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Evaluation model for the formative process in the graduate population of the Dual Business Administration program at UNAB for the year 2025
No full textLa presente investigación desarrolla un modelo de evaluación integral para el proceso formativo del programa Administración de Empresas Dual de la universidad Unab, con el objetivo de identificar la apropiación, desarrollo y alcance de las competencias adquiridas por los graduados, así como su impacto en el desempeño profesional. En el contexto global marcado por la transformación digital y la brecha de competencias (según el Foro Económico Mundial, 2023-2025), la evaluación en la educación superior emerge como un desafío clave para alinear la formación con las demandas empresariales, promoviendo la calidad y empleabilidad.
En Colombia, bajo los lineamientos del Ministerio de Educación (MEN) y el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), este estudio aborda la necesidad de un mecanismo estructurado para el programa de Administración de Empresas Dual de la Unab, con más de 20 años de trayectoria y 367 graduados hasta 2025. Adaptando un enfoque metodológico mixto – que incluye análisis documental, encuestas a 150 graduados, validación experta y triangulación de datos -, se caracterizó a la población objetivo, revelando una alta valoración de competencias genéricas y específicas, con énfasis en la inserción laboral temprana (75% empleados en sectores de servicios).
Como resultado, se propone un modelo cíclico y longitudinal alineado con estándares internacionales como AACSB y Tuning, que integra evaluaciones formativas y sumativas, instrumentos validados (rúbricas, encuestas, entrevistas y grupos focales) y un sistema de control con KPIs para el seguimiento continuo. Este modelo, sustentado en las etapas definidas, la caracterización de graduados y la validación experta, fortalece la mejora continua del programa, genera evidencia robusta para procesos de acreditación y posiciona a la Universidad Unab como referente en formación Dual de excelencia en la región.RESUMEN ................................................................................................................................................ 6
SUMMARY ............................................................................................................................................... 7
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................... 13
1. CAPÍTULO I. ENTORNO ................................................................................................................. 16
1.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA. ...................................................................................... 16
1.2. PREGUNTA DE ORIENTADORA. ........................................................................................... 20
1.3. OBJETIVOS. ............................................................................................................................... 20
1.3.1. Objetivo general. ................................................................................................................. 20
1.4. 1.3.2. Objetivos específicos. .......................................................................................................... 20
JUSTIFICACIÓN O USUARIO IMPACTADO. ........................................................................ 21
2. CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE ...................................................... 25
2.1. MARCO TEÓRICO ..................................................................................................................... 25
2.1.1. Definición de competencia. ................................................................................................. 25
2.1.2. Tipos de competencias. ....................................................................................................... 25
2.1.3. Competencias de salida o competencias de egreso (learning outcomes). ........................ 26
2.1.4. Sistemas de medición de competencias. ............................................................................ 27
2.1.5. Educación basada en competencias. .................................................................................. 28
2.1.6. Evaluación en sistemas educativos. .................................................................................... 28
2.1.7. Acreditaciones de un programa de pregrado. .................................................................... 29
2.1.8. Acreditación AACSB. ............................................................................................................ 30
2.2. ESTADO DEL ARTE ................................................................................................................... 31
3. CAPÍTULO III. METODOLOGÍA ................................................................................................. 36
3.1. ¿CÓMO SE DESARROLLAN LOS OBJETIVOS? ................................................................. 36
3.1.1. 3.2. 3.3. Matriz del proceso investigativo. ........................................................................................ 38
POBLACIÓN, PARTICIPANTES Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA ................................... 39
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS .............................................................. 41
