Portal Jurnal Fakultas Agama Islam UMI
Not a member yet
291 research outputs found
Sort by
Efektivitas Kurikulum Ismuba (Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kemuhammadiyahan Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Lajoa Kabupaten Soppeng
No full textPenelitian ini membahas tentang Efektivitas Kurikulum ISMUBA (Al-Islam, Kemuhamadiyahan dan Bahasa Arab) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kemuhammadiyahan Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Lajoa Kabupaten Soppeng. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan kurikulum ISMUBA, untuk mengetahui bagaimana efektivitas kurikulum ISMUBA dalam meningkatkan hasil pembelajaran peserta didik dan untuk mengetahui apa saja faktor-faktor pendukung dan penghambat kurikulum ISMUBA dalam meningkatkan hasil belajar kemuhammadiyahan peserta didik di SMP Muhammadiyah Lajoa Kabupaten Soppeng. Jenis penelitian ini adalah penelitian campuran atau mix metode, penelitian yang menggabungkan metode pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik yang berjumlah 114 orang dan diambil 32 peserta didik sebagai sampel serta terdapat subjek penelitian yaitu guru pendidikan agama Islam. Dari hasil penelitian yang dilakukan berupa wawancara, observasi dan angket diperoleh data bahwa kurikulum ISMUBA sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar kemuhammadiyahan peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan hasil observasi guru dalam mengajar mata pelajaran kemuhammadiyahan diperoleh 76,92% yang mana skor tersebut terdapat pada kriteria sangat baik dan observasi pada peserta didik diperoleh 48,07% yang mana skor tersebut juga terdapat pada kriteria sangat baik, sedangkan hasil angket yang diperoleh yaitu 82,88%, dimana angka tersebut pada tabel kriteria efektif berada pada interval 81% - 100% dan dikategorikan sangat efektif. Adapun faktor pendukung penggunaan kurikulum ISMUBA ialah ketersediaan fasilitas untuk belajar, kerja sama antara pendidik, tenaga pendidik dan orang tua peserta didik. Sedangkan faktor yang menghambat pelaksanaan kurikulum ISMUBA yaitu peserta didik yang memiliki tingkat pemahaman yang berbeda-beda, sehingga penyesuaian materi sulit untuk dilakukan oleh pendidik
Penerapan Model Pembelajaran Number Head Together Dalam Meningkatkan Maharah Al-Kalam MA Syekh Yusuf Sungguminasa
No full textTujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana penerapan dan efektivitas penerapan model pembelajaran number head together dalam meningkatkan mahᾱrah al-kalᾱm pada siswa kelas XI MA Syekh Yusuf Sungguminasa. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini ialah siswa kelas XI IPA MA Syekh Yusuf Sungguminasa, yang berjumlah 29 orang peserta didik. Ada 4 teknik pengumpulan data yang dilakukan, yaitu observasi,wawancara, tes, dan dokumentasi. Selanjutnya untuk teknis analisis data menggunakan teknis analisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan dari pra tindakan sampai dengan siklus II. Kemampuan mahᾱrah al-kalᾱm peserta didik dapat dilihat dari peningkatan rata-rata pra tindakan, siklus I, dan siklus II. Nilai rata-rata sebelum pada pra tindakan yaitu sebesar 50,82, nilai kategori rendah. Kemudian nilai rata-rata yang diperoleh siklus I, yaitu sebesar 70,86, nilai kategori baik dan nilai rata-rata di siklus II yaitu, 90,72, nilai kategori Tuntas. Dari hasil siklus I ke siklus II dapat kita lihat terjadi peningkatan selama proses pembelajaran menggunakan model number head together. Adapun efektivitas penerapan model number head together adalah 88% sebagaimana hasil perhitungan yang mencapai kategori efektif dalam menggunakan model number head together
Analisis Minimarket Terhadap Pendapatan Pedagang Toko Kelontong Perspektif Ekonomi Syariah
