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Educação sexual integral durante a pandemia: uma experiência de trabalho com professores do departamento de Cesar, Colômbia
No full textEn Colombia, la Educación Integral en Sexualidad-EIS es una prioridad; sin embargo, la pandemia por COVID-19 representó un reto debido a la necesidad de pasar de modalidad presencial a virtual. Por lo anterior, se buscó identificar percepciones y aprendizajes de docentes al hacer Educación Integral en Sexualidad durante la pandemia a través de la virtualidad.In Colombia, Comprehensive Sexuality Education (CSE) is a priority; however, the COVID-19 pandemic posed a challenge due to the need to shift from face-to-face to virtual methods. Therefore, we aimed to identify teachers’ perceptions and learnings from implementing Comprehensive Sexuality Education during the pandemic through virtual means.Na Colômbia, a Educação Sexual Integral (ESI) é considerada uma prioridade; no entanto, a pandemia de COVID-19 representou um desafio devido à necessidade de transição do ensino presencial para o virtual. Portanto, buscamos identificar as percepções e as lições aprendidas por professores ao oferecer Educação Sexual Integral durante a pandemia, por meio do ensino virtual
Policy Brief. Intersectionality: A Tool for Inclusion and Equity in the Development of Public Disability Policy in Bucaramanga
No full textEste Policy Brief destaca la importancia de incorporar el enfoque interseccional en la formulación e implementación de políticas públicas dirigidas a personas con discapacidad. La interseccionalidad permite reconocer cómo se entrecruzan múltiples formas de desigualdad y discriminación como el género, la raza, la clase social y la discapacidad, y cómo estas afectan el acceso a derechos, servicios y participación social. Su aplicación contribuye a una mayor inclusión, equidad y efectividad en la política. Además, en este documento se presentan los principales instrumentos utilizados a nivel internacional y nacional para operativizar el enfoque interseccional, lo que resulta de gran utilidad en el ciclo de formulación de la política pública de discapacidad en el municipio de Bucaramanga, Santander.Instituto de Estudios Políticos UNABThis Policy Brief highlights the importance of incorporating an intersectional approach in the formulation and implementation of public policies for people with disabilities. Intersectionality allows us to recognize how multiple forms of inequality and discrimination, such as gender, race, social class, and disability, intersect, and how these affect access to rights, services, and social participation. Its application contributes to greater inclusion, equity, and effectiveness in policy. Furthermore, this document presents the main instruments used internationally and nationally to operationalize the intersectional approach, which is highly useful in the formulation of public disability policy in the municipality of Bucaramanga, Santander.Modalidad Presencia
Design of educational organization strategies through updating, training, evaluation, and measurement of adherence to institutional protocols to strengthen the quality of care in the emergency department of the Girón E.SE Clinic during the first half of 2025.
No full textEl servicio de urgencias es un entorno crucial, dinámico y diverso en el ámbito de la atención médica, ya que cuenta como un servicio de urgencia vital, donde el trabajo en equipo multidisciplinario es esencial para garantizar la intervención inmediata en situaciones críticas que ponen en riesgo la vida del paciente. Para ello se debe hacer cumplimiento de los protocolos institucionales los cuales cumplen como una herramienta primordial en el ámbito clínico. Los protocolos institucionales son una herramienta para el fortalecimiento de los conocimientos y las habilidades del personal asistencial, con el objetivo de garantizar una atención segura y de calidad a los pacientes, Así mismo la capacitación constante favorece que el personal se mantenga actualizado con los procedimientos, normativas y mejores prácticas, lo que contribuye
directamente a la mejora de la calidad del servicio y seguridad del paciente.RESUMEN......................................................................................................................................... 11
ABSTRACT....................................................................................................................................... 14
1. INTRODUCCIÓN...................................................................................................................... 17
2. JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................................... 19
3. ENFOQUE TEÓRICO .............................................................................................................. 20
3.1 Enfoque Disciplinar: Teoría de transiciones de Afaf Meléis................................................... 20
3.1.1 Correlación teórica............................................................................................................ 20
3.2 Enfoque administrativo: Teoría de la mejora continua de Kaizen ......................................... 21
3.2.1 Correlación teórica............................................................................................................ 22
3.3 Enfoque Pedagógico: Teoría del Aprendizaje Significativo- David Ausubel.......................... 23
3.3.1 Correlación teórica:........................................................................................................... 24
4. OBJETIVOS .............................................................................................................................. 26
4.1 Objetivo general ....................................................................................................................... 26
4.1.1 Objetivos específicos.............................................................................................................. 26
5. DESCRIPCIÓN DEL SITIO DE PRÁCTICA.......................................................................... 27
5.1 Historia ..................................................................................................................................... 27
5.2 Misión ....................................................................................................................................... 29
5.3 Visión........................................................................................................................................ 29
5.4 Valores institucionales.............................................................................................................. 29
