Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen (LGNRW - E-Journal)
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Oberstufe im Spiegel von Lern- und Bildungsgangreflexionen: Reflexionen von Kollegiat*innen zu Leistungserbringung, Leistungsrückmeldung, pädagogischen Beziehungen und der Bedeutung von Fachlichkeit
No full textAm Ende ihres fünften Ausbildungssemesters absolvieren die Kollegiat*innen des Oberstufen-Kollegs ein obligatorisches Kolloquium, in dessen Rahmen u.a. eine schriftliche Reflexion des individuellen Bildungsgangs in der Oberstufe vorzulegen ist. Dieser umfangreiche, bisher noch nicht systematisch erfasste Dokumentenpool wurde im Rahmen des Forschungs- und Entwicklungsprojekts „Oberstufe im Spiegel von Lern- und Bildungsgangreflexionen“ gesichtet, ausgewertet und für die Weiterentwicklung des Oberstufen-Kollegs nutzbar gemacht. Das Potenzial des Materials liegt insbesondere darin, dass Oberstufe hier konsequent aus Sicht der Lernenden betrachtet und beschrieben wird. Der Spiegel, den die Kollegiat*innen vorhalten, sollte nicht nur genutzt werden, um ganz allgemein einen anregungsreichen Blick auf die Wahrnehmung von hilfreichen Bedingungen, Anforderungen, Angeboten, Interventionen für ein oberstufengemäßes Lernen zu bekommen, sondern auch, um im Konkreten zu sehen, was am schulischen Handeln als wie fruchtbar oder hinderlich wahrgenommen wird. Der Blick auf die besondere Perspektive der Lernenden auf Leistungserbringung, Leistungsrückmeldung, pädagogische Beziehungen und fachliches Lernen und der wohl einzigartige Materialpool sind auch vielversprechend für einen Anschluss an den erziehungswissenschaftlichen Diskurs zur Oberstufe.
At the end of their fifth semester, students at the Oberstufen-Kolleg complete an obligatory colloquium, during which they are required to submit a written reflection on their individual course of education on the upper secondary level. This extensive pool of documents, which has not yet been systematically evaluated, was reviewed and analysed as part of the research and development project “Oberstufe im Spiegel von Lern- und Bildungsgangreflexionen" [Upper Secondary School as Mirrored by Students’ Reflections on Their Course of Learning and Education] and has been made available for the further development of the Oberstufen-Kolleg. The potential of the material lies particularly in the fact that the upper secondary level is consistently reviewed and described from the learners’ perspective. The mirror held up by the students should not only be used to gain an inspiring general insight in the perception of helpful conditions, requirements, offers and interventions for upper secondary learning, but also to see in concrete terms what is perceived as fruitful or obstructive at school. The focus on the learners’ special perspective on school performance, feedback, pedagogical relationships and learning as regards content and the probably unique pool of materials are also promising to get connected to the Educational Scientific discourse on upper secondary schools
Zwischen Wahrheit und Angemessenheit: Zur doppelten Ansprüchlichkeit einer wissenschaftspropädeutischen Ausrichtung von Fallarbeit im Pädagogikunterricht
No full textFallarbeit gilt einerseits als charakteristische Methode des Pädagogikunterrichts, steht aber andererseits im Verdacht, Theorie und Praxis miteinander kurzzuschließen. Eine Spielart von Fallarbeit, die keine rezeptartigen Lösungsvorschläge für pädagogische Handlungssituationen formuliert, sondern vielmehr den Fall zum Ausgangspunkt einer theoriegeleiteten Beschreibung von Erziehungsphänomenen nutzt, wird in diesem Beitrag umrissen. Impulsgebend dafür sind Argumente aus dem Diskurs um pädagogische Kasuistik in der Lehrer*innenbildung. Damit regt der Beitrag zum Nachdenken über die Möglichkeit an, eine wissenschaftspropädeutisch ausgerichtete Annäherung an empirisches Material im Pädagogikunterricht mit handlungspropädeutischen Zielsetzungen zu verzahnen
