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Efecto del Impuesto a la Renta Único en la liquidez de las empresas exportadoras
Get PDFIn Ecuador, banana export companies pay taxes through the Single Income Tax, which is calculated from their monthly income and not from the profit generated by the operation, affecting the liquidity of companies in this sector. In this sense, the fundamental objective of this research is to determine the effect of the Single Income Tax on the liquidity of large banana-exporting companies in Ecuador. To do this, the financial information corresponding to the periods from 2012 to 2023 is analyzed, with a sample of 577 large banana-exporting companies. The study presents a non-experimental design with a quantitative approach; a simple regression model is used to demonstrate the proposed hypothesis. The investigation\u27s result establishes that applying the Single Income Tax reduces liquidity in large banana-exporting companies in Ecuador.En Ecuador, las empresas del sector exportador bananero tributan a través del Impuesto a la Renta Único, el mismo que se calcula de sus ingresos mensuales y no de la utilidad generada por la operación, afectando la liquidez de las empresas de este sector. En este sentido, el objetivo fundamental de esta investigación es determinar el efecto del Impuesto a la Renta Único en la liquidez de las grandes empresas exportadoras de banano de Ecuador. Para ello, se analiza la información financiera correspondiente a los períodos de 2012 a 2023, con una muestra de 577 grandes empresas exportadoras de banano. El estudio presenta un diseño no experimental con un enfoque cuantitativo; se utiliza un modelo de regresión simple para demostrar la hipótesis propuesta. El resultado de la investigación establece que la aplicación del Impuesto a la Renta Único conlleva a una reducción de la liquidez en las grandes empresas exportadoras de banano del Ecuador
Análisis del rendimiento académico de docentes en formación del Centro de Actualización del Magisterio de Durango mediante métodos estadísticos experimentales
Get PDFThe study was conducted at the Centro de Actualización del Magisterio in Durango, Mexico, with the aim of identifying the optimal combination of levels per controllable factor that enhances Academic Performance (AP) among 58 first-semester pre-service teachers enrolled in the Bachelor\u27s Degrees in Primary and Preschool Education. Developed under a quantitative approach and employing the experimental method, the study is situated at an explanatory level with a deductive method. Using the Taguchi methodology, six factors were initially evaluated: teacher, group, infrastructure, class schedule, gender, and teaching methodology. Differences in relationships were found in teaching methodology, teacher, and infrastructure. A factorial design was subsequently conducted with these three factors, and through Analysis of Variance (ANOVA) and normality (Anderson-Darling), homoscedasticity (Bartlett), and Tukey tests, infrastructure was identified as the only statistically significant factor (p < .05). As a result, favorable trends were observed for both the teacher and the teaching methodology factors, although they were not statistically significant; therefore, it is recommended that both be explored in greater depth in future research. Likewise, initially using the Taguchi method followed by factorial design made it possible to determine the best combination of factor levels influencing AP in pre-service teachers, implying that the physical conditions of the educational context have a direct impact on performance. This provides useful evidence for institutional decision-making and for managing the planning of the academic cycle regarding the allocation of specific spaces to newly admitted student groups.El estudio se llevó a cabo en el Centro de Actualización del Magisterio de Durango, México, con el objetivo de identificar la combinación óptima de niveles por factor controlable que favorece el Rendimiento Académico (RA), de 58 docentes en formación del primer semestre de las Licenciaturas en Educación Primaria y Preescolar. Desarrollado bajo un enfoque cuantitativo y empleando el método experimental, se sitúa a nivel explicativo con un método deductivo. Utilizando la metodología Taguchi se evaluaron inicialmente seis factores: docente, grupo, infraestructura, horario de clase, sexo y metodología empleada; obteniendo diferencia de relaciones en: metodología empleada, docente e infraestructura. Con estos se realiza posteriormente un diseño factorial y mediante el Análisis de Varianza (ANOVA) y las pruebas de normalidad (Anderson-Darling), homocedasticidad (Bartlett) y de Tukey, se identifica que el único factor con significancia