5.5 Sedes de atención de la Clínica Girón E.S.E............................................................................ 31
5.6 Organigrama ............................................................................................................................ 31
5.7 Infraestructura de la clínica Girón E.S.E................................................................................ 32
5.8 Servicios de la Clínica Girón E.S.E.......................................................................................... 33
5.9 Caracterización de la población de Girón ............................................................................... 33
6. VALORACIÓN DEL SITIO DE PRÁCTICA.......................................................................... 34
6.1 Infraestructura del servicio de urgencias Clínica Girón E.S.E......................................... 35
6.2 Funcionarios del servicio en urgencias Clínica Girón E.S.E ............................................. 38
6.3 Convenios institucionales Clínica Girón E.S.E. ................................................................. 39
a. Notificación de eventos epidemiológicos................................................................................ 39
6.5 Seguimiento al número de pacientes que ingresaron a triage en el año 2024 ................... 42
6.6 Seguimiento en la actualización y socialización de los protocolos institucionales de la
Clínica E.S.E Girón........................................................................................................................ 43
6.7 Adherencia en el lavado de manos ..................................................................................... 49
6.8 Eventos adversos................................................................................................................. 51
7 DIAGNÓSTICO EN EL SERVICIO DE URGENCIAS CLÍNICA GIRÓN E.S.E. ................ 52
8 PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS........................................................................................ 54
9 PLAN DE MEJORA.................................................................................................................. 58
9.1 Objetivo general ....................................................................................................................... 58
9.1.1 Objetivos específicos.............................................................................................................. 58
9.2 Plan de mejora problema número 1 ........................................................................................ 58
9.2.1 Cronograma de actividades para problema número 1 ..................................................... 59
9.3 Plan de mejora problema número 2 ........................................................................................ 60
9.3.1 Cronograma de actividades para problema número 2 ..................................................... 62
10 PRÁCTICA BASADA EN EVIDENCIA............................................................................... 64
10.1 Correlación de las guías de la RNAO con problema número 1............................................. 64
10.2 Correlación de las guías de la RNAO con problema número 2............................................. 66
11 EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA ............................................ 70
10.1 Resultados del problema 1 ..................................................................................................... 70
10.2 Resultados del problema 2 ..................................................................................................... 79
12 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS........................................................................... 113
13. LIDERAZGO............................................................................................................................. 122
14. PRESUPUESTO................................................................................................................... 125
13 CONCLUSIONES................................................................................................................ 129
14 RECOMENDACIONES ...................................................................................................... 130
15 REFERENCIAS ................................................................................................................... 131PregradoIntroduction: The emergency department is a crucial, dynamic, and diverse environment in the field of healthcare, as it represents a vital emergency service, where multidisciplinary teamwork is essential to guarantee immediate intervention in critical situations that put a patient's life at risk. To achieve this, institutional protocols must be complied with, as they serve as a primary tool for implementing the primary care model. Institutional protocols are a tool for strengthening the
knowledge and skills of healthcare staff, with the aim of guaranteeing safe and quality care for patients. Likewise, ongoing training helps staff stay up-to-date with procedures, regulations, and best practices, which directly contributes to improving the quality of service and patient safety.Modalidad Presencia
Working paper: Recommendations for the formulation of Bucaramanga's Public Policy on Disability
No full textEl propósito de este documento de trabajo es ofrecer información relacionada con lineamientos contextuales, conceptuales, legales y normativos para la formulación de la Política Pública de Discapacidad en el municipio de Bucaramanga, con el fin de orientar de manera práctica y técnica, elementos que garantice el ejercicio pleno de los derechos de las personas con discapacidad.
En este sentido el documento refiere directrices tanto de organizaciones internacionales así como del Estado Colombiano que permiten identifica elementos clave para el diagnóstico, la definición objetivos, líneas de acción y estrategias para promover la corresponsabilidad institucional y ciudadana, e incorporar enfoques generales, diferenciales e interseccionales que respondan a las diversas realidades de las personas con discapacidad en el territorio, que resultan de utilidad como hoja de ruta para construir la política en concordancia y articulación con los marcos conceptuales y normativos internacionales y nacionales.Instituto de Estudios Políticos UNABThe purpose of this working document is to offer information related to contextual, conceptual, legal, and regulatory guidelines for the formulation of Public Disability Policy in the municipality of Bucaramanga, in order to provide practical and technical guidance on elements that guarantee the full exercise of the rights of persons with disabilities.
