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La gamificação como estratégia didática no processo de ensino e aprendizagem de equações e inequações.: La gamificação como estratégia didática
No full textGamification employs interactive and dynamic tools that integrate game-like features within the educational sphere to transform traditional learning into active and collaborative learning. This approach promotes student interest, motivation, and engagement. The research aims to determine the significance of implementing Genially as a gamification didactic strategy to improve the teaching and learning of equations and inequalities at the Fiscomisional Educational Unit "Juan Pablo II" in Loreto. The methodology used follows a quantitative approach, with a quasi-experimental design that includes a control group (CG) and an experimental group (EG), consisting of 30 and 27 students, respectively. Pre- and post-implementation measurements were conducted to compare the significance of traditional versus gamified methodologies. The results, statistically measured using the dependent samples t-test with a significance level of 5%, yielded p-values of 0.6951 and 0.0001329 for the control group (CG) and the experimental group (EG), respectively. These data indicate that the use of traditional methods did not have a positive impact on the students' academic performance, differing from the implementation of the Genially gamified didactic methodology, which showed a significant improvement in student performance. It is concluded that the implementation of Genially, with its innovative, interactive, and engaging resources, significantly improves students' academic performance. In addition to capturing their interest, this tool facilitated a motivating and effective learning experience, equipping them with essential skills to face future educational challenges.La gamificación emplea herramientas interactivas y dinámicas que integra características de juegos dentro del ámbito educativo con la finalidad de transformar un aprendizaje tradicional a un aprendizaje activo y colaborativo, promoviendo el interés, la motivación y el compromiso del estudiante. La investigación tiene como objetivo determinar la significancia de la implementación de Genially como estrategia didáctica de gamificación para mejorar la enseñanza y aprendizaje de ecuaciones e inecuaciones en la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan Pablo II”, de Loreto. La metodología empleada sigue un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental que incluye un grupo control (GC) y un grupo experimental (GE), conformado por 30 y 27 estudiantes respectivamente. Se realizaron mediciones pre y post implementación para comparar la significancia de las metodologías, tradicional frente a la gamificada. Los resultados, medidos estadísticamente utilizando la prueba t para muestras dependientes con un nivel de significancia del 5%, arrojaron un p-value de 0.6951 y 0.0001329 que corresponden a los grupos control (GC) y experimental (GE). Estos datos indican que la utilización de los métodos tradicionales no ha tenido un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes, difiriendo con la implementación de la metodología didáctica gamificada Genially, donde se evidencia una mejoría significativa de los estudiantes. Concluyendo que la implementación de Genially, con recursos innovadores, interactivos y atractivos, permite mejorar significativamente el rendimiento académico de los estudiantes. Además de captar su interés, esta herramienta facilitó una experiencia de aprendizaje motivadora y efectiva, preparándolos con habilidades esenciales para enfrentar desafíos educativos futuros.La gamificação utiliza ferramentas interativas e dinâmicas que integram características de jogos no âmbito educacional, com o objetivo de transformar uma aprendizagem tradicional em uma aprendizagem ativa e colaborativa, promovendo o interesse, a motivação e o compromisso do estudante. A pesquisa tem como objetivo determinar a significância da implementação do Genially como estratégia didática de gamificação para melhorar o ensino e a aprendizagem de equações e inequações na Unidade Educativa Fiscomisional 'Juan Pablo II', de Loreto. A metodologia empregada segue uma abordagem quantitativa, com um desenho quase-experimental que inclui um grupo de controle (GC) e um grupo experimental (GE), composto por 30 e 27 estudantes, respectivamente. Foram realizadas medições pré e pós-implementação para comparar a significância das metodologias, tradicional em comparação com a gamificada. Os resultados, medidos estatisticamente utilizando o teste t para amostras dependentes com um nível de significância de 5%, mostraram um valor-p de 0,6951 e 0,0001329 correspondentes aos grupos de controle (GC) e experimental (GE). Esses dados indicam que a utilização dos métodos tradicionais não teve um impacto positivo no desempenho acadêmico dos estudantes, diferentemente da implementação da metodologia didática gamificada Genially, onde se evidenciou uma melhora significativa nos estudantes. Conclui-se que a implementação do Genially, com recursos inovadores, interativos e atraentes, permite melhorar significativamente o desempenho acadêmico dos estudantes. Além de captar seu interesse, essa ferramenta facilitou uma experiência de aprendizagem motivadora e eficaz, preparando-os com habilidades essenciais para enfrentar desafios educacionais futuros