Literaturgrammatischer Walzer
No full textDer Beitrag stellt eine Unterrichtssequenz für die Sekundarstufe I vor, in der grammatische Analyse und literarische Interpretation miteinander verknüpft werden. Anhand von Textauszügen aus dem Roman Tanz der Tiefseequalle von Stefanie Höfler analysieren Schüler*innen sprachliche Mittel wie Satzbau und Wortwahl und nutzen die Ergebnisse gezielt, um ihre Interpretation der Figuren zu stützen und zu vertiefen. Das erprobte Material eignet sich für einen integrativen Deutschunterricht in Schule und Lehrkräftebildung
Kasuistik, Ethik und professionelle Haltung in der Supervision: Eine dokumentarische Rekonstruktion eines Dilemmas aus der frühpädagogischen Praxis während der Supervisionsweiterbildung
No full textDer Beitrag rekonstruiert eine Dilemmasituation im Rahmen eines Erstgesprächs zur Lernsupervision in einer Kindertageseinrichtung. Eine Fachkraft äußert eine menschenfeindliche Haltung gegenüber einer sexuellen Orientierung, das Team schweigt, die Leitung relativiert. Für die angehende Supervisorin entsteht ein komplexes Spannungsfeld zwischen ethischer Positionierung, Beziehungsaufbau, kasuistischer Fallarbeit und institutioneller Verantwortung. Der Artikel nutzt die Dilemma-Situationsanalyse nach Nentwig-Gesemann zur Rekonstruktion der immanenten und dokumentarischen Sinngehalte der Situation (Nentwig-Gesemann 2013; Skintey 2023). Der Fall wird in theoretische Überlegungen zu Ethik (Schreyögg 2010; Michalak & Lüschen-Heimer 2020), professioneller Haltung (Helsper 2001; Nentwig-Gesemann et al. 2011), Kasuistik (Helsper 2021; Oevermann 1996) und Team- sowie Leitungsdynamiken (Strehmel 2015; Strehmel & Ulber 2024) eingebettet. Abschließend werden Konsequenzen für die professionelle Gestaltung von Supervision entwickelt
Latein und Griechisch mal anders: Ein Besuch der medizinhistorischen Sammlung der RUB lohnt sich!
No full textRez. Walther, L. (Hrsg.): Varusschlacht. Die Schriftquellen. Lateinisch/Deutsch, Griechisch/ Deutsch (RUB 14707). Ditzingen 2025.
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No full textVor vier Jahren hatten wir in der BiuZ [1] über Vorkommen und Fressverhalten der aus Südamerika durch den Pfanzenhandel eingeschleppten RaubPlanarie Obama nungara berichtet (Erstnachweis). Im vorliegenden Beitrag legen wir dar, dass Charles Darwin (1809–1882) bereits 1844 eine verwandte Landplanarienart entdeckt und beschrieben hat. Wir berichten über neue Funde in Deutschland und eine Studie zur Populationsdynamik in einer von O. nungara befallenen Gartenanlage in Südfrankreich. In einem Video haben wir das Fressverhalten dieser durch hohe Resilienz gekennzeichneten schleimigzwittrigen Bioinvasoren dokumentiert
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No full textAn dieser Stelle erschien in BiuZ Heft 1/2022 eine Rezension zu dem von Klaus Kittel herausgegebenen Band „Die Weichtiere des Spessarts und des angrenzenden Mains“. Kittel legt jetzt, gemeinsam mit Koautor Roland Hoffmann, ein weiteres inhaltsund abbildungsreiches Werk vor, mit dem Titel „Die Weichtiere der Nordseeinsel Helgoland“. Die Autoren wollen damit die Lücke in der Literatur zur Regionalfauna der Weichtiere auf und um Helgoland und Düne schließen. Dabei soll die Monographie „kein spezielles Bestimmungsbuch“ sein, „sondern eher eine Hommage auf die Weichtiere und auf die Felseninsel Helgoland“. Der Rezensent kann schon hier vorwegnehmen, dass Letzteres den Autoren sehr gut gelungen ist und dass sein Interesse an dieser, auch historisch interessanten Inselgruppe und seiner großen und kleinen Bewohner geweckt ist