Portal de revistas científicas UCASAL (Universidad Católica de Salta)
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Relevancia de la investigación de campo en la formación académica, al fortalecer las competencias investigativas de los estudiantes
Full text linkThis study investigates the critical role of academic fieldwork in student research preparation. Through comprehensive analysis, we examine how field-based learning experiences enable knowledge application, methodological competency development, ethical reasoning, and effective scientific communication. Our findings highlight the essential contribution of fieldwork to professional and research capacity building in academic contexts.Este artículo examina la importancia de que los estudiantes realicen trabajos académicos de campo como parte de su formación investigativa. Se analiza cómo esta práctica permite a los estudiantes aplicar conocimientos científicos, desarrollar habilidades metodológicas, enfrentar dilemas éticos y mejorar la comunicación de resultados. El estudio destaca el valor de esta experiencia en la preparación de futuros profesionales e investigadores
Diplomacia parlamentaria en América Latina en tiempos de pandemia
Full text linkRegional parliaments in Latin America have emerged as fundamental actors in promoting integration and cooperation among countries, promoting democracy and sustainable development. These institutions facilitate the representation of local and regional interests, adapting legislation to the specificities of each area. However, the COVID‑19 pandemic in 2020 posed significant challenges, compelling these bodies to adjust to new realities. The necessity to modify internal regulations to facilitate legislative work in a context of social distancing was crucial. This article aims to explore how these parliaments confronted these challenges and what changes they implemented to continue their legislative duties during the global health crisis.Los parlamentos regionales en América Latina se han convertido en actores fundamentales para la integración y cooperación entre países, promoviendo la democracia y el desarrollo sostenible. En efecto, estas instituciones permiten la representación de intereses locales y regionales, adaptando la legislación a las particularidades de cada área. Sin embargo, la pandemia de COVID‑19 en 2020 presentó retos significativos, obligando a estos organismos a adaptarse a nuevas realidades. La necesidad de modificar reglamentos internos para facilitar el trabajo legislativo en un contexto de distanciamiento social fue crucial. Este artículo busca explorar cómo estos parlamentos enfrentaron estos desafíos y qué cambios implementaron para continuar con su labor legislativa durante la crisis sanitaria global
Analysis of Gutenberg-Richter b-value and mmax Part IV: New technique to estimate the parameters mmax, mmin and b-value
Full text linkEn este artículo, llevamos a cabo un análisis de la función de distribución de Gutenberg-Richter el que resultó en una nueva técnica para estimar el valor esperado. Este estimador, al que denominamos curva esperada, da una relación entre el orden estadístico y el máximo estadístico. Además, se observa que la medida de la muestra es un parámetro desconocido en los catálogos sísmicos reales. Por otra parte, demostramos una solución algebraica para el problema de la función de distribución de Gutenberg-Richter, donde todos los parámetros , and son estimados haciendo uso de cuatro estimadores para los valores esperados. Por último, analizamos el papel del valor negativo de b.In this paper, we carried out an analysis of the Gutenberg-Richer distribution function, which gives a new technique to estimate the expected values. This estimator, which we referred to as expected value curve estimator, gives a relationship between the Order Statistic and the Maximum Statistic. Also, it was observed that the sample size is unknown parameter in the real seismic catalogs. In addition, we show an algebraic solution for the Gutenberg-Richter distribution problem, where all the unknown parameters , and are estimated using four estimators of the expected values. We also discuss the role of the negative b-value
PAVIMENTOS DE MEZCLA ASFÁLTICA MODIFICADOS CON TiO2 Y SU APORTE A LA SUSTENTABILIDAD URBANA
Full text linkUrban growth has increased the use of asphalt pavements, which contribute to the formation of urban heat islands (UHIs) due to their low albedo. This study evaluates titanium dioxide (TiO2)-modified asphalt mixtures to improve urban sustainability. A MAC F10 mixture with 2% dry-mixed TiO2 was used, comparing it with a conventional mixture. Opto-thermal properties (albedo and emissivity) were measured experimentally, and thermal behavior was simulated with PLM-Term software under historical climatic conditions in the cities of La Plata and Salta (Argentina). The results demonstrated that the TiO2-based mixture presented a higher albedo (0,17 vs. 0,10) and higher emissivity (0,97 vs. 0,91), resulting in a significant reduction in the total energy transferred to the environment. It is concluded that the incorporation of TiO2 constitutes an effective technology to mitigate UCI, reduce energy consumption in refrigeration and contribute to environmental sustainability.
