Ciencia Latina Revista Multidisciplinar
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Tourism Management: Architecture as a Component of the Perceived Image of Tourist Destinations
No full textEl turismo integra elementos naturales y construidos, donde el paisaje y la arquitectura desempeñan un papel fundamental en la atracción de visitantes, contribuyendo a la imagen percibida de los destinos. La arquitectura, como parte del patrimonio histórico y cultural, no solo define la identidad de los lugares, sino que también influye en la experiencia turística, requiriendo diseños sostenibles que equilibren el desarrollo turístico con la preservación cultural y ambiental. La planificación urbana y turística debe considerar aspectos como la capacidad de carga, la distribución equilibrada de los flujos turísticos y la creación de entornos funcionales y auténticos. La gestión de la imagen percibida es esencial para la competitividad de los destinos, requiriendo una colaboración entre actores públicos, privados y comunidades locales para alinear esfuerzos en torno a una visión común. La sostenibilidad, la educación y la tecnología emergen como pilares clave para garantizar que los destinos turísticos ofrezcan experiencias auténticas, resilientes y atractivas, fortaleciendo su identidad y asegurando su desarrollo a largo plazo.Tourism combines natural and built elements, where landscapes and architecture play a crucial role in attracting visitors and shaping the perceived image of destinations. Architecture, as part of historical and cultural heritage, not only defines the identity of places but also influences the tourist experience, necessitating sustainable designs that balance tourism development with cultural and environmental preservation. Urban and tourism planning must consider factors such as carrying capacity, the balanced distribution of tourist flows, and the creation of functional and authentic environments. Managing the perceived image is essential for destination competitiveness, requiring collaboration among public and private stakeholders and local communities to align efforts around a shared vision. Sustainability, education, and technology emerge as key pillars to ensure that tourist destinations offer authentic, resilient, and attractive experiences, strengthening their identity and securing long-term developmen
Impact of technological leadership of managers on academic performance and pedagogical innovation
No full textEsta investigación cualitativa analiza el impacto del liderazgo tecnológico de directivos en el desempeño académico y la innovación pedagógica en instituciones educativas de Ecuador, mediante entrevistas a docentes y directivos. Los resultados revelan que las competencias digitales de los líderes son cruciales para implementar estrategias TIC efectivas, como plataformas LMS y metodologías activas (ej. aula invertida), mejorando la práctica docente y el rendimiento estudiantil. Sin embargo, persisten desafíos como la resistencia al cambio, brechas de infraestructura y formación docente desigual, especialmente en zonas rurales. El estudio concluye que los directivos deben fortalecer su capacitación tecnológica, promover políticas institucionales claras y fomentar una cultura de innovación para maximizar el potencial transformador de las TIC en la educación.This qualitative research examines the impact of technological leadership by administrators on academic performance and pedagogical innovation in educational institutions in Ecuador, based on interviews with teachers and administrators. The results reveal that leaders' digital competencies are crucial for implementing effective ICT strategies, such as LMS platforms and active methodologies (e.g., flipped classrooms), which enhance teaching practices and student achievement. However, challenges persist, including resistance to change, infrastructure gaps, and uneven teacher training, particularly in rural areas. The study concludes that administrators must strengthen their technological training, promote clear institutional policies, and foster a culture of innovation to maximize the transformative potential of ICT in education
Sustainability of pitahaya cultivation through the biological control of dasiops saltans in Peru
No full textLa presente investigación tiene como objetivo evaluar la sostenibilidad del cultivo de pitahaya mediante el control biológico de Dasiops saltans en el Perú y se realizó bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo – experimental. Para la recolección de datos se utilizó un instrumento desarrollado por la tesista, compuesto por 47 ítems y validado por expertos mediante el método alfa de Cronbach. Se realizó la caracterización de las unidades productivas de pitahaya en el Perú en aspectos de sostenibilidad mediante el análisis de conglomerado por el método de Ward de los productores lo cual permitió identificar dos tipologías de productores: 154 productores de ceja de selva y selva alta y 230 productores de la costa. Asimismo, se evaluó la Sostenibilidad de las unidades productivas de pitahaya en el Perú, logrando una sostenibilidad positiva con un valor de 2.94, y el área de evaluación sostenible más fortalecida fue en el aspecto económico, debido a que existe una evolución de empleos y autosuficiencia dentro del