3.4. ANÁLISIS DE DATOS ................................................................................................................ 44
3.5. ASPECTOS ÉTICOS .................................................................................................................. 45
3.5.1. Principios éticos aplicables para la investigación ............................................................... 45
4. 5. CAPÍTULO IV. RESULTADOS .................................................................................................... 48
4.1. ESTRUCTURACIÓN DEL MODELO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO
MEDIANTE LA DEFINICIÓN DE ETAPAS, CRITERIOS Y MECANISMOS. .................................... 48
4.1.1. Exploración y mapeo de modelos de evaluación ................................................................ 48
4.1.2. Análisis del plan de estudios y su conexión con las competencias .................................... 50
4.1.3. 4.2. Diseño de criterios y mecanismos de evaluación ............................................................... 55
CARACTERIZACIÓN DE LOS GRADUADOS E INCIDENCIA DEL PROCESO
FORMATIVO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES. ........................... 57
4.2.1. Diseño y aplicación de la encuesta a la población de graduados. ..................................... 58
4.2.2. Resultados de la encuesta. .................................................................................................. 61
4.2.2.1. Información sociodemográfica y laboral. ............................................................................ 61
4.2.2.2. Valoración de competencias específicas y genéricas. .................................................... 63
4.2.2.3. Percepción del modelo Dual y su impacto en el desempeño profesional. ................. 65
4.2.3. Análisis del perfil profesional y las competencias adquiridas durante el proceso
formativo. 66
4.3. 4.2.4. Buyer persona. ..................................................................................................................... 69
DISEÑO DE UN MODELO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO
ORIENTADO AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS. ........................................................... 70
4.3.1. Presentación del modelo de evaluación y sus instrumentos. ............................................. 71
4.3.2. Opciones de evaluación formativa en Fase Aula. ............................................................... 73
4.3.2.1. Modelo de medición estandarizada (pragmático). ............................................................ 73
4.3.2.2. 4.3.2.3. Instrumento 1: Encuesta de percepción a graduados. .................................................... 75
Instrumento 2: Guion de entrevista semi-estructurada para empleadores. ............... 75
4.3.2.4. Instrumento 3: Rúbrica de evaluación para estudiantes en Fase Práctica. ............... 76
4.3.2.5. Instrumento 4: Guion de grupo focal con estudiantes. ................................................... 77
4.3.3. 4.4. Validación para la propuesta estratégica. ......................................................................... 78
CONTROL DE MEDICIÓN Y SEGUIMIENTO AL MODELO DE EVALUACIÓN. ............... 81
4.4.1. Diseño del cuadro de control. ............................................................................................. 82
4.4.2. Formulación de indicadores clave de desempeño. ............................................................. 83
4.4.3. Propuesta conceptual de monitoreo. .................................................................................. 87
4.4.4. Instructivo de uso y recomendaciones ................................................................................ 89
4.4.4.1. Instructivo de uso. ..................................................................................................................... 89
4.4.4.2. Recomendaciones. .................................................................................................................... 90
CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................... 93
5.2. CONCLUSIONES. ...................................................................................................................... 94
BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................................................... 99MaestríaThis research creates a comprehensive evaluation model for the training process in the Dual Business Administration program at Unab University. Its goal is to identify how well graduates have acquired, developed, and applied key skills, along with their real-world impact on job performance. In today’s fast-changing world—driven by digital shifts and growing skill gaps (as noted in the World Economic Forum reports from 2023–2025)—assessing higher education is a major challenge to better match training with business needs, while boosting quality and job readiness.
In Colombia, under the guidelines of the Ministry of Education (MEN) and the National Accreditation Council (CNA), this study addresses the need for a structured mechanism for UNAB's Dual Business Administration program, which has been running for more than 20 years and will have 367 graduates by 2025. Adapting a mixed methodological approach—which includes documentary analysis, surveys of 150 graduates, expert validation, and data triangulation—the target population was characterized, revealing a high valuation of generic and specific competencies, with an emphasis on early job placement (75% employed in service sectors).