El crecimiento urbano ha incrementado el uso de pavimentos asfálticos, los cuales contribuyen a la formación de islas de calor urbanas (ICU) debido a su bajo albedo. Este estudio evalúa mezclas asfálticas modificadas con dióxido de titanio (TiO2) para mejorar la sostenibilidad urbana. Se utilizó una mezcla tipo MAC F10 con un 2% de TiO2 incorporado por vía seca, comparándola con una convencional. Las propiedades opto-térmicas (albedo y emisividad) se midieron experimentalmente, y el comportamiento térmico se simuló con el software PLM-Term bajo condiciones climáticas históricas de las ciudades de La Plata y Salta (Argentina). Los resultados demostraron que la mezcla con TiO2 presentó un mayor albedo (0,17 frente a 0,10) y una mayor emisividad (0,97 frente a 0,91), lo que resultó en una reducción significativa de la energía total transferida al entorno. Se concluye que la incorporación de TiO2 constituye una tecnología efectiva para mitigar las ICU, reducir el consumo energético en refrigeración y contribuir a la sostenibilidad ambiental
From Practice to Reflection: A Service-Learning Experience as the Foundation for an Institutional Research Initiative
No full textThis article analyzes the process of initiating the institutionalization of Service-Learning in the education of environmental engineers. The proposal emerged from the implementation of three interdisciplinary research projects developed in collaboration with a civil society organization, which enabled the identification of concrete opportunities to integrate Service-Learning as a cross-cutting pedagogical strategy. Based on this situated experience, several lines of action were outlined, including curriculum analysis, characterization of the educational community, survey of institutional practices, strengthening of collaborative networks, mapping of local organizations, and the design of an institutional diagnostic tool. The article reflects on the tensions between traditional structures of science and engineering programs and the implementation of pedagogical approaches grounded in social engagement. It concludes that Service-Learning represents a legitimate and powerful educational pathway for articulating academic excellence with social responsibility in higher education, provided that institutional conditions are fostered to support its gradual integration into study plans, organizational culture, and community engagement.Este artículo analiza el proceso de gestación de la institucionalización del Aprendizaje y Servicio Solidario en la formación de ingenieros ambientales. La propuesta surge a partir de la ejecución de tres proyectos de investigación desarrollados de forma interdisciplinaria y en articulación con una organización de la sociedad civil, lo que permitió identificar oportunidades concretas para integrar el Aprendizaje y Servicio Solidario como estrategia pedagógica transversal. A partir de esta experiencia contextualizada, se delinearon líneas de acción orientadas al análisis curricular, la caracterización de la comunidad educativa, el relevamiento de prácticas institucionales, el fortalecimiento de redes de colaboración, el mapeo de organizaciones del entorno y el diseño de una herramienta de diagnóstico institucional. El artículo reflexiona sobre las tensiones entre las estructuras tradicionales de las carreras científico-técnicas y la implementación de enfoques pedagógicos con compromiso social. Se concluye que el Aprendizaje y Servicio Solidario representa una vía formativa legítima y poderosa para articular la excelencia académica con la responsabilidad social universitaria, siempre que se promuevan condiciones institucionales que favorezcan su integración progresiva en los planes de estudio, la cultura organizacional y la vinculación con el territorio
Al rescate de la literatura en la formación universitaria integral, a propósito de la invitación papal en sus documentos recientes
Full text linkThe university environment faces various challenges, which is why the need arises to find ways that collaborate in comprehensive academic training.