In this regard, the document refers to guidelines from both international organizations and the Colombian State that identify key elements for the diagnosis, definition of objectives, lines of action, and strategies to promote institutional and citizen co-responsibility, and incorporate general, differential, and intersectional approaches that respond to the diverse realities of persons with disabilities in the territory. These approaches are useful as a roadmap for developing a policy in accordance with and in coordination with international and national conceptual and regulatory frameworks
Citizen Dialogues. Chapter 87: Building a University: UNAB from the perspective of the challenges of the Academic Programs Department
No full textEn este episodio conversamos con Sergio Daniel Quiroga Flórez, Director de Programas Académicos de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), sobre su trayectoria personal y profesional, así como los aprendizajes, desafíos y proyecciones que implica liderar la formación académica en una institución en constante transformación. Una charla cercana y profunda sobre educación, liderazgo y futuro.In this episode, we speak with Sergio Daniel Quiroga Flórez, Director of Academic Programs at the Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), about his personal and professional journey, as well as the lessons learned, challenges, and prospects involved in leading academic training at an institution undergoing constant transformation. A close and in-depth discussion about education, leadership, and the future.Modalidad Virtua
You Transform – May 22, 2025
No full textEs una estrategia que busca fomentar la conciencia ambiental mediante un espacio de aprendizaje experiencial que promueva el trabajo colaborativo entre la UNAB, actores institucionales y comunidades, fortaleciendo el sentido de pertenencia y el compromiso con el cuidado del entorno.Soy AutónomoEstación 42Periódico 15Red de Radio Universitaria de ColombiaIt is a strategy that seeks to foster environmental awareness through an experiential learning space that promotes collaborative work between UNAB, institutional stakeholders, and communities, strengthening a sense of belonging and commitment to environmental care.Modalidad Virtua
EduPraxis No. 05 (May 29, 2025)
No full textEl proyecto “Expresarte” nace en la materia de Gestión Artística y Cultural de la Licenciatura en Educación Infantil, con el objetivo de llevar el arte a las infancias de Bucaramanga, favoreciendo su desarrollo socioemocional y educativo. En su edición 2025-1, la feria se volvió itinerante bajo el nombre “Expresarte en tu Colegio”, visitando varios colegios de la ciudad e impactando a más de 400 niños. Esta experiencia no solo permitió a los niños disfrutar del arte, sino también transformó la visión pedagógica y el compromiso social de los estudiantes de la licenciatura que participaron en su organización..The "Expresarte" project was born within the Artistic and Cultural Management program of the Bachelor's Degree in Early Childhood Education, with the goal of bringing art to the children of Bucaramanga, fostering their socio-emotional and educational development. In its 2025-2021 edition, the fair became a traveling event under the name "Expresarte en tu Colegio" (Express Yourself at Your School), visiting several schools in the city and reaching more than 400 children. This experience not only allowed children to enjoy art, but also transformed the pedagogical vision and social commitment of the bachelor's degree students who participated in its organization.Modalidad Presencia
Characterization of the human resources processes of the company COTRASUR for the year 2025
No full textEl propósito de esta investigación es recuperar y actualizar la documentación del área de Gestión Humana justificada en la identificación de procesos desactualizados, ausencia de registros estructurados y la pérdida de conocimiento operativo debido a la rotación de personal. Esta situación evidencia la necesidad de contar con documentación clara que permitiera
estandarizar, controlar y mejorar los procesos del área, en el marco de los requisitos del sistema integrado de gestión.
El proyecto, en respuesta a esta oportunidad de mejora, busca desarrollar la caracterización de procesos del área de Gestión Humana siguiendo los lineamientos establecidos por la norma ISO 9001:2015, se establece como macro proceso a Gestión Humana englobando todos los procesos del área y como procesos principales la contratación y retiro de personal, bienestar, gestión de personal y nómina, que a su vez engloban distintos subprocesos que hacen posible el adecuado funcionamiento del área. Se diseña una herramienta de consulta detallada y práctica para los colaboradores, en la que puede visualizar claramente la secuencia de acción de los subprocesos con mayor criticidad identificada en el área.
Gracias a la recolección de datos del área se hace posible la formulación de indicadores de gestión que apoyan el seguimiento, la mejora continua y la toma de decisiones estratégicas en la administración del talento humano, esto a través
de una matriz de indicadores de gestión (KPI’s) basada en la metodología SMART. La matriz está orientada a medir aspectos como capacitación, rotación, ausentismo, satisfacción laboral y percepción.PregradoThe purpose of this research is to recover and update the documentation of the Human Resources area, justified by the identification of outdated processes, the absence of structured records, and the loss of operational knowledge due to staff
turnover. This situation highlights the need for clear documentation that allows for the standardization, control, and improvement of the department’s processes, within the framework of the integrated management system requirements.