estadística (p < .05) es la infraestructura. Como resultado, se obtienen tendencias favorables tanto del factor docente como de la metodología empleada, no obstante a ser estadísticamente no significativos, por lo que se recomienda explorar a profundidad ambos en posteriores investigaciones. De igual manera, el emplear inicialmente el método Taguchi, seguido del diseño factorial, permitió determinar la mejor combinación de niveles por factor que inciden en el RA de los docentes en formación, implicando que las condiciones físicas del contexto educativo impactan directamente en esta, proporcionando evidencia útil para la toma de decisiones institucionales y la gestión de la planificación del ciclo escolar en cuanto a la asignación de espacios específicos a los grupos de nuevo ingreso
Panorama del crédito cooperativo y bancario del Ecuador por provincias y regiones
Get PDFAccess to credit contributes to financial inclusion and economic development. Inequality or exclusion from financial products and services is a problem that affects certain places with low population density. Under these precepts, this research seeks to analyze the geographic concentration of Ecuadorian credit, by provinces and regions, through the credit intensity index per capita, year 2022. The study was a non-experimental cross-sectional study supported by descriptive and inferential statistics, in the case of correlational analysis. The information was collected from the Asociación de Bancos del Ecuador and the Instituto Nacional de Estadísticas y Censo. The study variables were loan amounts of banks, cooperatives, and total, as well as population density, by provinces and regions. The main findings indicate a significant disparity in the distribution of credit, with a greater concentration in more populated provinces such as Pichincha and Guayas. In addition, it was observed that, although credit unions have a smaller market share, they play a fundamental role in financial inclusion in less populated regions such as the Amazon. Statistical evidence was found that there is a moderate to strong correlation between population density and credit distribution. In conclusion, the study highlights the need for policies that promote a more equitable distribution of credit, especially in less densely populated areas. The research provides evidence on the importance of credit unions in mitigating financial exclusion and their role in local economic development.El acceso al crédito contribuye a la inclusión financiera y al desarrollo económico. La desigualdad o exclusión a productos y servicios financieros es una problemática que afecta a ciertos lugares de baja densidad poblacional. Bajo estos preceptos, esta investigación analizó la concentración geográfica del crédito ecuatoriano, por provincias y regiones, a través del índice de intensidad de crédito per cápita, año 2022. El estudio fue no experimental de corte transversal apoyado de estadística descriptiva e inferencial, para el análisis correlacional. La información fue recolectada de la Asociación de Bancos del Ecuador y del Instituto Nacional de Estadísticas y Censo. Las variables de estudio fueron montos de créditos de bancos, cooperativas y total, al igual que la densidad poblacional, por provincias y regiones. Los principales hallazgos indicaron una significativa disparidad en la distribución del crédito, con una mayor concentración en las provincias más pobladas como Pichincha y Guayas. Además, se observó que, aunque las cooperativas tienen menor cuota de mercado, juegan un rol fundamental en la inclusión financiera en regiones menos pobladas como la Amazonía. Se determinó evidencia estadística que hay correlación moderada a fuerte entre la densidad poblacional y la distribución de créditos. En conclusión, el estudio destaca la necesidad de políticas que promuevan una distribución más equitativa del crédito, especialmente en áreas menos densamente pobladas. La investigación aporta evidencia sobre la importancia de las cooperativas de crédito en la mitigación de la exclusión financiera y su papel en el desarrollo económico local
La ética docente como factor determinante en el desarrollo de la autoestima académica de los estudiantes en el entorno educativo
