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啓蒙主義的「信仰のすすめ」？ : ジョージ・エリオット『サイラス・マーナー』を歪める作者の神学的不透明
Full text link「大人のためのおとぎ話」や寓話として捉えられがちなジョージ・エリオットの『サイラス・マーナー』が実際には不穏な深淵を覗かせる作品でもあることは既に指摘されてきたが、信仰をめぐって作品が下す価値判断に含まれるある種の欺瞞が本作の構成に重大な影響を与えている点については、その具体的なメカニズムを含めこれまで十分に議論されてこなかった。前近代的なラヴィロウ村でサイラスが最後に到達する信仰上の境地が近代性の片鱗を見せるランタン・ヤードにおける相対的に都会的な信仰のあり方よりも本質的に蒙昧を免れているというのが本作の中核を成すビジョンだが、このビジョンは、その単純な逆説性もさることながら、無神論的な立場に事実上立脚しながら二つの有神論の間に優劣をつけ差別化するという形の根本的な矛盾をその基盤に抱えている。この問題は、具体的な次元では、迷信や因習を侮る啓蒙主義的な姿勢を示す理知的な語り手が田舎の庶民の素朴な信仰を言祝ぐという構図が醸し出す偽善性という形を取り、結末におけるランタン・ヤードの消滅もこの問題の露呈を緩和するための方策と解し得るが、これらの問題の根幹には、世俗的な信仰なるものと無神論の狭間を漂う作者の神学的不透明とでも呼ぶべきものが検出される。textapplication/pd
Improvement of Multi-Label kNN Classifier with Self-Adjusting Memory Using Punitive Model for Drifting, Class-Imbalanced, and Sparse Data Streams
Full text link学位記番号 : 博理工甲第1379号博士の専攻分野の名称 : 博士(工学)
学位授与年月日 : 令和7年9月19日textapplication/pd
Development of gold-catalyzed bioconjugation
Full text link学位記番号 : 博理工乙第286号博士の専攻分野の名称 : 博士(学術)
学位授与年月日 : 令和7年9月19日textapplication/pd
Elucidation of the role of ethylene signaling factors in the regulations of ABA and abiotic stress responses in the moss Physcomitrium patens
Full text link埼玉大学博士(学術)博士論文要約
全文公開予定 : 未定textapplication/pd
Analysis of Phase Separation Phenomena and Heteroepitaxial Interface of Low-Dimensional Particles
Full text link埼玉大学博士(学術)指導教員 : 阿部 英樹textapplication/pd
データ駆動型スパースセンシングによるターボ機械内部非定常三次元流動場の再構築とその応用
Full text link埼玉大学博士(工学)博士論文要約
全文公開予定 : 未定textapplication/pd
The symplectic characteristic polynomial with classification of symplectically normal endomorphisms of 4-dimensional symplectic vector spaces
Full text link埼玉大学博士(理学)主指導教員 : 福井 敏純 教授textapplication/pd
理科におけるOPPA 論を活用した資質・能力の育成に関する研究 : 観察・実験を伴う授業における教師の「教材選び」に焦点を当てて : 理科＜個人研究＞
Full text link本研究の目的は，一枚ポートフォリオ評価(OPPA)論に基づき，学習者の資質・能力を育成する授業への改善に有効な「教材選び」の視点を明らかにすることである。
中学校第１学年エネルギー領域「身のまわりの現象」単元を対象として，一枚ポートフォリオシート（OPP シート）を活用した授業を行った後，学習者によるOPP シートの記述を分析し，学習者の資質・能力を育成する授業への改善に有効な「教材選び」の視点について考察した。その結果，次の３点が考えられた。
第一に， 教師が教材を選ぶ際に，学習者の「学習目標」を踏まえること， 第二に，教師は，観察・実験において，学習者が条件を変えたり，繰り返し行ったりできる「自由さ」を保証すること，第三に，教師が教材を選ぶ際に「本質的な問い」との関連を意識することである。textapplication/pd