cultivo. Finalmente se realizó la evaluación del control de D. saltans utilizando el nemátodo entomopatógeno Heterorhabditis bacteriophora en condiciones de laboratorio, lo cual resultó en que todas las diferentes concentraciones aplicadas de H. bacteriophora (7000, 9000 y 11000 Jls/mL) dieron como resultado diferentes tasas de mortalidad de larvas y pupas de D. saltans. Además, el mayor efecto se registró a los 8 días, y la mayor tasa de mortalidad en larvas y pupas de D. saltans lo causó el T-3 (11000 Jls/mL).The objective of this research is to evaluate the sustainability of pitahaya cultivation through the biological control of Dasiops saltans in Peru and was carried out under a mixed descriptive-experimental approach. An instrument developed by the thesis student was used to collect data, consisting of 47 items and validated by experts using Cronbach's alpha method. The characterization of the pitahaya productive units in Peru was carried out in terms of sustainability through cluster analysis using the Ward method of the producers, which allowed the identification of two types of producers: 154 jungle and high jungle producers and 230 coastal producers. Likewise, the Sustainability of the pitahaya productive units in Peru was evaluated, achieving positive sustainability with a value of 2.94, and the most strengthened sustainable evaluation area was in the economic aspect, because there is an evolution of jobs and self-sufficiency within the crop. Finally, the evaluation of the control of D. saltans was carried out using the entomopathogenic nematode Heterorhabditis bacteriophora under laboratory conditions, which resulted in all the different applied concentrations of H. bacteriophora (7000, 9000 and 11000 Jls/mL) giving different results. Mortality rates of D. saltans larvae and pupae. Furthermore, the greatest effect was recorded at 8 days, and the highest mortality rate in larvae and pupae of D. saltans was caused by T-3 (11000 Jls/mL)
Design of a Tourist Route for the municipality of Coveñas, department of Sucre (Colombia)
No full textEl presente trabajo tuvo como objetivo el diseño de una ruta turística para el Municipio de Coveñas en el Departamento de Sucre (Colombia). Para lograr este cometido, se aplicaron diferentes fases, que partieron del inventario de atractivos turísticos, la definición de hitos, el diseño de un recorrido y el diseño de un plan de implementación. Como resultado, se contó con un diseño compuesto de cinco hitos, equivalente a un recorrido de una jornada, que contempló tanto atractivos naturales y culturales. Para finalizar, se concluye que la ruta propuesta es factible de implementar en el municipio de Coveñas, un reto que podría impulsar la actividad turística en la zona.The objective of this work was to design a tourist route for the Municipality of Coveñas in the Department of Sucre (Colombia). To achieve this goal, different phases were applied, starting with the inventory of tourist attractions, the definition of landmarks, the design of a route and the design of an implementation plan. As a result, the design consisted of five milestones, equivalent to a one-day tour, which included both natural and cultural attractions. Finally, it is concluded that the proposed route is feasible to implement in the municipality of Coveñas, a challenge that could boost tourism activity in the area
Montessori Methodology for the development of logical-mathematical skills in Basic Education
No full textEsta investigación cualitativa analizó la implementación de la Metodología Montessori para el desarrollo de competencias lógico-matemáticas en educación básica, mediante entrevistas a docentes y estudiantes. Los resultados revelaron percepciones contrastantes: mientras docentes innovadores y estudiantes hábiles destacaron mejoras en autonomía y razonamiento abstracto, aquellos con enfoques tradicionalistas o dificultades de aprendizaje señalaron limitaciones en estructura y claridad. Se identificaron tres factores clave para su efectividad: (1) formación docente especializada, (2) adecuada mediación pedagógica de materiales, y (3) flexibilidad para adaptarse a diversos ritmos de aprendizaje. El estudio evidenció que el éxito del método depende críticamente de su adaptación contextual, particularmente en sistemas educativos con currículos rígidos. Los materiales concretos (como perlas doradas o tableros de sellos) mostraron potencial para desarrollar pensamiento lógico, pero su impacto varió según la capacidad de los docentes para guiar su uso y las necesidades individuales de los estudiantes. Como limitación, la investigación se basó en percepciones sin observación directa de aulas. Los hallazgos sugieren que Montessori puede transformar la enseñanza matemática si se implementa como sistema flexible, con mediación docente activa y articulación curricular. Futuras investigaciones podrían evaluar su impacto mediante diseños mixtos que combinen perspectivas cualitativas con medidas cuantitativas de aprendizaje.This qualitative research examined the implementation of the Montessori Methodology for developing logical-mathematical competencies in elementary education through interviews with teachers and students. The results revealed contrasting perceptions: while innovative teachers and high-achieving students highlighted