El papel de la evaluación del lenguaje y la comunicación en el diagnóstico temprano del Alzheimer: Desarrollo de herramientas y estrategias logopédicas
Get PDFThis study addresses the importance of speech therapy intervention in the early diagnosis of Alzheimer's through quantitative and qualitative research. It was structured in two phases: the first, a diagnosis to evaluate the knowledge and importance perceived by speech therapists in the intervention in patients diagnosed with or with a tendency to Alzheimer's according to medical prescription; the second, investigative actions to develop effective strategies that improve the health of said patients. Using the logical theoretical method, Alzheimer's was analyzed as a statistically representative disease in the population, addressing deficiencies and absences in speech therapy intervention. The population under study consisted of 30 speech therapy specialists in educational centers, 18 being selected through simple random sampling on days with greater work attendance. A survey divided into two parts was applied: the first to verify the profile of the respondent and the second with seven questions using the Likert scale. Data processing was carried out with SPSS version 26 software, evaluating the reliability of the instrument through Cronbach's Alpha and analyzing the correlations between the elements to interpret the results and the commitment of the participants. The results revealed a moderate to high consistency in the evaluations of the importance of knowledge of Alzheimer's and its diagnosis using speech therapy tools. This underlines the need for specific training in speech therapy and the development of effective strategies for the early diagnosis of Alzheimer's, thus improving the intervention and the health status of patients.Este estudio aborda la importancia de la intervención logopédica en el diagnóstico temprano del Alzheimer mediante una investigación cuantitativa y cualitativa. Se estructuró en dos fases: la primera, un diagnóstico para evaluar el conocimiento y la importancia percibida por logopedas en la intervención en pacientes diagnosticados o con tendencia al Alzheimer según prescripción médica; la segunda, acciones investigativas para desarrollar estrategias efectivas que mejoren la salud de dichos pacientes. Utilizando el método teórico lógico, se analizó el Alzheimer como una enfermedad representativa estadísticamente en la población, abordando deficiencias y ausencias en la intervención logopédica. La población objeto de estudio consistió en 30 especialistas en logopedia en centros educacionales, seleccionándose 18 mediante muestreo aleatorio simple en días de mayor asistencia laboral. Se aplicó una encuesta dividida en dos partes: la primera para verificar el perfil del encuestado y la segunda con siete preguntas utilizando la escala de Likert. El procesamiento de los datos se realizó con el software SPSS versión 26, evaluando la fiabilidad del instrumento a través del Alfa de Cronbach y analizando las correlaciones entre los elementos para interpretar los resultados y el compromiso de los participantes. Los resultados revelaron una moderada a alta consistencia en las evaluaciones de la importancia del conocimiento del Alzheimer y su diagnóstico mediante herramientas logopédicas. Esto subraya la necesidad de una formación específica en logopedia y el desarrollo de estrategias efectivas para el diagnóstico temprano del Alzheimer, mejorando así la intervención y el estado de salud de los pacientes
español: español
No full textThe present research allows us to publish the development that Manabí Education has achieved over the years and that is currently experiencing a time of great achievements and transformations, but there is growing concern about the quality of the teaching that is provided and is. It is essential to examine Education from a broader perspective, considering the existing scenario and the training models used in academic preparation, since the teacher applies aspects, factors and phases necessary for the educational system. For this purpose, the objective of analyzing the factors that have evolved in Manabí Education arises. The scientific research focused on quantitative methodology and a quasi-experimental design; To establish the dependent and independent variables, consistent information is used. The