As a result, a cyclical and longitudinal model is proposed, aligned with international standards such as AACSB and Tuning, which integrates formative and summative assessments, validated instruments (rubrics, surveys, interviews, and focus groups), and a control system with KPIs for continuous monitoring. This model, based on defined stages, graduate profiling, and expert validation, strengthens the continuous improvement of the program, generates robust evidence for accreditation processes, and positions UNAB University as a benchmark for Dual education excellence in the region.Modalidad Presencia
Judicial decisions in the age of artificial intelligence: An analysis of Judgment T-323 of 2024 and the challenges for the judicial system
No full textEsta investigación examina el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el sistema judicial colombiano, destacando tanto sus potencialidades como los riesgos que supone su implementación. En primer lugar, se analiza la forma en que esta tecnología ha comenzado a integrarse en la Rama Judicial, principalmente a través de funciones de apoyo administrativo, clasificación de jurisprudencia y elaboración de resúmenes. Sin embargo, se advierte que su utilización no está exenta de dificultades, pues la presencia de sesgos algorítmicos puede comprometer principios esenciales como la igualdad, la
imparcialidad y la dignidad humana.RESUMEN ...................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 4
ESTADO DEL ARTE..................................................................................................... 10
MARCO REFERENCIAL............................................................................................... 18
DISEÑO METODOLÓGICO.......................................................................................... 29
RESULTADOS ............................................................................................................. 32
DISCUSIÓN .................................................................................................................. 39
CONCLUSIONES.......................................................................................................... 43
ANEXOS ....................................................................................................................... 52MaestríaEsta investigación examina el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el sistema judicial colombiano, destacando tanto sus potencialidades como los riesgos que supone su implementación. En primer lugar, se analiza la forma en que esta tecnología ha comenzado a integrarse en la Rama Judicial, principalmente a través de funciones de apoyo administrativo, clasificación de jurisprudencia y elaboración de resúmenes. Sin embargo, se advierte que su utilización no está exenta de dificultades, pues la presencia de sesgos algorítmicos puede comprometer principios esenciales como la igualdad, la
imparcialidad y la dignidad humana.Modalidad Presencia
Master Voices - Chapter 42: Artificial Intelligence and Research - November 27, 2025
No full textVoces Maestras vuelve con la segunda parte del tema “Inteligencia artificial y la investigación”.
La tecnología sigue transformando la forma en que enseñamos y aprendemos.Soy AutónomoEstación 42Periódico 15Red de Radio Universitaria de ColombiaMaster Voices returns with the second part of the series "Artificial Intelligence and Research."
Technology continues to transform the way we teach and learn.Modalidad Presencia
Efeitos do treinamento de força com bandas elásticas, intercalado com exercício aeróbico, sobre os parâmetros hemodinâmicos e o funcionamento dos membros inferiores em pessoas idosas
No full textEn 2022, la cardiopatía isquémica, los accidentes cerebrovasculares y la enfermedad pulmonar obstructiva crónica constituyeron las principales causas de muerte a nivel mundial. Aunque hay evidencia de que el ejercicio reduce la presión arterial en los adultos mayores, todavía no hay consenso sobre los beneficios del entrenamiento simultáneo en los parámetros hemodinámicos de esta población. El objetivo de este estudio fue investigar los efectos del entrenamiento de fuerza con bandas elásticas intercalado con ejercicio aeróbico sobre los parámetros hemodinámicos (HP) y el funcionamiento de las extremidades inferiores en adultos mayoresEm 2022, a cardiopatia isquêmica, os acidentes vasculares cerebrais (AVC) e a doença pulmonar obstrutiva crônica foram as principais causas de morte em todo o mundo. Embora existam evidências de que o exercício reduz a pressão arterial em idosos, ainda não há consenso sobre os benefícios do treinamento simultâneo nos parâmetros hemodinâmicos dessa população. O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos do treinamento de força com bandas elásticas, intercalado com exercício aeróbico, sobre os parâmetros hemodinâmicos (HP) e o funcionamento dos membros inferiores em pessoas idosas.Em 2022, a cardiopatia isquêmica, os acidentes vasculares cerebrais (AVC) e a doença pulmonar obstrutiva crônica foram as principais causas de morte em todo o mundo. Embora existam evidências de que o exercício reduz a pressão arterial em idosos, ainda não há consenso sobre os benefícios do treinamento simultâneo nos parâmetros hemodinâmicos dessa população. O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos do treinamento de força com bandas elásticas, intercalado com exercício aeróbico, sobre os parâmetros hemodinâmicos (HP) e o funcionamento dos membros inferiores em pessoas idosas
Master Voices - Chapter 41: Artificial Intelligence and Research - November 27, 2025
No full textVoces Maestras te invita a descubrir cómo la inteligencia artificial está transformando la manera de investigar, enseñar y aprender.
Acompáñanos en una conversación que conecta la tecnología, la pedagogía y la reflexión docente.Soy AutónomoEstación 42Periódico 15Red de Radio Universitaria de ColombiaMaster Voices invites you to discover how artificial intelligence is transforming the way we research, teach, and learn.
