Portal de Revistas del Instituto Superior Universitario Portoviejo
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Reparación integral y su implicación en el daño causado a las víctimas en los juicios de accidentes de tránsito en los periodos 2018 – 2020
Get PDFEste artículo de investigación analiza la reparación integral a la víctima, iniciando desde el panorama de SISTEMA INTEROAMERICANO DEDERECHOS HUMANOS, así como nuestra normativa jurídica constitucional, legal y jurisprudencial, por lo que se determino realizar la misma, dentro de la jurisdicción de la provincia Guayas, Cantón Guayaquil, en las Unidades Judiciales Penal, del consejo de la Judicatura, así como también fuente externas como Comisión de Transito de del Ecuador, entre otras Instituciones públicas, en los periodos del 2018 al 2020. A partir de los siguientes problemas científicos: ¿Qué factores deben ser considerados por los administradores de justicia al momento de establecer una reparación integral en los delitos de tránsito?; ¿La reparación integral por delitos de accidentes de tránsito son Justa y están acorde al daño causado a la víctima?, resaltando como objeto de investigación: La motivación o fundamentación de la reparación integral en sentencias en juicios accidentes de tránsitos, y como objetivo general de la investigación: sí la administración de justicia aplica normativa interna específica para un cálculo equitativo al daño causado, así como analizar la reparación integral y su implicación en el daño causado a las víctimas en los juicios de accidentes de tránsito en los periodos 2018 – 2020, determinando como campo de acción: reparación integral en delitos de accidentes de tránsito. Para logra este propósito se aplicó a la investigación un enfoque analítico-sistemático, inductivo- deductivo, realizando un análisis documental histórica sobre el tema investigado, con el fin de verificar si la reparación integral emitida por la administración de justicia, satisface o reparar realmente el daño causado a las víctimas, así como los parámetros que consideran para hacer la reparación, y que factores influyen para que sea adecuada la reparación, Los resultados obtenidos evidenciaron que nuestra normativa no determina parámetro claros para poder calcular la reparación integral de la víctima, así como también se sugiere la aplicación de un modelo de aplicación para la valoración de elemento fundamentales para establecer la reparación integra
Estrategias didácticas y evaluación en matemáticas utilizadas por los docentes del primer ciclo de secundaria
Get PDFLas estrategias didácticas son las combinaciones de situaciones y actividades para desarrollar la labor de aula. La presente investigación tiene como objetivo analizar la correspondencia que existe entre las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas por los docentes de matemática del primer ciclo de secundaria y las propuestas en el currículo educativo en la región 08 Santiago de los Caballeros, en la República Dominicana. Se trabajó, una investigación mixta. La muestra estuvo conformada por docentes. Los principales resultados destacan que el 88% de los profesores de matemáticas del primer ciclo de secundaria priorizan el uso de estrategias de aprendizaje, basado en problemas. La estrategia de evaluación más utilizada por los docentes fue los cuadernos de los estudiantes 94%. Se concluye que el estudio revela que, según los informes de los docentes de matemáticas del primer ciclo de secundaria, se priorizan el aprendizaje basado en problemas, proyectos, análisis de casos y herramientas TIC. Sin embargo, las observaciones muestran una falta de correlación significativa entre las estrategias del currículo y las empleadas, ya que prevalecen los ejercicios mecánicos. Estos hallazgos subrayan la necesidad de un mayor alineamiento entre las estrategias de enseñanza empleadas y el currículo, así como de un enfoque más equilibrado que fomente el uso de métodos más dinámicos y contextualizados para mejorar la enseñanza de las matemáticas
Competencias y perfil profesional del docente Universitario Bimodal de la Carrera de Enfermería UNESUM
Get PDFLa pandemia ha puesto en evidencia el dominio de las competencias del perfil profesional de los docentes universitarios que tuvieron que migrar de la presencialidad a la virtualidad en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Objetivo conocer las competencias del profesor bimodal de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, mediante el método PRISMA extrayendo los artículos de las bases de datos como EBSCO, Scopus, Springer, Scielo y ProQuest, fue un estudio descriptivo porque no interesaba conocer las variables que expliquen el fenómeno educativo (competencias); pero sí se buscaba identificar qué competencias (actitudes, conocimientos y habilidades) que tienen los profesores para el desempeño de las funciones. Los resultados indican que, la nueva era en que se encuentra la educación universitaria, requiere la consolidación de conocimiento de sus actitudes, competencias y perfil profesional, para lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje, concluyendo que, el docente universitario bimodal debe poseer un dominio sólido de los contenidos disciplinarios, así como habilidades pedagógicas para facilitar el aprendizaje en entornos virtuales y presenciales.