population and sample surveyed was 95 teachers who fortuitously attended Zonal Coordination No. 4 of Education, which includes the provinces of Manabí and Santo Domingo of the Tsáchilas; Data was stored with a 30-item survey validated and statistically analyzed in compliance with ethical and legal considerations. Thus, it is relevant that the teacher manifests ownership of techniques and resources, self-confidence, demonstration of emotion and warmth, transmission of respectful behaviors, and narration of experiences in the educational system during the evaluation process that detects strengths and weaknesses. The exploration of this research allows us to establish factors that intervene in Education with the objective of developing an educational system that guarantees meaningful learning with quality.La presente investigación permite publicar, el desenvolvimiento que ha logrado la Educación manabita en el transcurso de los años y que actualmente está experimentando una época de grandes logros y transformaciones, pero, hay una creciente inquietud sobre la calidad de la enseñanza que se imparte y es fundamental examinar a la Educación desde una óptica más amplia, considerando el escenario existente y los modelos formativos utilizados en la preparación académica, en virtud que el docente aplica aspectos, factores y fases necesarios para el sistema educativo. Para tal efecto se origina el objetivo de analizar los factores que han evolucionado en la Educación manabita. La investigación científica se enfocó en la metodología cuantitativa y un diseño cuasi experimental; para establecer las variables dependientes e independientes, se utilizó información congruente. La población y muestra encuestada fue de 95 docentes que asistieron de manera fortuita a la Coordinación Zonal N°4 de Educación, que comprende las provincias de Manabí y Santo Domingo de los Tsáchilas; se almacenaron datos con una encuesta de 30 ítems validada y analizada estadísticamente obedeciendo a las consideraciones éticas y legales. Así resulta relevante que el docente manifiesta pertenencia de técnicas y recursos, autoconfianza, demostración de emoción y calidez, transmisión de conductas de respeto, y narración de experiencias en el sistema educativo durante el proceso de evaluación que detecta fortalezas y debilidades. La exploración de esta investigación permite establecer factores que intervengan en la Educación con el objetivo de desarrollar un sistema educativo que garantice el aprendizaje significativo con calidad
Fake news y la comunicación ciudadana en los habitantes de una zona rural
Get PDFThe objective of this research was to identify the consequences of the exposure of digital fake news in citizen communication in the El Empalme canton, San Felipe sector, where the immediacy of the information affects its spread more quickly, through dissemination channels. on social networks, without identifying whether these contents are true and authentic. For this study, three methods were used: analytical, interpretive and descriptive. Additionally, a survey was applied as an instrument to obtain real information from citizens of the sector, knowing the preference of these people regarding the social network they mostly use to search for information. , which of them they consider generates the most false content and the frequency with which these individuals share information without first being analyzed and verified. The consequences that exposure to digital fake news can produce in citizen communication were verified, some of which are disturbing and confusing individuals through erroneous or distorted information.El objetivo de esta investigación fue identificar las consecuencias de la exposición de fake news digitales en la comunicación ciudadana del cantón El Empalme sector San Felipe, en donde la inmediatez de la información incide en que se lleguen a propagar con mayor rapidez, por canales de difusión en redes sociales, sin identificar si estos contenidos son veraces y auténticos. Para este estudio se emplearon tres métodos: el analítico, interpretativo y descriptivo, además se aplicó una encuesta como instrumento para obtener información real de los ciudadanos del sector, conociendo la preferencia de estas personas en cuanto a la red social que mayormente utilizan para buscar información, cuál de ellas consideran que genera mayor contenido falso y la frecuencia con la que estos individuos comparten información sin antes ser analizada y verifica. Se comprobó las consecuencias que pueden producir la exposición a las fake news digitales en la comunicación ciudadana, algunas de las cuales son el inquietar y confundir a los individuos mediante información errónea o tergiversada
Estrategias para el manejo prehospitalario en pacientes pediátricos por quemaduras
