Portal de Revistas Académicas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República
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Uma morada abjeta? reflexões sobre o confinamento ao trabalho sexualidade de mulheres trans* desde teoria da reprodução social
No full textA common theme in research focusing on the life trajectories of transgender women is the identification of sex work as their primary means of subsistence, as well as the social role imposed on this community. This phenomenon, known as “confinement to prostitution, raises a less explored question: why aretransgender women confined to sex work rather than other forms of precarious employment? Does this population hold a particular position within the capitalist division of labor? What are the implications of these findings for understanding the interplay between class exploitation, gender dynamics, and sexuality? This article delves into the applicability of Social Reproduction Theories (SRT) in understanding this phenomenon through two pivotal questions: Can we conceptualize sex work as a form of social reproduction? What role does sexuality regulation play in this context? The study builds upon pathways previously explored by existing literature to address these inquiries, and identifies areas of ambiguity and gaps in potential interpretations of the confinement of transgender women to prostitution within the field of SRT.Finally, some political implications of this conceptualization are considered.Un lugar común en los trabajos que estudian las trayectorias de vida de mujeres trans ha sido la identificación del trabajo sexual, tanto como el principal medio de subsistencia, como el lugar social asignado a esta población. Este fenómeno, denominado «reclusión a la prostitución», plantea una pregunta menos explorada: ¿por qué se las recluye, particularmente, al trabajo sexual y no a otro tipo de trabajos precarizados?¿Ocupa esta población un lugar particular en la división capitalista del trabajo? ¿Qué implicancias tendría esta constatación en la conceptualización de la explotación de clase, las relaciones de género y la sexualidad?
El artículo reflexiona sobre el alcance de las Teorías de la Reproducción Social (TRS) para comprender la reclusión a la prostitución de las mujeres trans* a partir de dos preguntas orientadoras: ¿Es posible conceptualizar al trabajo sexual como un trabajo de reproducción social? ¿Qué papel juegan los mecanismos de regulación de la norma sexual en este contexto? El trabajo esboza recorridos ya tematizados por trabajos antecedentes para darrespuesta a estas preguntas e identifica vacíos y zonas grises sobre posibles interpretaciones de este fenómeno desde las TRS.Finalmente, se reflexiona sobre algunas implicancias políticas de esta conceptualización,Um lugar comum nos estudos que analisam as trajetórias de vida de mulheres trans* tem sido a identificação do trabalho sexual, tanto como principal meio de subsistência quanto como o papel social atribuído a essa população. Esse fenômeno, conhecido como “confinamento à prostituição”, levanta uma questão pouco explorada: por que essas mulheres estão predominantemente confinadas à trabalho sexual em vez de outros tipos de empregos precários? Ocupa essa população um lugar particular na divisão capitalista do trabalho? E quais seriam as implicações dessas constatações na conceituação das relações entre exploração de classe, relações de gênero e sexualidade?O artigo propõe uma reflexão sobre a relevância das Teorias da Reprodução Social (TRS) para compreender esse fenômeno, abordando duas questões-chave: é viável conceituar o trabalho sexual como uma forma de reprodução social? Qual é o papel dos mecanismos de regulação das normas sexuais nesse contexto? O trabalho segue caminhos já explorados por estudos anteriores para responder a essas indagações, e discute as limitações e as áreas deincerteza em relação às possíveis interpretações do confinamento à prostituição de mulheres trans* à luz das TRS.
Finalmente, são consideradas algumas implicações políticas desta conceptualização
Sonidos de la transición: el 1 de Mayo de 1983
Get PDFEste artículo complementa la presentación realizada en el congreso XVIII Congreso Internacional de AsHisCom(2023. Lisboa) y se centrará en el proceso de trabajo de recuperación y análisis de dos registros sonoros ―en casete― del acto del Día de los Trabajadores del 1 de mayo de 1983 en el Uruguay. Estas dos cintas fueron recuperadasen el marco del proyecto «Sonidos en Transición 1985-1990» que se lleva a cabo en la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República de Uruguay (FIC, Udelar). A lo largo de la presentación se reflexiona no solo sobre el contenido de estos registros sonoros, son también sobre los mecanismos por los cuales se accedía a estos casetes, en qué forma se realizaba su escucha y que usos se les dio a lo largo del período estudiado. Todos estos elementos permiten afirmar que el casete de audio fue un medio de comunicación alternativa durante la transición política uruguaya 1980-1985.