improvements in autonomy and abstract reasoning, those with traditional approaches or learning difficulties pointed out limitations in structure and clarity. Three key factors for effectiveness were identified: (1) specialized teacher training, (2) proper pedagogical mediation of materials, and (3) flexibility to adapt to diverse learning paces. The study demonstrated that the method's success critically depends on contextual adaptation, particularly in educational systems with rigid curricula. Concrete materials (such as golden beads or stamp games) showed potential for developing logical thinking, but their impact varied according to teachers' ability to guide their use and students' individual needs. As a limitation, the research relied on perceptions without direct classroom observation. The findings suggest that Montessori can transform mathematics education if implemented as a flexible system, with active teacher mediation and curricular articulation. Future research could evaluate its impact through mixed-methods designs combining qualitative perspectives with quantitative learning measures
The framework of the New Law 32130 and its modifications in criminal investigation and the role of the police in the Districts of Callao 2023-2024
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo comprobar la correlación entre la Ley 32130 y la función de la Policía Nacional del Perú (PNP) en los distritos del Callao durante el periodo 2023-2024. Se analizó cómo la PNP aplica estrategias alineadas con esta nueva ley para enfrentar la creciente peligrosidad delictiva, promoviendo el trabajo colaborativo entre el Estado y la comunidad. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel explicativo y descriptivo, utilizando un diseño transversal y no experimental. La población estuvo conformada por 125 personas, incluyendo policías, representantes del Ministerio Público y ciudadanos. La muestra fue de 95 encuestados. En los resultados, un 49% de los participantes respondió "de acuerdo" con respecto a la variable de la nueva ley, mientras que un 48% indicó estar "totalmente de acuerdo" en relación con la función policial. Se concluye que la Ley 32130 busca fortalecer la seguridad ciudadana mediante una mejor coordinación y eficiencia de las fuerzas del orden, otorgando a la PNP un rol más activo y colaborativo, especialmente en zonas con alta criminalidad como el Callao. Esto implica una participación más dinámica en las estrategias de prevención e investigación del delito.The objective of this research was to verify the correlation between Law 32130 and the function of the National Police of Peru (PNP) in the districts of Callao during the period 2023-2024. It was analyzed how the PNP applies strategies aligned with this new law to face the growing criminal dangerousness, promoting collaborative work between the State and the community. The study was developed under a quantitative, basic approach, with an explanatory and descriptive level, using a cross-sectional and non-experimental design. The population was made up of 125 people, including police officers, representatives of the Public Prosecutor's Office and citizens. The sample consisted of 95 respondents. In the results, 49% of the participants answered "in agreement" with respect to the variable of the new law, while 48% indicated that they "totally agree" in relation to the police function. It is concluded that Law 32130 seeks to strengthen citizen security through a better
Protección ocupacional en la explotación petrolera: una mirada comparativa sobre Colombia y Ecuador
No full textEl Objetivo principal de la investigación tiene como propósito realizar una revisión profunda sobre los aspectos fundamentales que garantizan la salud laboral en la industria petrolera de Colombia y Ecuador. Ambos países han visto un crecimiento importante en este sector, lo que ha contribuido significativamente al desarrollo de sus economías y a la disminución de los índices de pobreza. En este contexto, el estudio se enfocará en analizar de manera sistemática las normativas legales, leyes nacionales y convenios internacionales que regulan la seguridad en el trabajo dentro de esta industria. Además, se examinarán las estrategias y medidas adoptadas para proteger tanto la integridad física como el bienestar emocional de los trabajadores, así como los principales desafíos a los que se enfrentan en su día a día. Objetivo específico: El objetivo central es identificar los lineamientos establecidos por cada país en materia de seguridad ocupacional, con el fin de comprender cómo se fomentan ambientes laborales saludables a través de políticas orientadas al cuidado integral del trabajador. En definitiva, se busca reconocer cómo estas normas y acciones contribuyen a la creación de entornos laborales seguros y responsables en toda la cadena productiva del sector petrolero. Metodología: Para alcanzar estos objetivos, se empleará una metodología basada en la revisión bibliográfica, con un enfoque riguroso y sistemático. Se consultarán fuentes documentales confiables publicadas en los últimos cinco años, utilizando palabras clave relevantes tanto en español como en otros idiomas. Esto permitirá obtener una perspectiva amplia, actualizada y con enfoque internacional sobre el tema. Resultados esperados: Se espera