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Resolution 781
No full textPor medio de la cual se crea la cátedra internacional en Seguridad y Salud en el Trabajo “CISST UNAB” en la Universidad Autónoma de Bucaramanga.Through which the international chair in Safety and Health at Work “CISST UNAB” is created at the Autonomous University of Bucaramanga.Modalidad Presencia
Policy for the processing of personal information throughout the information lifecycle
No full textEstablecer lineamientos, responsabilidades y controles que garanticen el correcto tratamiento de la información personal durante todas las etapas de su ciclo de vida en la UNAB, en cumplimiento de la legislación colombiana en materia de protección de datos personales y seguridad de la información. Esta política busca proteger los derechos fundamentales de los titulares, asegurando un tratamiento lícito, seguro y transparente.1. Objetivo ....................................................................................................................................... 2
2. Alcance ........................................................................................................................................ 2
3. Marco Normativo ........................................................................................................................ 2
4. Definiciones ................................................................................................................................. 2
5. Principios rectores ....................................................................................................................... 3
6. Roles y Responsabilidades .......................................................................................................... 4
7. Gestión del Ciclo de Vida del Dato .............................................................................................. 4
8. Derechos de los Titulares ............................................................................................................ 5
9. Procedimientos de Consultas y Reclamos ................................................................................... 5
10. Tratamiento de Datos Sensibles y de Menores de edad......................................................... 6
11. Transferencias Internacionales ............................................................................................... 6
12. Registro Nacional de Bases de Datos ...................................................................................... 6
13. Gestión de Incidentes y Notificación de Brechas de seguridad de la información. ................ 7
14. Cumplimiento .......................................................................................................................... 7
15. Revisión y Actualización .......................................................................................................... 7To establish guidelines, responsibilities, and controls that guarantee the proper handling of personal information throughout all stages of its lifecycle at UNAB, in compliance with Colombian legislation on personal data protection and information security. This policy seeks to protect the fundamental rights of data subjects, ensuring lawful, secure, and transparent processing.Modalidad Presencia
Activatec – Digital Pharmacies: Threats and Opportunities – August 27, 2025
No full textEn este episodio exploramos el auge de las farmacias digitales, analizando sus riesgos y oportunidades.Soy AutónomoEstación 42Periódico 15Red de Radio Universitaria de ColombiaIn this episode we explore the rise of digital pharmacies, analyzing their risks and opportunities.Modalidad Presencia
Sound dialogues through time: An interpretation of four contrasting violin works
No full textEl presente trabajo de grado propone una reflexión interpretativa a partir de recursos técnicos, estilísticos y expresivos presentes en cuatro composiciones, representando distintos periodos y estéticas musicales: el Concierto para violín en Re menor, Op. 47 de Jean Sibelius, la Partita No. 1 para violín solo en Si menor, BWV 1002 de Johann Sebastian Bach, Spiegel im Spiegel de Arvo Pärt y el Concertino tropical para violín solo y orquesta de cuerdas de Ernesto Cordero.
Busca establecer un diálogo entre estas obras, identificando sus contrastes y puntos en común en torno al papel del violín como vehículo expresivo a través del tiempo. Se analizan aspectos históricos y formales de cada pieza, así como los recursos técnicos y expresivos que permiten su ejecución, con el fin de consolidar criterios de interpretación fundamentados en su contexto musical. De este modo, se evidencia cómo el instrumento transita desde la polifonía barroca de Bach, la expresividad romántico-nórdica de Sibelius y la estética minimalista de Pärt, hasta la riqueza rítmica y colorística de Cordero, conformando un recorrido que muestra la versatilidad del violín y su capacidad de generar diálogos sonoros entre épocas, lenguajes y culturas diversas.LISTA DE FIGURAS 3
RESUMEN 5
MARCO REFERENCIAL 6
OBJETIVOS 8
DESCRIPCIÓN DE LAS OBRAS 9
1. Concertino Tropical para violín y orquesta de cuerdas de Ernesto Cordero (1998) 9
1.1 Concertino tropical - Primer movimiento 12
1.2 Segundo movimiento 14
1.3 Tercer movimiento 16
2. Allemanda - Doble de la Partita No.1 h moll para Violín Solo, BWV 825-1002 (1720) de Johann Sebastian Bach 17
2.1 Allemanda 20
2.2 Doble 21
3. Concierto en Re menor para violín y orquesta, Op. 47 (1903). Allegro moderato de Jean Sibelius 22
3.1 Allegro moderato 24
4. Spiegel im Spiegel para violín y piano de Arvo Pärt (1978) 28
4.1 Tintinnabuli 32
4.2 Elementos estructurales del estilo tintinnabuli 34
CONCLUSIONES 37
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 38PregradoThis undergraduate thesis proposes an interpretative reflection based on the technical, stylistic, and expressive resources present in four compositions that represent different musical periods and aesthetic approaches: the Violin Concerto in D minor, Op. 47 by Jean Sibelius, the Partita No. 1 in B minor, BWV 1002 for solo violin by Johann Sebastian Bach, Spiegel im Spiegel by Arvo Pärt, and the Concertino tropical for solo violin and string orchestra by Ernesto Cordero.