Join us for a conversation that connects technology, pedagogy, and teacher reflection.Modalidad Presencia
Resolution 785
No full textPor la cual se designan los Representantes Estudiantiles ante la Junta Directiva, Consejo Académico, Consejos de Facultad y Comités Curriculares de Programa.By which the Student Representatives are appointed before the Board of Directors, Academic Council, Faculty Councils and Curricular Program Committees.Modalidad Presencia
From the Constitutional Mandate to Prison Reality: Effectiveness of the Measures Adopted by the Constitutional Court Regarding Overcrowding in the San Gil EPMS (1998–2025).
No full textEl sistema penitenciario colombiano enfrenta una crisis estructural de hacinamiento que vulnera derechos fundamentales y limita la resocialización. Esta investigación evalúa la efectividad de las medidas adoptadas por la Corte Constitucional entre 1998 y 2025 para enfrentar esta problemática, con énfasis en el EPMS San Gil. A partir de un enfoque sociojurídico y un diseño mixto, se analizaron normas, jurisprudencia y datos empíricos del INPEC. Los hallazgos evidencian que, aunque existe un marco robusto, su implementación ha sido limitada por factores estructurales y presupuestales. En San Gil, la falta de ampliación del EPMS, la ausencia de medidas de deshacinamiento y la baja oferta de programas educativos y laborales han mantenido una sobrepoblación persistente. Además, la presión del hacinamiento se ha trasladado a la Estación de Policía local, donde persisten condiciones críticas. Se identificó una relación estrecha entre reincidencia y sobrepoblación, lo que subraya la necesidad de fortalecer estrategias de resocialización y seguimiento pospenitenciario. En conclusión, aunque las órdenes de la Corte han sido relevantes para visibilizar la crisis, no han logrado transformar estructuralmente la realidad penitenciaria, como lo demuestra el caso de San Gil.MaestríaThe Colombian prison system faces a long-standing structural overcrowding crisis that infringes upon fundamental rights and limits the resocialization process. This research evaluates the effectiveness of the measures adopted by the Constitutional Court between 1998 and 2025 to address this issue, with a particular focus on the San Gil Medium-Security Prison (EPMS San Gil). Using a socio-legal approach and a mixed-methods design, the study analyzes legal norms, constitutional jurisprudence, and empirical data from INPEC. The findings show that, despite the existence of a robust legal and jurisprudential framework, its implementation has been limited by structural and budgetary constraints. In San Gil, the halted expansion of the EPMS, the absence of de-overcrowding measures, and the limited availability of educational and work programs have sustained persistent overpopulation. Moreover, overcrowding pressure has shifted to the local Police Station, where critical and undignified conditions remain. A close relationship between recidivism and overpopulation was identified, underscoring the need to strengthen resocialization strategies and post-release support. In conclusion, although the Court’s orders have been significant in highlighting the crisis, they have not achieved a structural transformation of prison conditions, as evidenced by the case of San Gil.Modalidad Presencia
Chocó Women's Youth Network
No full textEste podcast fue realizado por el financiamiento otorgado por el Fondo Francisco José de Caldas, y liderado por el Instituto de Estudios Políticos de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), expresa los desafíos y posibilidades de las apuestas de paz impulsadas por La Red Juvenil de Mujeres Chocoanas, una organización sin ánimo de lucro, orientada a fortalecer acciones departamentales con enfoque de género y juvenil en generación de ingresos, educación, cultura, derechos e incidencia política.Instituto de Estudios Políticos UNABPrograma OrquídeasMujeres en la Ciencia de MincienciasThe Chocó Women's Youth Network is a non-profit organization founded as a departmental initiative by women to strengthen departmental initiatives with a youth focus. It has strategic lines for advocacy work such as education, culture, and gender identity.Modalidad Presencia
Web-based system for the efficient management of academic projects in the UNAB Systems Engineering Program (Prometeo)
No full textEl presente proyecto tiene como objetivo desarrollar un sistema web para la gestión eficiente de proyectos académicos en el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB). La plataforma permitirá a estudiantes, profesores y administradores organizar, supervisar y gestionar el desarrollo de proyectos académicos, optimizando los procesos de asignación, seguimiento y evaluación de los mismos. La metodología utilizada para el desarrollo es Kanban, la cual facilita la gestión visual de las tareas y promueve un flujo de trabajo adaptable y continuo, ideal para un equipo de un solo desarrollador.