No full textPerkembangan pembangunan minimarket di Makassar telah dimulai dari tahun 2011. Ditandai dengan pembangunan di beberapa titik di Kota Makassar, kemudian merambat di banyak tempat termasuk di Kelurahan Pampang Kota Makassar. Perkembangan pembangunan tersebut lantas memberikan pengaruh bagi pedagang toko kelontong yang ada di sekitaran minimarket. Pengaruh tersebut dilatar belakangi dari gaya hidup masyarakat yang mengarah ke gaya hidup modern sehingga berefek pada motivasi konsumen dalam berbelanja. Konsumen lebih tertarik pada yang menawarkan fasilitas lengkap. tempat nyaman, praktis, serta pelayanan yang baik Sehingga secara tidak langsung motivasi ini membuat konsumen beralih untuk berbelanja di minimarket. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, pemilihan informan dalam penelitian dilakukan secara sengaja (purposive). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi pustaka (library research), meliputi pengamatan langsung (observasi), wawancara langsung maupun tidak langsung (interview online and offline). Metode analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif yang dilakukan secara interaktif melalui proses data reduction, data display, dan conclusion drawing verification. Berdasarkan hasil penelitian didapat bahwa keberadaan minimarket menjadi pengaruh penurunan pendapatan pedagang toko kelontong. Salah satu pedagang toko kelontong mengaku, bahwa sebelum adanya minimarket. pendapatannya di atas satu juta rupiah perhari, namun setelah ada minimarket, pendapatan menurun pada angka ratusan ribu bahkan puluhan ribu perhar
Penerapan Metode Buzz Group Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran SKI
No full textPermasalahan mendasar yang dipusatkan dalam ujian ini adalah bagaimana pemanfaatan teknik pembelajaran Buzz Gathering dapat lebih mengembangkan hasil pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI IPA 2 MAN Rezim Tana Toraja dan apa saja unsur-unsur penindas dan pendukung dalam melaksanakannya. strategi Buzz Gathering di kelas Toraja. Maksud dari eksplorasi ini untuk lebih mengembangkan hasil belajar siswa di kelas adalah penelitian kegiatan wali kelas (PTK) dalam ujian ini, subjek ujiannya adalah siswa kelas XI IPA 2 MAN Peraturan Tana Toraja dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang yang terdiri dari laki-laki 12 orang dan laki-laki 23 orang. pelajar perempuan. Instrumen yang digunakan adalah persepsi, yaitu menyebutkan fakta obyektif langsung siswa di kelas soal-soal. Dilihat dari hasil ujian yang telah dipimpin, terlihat bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Peningkatan ini harus terlihat melalui siklus-siklus yang telah diselesaikan. Dengan tanda kemenangan 80, nilai normal pretes siswa sebesar 66,85 dengan taraf 31,4%, nilai normal pascates siklus I sebesar 71,85 dengan taraf 48,5% dan nilai normal pascates normal pada siklus II sebesar 85,85 dengan taraf 80%. Informasi tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dapat meningkat dan telah memenuhi tanda prestasi kelas yaitu 80 (sangat baik) dengan melaksanakan teknik pembelajaran Buzz Gathering
Peran Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IVB Melalui Pembelajaran Reward and Punishment di MI DDI Takkalasi Kab Barru
No full texthis proposition examines "The Job of Sociology Educators in Expanding the Learning Inspiration of Class IVB Understudies Through Remuneration and Discipline Learning at MI DDI Takkaalasi, Barru Rule". This exploration points 1) To decide the job of sociology educators in expanding the learning inspiration of Class IVB understudies through remuneration and discipline learning at MI DDI Takkalasi, Barru area. 2) To determine the manner in which students in class IVB MI DDI Takkalasi, district of Barru, are rewarded and punished.This study employs descriptive qualitative research as its method. The subjects in this examination were class IVB understudies comprising of 17 understudies and a teacher showing Class IVB Sociologies subjects at MI DDI Takkalasi Barru. The methods of observation, interviews, and documentation were used to gather the data. Data reduction techniques, data presentation, and conclusions are used to analyze the data after it has been collected. The consequences of exploration directed at MI DDI Takkalasi Barru observed that the job of a social investigations educator is as a decent instructor model for understudies. Since I attempt to guarantee that all understudies here comprehend the job of a be regarded. educator. Since an instructor is likewise a senior for understudies and a good example. At MI DDI Takkalasi, social studies subjects are rewarded and punished in the form of praise, awards, and prizes to students who are disciplined and successful. The types of discipline applied at MI DDI Takkalasi are admonitions, tasks, retention and discipline as material for understudies who commit infringement