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Problemas filosóficos da educação. Reflexões ético-políticas que atravessam a formação docente
Get PDFThe philosophical problems permeating education across all modalities and levels create spaces for reflection and ethical-political commitment among teachers and students. We begin by considering philosophy as a tool for social transformation, highlighting its potential within the realm of education. Based on experience in teaching, research, and community engagement in the subject "Problemas éticos y filosóficos de la educación" within the Departamento de Educación at the Universidad Nacional de Luján, several key thematic areas of significant importance are presented here: Human Rights and situations of vulnerability; Intercultural Philosophy and its value in education; Comprehensive Sexual Education and its significance in the thematization of identities and corporealities; and Environmental Education as a space for civic responsibility. The conceptual and practical treatment of these topics in teacher training serves to strengthen the role of educators as agents of social transformation. This work encourages a cross-cutting approach to these issues, emphasizing their value in strengthening democracy.Las problemáticas filosóficas que atraviesan la educación en todas las modalidades y niveles, abren espacios para la reflexión y el compromiso ético-político de docentes y estudiantes. Partimos de considerar a la filosofía como una herramienta para la transformación social resaltando su potencial en el ámbito de la educación. A partir de la experiencia en docencia, investigación y extensión de la asignatura “Problemas éticos y filosóficos de la educación” del Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján, se ofrecen aquí algunos núcleos temáticos que resultan de suma importancia: los Derechos Humanos y las situaciones de vulneración; la Filosofía intercultural y su valor en la educación; la Educación Sexual Integral y su importancia en la tematización de las identidades y corporeidades y la Educación Ambiental como espacio de responsabilidad ciudadana. El tratamiento conceptual y práctico de estos temas en la formación docente permite fortalecer el rol del educador como agente de transformación social. El trabajo invita al abordaje transversalAs problemáticas filosóficas que atravessam a educação em todas as modalidades e níveis abrem espaços para a reflexão e o compromisso ético-político de docentes e estudantes. Partimos do pressuposto de considerar a filosofia como uma ferramenta para a transformação social, destacando seu potencial no âmbito da educação. A partir da experiência em docência, pesquisa e extensão da disciplina "Problemas éticos y filosóficos de la educación Departamento de Educación da Universidad Nacional de Luján, apresentam-se aqui alguns núcleos temáticos de suma importância: os Direitos Humanos e as situações de vulnerabilidade; a Filosofia intercultural e seu valor na educação; a Educação Sexual Integral e sua importância na tematização das identidades e corporeidades; e a Educação Ambiental como espaço de responsabilidade cidadã. O tratamento conceitual e prático desses temas na formação docente permite fortalecer o papel do educador como agente de transformação social. Este trabalho convida à abordagem transversal dessas problemáticas, destacando seu valor para o fortalecimento da democracia
O uso de categorias raciais na biomedicina argentina. Uma análise das publicações nacionais e internacionais.
Get PDFOne of the focal points of current biomedicine lies in analyzing the relationship between clinical characteristics, population differences and heritability. In approaches originating in the United States, this relationship is largely associated with the classification into human races, responding to a sociohistorical construction that is different in other parts of the world.
In this research we generated a dataset that compiles articles published by Argentinean biomedical researchers in national and international scientific journals that use the term "race" as a population category and surveyed the labels used, their justification and methodology, among other aspects.
The analysis of the articles collected shows that racial conceptualisation is practically absent in publications in local journals. When it is present, it does so in the introduction section, mentioning its use in other countries. On the other hand, in international publications we recorded numerous studies with Argentinean samples classified under racial categories. These were not consistent, explicit or substantiated, nor were the inclusion criteria explained, and frequently the origin of the samples was not stated, giving the idea of a false homogeneity of the population. Furthermore, these categories have been conceived of as exclusive and estimates of sample composition had widely differing values.