identificar que tanto Colombia como Ecuador cuentan con marcos legales robustos que respaldan la seguridad y salud en el entorno laboral de la industria petrolera. Estas normativas no solo establecen responsabilidades claras para empleadores y trabajadores, sino que también reflejan un compromiso institucional con la creación de condiciones laborales seguras, saludables y respetuosas del ser humano. Al tratarse de empresas reguladas por el Estado, están obligadas a cumplir con estos marcos legales, contribuyendo así al bienestar integral de sus colaboradores.This documentary research seeks to analyze the key factors that promote occupational wellbeing and the creation of healthy work environments within the oil sector, an industry of great economic and social impact in both Colombia and Ecuador. Through a comparative exercise between the two countries, the aim is to examine how occupational safety issues are addressed and what actions have been implemented to protect the health of workers. To this end, laws, decrees, norms, agreements and other related regulations will be reviewed in order to understand how these measures are applied in practice within such a demanding and strategic industry. In the case of Colombia, the oil sector represents one of the main sources of income for the country and is an important driver of employment generation. Beyond the economic figures, this industry offers direct and indirect job opportunities to more than 200,000 Colombian families. Companies operating in this field must abide by a series of local regulations aimed precisely at protecting the health and well-being of their workers. Ecuador, for its part, also depends to a large extent on the oil industry, which is an important pillar of its Gross Domestic Product (GDP). Although data are not fully comparable with those of Colombia, it is recognized that both countries face similar challenges in terms of occupational safety, due to the risks inherent in the extraction and processing of crude oil. The International Labor Organization (ILO) has been a key player in promoting a strong occupational safety culture in Latin America. Within this framework, it is essential that both Colombia and Ecuador strengthen their alliances between governments, employers and workers to build safer, healthier and more collaborative work environments, where the responsibility for well-being is shared by all the actors involved
Tecnológico de Monterrey at the Forefront: General Overview of Experiential Education
No full textFrente a los retos en el ámbito educativo que presentaba el 2024, en PrepaTec Campus Ciudad de México se cuestionó el modelo educativo tradicional con el fin de ofrecer a los estudiantes una educación más significativa y experiencial. Surgen preguntas clave sobre la aplicabilidad y la motivación del estudiante, por lo que se diseñó un nuevo enfoque que promueve el aprendizaje significativo mediante la conexión del conocimiento con experiencias previas. Según Steinberg (2014), la plasticidad cerebral en adolescentes favorece el desarrollo de habilidades significativas, mientras que el enfoque tradicional centrado en exámenes estandarizados puede generar desinterés. El aprendizaje significativo, que fomenta la motivación intrínseca y el compromiso, se potencia con métodos interdisciplinarios y proyectos basados en problemas reales, favoreciendo la aplicación práctica del conocimiento. Debido a esto, el objetivo de este estudio es medir cómo el nuevo modelo educativo, aplicado a partir de agosto 2024, fomenta la satisfacción, la motivación, pertenencia escolar, y aprendizaje significativo, comparando estos elementos con los del sistema tradicional.At PrepaTec Campus Ciudad de México, the traditional educational model has been questioned with the aim of providing students with a more meaningful and experiential education. Key questions arose about the applicability of classroom teachings and student motivation, leading to the design of a new approach that promotes meaningful learning by connecting new knowledge with prior experiences. According to Steinberg (2014), adolescent brain plasticity favors the development of meaningful skills, while the traditional focus on standardized testing can lead to disengagement. Meaningful learning, which fosters intrinsic motivation and engagement, is enhanced through interdisciplinary methods and real-world problem-based projects, encouraging the practical application of knowledge. This study aims to measure how the new educational model fosters school satisfaction, motivation, and belonging, comparing these elements with those of the traditional system
The flipped classroom methodology to improve independent learning in Physics and Mathematics among high school students in Ecuador