Get PDFEl manejo prehospitalario efectivo de quemaduras en pacientes pediátricos requiere estrategias específicas que consideren su vulnerabilidad. Priorizar la evaluación rápida, el control del dolor y la protección térmica son fundamentales para minimizar el impacto de las quemaduras, asegurando un inicio adecuado de la atención médica. La formación especializada del personal y la implementación de protocolos adaptados a la población pediátrica son esenciales para garantizar una respuesta eficaz en situaciones de emergencia. Frente a esto el objetivo central de la investigación es Determinar la importancia de una estrategia para el manejo prehospitalario en pacientes pediátricos por quemaduras. Para esto se ha utilizado una metodología cuantitativa en base a un enfoque retrospectivo; para lo cual se ha utilizado una encuesta semiestructurada de 11 interrogantes para la recopilación de información. La aplicación de este instrumento se ha realizado a 25 paramédicos que laboran en el Cuerpo de Bomberos del Distrito Metropolitano de Quito en la Estación N.º 7 Suboficial Juan Cruz Hidalgo. Los resultados en principio demuestran que los protocolos existentes permiten el manejo de dichas quemaduras en pacientes pediátricos, sin embargo, existen ciertos vacíos que no se solventan y requieren de una atención inmediata por parte de las autoridades correspondientes donde los paramédicos del Cuerpo de Bomberos. En conclusión, la importancia de identificar criterios clínicos efectivos indica que sería beneficioso modificar los procedimientos para que se ajusten mejor a las circunstancias particulares del entorno y los individuos que están recibiendo atención
Evaluación del conocimiento para la mitigación del riesgo sísmico en la Unidad Educativa Básica Pedro Gual, Portoviejo- Manabí
Get PDFEcuador, al ubicarse geográficamente sobre la confluencia de dos fallas tectónicas, como la placa de Nazca y la placa de Suramérica, tiene una actividad sísmica permanente que ha aumentado durante la última década. Las instituciones educativas, al albergar a un gran número de personas, se vuelven particularmente vulnerables durante eventos sísmicos, por lo que es necesario que se desarrollen estrategias efectivas para minimizar efectos negativos. En tal sentido, el objetivo de la investigación es evaluar el nivel de conocimiento y preparación del personal docente y administrativo, sobre las medidas de seguridad para la mitigación del riesgo sísmico en la Unidad Educativa Básica Pedro Gual, Portoviejo- Ecuador. Se realizó una investigación observacional, descriptiva, de corte transversal y retrospectiva; utilizando como métodos empíricos, un formulario de evaluación de vulnerabilidad sísmica estructural y dos encuestas, Pre-test y Pos-test, respectivamente, a una población de 20 personas, docentes y personal administrativo de la institución. Se obtuvo que la institución cuenta con un nivel de vulnerabilidad sísmica “Medio”, la mayoría de los participantes conocen su rol y responsabilidad ante un evento sísmico, los resultados de la evaluación del conocimiento del riesgo sísmico mejoraron significativamente posterior a la capacitación y el simulacro. Se concluye que es necesario implementar programas de capacitación y concienciación para mejorar el nivel de preparación y respuesta del personal docente, como responsables de ejecutar las medidas de seguridad del plan de emergencia
Estratégia de gamificação para apoiar o processo de ensino-aprendizagem no ensino superior em linha
No full textThe research focused on addressing the challenge of promoting the teaching-learning process in online higher education. The general objective was to design a gamification strategy that favors the teaching-learning process of online higher education. The study adopted a mixed. Analytical-synthetic and inductive-deductive methods were applied to decompose the research problem into its individual components, formulate hypotheses and validate them. The target population included 977 students and 8 remedial teachers at the Technical University of Manabí, selected through intentional non-probabilistic sampling. Data collection techniques consisted of interviews with teachers and structured surveys directed at students. The results revealed a positive perception of both teachers and students towards the use of gamification in online teaching. Key elements were identified to improve student engagement, such as the design of interactive and personalized gamified activities. Furthermore, significant correlations were observed between gamification and student motivation. The conclusions highlight the importance of integrating gamification strategies to promote more active participation and improve the quality of the teaching-learning process in virtual higher education environments.La investigación se centró en abordar el desafío de favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior en línea. El objetivo general fue diseñar una estrategia de gamificación que favorezca el proceso