Literature as an inspiring creation constitutes a fruitful contribution to this process. The purpose of this work is to reflect on its richness and possibilities as a universe that reflects the human condition (but without considering it from a merely instrumental perspective). The Letter of Pope Francis on the role of literature in formation and his Discourse at the Audience to the participants in the Extraordinary Plenary Assembly of the Dicastery for Evangelization - Section for First Evangelization and the New Particular Churches, July and August 2024, respectively, are taken as central readings, without prejudice to the study of other complementary ecclesial documents and specialized bibliography. It will be noted that the teachings embodied, in particular, in these papal documents represent a vital contribution to the university (in its fullest sense of universĭtas, -ātis “universality, totality”) that can be taken beyond our different beliefs, from an ecumenical and inclusive view. It is possible to recognize the relevance and fruitfulness of his perspective even without religious confession.El ámbito universitario enfrenta diversos retos, por lo que surge la necesidad de encontrar caminos que colaboren en la formación académica integral.
La literatura como creación inspiradora constituye un aporte fecundo en dicho proceso. Este trabajo se propone reflexionar acerca de su riqueza y posibilidades como universo reflejo de la condición humana (pero sin considerarla desde una perspectiva meramente instrumental). Se toman como lecturas centrales la Carta del santo padre Francisco sobre el papel de la literatura en la formación y su Discurso en la Audiencia a los participantes en la Asamblea Plenaria Extraordinaria del Dicasterio para la Evangelización - Sección para la primera evangelización y las nuevas iglesias particulares, julio y agosto de 2024, respectivamente, sin perjuicio del estudio de otros documentos eclesiales complementarios y de bibliografía especializada.
Se constará que las enseñanzas plasmadas, en particular, en dichos documentos papales representan un aporte vital a la universidad (en su sentido más pleno de universĭtas, -ātis “universalidad, totalidad”) que puede ser tomado más allá de nuestras diferentes creencias, desde una mirada ecuménica e inclusiva. Es posible reconocer la relevancia y fecundidad de su perspectiva aun sin confesión religiosa
Reseña del libro Matices y variaciones del trabajo social forense¸ vol. 3, de Krmpotic, C. y Ponce de León, A. (Comps.) .
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Integración del Patrón de Bandeja de Salida Transaccional en Arquitecturas de Microservicios basadas en SAGA.
Full text linkEl proyecto de investigación “Desarrollo de un sistema de gestión de un sistema FTTH” por parte de alumnos de la UNLaM bajo la premisa de enfrentar problemas de diseño reales en un entorno controlado ha obligado al grupo de trabajo a reconsiderar las opciones de diseño elegidas.
Este artículo presenta una propuesta de rediseño arquitectónico de un sistema de gestión FTTH (Fiber to the Home). Se analiza la transición de una arquitectura sincrónica basada en API Gateway hacia una arquitectura basada en eventos con comunicación asincrónica. La solución se apoya en la aplicación combinada del patrón SAGA y del Transactional Outbox Pattern (TOP), con el objetivo de garantizar consistencia y resiliencia en transacciones distribuidas. Se discuten beneficios, desafíos y recomendaciones para su implementación efectiva.The research project "Development of a Management System for an FTTH System" conducted by UNLaM students, under the premise of addressing real-world design problems in a controlled environment, forced the working group to reconsider their chosen design options.
This article presents a proposed architectural redesign of an FTTH (Fiber to the Home) management system. The transition from a synchronous API Gateway-based architecture to an event-based architecture with asynchronous communication is analyzed. The solution relies on the combined application of the SAGA pattern and the Transactional Outbox Pattern (TOP), with the goal of ensuring consistency and resilience in distributed transactions. Benefits, challenges, and recommendations for its effective implementation are discussed
La expansión de carreras de posgrado en Argentina. De indicadores macro-estructurales a las biografías narradas por los académicos universitarios.