Palabras claves: educación, perfil, competencias, actitudes, habilidades
Afectaciones por el Uso de Auriculares en los Estudiantes de la Uni-dad Educativa Francés de Quito. Año Lectivo 2020 – 2021
Get PDFThe COVID-19 pandemic has forced people to adapt to virtual classes, which have generated unwanted effects on the student, especially if they involve the use of hearing aids, whose prolonged use alters the level of hearing and produces adverse conditions in human health. The objective of this research is to determine the effects of students from eighth of basic education to third year of high school of the French Educational Unit of Quito, for which a survey of eleven dichotomous and polytomous closed questions was posed to 126 students, evaluating the perception of hearing damage, related effects, type and time of use of hearing aids, as well as, determining the amount between asynchronous and synchronous hours that students receive and its possible relationship with physical or physiological affectations. The main results obtained show that 36.51% frequently use headphones in their online classes, 77.78% know about the effects of prolonged use of these devices, 37.30% use circumaural types and despite the fact that only 33.33% have noticed any auditory effect and only 21.43% have perceived hearing loss, 54.76% have had headaches after use, the collateral effect of which is closely linked to the synchronous classes that for 78.56% they exceed four hours a day, so they require re-planning. This study can be corroborated or supplemented with a current audiometric test and a comparative analysis of the last three years.La pandemia por COVID-19 ha obligado a adaptarse a las clases virtuales, que han generado efectos no deseados en el estudiante, más aún si estas implican la utilización de audífonos, cuyo uso prolongado altera la audición y produce condiciones adversas en la salud. El objetivo de la presente investigación consiste en determinar las afectaciones de los alumnos de octavo de educación básica a tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Francés de Quito, para lo cual se planteó una encuesta de once preguntas cerradas dicotómicas y politómicas a 126 estudiantes, evaluando la percepción de daño auditivo, efectos relacionados, tipo y tiempo de uso de audífonos, así como, determinando la cantidad entre horas asincrónicas y sincrónicas que reciben los alumnos y su posible relación con las afectaciones físicas o fisiológicas. Los principales resultados obtenidos demuestran que el 36,51 % usa frecuentemente auriculares en sus clases on-line, el 77,78 % conoce de los efectos del uso prolongado de estos dispositivos, el 37,30 % usa de tipo circumaurales y pese a que apenas el 33,33 % ha notado algún efecto auditivo y solamente el 21,43 % ha percibido pérdida de audición, el 54,76 % ha presentado dolores de cabeza luego de su utilización, cuyo efecto colateral está íntimamente ligado con las clases sincrónicas que para el 78,56 % superan las cuatro horas diarias, por lo que requieren una re planificación. Este estudio puede ser corroborados o complementado con una prueba audiométrica actual y un análisis comparativo de los últimos tres años
Estrategia de mediación Tecno-Pedagógica en los ambientes virtuales de aprendizaje en las ciencias naturales
Get PDFTechno-pedagogical strategies allow students to approach technology in an educational and didactic way. Its relevance has transcended time and generations, it has been a tool of entertainment for years in their lives; however, by not having sufficient motivation and information, it is very easy to be in tune with the simplicity of this. The objective of the study carried out was to design a techno-pedagogical strategy to favor the teaching learning process in Natural Sciences at the “Inmaculada Stella Maris” Educational Unit. It had a mixed approach, using techniques to collect information such as surveys, focus groups and observation of participants, where both qualitative and quantitative information was processed. The proposal, consisting of techno-pedagogical activities, increased the motivation and interest of students, making learning more attractive. The main results were expressed in the notoriety of the motivation related to tasks and activities in classes, in addition, they are more willing to continue with this type of activities.Las estrategias