The study seeks to establish a dialogue among these works, identifying their contrasts and commonalities regarding the role of the violin as an expressive vehicle across time. It examines the historical and formal aspects of each piece, as well as the technical and expressive resources that enable their performance, with the aim of consolidating interpretative criteria grounded in their musical context. In doing so, it highlights how the instrument traverses Bach’s Baroque polyphony, Sibelius’s Nordic-Romantic expressiveness, Pärt’s minimalist aesthetics, and Cordero’s rhythmic and coloristic richness—forming a trajectory that showcases the violin’s versatility and its capacity to generate sonic dialogues among diverse eras, languages, and cultures.Modalidad Presencia
Report on processes of social appropriation of knowledge for the strengthening or resolution of issues of social interest. Co-creation meeting in Matanza, Santander
No full textEste documento es resultado del encuentro de cocreación realizado los días 20 y 30 de mayo de 2025, en el municipio de Matanza, como parte del proyecto de investigación “Fortalecimiento del tejido social a través de la creación de nuevas ciudadanías para la paz en Charta, Matanza y Suratá, Santander”, cuyo espacio tuvo como propósito, desde un enfoque colaborativo, los actores estratégicos de Matanza (Comunidad urbana, comunidad rural, gobierno municipal, Mesa de Víctimas, sector educativo, jóvenes, grupos de mujeres, adultos mayores y otros grupos relevantes) diseñan, planean y proyectan una estrategia para la construcción de paz en el municipio. Este proyecto, con financiamiento otorgado por el Fondo Francisco José de Caldas, y liderado por el Instituto de Estudios Políticos de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), se desarrolló en el Instituto de Estudios Políticos (IEP), adscrito a la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.Instituto de Estudios Políticos UNABMinisterio de Ciencia Tecnología e Innovación-MINCIENCIASThis document is the result of the co-creation workshop held on May 20 and 30, 2025, in the municipality of Matanza, as part of the research project “Strengthening the Social Fabric through the Creation of New Citizenships for Peace in Charta, Matanza, and Suratá, Santander.” The workshop aimed to collaboratively bring together key stakeholders in Matanza (urban community, rural community, municipal government, Victims' Roundtable, education sector, youth, women's groups, senior citizens, and other relevant groups) to design, plan, and implement a peacebuilding strategy for the municipality. This project, funded by the Francisco José de Caldas Fund and led by the Institute of Political Studies of the Autonomous University of Bucaramanga (UNAB), was carried out at the Institute of Political Studies (IEP), which is part of the Faculty of Legal and Political Sciences at the Autonomous University of Bucaramanga.Modalidad Presencia
From UNAB to the future of healthcare with 3D reconstruction
No full textEn esta entrevista Daniela comparte los aprendizajes de su trayectoria, las oportunidades de la ingeniería biomédica en
el área de diseño 3D y su visión sobre el papel de la profesión en el futuro de la salud.In this interview, Daniela shares the lessons learned from her career path, the opportunities in biomedical engineering in the field of 3D design, and her vision for the role of the profession in the future of healthcare.Modalidad Presencia
Social interaction program aimed at the rural educational community of Convención, Norte de Santander, to raise awareness about the gender perspective. Convención, Norte de Santander
No full textEste proyecto con financiamiento otorgado por el Fondo Francisco José de Caldas, y liderado por el Instituto de Estudios Políticos de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB). Ejecutar programas de interacción social dirigidos a la comunidad educativa de la institución educativa rural el Guamal de Convención, Norte de Santander, para promover la equidad de género, y a la vez se contribuya en la construcción de ambientes educativos equitativos y respetuosos.Implement social interaction programs aimed at the educational community of the rural educational institution El Guamal de Convención, Norte de Santander, to promote gender equality, and at the same time contribute to the construction of equitable and respectful educational environments.Modalidad Presencia
Framework for the deployment of wireless networks in rural schools: supporting sembrandobits
