OpenMETU (Middle East Technical University)
Not a member yet
110280 research outputs found
Sort by
NLP-based Social Network Analysis of the Construction Stakeholders Through Shared Circular Economy Strategies
No full textÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İŞBİRLİKLİ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN STEM AKTİVİTELERİ KAPSAMINDA ANALİZİ
No full textThe purpose of this study is to examine the collaborative problem-solving (CPS) skills of undergraduate students who possess physics background within the context of STEM activities and to understand how these skills emerge. The data collection tools used in this study included video recordings, interviews, observation notes, and activity sheets. To achieve this, a framework developed as part of the Assessment and Teaching of 21st Century Skills (ATC21S) project, one of the existing frameworks on CPS, was employed. The sub-dimensions of cognitive and social skills outlined in this framework were analyzed in detail and categorized into sub-topics. This approach allowed for a deeper understanding of how each skill emerged. The findings of this study provided more profound insights into CPS and contributed to advancements in teaching and assessing these skills, which are known to be challenging. Furthermore, the study moved beyond the implementation of STEM education at a basic activity level by designing comprehensive activities that emphasized all STEM
disciplines and adhered to the broader goals of STEM education. Basically engineering discipline is included in engineering design process during hands-on activities, and technology discipline is included by using arduino and coding. Also, CPS skills were examined within the scope of these activities, enabling an investigation into the connections between STEM disciplines and CPS.Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin işbirlikli problem çözme becerilerini STEM aktiviteleri kapsamında incelemek ve bu becerilerin nasıl ortaya çıktığını anlamaktır. Çalışmadaki veri araçları video kayıtları, görüşmeler, gözlem notları ve aktivite kağıtlarıdır. Bu doğrultuda Assessment and Teaching of 21st century skills (ATC21S) projesi kapsamında geliştirilen bir çerçeve kullanılmıştır. Bu çerçevede yer alan bilişsel ve sosyal becerilerin alt boyutları ayrıntılı bir şekilde incelenmiş ve alt başlıklara ayrılmıştır. Bu şekilde her bir becerinin nasıl ortaya çıktığı daha iyi bir şekilde anlaşılmıştır. Çalışmada ortaya çıkan bulgularla birlikte işbirlikli problem çözme becerileri hakkında daha derin bilgiye sahip olunmuş ve öğretilmesinin ve aynı zamanda da ölçülmesinin zor olduğu bu konuda gelişme sağlanmıştır. Aynı zamanda STEM eğitimini basit aktiviteler düzeyinde kalan uygulanma
örneklerinden sıyırarak STEM disiplinlerinin geneline vurgu yapan, STEM eğitiminin amaçlarını gözeten kapsamlı aktiviteler oluşturulmuştur. Mühendislik disiplini uygulamalı etkinlikler sırasında uygulanan mühendislik tasarım süreci ile, teknoloji disiplini ise arduino kullanımı ve kodlama ile aktivitelere katılmıştır. Ayrıca bu aktiviteler kapsamında işbirlikli problem çözme becerileri incelenmiştir. Bu şekilde STEM disiplinlerinin bu bağlamda ilişkisi araştırılmıştır.Ph.D. - Doctoral Progra
Conceptualization of the University Autonomy with Context-sensitive Factors in Turkish Higher Education
No full text
Rethinking the EU’s Role in Promoting Peace, Human Rights, and Democracy Amid Anti-Gender Politics and Right-Wing Populism
No full textÜniversite Sıralarından Sınıflara: Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Oyunla Öğrenme Deneyimleri
No full textPeace Education in Action: A Case Study of Fourth Graders in a Refugee-Receiving School in Türkiye
No full textRooted in empathy, mutual respect, and nonviolence, peace education aims to equip students with the skills required to constructively resolve conflicts and contribute to a more harmonious environment. This study examines the effectiveness of the adapted version of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization's Learning to Live Together peace education program in enhancing conflict resolution skills among fourth-grade students in a refugee-receiving school in T & uuml;rkiye. Employing a 2 x 3 quasi-experimental design, the research involved an experimental group (n = 22) and a control group (n = 21). Data were collected through the Conflict Resolution Skills Scale administered at pretest, posttest, and follow-up; structured teacher observation forms at pre- and posttests; a program evaluation form; and postintervention semistructured interviews with students, teachers, the school counselor, and local and refugee parents, using an explanatory mixed methods approach. Quantitative findings showed statistically significant improvements in conflict resolution skills among the experimental group, with large effect sizes sustained in the 6-week follow-up. Qualitative results complemented these findings, revealing observable improvements in student behavior. Teachers reported enhanced peer collaboration, increased verbal communication skills, and a notable decline in conflicts among students. Interviews with students and parents echoed these outcomes, emphasizing the program's positive influence on interpersonal relationships and classroom dynamics. Together, the quantitative and qualitative findings offer converging evidence of the program's effectiveness, highlighting its potential for broader implementation in culturally diverse, displacement-affected educational settings
İki boyutlu manyetik kayıt için tüm ömür boyu aşamaları destekleyen yeniden yapılandırılabilir kısıtlı kodlar
No full textMagnetic recording is still a prominent way of data storage and is still competitive in the density race with solid-state storage thanks to new technologies such as two-dimensional magnetic recording (TDMR). TDMR offers remarkable storage capacity increase without the need for new magnetic materials. Advanced coding and signal processing techniques are required for TDMR systems to perform at high reliability. Constrained codes are used to prevent error-prone data patterns from being written in data storage systems, which mitigates interference and improves performance. In this work, we design multiple classes of constrained coding schemes for TDMR, focusing on several objectives, such as high performance, limited redundancy, and reduced complexity. As the TDMR device gets older, the nature of error-prone patterns changes, and therefore, different constrained coding schemes should be used to manage the lifetime appropriately. Consequently, we also suggest performance criteria for the reconfiguration of the constrained code without compromising the TDMR storage capacity. We analyze various aspects of the proposed coding schemes, and experimental results demonstrate the significant performance gain they offer.Manyetik kayıt hala önemli bir veri depolama yöntemidir ve iki boyutlu manyetik kayıt (TDMR) gibi yeni teknolojiler sayesinde katı hal depolama ile yoğunluk yarışında hala rekabetçidir. TDMR, yeni manyetik malzemelere ihtiyaç duymadan dikkate değer depolama kapasitesi artışı sunar. TDMR sistemlerinin yüksek güvenilirlikte çalışması için gelişmiş kodlama ve sinyal işleme teknikleri gereklidir. Kısıtlı kodlar, veri depolama sistemlerinde hata eğilimli veri desenlerinin yazılmasını önlemek için kullanılır, bu da girişimi azaltır ve performansı artırır. Bu çalışmada, yüksek performans, sınırlı artıklık ve azaltılmış karmaşıklık gibi çeşitli hedeflere odaklanarak TDMR için birden fazla sınıf kısıtlı kodlama şeması tasarlıyoruz. TDMR cihazı eskidikçe, hata eğilimli desenlerin doğası değişir ve bu nedenle, kullanım ömrünü uygun şekilde yönetmek için farklı kısıtlı kodlama şemaları kullanılmalıdır. Sonuç olarak, TDMR depolama kapasitesinden ödün vermeden kısıtlı kodun yeniden yapılandırılması için performans kriterleri de öneriyoruz. Önerilen kodlama şemalarının çeşitli yönlerini analiz ediyoruz ve deneysel sonuçlar bunların sunduğu önemli performans artışını ortaya koyuyor.M.S. - Master of Scienc