tecno-pedagógicas permiten al estudiante acercarse de forma educativa y didáctica a la tecnología. Su relevancia ha trascendido el tiempo y las generaciones, ha significado una herramienta de entretenimiento durante años en sus vidas; sin embargo, al no tener la motivación e información suficiente, es muy fácil estar en consonancia con la simplicidad de esta. El objetivo del estudio realizado fue diseñar una estrategia tecno-pedagógica para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje en las Ciencias Naturales en la Unidad Educativa “Inmaculada Stella Maris”. Tuvo un enfoque mixto, al usarse técnicas para recopilar la información como encuestas, grupo focal y observación de los participantes, donde se procedió al procesamiento de información tanto cualitativa como cuantitativa. La propuesta, constituida por actividades de carácter tecno-pedagógicas incrementaron la motivación y el interés de los estudiantes, al hacer el aprendizaje más atractivo. Los principales resultados se expresaron en la notoriedad de la motivación relacionadas con las tareas y las actividades en clases, además, estos tienen mayor disposición de seguir con este tipo de actividades
Aprendizajes relacionados a las capacidades especiales en estudiantes de educación básica elemental
Get PDFEste trabajo de investigación acción tuvo como objetivo analizar la importancia de los aprendizajes relacionados a las capacidades especiales en la Educación General Elemental pues el reconocimiento de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) es imperativo, debido que en nuestro sistema educativo encontramos a gran escala un sin número de NEE, el problema es no contar con el conocimiento, herramientas o recursos para reconocerlas y poder actuar o tratarlas de manera directa dentro del salón de clase, esta falta de acción por parte del docente se debe a la poca información de estas necesidades dentro del currículo educativo, aunque sabemos que el currículo es flexible en estos casos deberían establecer directrices para su debido trabajo, ya que a causa del desconocimiento de cómo tratar estas diferentes capacidades de los estudiantes tienen como efecto problemas de aprendizaje que genera un atraso o rezago académico que es muy difícil de suplir a medida que pasa el tiempo, mediante este estudio de investigación acción se logró reconocer las principales problemáticas del nivel elemental de la escuela “Portete de tarqui” a través de la aplicación de encuestas a los docentes y alumnos de este subnivel, este muestreo evidenció NEE asociada y no asociada a una discapacidad intelectua
Caracterización social del embarazo adolescente en la comunidad Valdivia
Get PDFEl embarazo en edades cada vez más tempranas se está convirtiendo en un problema social y de salud pública que afecta a todos los estratos sociales. En el presente trabajo de investigación se planteó como objetivo, determinar los factores que influyen en el embarazo adolescente en la comunidad de Valdivia. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, descriptivo, transversal y la población fue de 76 mujeres adolescentes. Sin embargo, solo 35 fueron seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Entre los principales resultados obtenidos, relacionado con los factores que influyen en el embarazo adolescente, se destaca el aspecto socioeconómico, pues en su mayoría las adolescentes se encuentran cursando el nivel secundario y aquellas que tienen pareja abandonaron sus estudios, además por lo general dependen económicamente de sus padres, aunque existe un grupo de adolescente que trabaja. Dentro de los factores biopsicosociales y culturales, solo la mitad de las participantes viven con sus padres, existiendo un alto número de hogares fragmentados. Otro de los aspectos relevantes, son las relaciones familiares deficientes con escasa o nula comunicación entre padres y adolescentes. Este estudio evidencia, una deficiente información y educación sobre aspectos relacionados a la sexualidad, y a la prevención de embarazos no deseados, más aún cuando han iniciado ya su vida sexual, lo que las convierte en personas vulnerables. El estudio destaca la necesidad de una mejor educación e información sobre sexualidad y prevención de embarazos no deseados para adolescentes vulnerables
Estrategias didácticas basadas en la pirámide invertida para la enseñanza y aprendizaje de la matemática.