Get PDFThis study analyzes the relationship between teacher ethics and self-esteem of high school students in an educational unit, using a quantitative correlational explanatory approach. Five dimensions of teacher ethics and self-esteem were evaluated in 70 students and 3 teachers using questionnaires and direct observation. Spearman correlation analyses revealed significant and positive relationships at all educational levels (ρ=0.999; ρ=0.994; ρ=0.993), confirming the influence of teaching ethics practices on student emotional development, however, contrasting patterns were identified: second year of high school presented the highest perceived ethics (3.93) but lower self-esteem (3.48); while third year showed the highest self-esteem (3.94) with intermediate ethics (3.15). The findings suggest that, although there is a strong correlation, additional contextual factors such as psychosocial maturity, academic pressures and post-baccalaureate expectations moderate this relationship. The research highlights the need to strengthen teacher ethics training and adapt pedagogical strategies according to the educational level, establishing the basis for future research on the influence of mediating factors in different educational environments.Este estudio analiza la relación entre la ética docente y la autoestima de estudiantes de bachillerato en una unidad educativa, mediante un enfoque cuantitativo correlacional explicativo, se evaluaron cinco dimensiones de ética docente y autoestima en 70 estudiantes y 3 docentes usando cuestionarios y observación directa. Los análisis de correlación de Spearman revelaron relaciones significativas y positivas en todos los niveles educativos (ρ=0,999; ρ=0,994; ρ=0,993), confirmando la influencia de las prácticas éticas docentes en el desarrollo emocional estudiantil, sin embargo, se identificaron patrones contrastantes: segundo de bachillerato presentó la mayor ética percibida (3,93) pero menor autoestima (3,48); mientras tercero mostró la mayor autoestima (3,94) con ética intermedia (3,15). Los hallazgos sugieren que, aunque existe una correlación fuerte, factores contextuales adicionales como madurez psicosocial, presiones académicas y expectativas post bachillerato moderan esta relación, la investigación destaca la necesidad de fortalecer la formación ética docente y adaptar estrategias pedagógicas según el nivel educativo, estableciendo la base para futuras investigaciones sobre la influencia de factores mediadores en diferentes entornos educativos
La sostenibilidad de la deuda externa pública en Ecuador 2000-2023
Get PDFIn recent decades, the sustainability of public debt has become a central concern for economies, particularly in Latin America, given the potential impact it may have on economic growth and social well-being. The article analyzes the country\u27s fiscal policy through a cointegration model over the period from 2000 to 2023, evaluating its sustainability and revealing weak fiscal policy sustainability with significant long-term structural imbalance risks. Dividing the analysis into two subperiods (2000-2011 and 2012-2023), a significant structural change is evident. In the first subperiod, the sustainability of fiscal policy was not entirely robust, but it did not stray too far from the sustainability objective. In the second sub period, the absence of a significant relationship between public sector revenues and expenditure indicates the unsustainability of public sector debt. The crisis of 2015-2016 and the COVID-19 pandemic further exacerbated this sustainability issue, highlighting the need for public funds to be directed toward compliance with government budget constraints to ensure the long-term sustainability of government resource flows. It is recommended to deeply analyze the financial accounts and evaluate the difference between the government\u27s regular revenue and the national debt using different methods instead of sustainability models.En las últimas décadas, la sostenibilidad de la deuda pública se ha convertido en una preocupación central para las economías, particularmente en América Latina, dado el posible compromiso que se genere sobre el crecimiento económico y el bienestar social. El artículo analiza la política fiscal del país a través de un modelo de cointegración en el período comprendido entre 2000-2023, evaluando su sostenibilidad y revelando sostenibilidad débil de la política fiscal con riesgos significativos de desequilibrios estructurales en el largo plazo. Al dividir el análisis en dos subperíodos (2000-2011 y 2012-2023), se puede notar un cambio estructural importante. En el primer subperiodo, la sostenibilidad de la política fiscal no fue del todo robusta, pero no se distanció del objetivo de sostenibilidad. En el segundo subperíodo, la ausencia de una relación significativa entre los ingresos y los gastos del sector público indica la insostenibilidad de la deuda del sector público. La crisis de 2015-2016 provocada por factores como el terremoto y luego, la pandemia de COVID-19 exacerbaron aún más este problema de sostenibilidad y resaltaron la necesidad de que los fondos públicos se destinen al cumplimiento de las restricciones presupuestarias del gobierno para garantizar la sostenibilidad a largo plazo de los flujos de recursos gubernamentales. Se recomienda analizar en profundidad las cuentas financieras y evaluar la diferencia entre los ingresos ordinarios del gobierno, el crecimiento de la economía y la deuda nacional usando métodos diferentes en lugar de modelos de sostenibilidad
