of those who work there
Urban Mobility and brt Systems in Pachuca De Soto, 2020
No full textLa presente investigación se centra en el análisis del proceso de implementación y características del sistema de transporte público tipo Bus Rapid Transit (BRT) en la Zona Metropolitana de Pachuca, el cual reviste una gran relevancia en el contexto de la movilidad urbana sostenible y la planeación de los sistemas de transporte en las ciudades, estos sistemas han sido adoptados en múltiples regiones del mundo como una alternativa eficiente y menos costosa en comparación con otros sistemas de transporte masivo, como el metro o los tranvías, debido a su capacidad de ofrecer un servicio ágil, seguro y de alta capacidad en corredores estratégicos.This research focuses on analyzing the implementation process and characteristics of the Bus Rapid Transit (BRT) public transportation system in the Metropolitan Area of Pachuca. This system is highly relevant in the context of sustainable urban mobility and the planning of transportation systems in cities. BRT systems have been adopted in multiple regions worldwide as an efficient and cost-effective alternative compared to other mass transit systems, such as subways or trams, due to their ability to provide fast, safe, and high-capacity service in strategic corridors
The research competencies of foreign language teachers in Colombia.
No full textLas competencias investigativas en la formación de nuevos docentes en lenguas extranjeras preocupan constantemente en la educación superior. Desde un enfoque mixto se analiza la enseñanza específica que las universidades colombianas dedican a las competencias en investigación y se examina cuál es la práctica investigativa de cuarenta docentes encargados de orientar dicha formación. Aunque la mayoría tienen experiencia y práctica en investigación como parte de su formación profesional, esta habilidad no se implementa en sus aulas. Las universidades deben comprometer el desarrollo de las competencias investigativas en sus profesores garantizando un proceso de aprendizaje de calidad y coherente.Research competencies in the training of new foreign language teachers are a constant concern in higher education. From a mixed approach, we analyze the specific teaching that Colombian universities devote to research skills and examine the research practice of forty teachers in charge of guiding such training. Although most of them have experience and practice in research as part of their professional training, this skill is not implemented in their classrooms. Universities should commit themselves to the development of research competencies in their professors, guaranteeing a quality and coherent learning process
Tax Realiablity and Corporate Social Responsibility in companies of Campeche
No full textLa investigación titulada "Formalidad fiscal y responsabilidad social empresarial en la empresa campechana" tiene como objetivo identificar la relación de la formalidad fiscal de las empresas en general del estado de Campeche, pertenecientes en gran parte a la Cámara Nacional de Comercio (CANACO Servytur Campeche), con el grado de responsabilidad social empresarial de las mismas considerando sus dimensiones económica y social. Se trata de un estudio mixto (cualitativo-cuantitativo) mediante un diseño metodológico no experimental y descriptivo, de corte transversal usando la técnica de encuesta y de instrumento, un cuestionario digital, mismo que fue aplicado a 178 unidades económicas. Los resultados indican que las microempresas campechanas muestran una inclinación positiva hacia la RSE, destacando beneficios documentados desde la argumentación teórica como el fortalecimiento de la competitividad, la mejora en reputación y el logro de metas financieras sostenibles; principalmente se encontró una relación alta entre la formalidad fiscal y la RSE mostrada. Estos hallazgos subrayan la importancia de la RSE como herramienta clave para la región, especialmente, la relevancia de la formalización de las unidades económicas que también trae una suma de beneficios incluyendo la parte de responsabilidad.The research, titled "Tax Formality and Corporate Social Responsibility in Companies of Campeche," aims to identify the relationship between the tax formality of companies in the state of Campeche, largely belonging to the National Chamber of Commerce (CANACO Servytur Campeche), and their degree of corporate social responsibility, taking into account their economic and social dimensions. This is a mixed qualitative-quantitative study using a non-experimental, descriptive, cross-sectional methodological design using survey techniques and a digital questionnaire, which was administered to 178 economic units. The results indicate that microenterprises in Campeche show a positive inclination toward CSR, highlighting benefits documented from theoretical arguments such as strengthening competitiveness, improving reputation, and achieving sustainable financial goals. A strong relationship was found between tax formality and the CSR demonstrated. These findings underscore the importance of CSR as a key tool for the region, especially the importance of formalizing economic units, which also brings a host of benefits, including responsibility