de enseñanza aprendizaje de la educación superior en línea. El estudio adoptó un enfoque mixto. Se aplicaron métodos analítico-sintéticos e inductivo-deductivos para descomponer el problema de investigación en sus componentes individuales, formular hipótesis y validarlas. La población objetivo incluyó 977 estudiantes y 8 docentes de nivelación en la Universidad Técnica de Manabí, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Las técnicas de recopilación de datos consistieron en entrevistas a docentes y encuestas estructuradas dirigidas a los estudiantes. Los resultados revelaron una percepción positiva tanto de los docentes como de los estudiantes hacia el uso de la gamificación en el proceso de enseñanza aprendizaje en línea. Se identificaron elementos clave para mejorar la participación estudiantil, como el diseño de actividades gamificadas interactivas y personalizadas. Además, se observaron correlaciones significativas entre la gamificación y la motivación estudiantil. Las conclusiones destacan la importancia de integrar estrategias de gamificación para promover una participación más activa y mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en entornos virtuales de educación superior.A investigação centrou-se na resposta ao desafio de facilitar o processo de ensino-aprendizagem no ensino superior em linha. O objetivo geral era conceber uma estratégia de gamificação para apoiar o processo de ensino-aprendizagem no ensino superior em linha. O estudo adoptou uma abordagem mista. Foram aplicados os métodos analítico-sintético e indutivo-dedutivo para decompor o problema de investigação nas suas componentes individuais, formular hipóteses e validá-las. A população-alvo incluiu 977 alunos e 8 professores de recuperação da Universidade Técnica de Manabí, seleccionados por amostragem não probabilística intencional. As técnicas de recolha de dados consistiram em entrevistas aos professores e inquéritos estruturados aos alunos. Os resultados revelaram uma perceção positiva tanto dos professores como dos alunos relativamente à utilização da gamificação no processo de ensino e aprendizagem em linha. Foram identificados elementos-chave para melhorar o envolvimento dos alunos, tais como a conceção de actividades gamificadas interactivas e personalizadas. Além disso, foram observadas correlações significativas entre a gamificação e a motivação dos alunos. Os resultados sublinham a importância de integrar estratégias de gamificação para promover uma participação mais ativa e melhorar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem em ambientes virtuais de ensino superior
La importancia de la Psicología en el personal de Emergencias Médicas
Get PDFEl personal de emergencias médicas maniobra en entornos de alta presión, donde la toma de decisiones rápidas es decisiva para la vida de los pacientes, por lo que la Psicología juega un papel fundamental en el bienestar emocional de estos profesionales, quienes afrontan traumas y situaciones estresantes de manera constante. Sin embargo, la falta de recursos y formación adecuada a menudo lleva a subestimar la importancia de la atención psicológica, que resultar en problemas como agotamiento profesional, ansiedad y estrés postraumático. Esta investigación analiza la importancia de las intervenciones psicológicas y programas de apoyo mental para mejorar el bienestar y rendimiento del personal de emergencias. Se justifica en la necesidad urgente de implementar tales programas, dado que estos profesionales presentan tasas más altas de trastornos psicológicos en comparación con otros sectores de la salud. El estudio también aborda el impacto del estrés crónico en la toma de decisiones y el rendimiento, destacando cómo la fatiga emocional puede comprometer la seguridad del paciente. Además, se explora cómo un enfoque psicológico puede mejorar la cohesión y colaboración dentro de los equipos de emergencias, creando un ambiente laboral más saludable. La investigación enfatiza que las estrategias preventivas, como el manejo del estrés y la formación en comunicación efectiva, son esenciales para mantener la salud mental a largo plazo del personal. Este estudio utilizó un diseño de investigación mixto, integrando enfoques cuantitativos y cualitativos para abordar la complejidad del impacto psicológico en el personal de emergencias médicas. La población de estudio incluyó profesionales de emergencias médicas, Tecnólogos en dependencias públicas y privadas, así como estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Se seleccionó una muestra intencional no probabilística de 60 participantes que han trabajado en situaciones de emergencia en el último año, asegurando diversidad en edad, género y experiencia profesional para garantizar la representatividad de las respuestas
Selectividad ideológica motivada por la digitalización de los modelos de comunicación: Un enfoque desde lo psicopolítico.