The pressure to adopt unusual criteria in everyday life and the incentive to join international consortia with high funding power leads to epistemological challenges and, potentially, public health issues that need to be addressed.Uno de los puntos centrales de la biomedicina actual reside en analizar la relación entre características clínicas, diferencias poblacionales y heredabilidad. En los enfoques originados en Estados Unidos esa relación se asocia en buena medida a la clasificación en razas humanas, respondiendo a una construcción sociohistórica que es diferente en otras partes del mundo.
En esta investigación generamos un conjunto de datos que compila artículos publicados por investigadores argentinos del ámbito biomédico en revistas científicas nacionales e internacionales que utilicen el término “raza” como categoría poblacional y se relevaron las etiquetas utilizadas, su justificación y metodología entre otros aspectos.
El análisis de los artículos recopilados muestra que la conceptualización racial está prácticamente ausente en las publicaciones realizadas en revistas locales. Cuando está presente, lo hace en el apartado antecedentes, consignando su empleo en otros países. En cambio, en las publicaciones internacionales registramos numerosos trabajos con muestras argentinas clasificadas bajo categorías raciales. Éstas no fueron coincidentes, explicitadas ni fundamentadas, tampoco se explicaban los criterios de inclusión y frecuentemente no figuraba el origen de las muestras dando una idea de falsa homogeneidad poblacional. Además se ha concebido a estas categorías como excluyentes y las estimaciones acerca de la composición de la muestra tenían valores muy dispares.
La presión por adoptar criterios poco usuales en la cotidianeidad y el incentivo a integrar consorcios internacionales con gran poder de financiación deriva en desafíos epistemológicos y, potencialmente, en cuestiones de salud pública que deben ser atendidas.Uma das questões centrais da biomedicina atual é a análise da relação entre características clínicas, diferenças populacionais e hereditariedade. Nas abordagens originárias dos Estados Unidos, esta relação está amplamente associada à classificação em raças humanas, respondendo a uma construção sócio-histórica que é diferente noutras partes do mundo.
Nesta pesquisa geramos um conjunto de dados que compila artigos publicados por pesquisadores biomédicos argentinos em revistas científicas nacionais e internacionais que utilizam o termo "raça" como categoria populacional e levantamos os rótulos utilizados, sua justificativa e metodologia, entre outros aspectos.
A análise dos artigos recolhidos mostra que a concetualização racial está praticamente ausente nas publicações em revistas locais. Quando está presente, o faz na seção de histórico, mencionando seu uso em outros países. Por outro lado, nas publicações internacionais registámos inúmeros trabalhos com amostras argentinas classificadas em categorias raciais. Estas não eram consistentes, explícitas ou fundamentadas, nem os critérios de inclusão eram explicados, e frequentemente a origem das amostras não era indicada, dando a ideia de uma falsa homogeneidade da população. Para além disso, estas categorias foram concebidas como exclusivas e as estimativas da composição da amostra tiveram valores muito diferentes.
A pressão para adotar critérios invulgares na vida quotidiana e o incentivo para aderir a consórcios internacionais com elevado poder de financiamento conduzem a desafios epistemológicos e, potencialmente, a questões de saúde pública que têm de ser abordadas
Aprendizajes críticos desde una práctica extensionista en psicología en escuelas durante la pandemia y la pospandemia en Uruguay
Get PDFEn este artículo se analizan orientaciones de intervenciones articuladoras de la psicología y la educación, realizadas en el marco de prácticas preprofesionales de psicología de la Universidad de la República con un enfoque extensionista. Las intervenciones desarrolladas en escuelas se basaron en una metodología participativa e implicaron a todos los actores de la comunidad educativa. Los resultados emergentes informaron de problemáticas de las infancias en relación con una escasa elaboración de las situaciones vividas: sentimientos de agotamiento, soledad, desgano, disminución del interés por lo social y lo escolar, trastornos del sueño y retraimiento en los vínculos, asociados a la exposición prolongada a las pantallas. A su vez, surgieron sentimientos ambivalentes en torno al regreso y la permanencia en las aulas: asistencia