No full textEl siguiente documento presenta un marco de trabajo basado en buenas prácticas y experiencia propia para el diseño e implementación de una red que posibilite el acceso a Internet en tres veredas rurales (Los Teres, Paso Chico y La Laguna) perteneciente al municipio de Los Santos, Santander (Colombia), en el marco de la iniciativa SembrandoBits. Este proyecto busca abordar el contexto agrícola de pequeña escala, considerando variables relacionadas a la brecha digital en poblaciones rurales. La región presenta características geográficas, socioeconómicas y culturales que condicionan la adopción de tecnologías digitales. Aunque el acceso a internet se postula como un catalizador de desarrollo, su implementación no es neutral: factores como la infraestructura existente, la disponibilidad de acceso a servicios públicos como la energía eléctrica, el analfabetismo digital presente en la región y las dinámicas de género influyen en su efectividad. Por lo anterior, se hace necesario encontrar una solución adaptable a las condiciones locales en forma de prácticas contextualizables. Este proyecto forma parte de la iniciativa SembrandoBits, la cual busca impulsar la transformación digital de las mujeres rurales dedicadas a la agricultura en esta región. Analizando, evaluando y explorando el contexto local, teniendo como tecnologías viables el internet satelital, proponiendo trabajar en un prototipo que ofrezca una opción a largo plazo de conexión de red, destacando la importancia de la alfabetización digital para su adopción exitosa en las zonas mencionadas.RESUMEN ....................................................................................................................... 7
ABSTRACT ...................................................................................................................... 8
GLOSARIO ..................................................................................................................... 9
1. PLANTEAMIENTO Y JUSTIFICACIÓN DE INVESTIGACIÓN ................................................ 11
2. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA ............................................................................... 13
3. OBJETIVOS ............................................................................................................ 14
3.1 OBJETIVO GENERAL ......................................................................................... 14
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICO ................................................................................... 14
4. MARCO DE REFERENCIA .......................................................................................... 15
4.1 MARCO TEÓRICO ............................................................................................ 15
8.1 MARCO CONCEPTUAL ...................................................................................... 37
4. MARCO LEGAL ....................................................................................................... 41
9. ESTADO DEL ARTE .................................................................................................. 44
10. METODOLOGÍA ................................................................................................... 46
7 CONCLUSIONES ..................................................................................................... 72
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................ 74PregradoThe following document presents a framework based on best practices and experience for the design and implementation of a network that enables internet access in three rural villages (Los Teres, Paso Chico, and La Laguna) in the municipality of Los Santos, Santander, Colombia, within the SembrandoBits initiative. This project seeks to address the context of small-scale agriculture, considering variables related to the digital divide in rural populations. The region presents geographic, socioeconomic, and cultural characteristics that influence the adoption of digital technologies. Although internet access is often seen as a catalyst for development, its implementation is not neutral: factors such as existing infrastructure, access to public services such as electricity, the region's digital illiteracy, and gender dynamics influence its effectiveness. Therefore, it is necessary to find a solution adaptable to local conditions in the form of contextualizable practices. This project is part of the SembrandoBits initiative, which aims to promote the digital transformation of rural women engaged in agriculture in this region. Analyzing, evaluating, and exploring the local context and using satellite internet as a viable technology, we propose developing a prototype that offers a long-term network connection option, highlighting the importance of digital literacy for its successful adoption in the areas mentioned above.Modalidad Presencia
It's not the same without you
No full textObra musical perteneciente al cancionero digital "Ancízar Castrillón Santa. Un legado musical", producto del proyecto de investigación+creación denominado "Creación de una obra efímera conformada por nueve piezas del cantautor colombiano Ancízar Castrillón Santa".Musical work belonging to the digital songbook "Ancízar Castrillón Santa. A musical legacy", product of the research+creation project called "Creation of an ephemeral work made up of nine pieces by the Colombian singer-songwriter Ancízar Castrillón Santa".Modalidad Presencia
Pedagogical-Didactic Strategies to Promote the Strengthening of the Mother Language and the Acquisition of a Second Language (English) in Children Aged 2 to 8 in a Non-School Setting.