Las fake news sobre la COVID-19 en Latinoamérica 2020-2022. Una revisión sistemática
Get PDFSince COVID-19 arrived in Latin America in 2020, rumors and fake news began to spread indiscriminately, creating fear and uncertainty among citizens. The objective of the study is to analyze the empirical evidence of fake news on COVID-19 in Latin America, between 2020 and 2022. A systematic review was conducted using the PRISMA method and twelve research studies published in the EBSCO and ProQuest scientific databases were collected. The research revealed that fake news regarding COVID-19 stands out in the negative impact on collective health, the propagation of disinformation through emotions and its relationship with social and political instability during the pandemic.Desde que la COVID-19 llegó a Latinoamérica en el 2020, los rumores y las noticias falsas se empezaron a propagar de forma indiscriminada, creando en los ciudadanos miedo e incertidumbre. El objetivo del estudio es analizar las evidencias empíricas de las fake news sobre la COVID-19 en Latinoamérica, entre los años 2020 y 2022. Se realizó una revisión sistemática a través del método PRISMA y se recogieron 12 investigaciones publicadas en las bases científicas de EBSCO y ProQuest. La investigación reveló que las fake news en cuanto a la COVID-19 destacan en el impacto negativo en la salud colectiva, la propagación de desinformación a través de emociones y su relación con la inestabilidad social y política durante la pandemia
Relación entre Déficit Fiscal y Comercial en Ecuador durante 2000-2022
Get PDFThis study examined the existence of twin deficits in Ecuador from the year 2000 to 2022. The objective was to empirically verify whether the relationship between the fiscal deficit and the trade deficit supports the twin deficits theory in a dollarized economy. The methodology employed was based on the application of Vector Autoregressive (VAR) models, using quarterly data from the Central Bank of Ecuador, the Ministry of Economy and Finance, and the European Central Bank. This approach allowed for the evaluation of the interaction and causality between fiscal and trade variables, providing a robust quantitative analysis. The results confirmed a significant correlation between the deficits, indicating that expansive fiscal policies foster trade deficits. In conclusion, the study corroborates the twin deficits hypothesis in Ecuador, highlighting the importance of integrating fiscal and trade policies to improve economic stability and long-term sustainability.Este estudio examinó la existencia de déficits gemelos en Ecuador desde el año 2000 hasta el 2022. El objetivo fue comprobar empíricamente si la relación entre el déficit fiscal y el déficit comercial respalda la teoría de déficits gemelos en una economía dolarizada. La metodología empleada se basó en la aplicación de modelos de Vectores Autoregresivos (VAR), utilizando datos trimestrales del Banco Central del Ecuador, el Ministerio de Economía y Finanzas, y el Banco Central Europeo. Este enfoque permitió evaluar la interacción y causalidad entre las variables fiscales y comerciales, proporcionando un análisis cuantitativo robusto. Los resultados confirmaron una correlación significativa entre los déficits, indicando que las políticas fiscales expansivas fomentan los déficits comerciales. En conclusión, el estudio corrobora la hipótesis de déficits gemelos en Ecuador, subrayando la importancia de integrar las políticas fiscales y comerciales para mejorar la estabilidad económica y la sostenibilidad a largo plazo
Análisis de la Incidencia del Liderazgo Educativo Praxeológico en el desarrollo del pensamiento crítico y la inclusión social
Get PDFThis study aims to identify the importance of praxeological educational leadership in students\u27 learning. Educational institutions must innovate continuously for better inclusion and understanding of learners. The main objective is to assess the impact of praxeological educational leadership on the development of critical thinking and social inclusion of students at the Corporación Universitaria Minuto de Dios. A qualitative, exploratory investigation was conducted through a documentary review and a questionnaire administered to 80 participants, including both teachers and students. Three categories were considered: praxeological educational leadership, other leadership styles, and meaningful learning. Data were analyzed using the Atlas Ti software. The results obtained identify the relevance of praxeological educational leadership compared to other leadership styles in promoting meaningful learning. In response to the question ¿Which leadership style do you consider the best? 75% answered that praxeological educational leadership is the best. When asked, ¿Do you believe that praxeological educational leadership helps develop critical thinking and student inclusion for real world application? 