Get PDFUnlike the traditional approach, where the teacher explains the concepts downward, the reverse pyramid changes the order of instruction. In this model, students receive study materials, such as explanatory videos, readings, exercises and activities guides, before the face-to-face class. This allows them to become familiar with the topics to be dealt with and take an active role in their own learning. Due to the pandemic of COVID-19, the system of teaching and learning of mathematics in the 8th year of basic education of the Special Educational Unit "Technological Manabí" of Portoviejo, Ecuador, has been modified with educational innovation and the implementation of new strategies and one of them is the reverse pyramid, the following work presents this new methodology that contributes to instruct and explore new forms of education that can be adapted to the needs of each student. The objective of the research conducted at the institution was to assess the level of knowledge and understanding that teachers possess about the use of different didactic strategies with topics related to the teaching of mathematics and the knowledge that they had about the reverse pyramid. The type of qualitative research, with a non-explanatory approach and a descriptive scope, is applied to a sample of 15 teachers. Within the results we can highlight that teachers provide additional support or specific training to implement such a strategy. It is concluded that the proposed teaching strategy should be applied to all teachers and generalized to the rest of the teachers in the institution.A diferencia del enfoque tradicional, donde el docente expone los conceptos de forma descendente, la pirámide invertida cambia el orden de la instrucción. En este modelo, los estudiantes reciben materiales de estudio, como videos explicativos, lecturas, ejercicios y guías de actividades, antes de la clase presencial. Esto les permite familiarizarse con los temas a tratar y asumir un rol activo en su propio aprendizaje. Debido a la pandemia de COVID-19, el sistema de enseñanza y aprendizaje de la matemática en el 8º año de educación básica de la Unidad Educativa Particular "Manabí Tecnológico" de Portoviejo, Ecuador, ha sido modificado con la innovación educativa y la implementación de nuevas estrategias y una de ellas es la pirámide invertida, el siguiente trabajo presenta esta nueva metodología que aporta instruir y explorar nuevas formas de enseñanza que pueden adaptarse a las necesidades de cada estudiante. El objetivo de la investigación realizada en la institución fue evaluar el nivel de conocimientos y comprensión que poseen los docentes sobre la utilización de diferentesestrategias didácticas con temas relacionados a la enseñanza de las matemáticas y el conocimiento que tenían sobre la pirámide invertida. Se aplico el tipo de investigación cualitativa, con un enfoque explicativo no experimental y un alcance descriptivo, a una muestra de 15 docente. Dentro de los resultados podemos destacar que los docentesnecesitan de apoyo adicional o capacitación específica para implementar dicha estrategia. Se concluye que se debe aplicar la estrategia didáctica propuesta para mejorar el rendimiento académico ya que es adaptable y flexible a diversas áreas en la educación para optimizar el proceso enseñanza- aprendizaje
Diseño de prototipo de vivienda de interés social para satisfacer las necesidades
Get PDFThe investigation carried out consisted of an analysis of the social needs of the population, with respect to the problem of the housing deficit and the quality of existing housing within the Tosagua Canton - Manabí Province, whose objective is to design a prototype of social interest housing as alternative to meet the needs of users. The research carried out was methodically used for the analysis and approach of a social interest housing prototype as an alternative to meet the needs of users, and field research that allows the use of data collection techniques through surveys, identifying criteria of the acceptance of the design of social housing and if they would accept to inhabit said housing.