No full textEl presente proyecto de investigación se enfoca en el fortalecimiento del proceso de enseñanza y adquisición de una segunda lengua (inglés) en niños y niñas de 2 a 8 años, a partir del reconocimiento e implementación de estrategias pedagógico-didácticas que favorecen el desarrollo de las habilidades comunicativas escucha, oralidad, lectura y escritura. Este trabajo surge de las experiencias de práctica pedagógica desarrolladas en un escenario no escolarizado, donde se evidenció la necesidad de proponer metodologías innovadoras, significativas y multisensoriales. Desde una perspectiva cualitativa y mediante la sistematización de experiencias, se analizaron las estrategias empleadas por las docentes, identificando las oportunidades y desafíos en la enseñanza del inglés en la primera infancia. Los resultados reflejan que las metodologías basadas en el aprendizaje significativo, el juego, la música, el arte y la interacción familiar favorecen la motivación y la participación activa de los niños, promoviendo una adquisición natural y contextualizada del idioma. Asimismo, se concluye que la mediación docente, la creación de ambientes de aprendizaje flexibles y la integración de las actividades rectoras contribuyen al desarrollo integral y comunicativo de los estudiantes. Este estudio propone, por tanto, una enseñanza del inglés centrada en los intereses, experiencias y necesidades de los niños, orientada hacia un aprendizaje lúdico y significativo.Introducción 11
CAPITULO I 13
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 13
1 1.2 Antecedentes del Problema 13
2 1.4 Objetivos de la Investigación 19
1.4.1 Objetivo General 19
1.4.2 Objetivos Específicos 19
3 1.5 Justificación 20
4 1.6 Supuestos Cualitativos 21
5 1.7 Supuestos Alternos 21
CAPITULO II 23
2. MARCO REFERENCIAL 23
2.1 Marco Contextual 23
6 2.2. Revisión Documental 24
7 2.3 Marco Conceptual 27
2.3.1 Estrategias Pedagógico-Didácticas 27
2.3.2 Ambientes de Aprendizaje 28
2.3.3 Segunda Lengua 29
2.3.4 Educación No Formal 29
2.3.5 Aprendizaje Significativo 30
2.3.6. Habilidades Comunicativas 31
8 2.4 Marco Legal 32
CAPITULO III 37
3. METODOLOGÍA 37
9 3.1. Tipo de Investigación 37
10 3.2. Enfoque de Investigación 38
11 3.3. Diseño Metodológico 39
3.3.1 Punto de Partida 40
12 3.3.2 Matriz de RAES 42
13 3.3.3 Matriz Inicial 44
3.3.3.1 Metodología- Estrategia 47
3.3.3.2 Ambientes de Aprendizaje 49
3.3.3.3 Interacción 50
3.3.3.4 Juego 51
3.3.3.5 Recurrencia de las Categorías de los Diarios de Campo Pedagógicos del 2025-I 52
14 3.3.4 Preguntas Iniciales 55
3.3.4.1 ¿Cuál es el Contexto y las Características de la Población Participante en la Experiencia Pedagógica Desarrollada? 56
3.3.4.2 ¿Qué Experiencia se Busca Sistematizar? 61
3.3.4.3 ¿Para qué Sistematizar? 62
3.3.4.4 ¿Cuáles son los Aspectos Claves de las Experiencias que se Desean Sistematizar? 62
15 3.3.5 Recuperación del Proceso Vivido 65
16 3.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información 67
3.4.1 Observación Directa 68
3.4.2 Diario de Campo 69
3.4.3 Entrevista Semiestructurada 69
3.4.4 Registro Fotográfico 70
17 3.5 Validación de Instrumentos 71
18 3.6 Aspectos Éticos 72
19 3.7 Aspectos Éticos 72
CAPITULO IV 74
4. ANÁLISIS DE RESULTADOS 74
20 4.1 Reflexión de Fondo 75
4.1.1 Análisis y Resultados del Objetivo Específico N°1 (matriz de estrategias) 76
4.1.2 Análisis y Resultados del Objetivo Específico N°2 83
4.1.3 Análisis y Resultados del Objetivo Específico N°3 (Encuesta a padres) 90
CAPITULO V 101
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 101
21 5.1 Los Puntos de Llegada 101
5.1.1 Conclusiones 101
5.1.2 Recomendaciones 104
Referencias Bibliográficas 106
Anexos 118PregradoThis research project focuses on strengthening the teaching and acquisition process of a second language (English) in children aged 2 to 8, based on the recognition and implementation of pedagogical and didactic strategies that foster the development of communicative skills—listening, speaking, reading, and writing. This study emerged from pedagogical practice experiences carried out in a non-formal educational setting, where the need to propose innovative, meaningful, and multisensory methodologies was identified. From a qualitative perspective and through the systematization of experiences, the strategies employed by teachers were analyzed, identifying both opportunities and challenges in English language teaching during early childhood. The results show that methodologies based on meaningful learning, play, music, art, and family interaction enhance children’s motivation and active participation, promoting a natural and contextualized acquisition of the language. Likewise, it is concluded that teacher mediation, the creation of flexible learning environments, and the integration of core early childhood activities contribute to the students’ integral and communicative development. Therefore, this study proposes an English teaching approach centered on children’s interests, experiences, and needs, aimed at fostering playful and meaningful learning.Modalidad Presencia