DISENSO - Crítica y Reflexión Latinoamerican (E-Journal)
Not a member yet
93 research outputs found
Sort by
Sentires narrativos de maestr@s sobre la descolonización educativa en Bolivia: comprensiones, enseñanzas y praxis descolonizadoras
Full text linkEl artículo describe el contexto de la descolonización en la educación en el Estado Plurinacional de Bolivia; las comprensiones de la descolonización educativa y las praxis descolonizadoras desplegadas por docentes del nivel secundario de unidades educativas de territorios rurales. Se acudió a la revisión y análisis bibliográfico en la cual se empleó la técnica del fichaje y niveles de lectura; y la socionarración permitió comprender la experiencia vivida y las voces. Uno de los resultados es la visibilización de saberes y praxis descolonizadoras como contribuciones al debate de la descolonización que emergen desde los sentires narrativos de maestras y maestros
Rubio, Abel (2018). Epistolario del polígrafo y el poeta Abel Rubio. Arequipa: Editorial de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, ISBN: 978-612-4337-30-7
Full text linkAbel Rubio, amigo personal del desaparecido Marco Aurelio Denegri (MAD), ha publicado un conjunto de cartas intercambiadas entre ambos durante los años 1986 y 2018. En total, son 38 las cartas publicadas, 18 escritas por MAD y 21 escritas por Rubio. ¿Qué revelan dichas cartas respecto a la relación entre dos intelectuales? En principio, dan cuenta de un vínculo estrecho, de una relación muy cercana
Reátegui, L., Grompone, A., & Rentería, M. (2022). ¿De qué colegio eres?: La reproducción de la clase alta en el Perú. Instituto de Estudios Peruanos, ISBN 978-612-326-161-0
Full text linkLa reciente publicación del IEP nos ofrece un nuevo acercamiento a los mecanismos de continuación de la clase alta peruana. En este libro, se busca desentrañar el complejo proceso mediante el cual la élite utiliza los espacios educativos para perpetuar las barreras que la rodean. Los autores realizaron entrevistas a egresados de los colegios más caros de Lima para ilustrar la dinámica que se experimenta dentro de estas instituciones
La enseñanza de las humanidades en la educación básica como un bien para la sociedad peruana
Full text linkLas humanidades se encuentran en peligro, especialmente en la educación básica, lo que desemboca en una crisis social. La hipótesis que se maneja es que la enseñanza de los cursos como filosofía, literatura, entre otros, son necesarios para tener una sociedad justa. El objetivo de este trabajo es argumentar que, para un bienestar mutuo, debe existir una visión y un modelo educativos que desarrollen el pensamiento crítico de los estudiantes para prepararlos como verdaderos ciudadanos. La metodología utilizada en esta redacción es la documental. Se concluye que es el Estado de mayor importancia a las humanidades porque así se generará ciudadanos con actitud crítica y con una verdadera libertad
La política también se enseña
Full text linkLa política es tan importante como respirar. No obstante, desde la educación básica existe un aprendizaje escaso respecto a la misma. Sucede así una especie de despolitización, cuyo resultado es político, porque la enseñanza principal de esa supuesta despolitización es que la política es corrupta. Aquello se aprende empíricamente, mediante las acciones de los representantes, sus acciones se desvinculan del servicio a la comunidad y en cambio se sirven de ella. Los que asimilan negativamente esta forma de actuar se distancian del quehacer político, los que asimilan esta enseñanza, aprovechan las circunstancias para reproducir los mismos actos; generando un círculo vicioso, en el cual los que aspiran a ser los representantes político quieren proceder de la misma forma como proceden aquellos representantes que anegan el servicio a los demás para remplazarlo por una praxis oportunista y corrompida. El planteamiento de esta reflexión es invitar a repensar el quehacer político, para que este sirva como instrumento para la vida, comprendiéndolo como una praxis humana de servicio a la sociedad
El amor como captura de la verdad: Un análisis crítico desde la filosofía de Alain Badiou y Slavoj Žižek a la propuesta del psicólogo Robert Epstein
Full text linkEsta investigación propone ofrecer una mirada crítica desde las perspectivas psicológicas, sociológicas y filosóficas al dilema del amor. Dentro de los amplios márgenes sobre los cuales se ha edificado la presente revisión, tanto a nivel conceptual y teórico a lo largo se configura un debate que sigue las coordenadas en torno a la diversidad de teorías del amor que han aparecido en nuestra época, las cuales buscan analizar y estudiar el fenómeno amoroso en las sociedades contemporáneas. A saber, desde el inicio del recorrido, el giro critico se dirige hacia la propuesta psicologizante del amor que el psicólogo Robert Epstein difunde como el futuro del amor. A continuación, se problematiza a propósito de la posibilidad de un anudamiento entre la filosofía, la política y el amor, indagando en las lineas de pensamiento de los filósofos Alain Badiou y Slavoj Žižek
Conceptos fundamentales para las humanidades en el Siglo XXI: sensibilidad, vida y amor
Full text linkEn este artículo planteamos algunos conceptos fundamentales de las Humanidades, tales como sensibilidad, vida y amor. Los cuales son muy importantes para el siglo en que vivimos, un momento histórico de hecatombe. Ya que no se trata de enseñar Humanidades por enseñar, sino que estas tengan un papel en el cambio de la conciencia para que, en comunidad podamos reproducir y afirmar nuestras vida
La historia que perdimos: ¿una disciplina sin futuro en el aula de clase?
Full text linkLa enseñanza de la historia en el contexto colombiano ha sido problemática desde sus cimientos, en el caso educativo se evidencia una crisis que lejos de estar enmendada se evidencia problemas que repercuten en la construcción de una nación en común. Desde sus cimientos se manifiesta una exaltación hacia los próceres y una identidad nacional que convertía a la cátedra en una lista de fechas y hechos para memorizar. En este orden de ideas, desde la reforma curricular de 1984 se eliminó esta cátedra para tratar de vincularla con la asignatura de Ciencias Sociales y permitir una integridad más significativa. Sin embargo, la enseñanza de la historia ha perdido una ruta que podría aportar a la construcción de un país en paz. Por lo consiguiente este escrito propone analizar la importancia de una historia para la vida que posibilite la comparación como mecanismo para construir una experiencia educativa en la enseñanza de la historia.  
Discusión controversial y deliberativa como estrategia cooperativa en el ámbito educativo: una experiencia internacional
Full text linkLa necesidad de encontrar mejores estrategias para formar ciudadanos críticos se hace más urgente en los sistemas educativos del mundo. El presente ensayo busca destacar la influencia que ejerce la discusión deliberativa sobre temas controversiales de orden público en el desarrollo de distintas capacidades ciudadanas, a partir de una experiencia exitosa: Deliberando en una democracia en las Américas, programa educativo que se desarrolló en escuelas de México, Ecuador, Colombia y Perú como en preparatorias de los Estados Unidos. Por medio del análisis e interpretación de la data relacionada a la implementación, aplicación y resultados de dicho programa, se concluye que se debe concebir a la discusión deliberativa sobre temas controversiales como un acto formativo de gran efectividad para el ejercicio ciudadano ya que desarrolla una serie de competencias que son indispensable para crear ciudadanía. De igual manera, se resaltan los beneficios que ofrece una estrategia metodológica que es poco conocida en el medio educativo peruano y que, sin embargo, posibilita un proceso deliberativo efectivo en el contexto escolar: la controversia académica estructurada (SAC)