Get PDFLos cambios en los modelos de comunicación en cierta forma ejercen poder o influyen sobre las decisiones, pensamientos y acciones que desarrollan las personas ante determinada situación, existiendo así una selectividad ideológica motivada por la manera en que se transmite una noticia o comunicado y que crea una percepción y decisión sobre cualquier situación de tipo social o político. En este sentido, el objetivo de la presente investigación consiste en analizar la selectividad ideológica motivada por la digitalización de los modelos de comunicación. La metodología aplicada es de tipo cualitativa y de diseño no experimental, basada en una revisión documental de artículos científicos, libros, tesis y demás publicaciones relacionadas con la temática. Los principales resultados obtenidos, detallan los perfiles ideológicos identificados en los ciudadanos de países como Argentina y Ecuador según los resultados de investigaciones previas, observándose que existe mayor inclinación por la ideología política de centro e izquierda, y, en relación a los medios empleados para consumir información política predominan la televisión y las redes sociales, las misma que tienen inherencia en la identidad ideológica de los individuos
Beneficios de las artes plásticas en la inclusión de estudiantes
Get PDFThe plastic arts allow the development of skills that enrich students' learning. The objective of this research was to analyze the influence of visual arts teaching techniques on the inclusion of students in the higher sub-level of the Sucre canton, Ecuador. The methodology used had a qualitative-quantitative, deductive-analytical approach, the research population consisted of teachers and students of the upper sub-level of the institution and an art professional. The tools for the collection of information were the interview and surveys with a questionnaire of structured questions, from which it was obtained as results that teachers do not know about the existing techniques of plastic arts, do not receive training in these topics, use at the end of the day few minutes to perform activities related to drawing without considering the development of skills, do not encourage teamwork that promotes student participation, evidencing the little use of strategies that promote inclusive learning. Finally, it is concluded the importance of the application of plastic arts techniques in the teaching-learning process that allows the generation of inclusive spaces promoting social interaction, interest in learning, and the development of artistic and social skills in students.Las artes plásticas permiten desarrollar habilidades que enriquecen el aprendizaje en los estudiantes. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las técnicas de enseñanza de las artes plásticas en la inclusión de estudiantes del subnivel superior del cantón Sucre, Ecuador. La metodología utilizada tuvo un enfoque cuali-cuantitativo de tipo, deductivo-analítico, la población investigada estuvo conformada por docentes y estudiantes del subnivel superior de la institución y un profesional en arte. Las herramientas para la recolección de información fueron la entrevista y encuestas con un cuestionario de preguntas estructuradas, de las cuales se obtuvo como resultados que los docentes desconocen sobre las técnicas de artes plásticas existentes, no reciben capacitaciones en estas temáticas, utilizan al finalizar la jornada pocos minutos para realizar actividades relacionadas al dibujo sin considerar el desarrollo de habilidades, no propician el trabajo en equipo que promueva la participación estudiantil, evidenciando la poca utilización de estrategias que promuevan un aprendizaje inclusivo. Finalmente se concluye la importancia que tiene la aplicación de las técnicas de artes plásticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permite generar espacios inclusivos promoviendo en los estudiantes la interacción social, el interés por aprender, el desarrollo de habilidades artísticas y sociales