Effectiveness of central venous catheter management by nursing staff in intensive care units. An integrative systematic review
No full textINTRODUCCIÓN: El manejo efectivo del catéter venoso central en UCI por el personal de enfermería reduce complicaciones y optimiza la atención, aunque enfrenta retos como la variabilidad en la formación y la adherencia a protocolos. OBJETIVO: Analizar la evidencia científica sobre la efectividad en el manejo del catéter venoso central por el personal de enfermería en las unidades de cuidados intensivos y su impacto en la prevención de complicaciones asociadas. METODOLOGÍA: Revisión sistemática integrativa basada en la declaración PRISMA. Se buscaron estudios en Elsevier, PubMed, Scopus, Scielo, SageJournal, Redalyc, usando términos MESH/DECS y operadores booleanos. Se incluyeron publicaciones de 2020 a 2025 en inglés, español y portugués. RESULTADOS: Se identificaron 156 artículos en las bases de datos Elsevier, PubMed, Scopus, Scielo, SageJournal y Redalyc. Tras eliminar duplicados, se seleccionaron 30 estudios para la revisión. Existen varios factores que afectan el manejo seguro del catéter venoso central. Se revela que la falta de capacitación del personal, limita la correcta aplicación de protocolos de inserción y mantenimiento. A pesar de que las buenas prácticas como la higiene de manos, el uso de antisépticos y la evaluación continua del catéter son esenciales, se observan fallas en la implementación de estos procedimientos y en la documentación adecuada. CONCLUSIONES: La efectividad en el manejo del catéter venoso central depende del cumplimiento de protocolos, la capacitación y la supervisión del personal de enfermería. La rotación laboral y la sobrecarga de trabajo pueden reducir la adherencia a las medidas de seguridad, aumentando el riesgo de complicaciones.INTRODUCTION: Effective central venous catheter management in ICU by nursing staff reduces complications and optimizes care, although it faces challenges such as variability in training and adherence to protocols. OBJECTIVE: To analyze the scientific evidence on the effectiveness of central venous catheter management by nursing staff in intensive care units and its impact on the prevention of associated complications. METHODOLOGY: Integrative systematic review based on the PRISMA statement. We searched for studies in Elsevier, PubMed, Scopus, Scielo, SageJournal, Redalyc, using MESH/DECS terms and Boolean operators. Publications from 2020 to 2025 in English, Spanish and Portuguese were included. RESULTS: 156 articles were identified in Elsevier, PubMed, Scopus, Scielo, SageJournal and Redalyc databases. After eliminating duplicates, 30 studies were selected for review. Several factors affect safe central venous catheter management. It is revealed that the lack of staff training limits the correct application of insertion and maintenance protocols. Although good practices such as hand hygiene, use of antiseptics and continuous catheter evaluation are essential, failures in the implementation of these procedures and adequate documentation are observed. CONCLUSIONS: Effectiveness in central venous catheter management depends on adherence to protocols, training, and supervision of nursing staff. Job rotation and work overload may reduce adherence to safety measures, increasing the risk of complications
Super@tec Network: Creating Collaborative Professional Opportunities Between University and Industry
No full textLa Red Super@tec busca promover el desarrollo académico y fortalecer las competencias técnicas y habilidades blandas de estudiantes y docentes de Ingeniería en Sistemas Computacionales en tres Institutos Tecnológicos del Tecnológico Nacional de México. Creada en 2020 durante la contingencia sanitaria, su objetivo es alinear los planes de estudio con las necesidades del sector empresarial, especialmente para estudiantes de último semestre que realizan su residencia profesional. La red facilita la colaboración entre egresados, empresas y estudiantes mediante talleres y cursos gratuitos, presenciales y en línea, promoviendo la transferencia de conocimiento y experiencia práctica. Esto ha incrementado la participación en talleres y residencias profesionales, con un 45% de los estudiantes de la carrera involucrados en actividades de la red (DSE, 2023). Además, cerca del 50% de los próximos egresados realizan sus residencias en empresas vinculadas a Super@tec. Esta iniciativa fortalece la interacción entre estudiantes, docentes, egresados y empresas, demostrando cómo la colaboración universidad-empresa puede impactar positivamente en la formación profesional y la educación integral. Super@tec es un modelo exitoso de vinculación que beneficia a todos los actores involucrados, generando oportunidades de crecimiento y desarrollo mutuo