87% of respondents answered affirmatively because it helps shape individuals comprehensively, fostering critical thinking and meaningful learning. Praxeological educational leadership is a determining factor for inclusion and integration with other leadership styles such as transformational. Furthermore, it was identified that there is a lack of training among teachers and students to improve their expertise.El presente estudio busca identificar la importancia del liderazgo educativo praxeológico en el aprendizaje de los estudiantes. Las instituciones educativas deben innovar permanentemente en pro de una mejor inclusión y comprensión de los educandos. El objetivo principal es evaluar el impacto del liderazgo educativo praxeológico en el desarrollo del pensamiento crítico y la inclusión social de los estudiantes en la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Se realizó una investigación cualitativa, exploratoria mediante una revisión documental, y un cuestionario aplicado a 80 participantes, tanto docentes y estudiantes. Teniendo en cuenta tres categorías: Liderazgo educativo praxeológico, otros estilos de liderazgo y el aprendizaje significativo. Los datos se analizaron con el software Atlas Ti. 23. Los resultados obtenidos identifican la pertinencia del Liderazgo educativo praxeológico frente a los otros estilos de liderazgo para promover un aprendizaje significativo. En la pregunta ¿Cuál estilo de liderazgo considera mejor? Respondieron que el mejor estilo de liderazgo educativo es el Praxeológico con un 75 %. En la pregunta ¿Considera que el liderazgo educativo praxeológico ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y la inclusión de los estudiantes para aplicar en la vida real? Respondieron que, si un 87% de los encuestados porque ayuda a formar personas integralmente, desarrollando el pensamiento crítico y un aprendizaje significativo. El liderazgo educativo praxeológico es un factor determinante para la inclusión y la articulación con otros estilos de liderazgo como el transformacional. Además, se identificó que falta capacitación entre los docentes y estudiantes para mejorar su experticia
Adopción del b-learning en la enseñanza de las matemáticas para ingenieros: Validación de un modelo de aceptación
Get PDFThis study explores the perception of engineering students towards b-learning in mathematics, based on the Technology Acceptance Model (TAM). Adopting a quantitative methodology with a descriptive and explanatory design, a sample of 153 students from a higher education institution in Mexico was analyzed. Using an adapted questionnaire from Davis (1989), the acceptance of b-learning was assessed, and exploratory and confirmatory factor analyses were performed to validate the B-learning Acceptance Model (MAb-L). The MAb-L demonstrated internal consistency and convergent validity, supported by a positive correlation between latent and observed variables. Six of the seven hypotheses were confirmed, highlighting the influence of perceived usefulness, ease of use, and students\u27 attitudes towards b-learning. The results emphasize the importance of customizing content, enhancing social interaction, technological infrastructure, and feedback to optimize mathematics education in engineering. “Ease of Use” is highlighted as a critical factor. The study supports the validity of the MAb-L, highlighting how perceived usefulness and ease of use positively impact attitudes and learning intentions in mathematics. Additionally, practical recommendations for improving b-learning in engineering mathematics education are offered, emphasizing the need for personalized adaptation and the promotion of social interaction. This research contributes to the understanding of the factors influencing the acceptance of b-learning in mathematics, providing a solid foundation for advancing knowledge in this dynamic field.Este estudio explora la percepción de estudiantes de ingeniería hacia el b-learning en matemáticas, fundamentándose en el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM). Adoptando una metodología cuantitativa con diseño descriptivo y explicativo, se analizó una muestra de 153 estudiantes de una institución de educación superior en México. Utilizando un cuestionario adaptado de Davis (1989), se evaluó la aceptación del b-learning y se realizaron