No full textLa presente investigación analiza la influencia de la metodología del aula invertida en la mejora del aprendizaje autónomo en estudiantes de Física y Matemática del Bachillerato en Ecuador. Se aplicó un enfoque metodológico mixto, con diseño cuasiexperimental de corte transversal, sobre una muestra intencional de 120 estudiantes, distribuidos equitativamente en un grupo experimental y un grupo control. Tras la implementación de la metodología en el grupo experimental, se observó un aumento significativo del rendimiento académico (22–23 %), en contraste con el grupo control (8 %). Asimismo, los estudiantes intervenidos evidenciaron mayores niveles de motivación, participación activa y autogestión del aprendizaje. En el análisis cualitativo, los docentes señalaron un incremento en el protagonismo estudiantil y una mayor responsabilidad en la preparación previa a las clases. No obstante, se identificaron limitaciones asociadas al acceso desigual a recursos tecnológicos, lo que condiciona la aplicabilidad generalizada de la metodología. Se concluye que el aula invertida resulta efectiva para fomentar aprendizajes autónomos en áreas tradicionalmente percibidas como complejas. Se recomienda fortalecer la capacitación docente, asegurar condiciones tecnológicas equitativas y realizar estudios longitudinales que permitan evaluar la sostenibilidad de esta estrategia. Este estudio aporta evidencia empírica relevante al debate académico sobre metodologías activas y su pertinencia en el contexto educativo ecuatoriano.This research analyzes the influence of the flipped classroom methodology on improving independent learning among high school physics and mathematics students in Ecuador. A mixed-methodological approach, with a cross-sectional quasi-experimental design, was applied to a purposive sample of 120 students, equally distributed between an experimental and a control group. After implementing the methodology in the experimental group, a significant increase in academic performance was observed (22–23%), in contrast to the control group (8%). Furthermore, the intervened students showed higher levels of motivation, active participation, and self-managed learning. In the qualitative analysis, teachers reported an increase in student agency and greater responsibility in pre-class preparation. However, limitations associated with unequal access to technological resources were identified, which limits the widespread applicability of the methodology. It is concluded that the flipped classroom is effective in promoting independent learning in areas traditionally perceived as complex. It is recommended to strengthen teacher training, ensure equitable technological conditions, and conduct longitudinal studies to assess the sustainability of this strategy. This study provides relevant empirical evidence to the academic debate on active methodologies and their relevance in the Ecuadorian educational context
Innovating in Diversity: Creative Strategies to Transform Teaching and Enhance Learning in Inclusive Classrooms
No full textEn el contexto del sistema educativo ecuatoriano, caracterizado por una creciente diversidad sociocultural, lingüística y de capacidades, surge la necesidad de implementar estrategias pedagógicas innovadoras que respondan a los desafíos de las aulas inclusivas. El objetivo principal de este artículo es analizar estrategias creativas que transformen la enseñanza y potencien el aprendizaje en entornos diversos, promoviendo una educación más equitativa y participativa. Para ello, se adoptó una metodología cualitativa basada en una revisión bibliográfica sistemática, abarcando fuentes académicas, normativas nacionales e internacionales, y estudios recientes sobre innovación educativa. Entre los resultados se destacan tres estrategias clave: el Aprendizaje Basado en Proyectos, la gamificación y el uso de tecnologías de asistencia, las cuales permiten personalizar el proceso educativo, fomentar la participación activa y garantizar el acceso al conocimiento para todos los estudiantes. La discusión señala que estas metodologías, además de mejorar el rendimiento académico, fortalecen habilidades socioemocionales y preparan a los alumnos para una convivencia armónica y crítica en la sociedad. En conclusión, innovar en la diversidad mediante estrategias inclusivas no solo cumple con los marcos legales y éticos, sino que constituye una vía efectiva para lograr una educación de calidad, centrada en el desarrollo integral del estudiantado.In the context of the Ecuadorian education system, characterized by increasing sociocultural, linguistic, and ability diversity, there is a need to implement innovative pedagogical strategies that respond to the challenges of inclusive classrooms. The main objective of this article is to analyze creative strategies that transform teaching and enhance learning in diverse environments, promoting more equitable and participatory education. To this end, a qualitative methodology was adopted based on a systematic literature review, encompassing academic sources, national and international regulations, and recent studies on educational innovation. Among the results, three key strategies stand out: Project-Based Learning, gamification, and the use of assistive technologies, which allow for personalizing the educational process, fostering active participation, and ensuring access to knowledge for all students. The discussion highlights that these methodologies, in addition to improving academic performance, strengthen socio-emotional skills and prepare students for harmonious and critical coexistence in society. In conclusion, innovating in diversity through inclusive strategies not only complies with legal and ethical frameworks but also constitutes an effective way to achieve quality education, focused on the comprehensive development of students