La estructura del sistema incluye un módulo de gestión de usuarios, donde se crean perfiles diferenciados para estudiantes, profesores y administradores, asignando roles específicos. Además, el sistema contará con un módulo para la asignación y seguimiento de proyectos, que permitirá a los profesores gestionar proyectos en tiempo real, agrupar estudiantes, establecer fechas de entrega y monitorizar avances. También se integrará un módulo de gestión de entregables y retroalimentación, que incluye la funcionalidad de subir archivos, controlar versiones y facilitar la retroalimentación por parte de los docentes.
Finalmente, la implementación del sistema busca garantizar que la plataforma cumpla con los requerimientos de usabilidad, eficiencia y accesibilidad, adaptándose a las necesidades de los usuarios y optimizando la administración de los proyectos académicos. Este proyecto representa una solución innovadora para mejorar la gestión educativa en el ámbito universitario, contribuyendo al desarrollo de un entorno colaborativo y estructurado.RESUMEN ....................................................................................................8
ABSTRACT...................................................................................................9
INTRODUCCIÓN ........................................................................................10
PROBLEMA DE INVESTICACIÓN ...............................................................12
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA......................................................12
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................14
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................16
OBJETIVOS ................................................................................................17
Objetivo general.....................................................................................17
Objetivos específicos ..............................................................................17
JUSTIFICACIÓN .........................................................................................18
MARCO REFERENCIAL..............................................................................20
MARCO CONCEPTUAL .......................................................................20
MARCO TEÓRICO ...............................................................................26
MARCO LEGAL...................................................................................31
MARCO ESPACIAL..............................................................................36
DISEÑO METODOLÓGICO .........................................................................40
TIPO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................40
METODO DE INVESTIGACIÓN............................................................41
FUENTES Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ..........42
DELIMITACIÓN Y ALCANCE ..............................................................45
POBLACIÓN Y MUESTRA ...................................................................46
REQUERIMIENTOS ....................................................................................47
DISEÑO METODOLÓGICO .........................................................................50
1. Desarrollo objetivo específico 1.........................................................50
2. Desarrollo objetivo específico 2.........................................................59
3. Desarrollo objetivo específico 3.........................................................84
IMPACTOS .................................................................................................88
IMPACTO ACADÉMICO.......................................................................88
IMPACTO ORGANIZACIONAL Y ADMINISTRATIVO ..........................90
IMPACTO TECNOLÓGICO...................................................................91
IMPACTO A LARGO PLAZO ................................................................92
CONCLUSIONES ........................................................................................93
RECOMENDACIONES ................................................................................96
RECOMENDACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN: .........................96
RECOMENDACIONES PARA EVOLUCIÓN FUTURA:...........................98
RECOMENDACIONES INSTITUCIONALES: .........................................99
ANEXOS................................................................................................... 100APregradoThis project aims to develop a web-based system for efficient academic project management within the Faculty of Engineering at Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB). The platform will enable students, professors, and administrators to organize, monitor, and manage academic projects, optimizing the processes of assignment, tracking, and evaluation. The chosen methodology for development is Kanban, which facilitates visual task management and promotes an adaptable, continuous workflow, suitable for a single-developer team.
The system structure includes a user management module that creates differentiated profiles for students, professors, and administrators, assigning specific roles. Additionally, the platform will feature a project assignment and tracking module, allowing professors to manage projects in real-time, group students, set deadlines, and monitor progress. An integrated deliverables and feedback management module will also be included, with functionalities for file uploading, version control, and efficient feedback provision by the instructors.
Ultimately, the implementation of this system aims to ensure that the platform meets the requirements for usability, efficiency, and accessibility, adapting to user needs and optimizing academic project administration. This project represents an innovative solution for enhancing educational management within a university setting, contributing to the development of a collaborative and structured environment.Modalidad Presencia
Grey path (Waltz)
No full textObra musical perteneciente al cancionero digital "Ancízar Castrillón Santa. Un legado musical", producto del proyecto de investigación+creación denominado "Creación de una obra efímera conformada por nueve piezas del cantautor colombiano Ancízar Castrillón Santa".Musical work belonging to the digital songbook "Ancízar Castrillón Santa. A musical legacy", product of the research+creation project called "Creation of an ephemeral work made up of nine pieces by the Colombian singer-songwriter Ancízar Castrillón Santa".Modalidad Presencia