Full text linkLa formación de posgrado y sus vínculos materiales y simbólicos con el inicio, el desarrollo y la consolidación de la profesión académica universitaria se configura en un aspecto central en las investigaciones del campo de la educación superior. Las razones de dicha centralidad se encuentran en su constante dinamismo y permanente expansión temática y metodológica. El trabajo que presentamos aquí propone, en primer lugar, en una exploración estadística y documental de los procesos de expansión del nivel de posgrado en Argentina a partir del análisis de los informes 2023 y 2025 de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEAU) y los últimos Anuarios Estadísticos de la actual Subsecretaría de Políticas Universitarias. En segundo lugar se complementan indicadores macroestructurales con las biografías narradas por académicos de la Universidad Nacional de Mar del Plata. La mixtura de abordajes entre cuestiones estructurales del nivel y las propias biografías narradas de quienes lo edifican cotidianamente ingresa en el concierto de producciones para matizar conclusiones y proyectar nuevas líneas de indagación sobre el objeto. Los hallazgos que presentamos se desprenden de una investigación mayor realizada en el marco del CONICET-Argentina la cual busca comprender la expansión de la formación de posgrado y su incidencia en la profesión académica nacional.Postgraduate education and its material and symbolic links to the beginning, development, and consolidation of the university academic profession are central to research in the field of higher education. The reasons for this centrality lie in its constant dynamism and ongoing thematic and methodological expansion. The work presented here proposes, first, a statistical and documentary exploration of the postgraduate expansion processes in Argentina based on the analysis of the 2023 and 2025 reports of the National Evaluation and Accreditation Commission (CONEAU) and the latest Statistical Yearbooks of the current Undersecretariat of University Policies. Second, macrostructural indicators are complemented by biographies narrated by academics from the National University of Mar del Plata. The combination of approaches between structural issues at the level and the narrated biographies of those who build it daily enters the concert of productions to qualify conclusions and project new lines of inquiry into the subject. The findings we present are the result of a larger study conducted within the framework of CONICET-Argentina, which seeks to understand the expansion of postgraduate training and its impact on the national academic profession
Representaciones sobre la co-formación en la residencia pedagógica en institutos de educación superior en el noroeste argentino
Full text linkEl presente artículo expone los primeros resultados de la investigación denominada “El rol del docente co-formador en la residencia de estudiantes de 4° año del Profesorado de Educación Primaria en dos institutos de Educación Superior de las provincias de Jujuy y Salta” perteneciente a la Universidad Católica de Salta, Argentina. Se establece como objetivo general indagar sobre el docente co-formador en la residencia pedagógica de estudiantes del 4to año del Profesorado de Educación Primaria en escuelas normales. Con respecto a la metodología elegida, este trabajo de investigación presenta un abordaje cualitativo de corte exploratorio descriptivo con un tipo de diseño no experimental. El propósito principal del escrito es presentar los resultados acerca de, por un lado, la elaboración del estado del arte desde la literatura existente sobre el tema en cuestión y, por otro lado, del acercamiento e ingreso al campo con entrevistas individuales abiertas donde este tipo de entrevista “no tienen guión, se van organizando en la medida del conocimiento progresivo de la temática con las personas entrevistadas” (Cifuentes Gil, 2000, p. 85). Como resultados se presenta la relevancia del rol del docente co-formador partir del acompañamiento situado y la enseñanza de saberes prácticos de los estudiantes en consonancia con los marcos teóricos aprendidos en la Formación Docente Inicial. Como también, se evidencia que los procesos de co-formación surgen y se sostienen a partir de un trabajo colaborativo en los dispositivos de residencia pedagógica y del fortalecimiento de los vínculos institucionales.This article presents the initial results of a research project entitled "The Role of the Co-Trainer Teacher in the Residency of 4th-Year Primary Education Students at Two Higher Education Institutes in the Provinces of Jujuy and Salta" conducted by the Catholic University of Salta, Argentina. The general objective of this article is to investigate the role of the co-trainer teacher in the pedagogical residency of 4th-year Primary Education Students in teacher training colleges. Regarding the chosen methodology, this research presents a qualitative, exploratory-descriptive approach with a non-experimental design. The main purpose of this article is to present the results, on the one hand, of the development of the state of the art based on the existing literature on the subject and, on the other hand, of the approach and entry into the field with open individual interviews, where this type of interview "has no script; it is organized as the interviewees progressively gain knowledge of the subject" (Cifuentes Gil, 2000, p. 85). The results show the relevance of the role of the co-trainer teacher, based on situated mentoring and the teaching of practical knowledge to students in line with the theoretical frameworks learned in Initial Teacher Training. It is also evident that co-training processes emerge and are sustained through collaborative work within the pedagogical residency frameworks and the strengthening of institutional ties