The project, in response to this improvement opportunity, aims to develop the characterization of the Human Resources processes following the guidelines established by the ISO 9001:2015 standard. Human Resources is established as
the macro-process encompassing all departmental processes, and as main processes: recruitment and employee exit, employee welfare, personnel management, and payroll. These in turn include various subprocesses that ensure the proper functioning of the department. A detailed and practical consultation tool is designed for employees, in which the sequence of actions of the most critical subprocesses identified in the area can be clearly visualized.
Thanks to the data collection from the department, it is possible to formulate performance indicators that support monitoring, continuous improvement, and strategic decision-making in human talent management. This is achieved through a performance indicator matrix (KPIs) based on the SMART methodology. The matrix is oriented toward measuring aspects such as training, turnover, absenteeism, job satisfaction, and employee perception.Modalidad DUA
Development of educational and organizational strategies through the unification of processes and monitoring, incorporating meaningful learning to improve the quality of care in the delivery room of the Local Hospital of the North and in the Clinical Simulation Center Laboratory of the Universidad Autónoma de Bucaramanga, during the first semester of 2025
No full textLa salud materna ha sido reconocida como una prioridad en los sistemas de salud por su estrecha relación con el bienestar de la mujer y su entorno. Sin embargo, la mortalidad materna sigue siendo un problema de salud pública, especialmente en contextos donde persisten barreras en el acceso a servicios de calidad, deficiencias en la infraestructura hospitalaria y falencias en la formación del talento humano. En Colombia, a pesar de los esfuerzos institucionales, los desenlaces adversos relacionados con emergencias obstétricas como hemorragias posparto y trastornos hipertensivos continúan afectando la morbilidad y mortalidad materna. Ante esta problemática, se hace necesaria la implementación de estrategias educativas innovadoras, como la simulación clínica, que promuevan un aprendizaje significativo, fortaleciendo el razonamiento clínico y la respuesta oportuna del personal de salud y de los estudiantes en formación. Además, la simulación clínica es una herramienta esencial en la educación en salud, permitiendo a los estudiantes desarrollar competencias en un entorno seguro y controlado. Según Educación Médica, su implementación mejora significativamente la adquisición de habilidades clínicas y la toma de decisiones. Sin embargo, la efectividad de la simulación depende de una adecuada planificación, donde el pre-briefing estructurado y la simulación mixta juegan un papel clave en la optimización del aprendizaje. Este proyecto se desarrolló en el Hospital Local del Norte y en el Laboratorio de Simulación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, con el fin de aportar a la mejora de la atención materna desde el fortalecimiento del conocimiento y la organización institucional.AGRADECIMIENTO 11
RESUMEN 12
INTRODUCCIÓN 19
JUSTIFICACIÓN 21
OBJETIVOS 23
Objetivo General 23
Objetivo Específico 23
MARCO TEÓRICO 24
Teoría Diciplinar de enfermería – Patricia Banner 24
Teoría Administrativa – Henry Fayol 25
Teoría Psicopedagógica – David Ausubel 27
1. VALORACIÓN DEL SITIO DE PRÁCTICA: E.S.E. ISABU – HOSPITAL LOCAL DEL NORTE 33
1.1. Historia del E.S.E ISABU 33
1.2. Organigrama Funcional de la E.S.E ISABU 33
1.3. Ubicación geográfica del Hospital Local del Norte de la E.S.E. ISABU 34
1.4. Misión 34
1.5. Visión 34
1.6. Objetivos Estratégicos 34
1.7. Valores Institucionales 35
1.8. Organización Red 36
1.9. Servicios que ofrece el ESE ISABU Hospital Local del Norte 37
1.10. Convenios Institucionales 38
1.11. Población Objeto del Hospital Local del Norte 38
1.12. Descripción del área de práctica electiva de profundización 38
1.13. Recurso Humano del servicio de sala de partos 47
1.14. Asistencia de los partos atendidos en los últimos 6 meses en el HLN E.S.E ISABU 47
1.15. Defunciones fetales y no fetales del HLN E.S.E ISABU en el año 2024 49
1.19. EAPB que más frecuentan sala de partos HLN E.S.E ISBAU 51
1.16. Remisiones Neonatales que se realizaron en el Segundo Semestre del 2023 y del 2024 52
1.17. Identificación y uso de manillas en las gestantes 53