PENGARUH MEDIA SOSIAL TERHADAP AKHLAK PESERTA DIDIK KELAS X DI SMK NEGERI 1 TOPOYO KABUPATEN MAMUJU TENGAH
No full textMaraknya media sosial yang digunakan oleh masyarakat menyebabkan media sosial memiliki dampak posisitif dan negatif termasuk peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media sosial berupa tiktok, instagram dan facebook terhadap akhlak peserta didik kelas X di SMK Negeri 1 Topoyo. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah kelas X di SMK Negeri 1 Topoyo. Yang jumlah populasi terdiri dari 162 dan sampel 32 peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah dokumentasi untuk mengumpulkan data, observasi dilakukan mengamati secara langsung dan angket berupa soal sebanyak 28 butir soal.Berdasarkan perhitungan analisis tiktok -2,419, instagram 2,207 dan facebook 5,513. Saran yang dapat diberikan dalam menggunkaan media sosial agar para peserta didik lebih dapat mengatur waktu untuk bermain media sosial.Kata Kunci : Media sosial, Tiktok, Instagram. Facebook, AkhlakÂ
Media Pembelajaran yang Kreatif, Menarik, dan Efektif dalam Keterampilan Bahasa Arab Peserta Didik
No full textPenerapan media pembelajaran kreatif dan menarik menjadi salah satu hal paling penting dalam kegiatan belajar mengajar. Terutama setelah kejadian pandemi kemarin. Meslipun kegiatan belajar mengajar sudah 80% memulai tatap muka, Sebagian besar sekolah masih melakukan kegiatan belajar mengajar melalui daring atau online. Akan tetapi faktanya terkadang para pengajar lupa bahwa penerapan media pembelajaran kreatif, menarik, dan efektif bisa memudahkan proses belajar menjadi efisien bagi peserta didik. Penggunaan media atau alat-alat modern di dalam proses belajar mengajar bukan bermaksud mengganti cara mengajar yang baik, melainkan untuk melengkapi dan membantu para pendidik dalam menyampaikan materi atau informasi. Dengan menggunakan media diharapkan terjadi interaksi antara pendidik dengan peserta didik secara maksimal sehingga dapat mencapai hasil belajar yang sesuai dengan tujuan. Adapun metode yang dapat digunakan dalam penerapan media pembelajaran yaitu pertama dengan peserta didik terlibat dalam berbagai kegiatan yang mengembangkan ilmu atau informasi mereka dapatkan. Kedua, Pendidik menggunakan berbagai alat bantu dan berbagai cara untuk membangkitkan semangat belajar peserta didiknya, dan guru mendorong peserta didik untuk menemukan caranya sendiri dalam pemecahan suatu masalah. Jadi hasil dari metode yang diterapkan oleh pendidik yaitu dengan menerapkan media pembelajaran yg menarik sehinnga dapat menjadi efektifitas peserta didik terampil dengan sendiri dalam proses belajar mengajar
Penerapan Metode Takrir dalam Pembelajaran Mufrodat Bahasa Arab Santriwati Pondok Modern Al-Amanah Liabuku Bau-Bau Sulawesi Tenggara
No full textPenelitian ini membahas tentang penerapan metode takrir dalam pembelajaran mufrodat bahasa Arab bagi santriwati di Pondok Modern Al-Amanah Liabuku Bau-Bau Sulawesi Tenggara. Penerapan metode ini diharapkan dapat mengetahui kelayakan teknik metode takrir untuk pembelajaran mufrodat bahasa Arab dan mengacu pada hafalan mufrodat santri putri Pondok Modern Al-Amanah Liabuku Bau-Bau Sulawesi Tenggara. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Langkah-langkah pembelajaran dibagi menjadi dua siklus yang dimulai dengan pra siklus, siklus 1 dan siklus 2 guna memperoleh data hasil belajar bahasa Arab mufrodat santri putri Pondok Modern Al-Amanah Liabuku Bau-Bau Sulawesi Tenggara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar mufrodat bahasa Arab siswa dengan menggunakan metode takrir meningkat. hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata pada tahap pra siklus mencapai 65,0% dari total siswa putri. Ketika peneliti menerapkan metode takrir pada siklus 1 nilai rata-rata siswi mencapai 75,2% dan pada siklus 2 nilai rata-rata siswi mencapai 96,75%. Hal ini mengakibatkan peningkatan hasil belajar mufrodat bahasa Arab siswa dengan metode takrir yang terjadi antara pra siklus dan siklus 1 sebesar 10% kemudian terjadi peningkatan antara siklus 1 dan siklus 2 sebesar 21,75%. esimpulan dari penelitian ini adalah terkait penerapan metode takrir dalam pembelajaran mufrodat bahasa Arab bagi santri putri Pondok Modern Al-Amanah Liabuku Bau-Bau yaitu dengan meningkatkan santri putri dalam menghafal materi mufrodat yang diajarkan selama proses pembelajaran. -rata-rata siswa perempuan mencapai 65,0% atau “kurang†maka pada siklus 1 jumlah rata-rata skor siswa perempuan mencapai 75,2% atau “cukup†dan pada siklus 2 jumlahnya nilai rata-rata santriwati mencapai 96,75% atau “sangat bai
Pengaruh Etos Kerja Guru Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di SD Negeri Bete-Bete Kecamatan Bahodopi Kabupaten Morwali Sulawesi Tengah
No full textPenelitian ini membahas mengenai Pengaruh Etos Kerja Guru Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IV-VI Di SD Negeri Bete-bete Kecamatan Bahodopi Kabupaten Morowali Sulawesi Tengah. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui bagaimana gambaran etos kerja guru di SD Negeri Bete-bete Morowali sulawesi tengah. 2) untuk mengetahui bagaimana gambaran motivasi belajar peserta didik di SD Negeri Bete-bete Morowali sulawesi tengah. 3) untuk mengetahui bagaimana besar pengaruh etos kerja guru terhadap motivasi belajar peserta didik di SD Negeri Bete-bete Morowali Sulawesi tengah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode penelitian kuantitatif, populasi dari penelitian ini ialah seluruh kelas yang berjumlah 180 peserta didik, teknik pengambilan sampel yaitu random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, dan dokumtasi dalam melengkapi data penelitian. Adapun analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial dengan teknik analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil analisis statistik deskriptif menunjukan persentase etos kerja guru berada pada kategori sedang dengan jumlah 53%. Kemudian persentase motivasi belajar peserta didik berada pada kategori tinggi dengan jumlah 44%. Adapun hasil analisis statistik inferensial yang diperoleh dari tabel model summary, terlihat bahwa koefisien determinasi yaitu R square = 25,8 yang berarti bahwa 25,8% Motivasi belajar dipengaruhi oleh bagaimana etos kerja guru yang baik. Artinya etos kerja guru berkontribusi sebesar 25,8% terhadap motivasi belajar peserta didik di SD Negeri Bete-bete Kecamatan Bahadopi Kabupaten Morwali Sulawesi Tengah, dan 74,2% motivasi belajar di pengaruhi oleh faktor†lain seperti lingkungan sekolah fasilitas sekolah, orang tua, masyarakat dan lain-lain Â
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII A SMP NEGERI 7 CENRANA KAB. MAROS
No full textModel pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) merupakan salah saru model kooperatif yang fokus menekankan pada pendekatan motivasi belajar peserta didik. Maka tujuan penelitian ini adalah; (1) untuk mengetahui bagaimana penerapan model CIRC dalam pembelajaran PAI dan; (2) untuk mengetahui bagaimana peningkatan motivasi belajar peserta didik di kelas VIII A SMP Negeri 7 Cenrana Kabupaten Maros. Berdasarkan analisa data yang dilakukan, diperoleh kesimpulan, pertama, mengetahui penerapan model pembelajaran CIRC pada peserta didik menunjukkan bahwa sebagian besar rata-rata mereka berada pada kategori baik (siklus 1 dan siklus 2), yaitu Jumlah skor kriterium (bila setiap butir mendapat skor tertinggi) = 4 x 15 x 27 = 1620. Untuk skor tertinggi tiap butir = 4, jumlah butir = 15 dan jumlah responden = 27. Jumlah skor hasil pengumpulan data = 1093. Dengan demikian menurut presepsi 27 reponden itu 1093 :1620 = 70.0%, kedua, penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) memiliki peran dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama islam dengan rata-rata mereka berada pada kategori baik (angket motivasi belajar), yaitu dengan jumlah skor Kriterium 168:8x27=77,78%