This investigative methodology was executed so that the inhabitants of the province were found, the quality of their homes and the degree of affectation they bring with them due to structural or climatological problems in the region. The second section of the investigation was based on a housing analysis with respect to the habitability factors proposed in the bibliography and the degree of compliance with it was evaluated with the objective of verifying the conformity of the designed housing. The design of the prototype of the proposed house is established in the architectural plans, with a degree of compliance adjusted to that of a continuous house.La investigación realizada consistió en un análisis de las necesidades sociales de la población, con respecto al problema del déficit habitacional y la calidad de vivienda existente dentro del Cantón Tosagua - Provincia de Manabí., cuyo objetivo es Diseñar un prototipo de vivienda de interés social como alternativa para atender las necesidades de los usuarios. La investigación desarrollada fue metódica utilizada para el análisis y planteamiento de un prototipo de vivienda de interés social como alternativa para atender las necesidades de los usuarios, y la investigación de campo que permite utilizar técnicas de recopilación de datos a través de encuestas, permitiendo identificar criterios de la aceptación al diseño de la vivienda social y si aceptarían habitar dicha vivienda.
Esta metodología investigativa fue ejecutada de modo que se encuestó a los habitantes de la provincia, la calidad de sus viviendas y el grado de afectación que traen consigo debido a problemas estructurales o climatológicos de la región. El segundo apartado de la investigación se basó en un análisis de vivienda con respecto a los factores de habitabilidad propuestos en la bibliografía y se evalúo el grado de cumplimiento del mismo con el objetivo de verificar las conformidades de la vivienda diseñada. El diseño del prototipo de la vivienda propuesta se estableció en los planos arquitectónico, con un grado de cumplimiento ajustado al de una vivienda continua
Estratégias de estudo para melhor desempenho acadêmico de alunos do ensino médio.
No full textThe present study aimed to identify the study habits and strategies with the most positive impact n the learning of fifth, sixth and seventh grad students at the Esmeraldas Fiscal School. A descriptive, cross-sectional and observational research was carried out on 67 students, with a mixed quantitative-qualitative approach. The sample was selected from the morning section of the institution, excluding other educational levels. A survey was applied as an instrument and the statistical analysis was performed in Excel. The results showed that 33% of the students have difficulty concentrating, this being the main challenge. 42% dedicate between 1-3 hours per week to studying. And 99% of the students affirmed receiving support from their parents in their educational process. Among the conclusions, the importance of developing effective study strategies stands out, such as taking notes, underlining main ideas, preparing summaries and conceptual maps to improve understanding and retention of information. Also, dedicating time after classes to study, having an organizes desk and receiving peer support are key to academic success. The findings highlight the need to reinforce study habits and provide effective learning tools from an early age, with the guidance of teachers and the support of the family, to lay solid foundations for the academic performance of students.
El presente estudio tuvo como objetivo identificar los hábitos y estrategias de estudio con mayor impacto positivo en el aprendizaje de estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de la Escuela Fiscal Esmeraldas. Se realizó una investigación descriptiva, transversal y observacional en 67 alumnos, con un enfoque mixto cuantitativo-cualitativo. La muestra fue seleccionada de la sección matutina de la institución, excluyendo otros niveles educativos. Como instrumento se aplicó una encuesta y el análisis estadístico se realizó en Excel. Los resultados evidenciaron que el 33% de los estudiantes tienen dificultad para concentrarse, siendo este el principal desafío. El 42% dedica entre 1-3 horas semanales al estudio. Y el 99% de los estudiantes afirmó recibir apoyo de sus padres en su proceso educativo. Entre las conclusiones, destaca la importancia de desarrollar efectivas estrategias como tomar apuntes, subrayar ideas principales, elaborar resúmenes y mapas conceptuales para mejorar la comprensión y retención de información. También, la concentración emerge como el principal desafío para los estudiantes. Los hallazgos resaltan la necesidad de reforzar hábitos de estudio y brindar herramientas de aprendizaje efectivas desde edades tempranas, contando con la orientación docente y el acompañamiento de la familia, para sentar bases solidad en el desempeño estudiantil de los alumnos.