1.18. Documentación de diligenciamiento y seguimiento de gestantes 54
1.19. Fechas de vencimiento de insumos esterilizados del servicio ginecología y obstetricia en HLN 55
1.20. Observación del almacenamiento de medicamentos que requieren de refrigeración 56
1.21. Revisión de protocolos actualizado en el primer semestre del 2025 56
1.21.1. Conocimiento del protocolo de hemorragias obstétricas E.S.E ISABU 59
1.21.2. Conocimiento sobre el protocolo de Trastornos Hipertensivos Asociados al Embarazo E.S.E ISABU 61
1.22. Observación del cumplimiento del lavado de manos según los 5 momentos establecidos por la OMS 62
2. DIAGNÓSTICO SALA PARTOS HLN 65
2.1. Matriz DOFA de Sala de Partos de HLN E.S.E ISABU 65
3. PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES DE SALA PARTOS HLN 66
3.1. Priorización del problema - Matriz de enfoque epidemiológico 66
3.2. Priorización de las necesidades encontradas en el servicio de sala de partos HLN E.S.E ISABU 67
4. PLAN DE MEJORA DEL SERVICIO DE SALA DE PARTOS HLN – ISABU 69
4.1. Objetivo 69
5. RESULTADO DE PROBLEMAS SALA DE PARTOS E.S.E ISBAU 74
6. VALORACIÓN DEL SITIO DE PRÁCTICA: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA 85
6.1. Universidad Autónoma de Bucaramanga 85
6.1.1. Propósito Central 86
6.1.2. Objetivo Retador 86
6.1.3. Principios y Valores 86
6.1.4. Responsabilidad Social Universitaria 87
6.2. Misión 88
6.3. Visión 88
6.4. Centro Tecnológico de Simulación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga 91
6.5. Historia Mixed Reality Simulation (MRS) en la Universidad Autónoma de Bucaramanga 92
6.6. Desarrollo y Aplicación de Simulaciones Virtuales en Entrenamiento y Aprendizaje: Innovación, Personalización y Resultado 93
6.7. Estándares de Mejores Prácticas en Simulación de Atención Médica - INACSL 96
6.8. Simulación Mixta en Enfermería UNAB 96
6.9. Clinical Simulation in Nursing – International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning (INACSL) 97
6.10. Presentación de centro de simulación clínica UNAB 113
6.11. Misión 118
6.12. Visión 118
6.13. Servicios que ofrece Salas de SIMULAB – UNAB 119
6.14. Descripción del área de SIMULAB – UNAB 119
6.15. Población Objeto de SIMULAB – UNAB 122
6.16. Conocimiento sobre Guías de laboratorio de simulación 122
7. DIAGNÓSTICO DEL CENTRO DE SIMULACIÓN CLÍNICA UNAB 126
7.1. Matriz DOFA del Centro de Simulación Clínica UNAB 126
8. PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES CENTRO DE SIMULACIÓN CLÍNICA UNAB 128
8.1. Priorización de las necesidades encontradas en el centro de simulación clínica UNAB 128
9. PLAN DE MEJORA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA 130
9.1. Objetivo general 130
10. RESULTADO DE PROBLEMA DEL CENTRO DE SIMULACIÓN CLÍNICA 132
11. RESULTADO DE PRO BLEMA DEL CENTRO DE SIMULACIÓN MIXTA 133
12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 136
ANEXOS 139
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 186PregradoMaternal health has been recognized as a priority in health systems due to its close relationship with the well-being of women and their environment. However, maternal mortality remains a public health problem, especially in contexts where barriers to access to quality services persist, hospital infrastructure is deficient, and human talent training is lacking. In Colombia, despite institutional efforts, adverse outcomes related to obstetric emergencies such as postpartum hemorrhage and hypertensive disorders continue to affect maternal morbidity and mortality. Given this problem, it is necessary to implement innovative educational strategies, such as clinical simulation, that promote meaningful learning, strengthening clinical reasoning and timely response by health personnel and students in training. In addition, clinical simulation is an essential tool in health education, allowing students to develop skills in a safe and controlled environment. According to Medical Education, its implementation significantly improves the acquisition of clinical skills and decision-making. However, the effectiveness of simulation depends on adequate planning, where structured pre-briefing and mixed simulation play a key role in optimizing learning. This project was developed at the Local Hospital of the North and the Simulation Laboratory of the Universidad Autónoma de Bucaramanga, with the aim of contributing to the improvement of maternal care through the strengthening of knowledge and institutional organization.Modalidad Presencia