análisis factorial exploratorio y confirmatorio para validar el Modelo de Aceptación del b-learning (MAb-L). El MAb-L demostró coherencia interna y validez convergente, sustentada por una correlación positiva entre las variables latentes y observadas. Se confirmaron seis de las siete hipótesis, destacando la influencia de la utilidad percibida, la facilidad de uso y la actitud de los estudiantes hacia el b-learning. Los resultados enfatizan la importancia de personalizar el contenido, mejorar la interacción social, la infraestructura tecnológica y la retroalimentación para optimizar la enseñanza de matemáticas en ingeniería. Se resalta la “Facilidad de Uso” como un factor crítico. El estudio respalda la validez del MAb-L, resaltando cómo la utilidad y la facilidad de uso percibidas impactan positivamente la actitud y la intención de aprendizaje en matemáticas. Además, se ofrecen recomendaciones prácticas para la mejora del b-learning en la enseñanza de matemáticas en ingeniería, subrayando la necesidad de adaptación personalizada y fomento de la interacción social. Esta investigación contribuye al entendimiento de los factores que influencian la aceptación del b-learning en matemáticas, proporcionando una base sólida para el avance del conocimiento en este campo dinámico
Simulación de ataques phishing y Planes de Concienciación aplicables al ámbito empresarial – Un enfoque práctico para mejorar la resiliencia organizacional
Get PDFThe study evaluated the effectiveness of phishing attack simulations and awareness plans to reduce employees\u27 vulnerability to cyberattacks in a small business. Using a sample of one hundred employees, improvements in detecting fraudulent emails and response times were analyzed following a series of simulations and training programs. Initially, employees had a 65% click rate on malicious links, which decreased to 20% after the intervention, validated by regression analysis and T-tests with a p-value less than 0.001. Response time improved from an average of 50 minutes to 20 minutes. The analysis revealed that age, work experience, and access to sensitive information impacted response capacity, with better results among younger, technologically experienced employees. Although awareness reduced vulnerability, risks associated with human behavior persisted, suggesting the need for ongoing training and automated technological solutions. Despite sample limitations, the results indicated that phishing simulations and personalized training programs are valuable tools for enhancing cybersecurity. It is recommended that companies implement awareness plans as part of comprehensive cybersecurity strategies, tailored to employees\u27 demographic characteristics and responsibility levels. Future research should address larger companies and several types of cyberattacks. The study concludes that these strategies effectively improve threat response and detection, building a more resilient organizational culture towards cybersecurity.El estudio evaluó la efectividad de las simulaciones de ataques de phishing y planes de concienciación para reducir la vulnerabilidad de los empleados ante ataques cibernéticos en una pequeña empresa. Utilizando una muestra de 100 empleados, se analizaron las mejoras en la detección de correos fraudulentos y el tiempo de respuesta tras una serie de simulaciones y programas de formación. Inicialmente, los empleados tenían una tasa de clics en enlaces maliciosos del 65%, que se redujo al 20% tras la intervención, validado por un análisis de regresión y pruebas T con un p-valor menor a 0.001. El tiempo de respuesta mejoró de un promedio de 50 a 20 minutos. El análisis reveló que la edad, experiencia laboral y acceso a información sensible impactaron la capacidad de respuesta, con mejores resultados en empleados jóvenes y tecnológicamente experimentados. Aunque la concienciación redujo la vulnerabilidad, persistieron riesgos asociados al comportamiento humano, sugiriendo la necesidad de formación continua y soluciones tecnológicas automatizadas. A pesar de las limitaciones de la muestra, los resultados indicaron que las simulaciones de phishing y programas de formación personalizados son herramientas valiosas para mejorar la seguridad cibernética. Se recomienda que las empresas implementen planes de concienciación dentro de estrategias integrales de ciberseguridad, ajustándolos a las características demográficas y niveles de responsabilidad de los empleados, y que futuras investigaciones aborden empresas más grandes y diversos tipos de ataques cibernéticos. El estudio concluye que estas estrategias efectivamente mejoran la capacidad de respuesta y detección de amenazas, construyendo una cultura organizacional más resiliente frente a la ciberseguridad