intermitente que producía desfasajes en los procesos de escolarización, alegría y temor en el reencuentro con los pares, problemas en la integración de los grupos y dificultades vinculares. Se proyecta la consecución de esta práctica extensionista orientada a la coconstrucción de conocimiento entre la Universidad de la República y la comunidad educativa, aún más necesario en momentos de incertidumbre y de retroceso de lo social.Este artigo analisa orientações de intervenções articulando psicologia e educação, realizadas no âmbito de estágios pré-profissionais de Psicologia na Universidade da República com uma abordagem extensionista. As intervenções realizadas nas escolas basearam-se numa metodologia participativa e envolveram todos os actores da comunidade educativa. Os resultados emergentes relataram problemas das crianças em relação a uma elaboração deficiente das situações vividas: sentimentos de exaustão, solidão, apatia, diminuição do interesse pelas questões sociais e escolares, perturbações do sono e retraimento nas relações, associados à exposição prolongada aos ecrãs. Simultaneamente, surgiram sentimentos ambivalentes sobre o regresso e a permanência na sala de aula: frequência intermitente que provocou atrasos no processo de escolarização; alegria e receio no reencontro com os colegas; problemas de integração nos grupos e dificuldades relacionais. Prevê-se a continuidade desta prática de extensão que visa a coconstrução do conhecimento entre a Universidade da República e a comunidade educativa, mas é mais necessária em tempos de incerteza e declínio social
Construir un sueño con los pies (y las manos) en la tierra. Ensayos de extensión compañera desde el Espacio de Formación Integral Pedagogía Social, Territorialidades y (eco)Feminismos
Get PDFEste artículo constituye un esfuerzo de reflexión y sistematización de experiencias en torno a nuestra práctica compartida de extensión universitaria en el espacio de la huerta urbana agroecológica Huceba (Huerta del Centro de Barrio Peñarol). La experiencia, desarrollada en el año 2023, se dio en el marco del Espacio de Formación Integral (EFI) Pedagogía Social, Territorialidades y (eco)Feminismos de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, de la Universidad de la República (Udelar). Al momento de finalizar el ciclo del efi, percibimos un hondo contraste entre las incertidumbres e incomodidades que marcaron los inicios de nuestra práctica y los latentes encuentros que, como contrapunto, fuimos alcanzando hacia el cierre del año. Nos proponemos aquí dar cuenta de los recorridos vivenciales y conceptuales que fueron dando forma a nuestro intento de extensión compañera: significante intuitivo que ha ido adquiriendo sentidos en el territorio y de la mano de nociones —impulsadas desde los márgenes del pensamiento feminista— tales como cuerpo-territorio, cuidados, ecodependencia, interdependencia y luchas por lo común. Estos recorridos nos han permitido visibilizar y valorar los saberes y las prácticas de quienes a través de su trabajo no solo cultivan la tierra, sino también las relaciones de apoyo mutuo y cuidado de la vida humana y no humana.Este artigo representa um esforço de reflexão e sistematização de experiências em torno de nossa prática compartilhada de extensão universitária no espaço da Horta Urbana Agroecológica Huceba (Horta do centro do Bairro). A experiência, desenvolvida no ano de 2023, ocorreu no âmbito do Espaço de Formação Interdisciplinar (efi) Pedagogía Social, Territorialidades e (eco) Feminismos do curso de Licenciatura em Ciências da Educação, Udelar. Ao concluir o ciclo do efi, percebemos um profundo contraste entre as incertezas e desconfortos que marcaram o início de nossa prática e os encontros latentes que, como contraponto, fomos alcançando em direção ao encerramento do ano. Propomos aqui relatar os percursos vivenciais e conceituais que moldaram nossa tentativa de extensão companheira, um significante intuitivo que tem adquirido sentidos no território e em consonância com noções impulsionadas a partir das margens do pensamento feminista, como corpo-território, cuidados, ecodependência, interdependência e lutas pelo comum
español
No full textEl presente número monográfico de Integralidad sobre Ruedas, titulado «Sistematización de experiencias educativas y prácticas integrales. Diálogos, potencialidades y desafíos», se suma al acumulado que ya tiene la Universidad de la República (Udelar) en materia de sistematización de experiencias (SE) derivadas de actividades integrales y de extensión. Asimismo, pretende abonar al debate acerca de la SE y sus aportes a la construcción participativa de conocimientos en territorio, en diálogo permanente entre la universidad y colectividades, comunidades, instituciones, organizaciones, vecinos y vecinas. En este sentido, esta presentación recoge algo de la tradición que ha venido construyendo la Udelar en el tema, luego expone algunas tensiones y desafíos en lo que respecta a la SE en contextos de extensión universitaria, y después se presentan los aportes a este dossier, explicando los criterios para su selección y organización.O número monográfico de Integralidade sobre rodas intitulado “Sistematização de experiências educativas e práticas integrais. Diálogos, potencialidades e desafios” soma-se ao acúmulo que a Universidade da República (Udelar) já possui em termos de sistematização de experiências (SE) derivadas de atividades integrais e de extensão. Da mesma forma, pretende contribuir para o debate sobre a SE e seus contributos para a construção participativa do conhecimento no território, em diálogo permanente entre a universidade e as coletividades, comunidades, instituições, organizações, vizinhos. Nesse sentido, esta apresentação recolhe um pouco da tradição que a Udelar vem construindo sobre o tema, apresenta algumas tensões e desafios no que diz respeito à SE em contextos de extensão universitária e, em seguida, são apresentadas as contribuições para este dossiê, explicando os critérios para sua seleção e organização
Sair ao campo: notas sobre práticas integrais em contextos rurais
No full textEn este trabajo se realiza una sistematización de las experiencias y aprendizajes en el marco del proyecto de acciones integrales Ruralidad, Cuidados y Desigualdades Sociales en Contexto de Pandemia (2021-2022) llevado adelante por el Grupo de Estudios en Sociología Rural, Territorio y Desarrollo, del Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República (Uruguay). En primer lugar, se describen los objetivos del proyecto, los ejes de trabajo en los que se estructuraron las acciones desarrolladas, y los actores involucrados, para, en segundo término, reflexionar sobre los aprendizajes y significados a partir de las voces de los y las estudiantes que transitaron esta práctica integral.Neste trabalho é feita uma sistematização das experiências e aprendizagens alcançadas a partir do projeto de ação integral Ruralidade, Cuidado e Desigualdades Sociais no Contexto de uma Pandemia (2021-2022) realizado pelo Grupo de Estudos em Sociologia Rural, Território e Desenvolvimento, do Departamento de Sociologia da Faculdade de Ciências Sociais, Universidade da República (Uruguay). Primeiramente são descritos os objetivos do projeto, os eixos de trabalho nos quais foram estruturadas as ações desenvolvidas e os atores envolvidos, para, em segundo lugar, refletir sobre os significados de aprendizagem a partir das próprias vozes dos alunos que fizeram parte desta prática integral
La revista Hoy es Historia: un espacio para vencer el silencio sobre la historia reciente
No full textEste año se cumple medio siglo del inicio “formal” de la dictadura cívico-militar que gobernó Uruguay entre los años 1973-1984, por lo que es un momento oportuno y necesario para reflexionar, dialogar y repasar cómo se ha estudiado ese período en nuestro país, cómo y quiénes fueron los que desarrollaron ese campo de estudio desde los años 80 del siglo pasado.
En el presente trabajo nos proponemos revisitar y detenernos tomando como referencia metodológica la historia intelectual, en una Revista que se llamó Hoy es Historia, en los números comprendidos entre 1983 y 1989. En esta publicación se pueden encontrar algunos artículos que se detienen en el pasado reciente, los cuales fueron contribuyendo al estudio de ese periodo, para vencer el olvido y el silencio que se intentaba imponer desde el Estad
María Esperanza Barrios: a voz insurgente da mulher negra no jornalismo uruguaio (1912-1917)
Get PDFEste artículo presenta un análisis de la producción periodística de María Esperanza Barrios para los periódicos La Verdad, de Montevideo, y Nuestra Raza, de San Carlos, en el contexto de la prensa negra post-abolición. Este estudio utiliza la categoría de Amefricanidad, presentada Lélia Gonzalez, como referencia teórica para justificar la importancia de la reconstrucción de la memoria. La metodología adoptada está anclada en la investigación documental y en el análisis de contenido, donde fue posible detectar los géneros periodísticos de los escritos dejados por la periodista, así como su preocupación por el desarrollo de su pueblo