RIUVic
Not a member yet
6506 research outputs found
Sort by
Anàlisi dels processos d'inclusió/exclusió (assetjament escolar) i les seves particularitats identitàries, tòpics i prejudicis socials dins dues escoles de contextos educatius diferents
No full textCurs 2022-2023Resum
Avui dia, l'assetjament escolar esdevé una trista realitat que es troba més present que
mai dins les aules i, és per això, que com a futures docents considerem essencial
actuar-hi al respecte a través d'unes mesures preventives amb protocols d'intervenció
del Departament de Catalunya. Tanmateix, fer esment que ens trobem dins una
societat cada vegada més diversa i menys inclusiva. A conseqüència, els centres
educatius i les aules en són un reflex de la nostra societat i en la majoria d'ocasions es
generen conflictes o assetjament escolar sigui per prejudicis, tòpics o particularitats
identitàries. Així doncs, l'objectiu principal del nostre estudi és identificar i contrastar
les percepcions del professorat de les escoles seleccionades a través dels tòpics o
prejudicis socials, mitjançant observacions participatives d'aula i la resolució dels
processos d'inclusió i exclusió dins contextos educatius diferents. Per tant, hem pogut
observar que l'assetjament escolar tot i que intenta passar desapercebut, és un
problema greu i real que afecta a tot l'entorn educatiu.
Paraules clau: assetjament escolar, educació primària, conflictes, convivència,
detonants de l’assetjament, prevenció.Abstract.
Today, bullying is a sad reality that is more present than ever in the classroom and,
therefore, as future teachers we consider essential to act on it through preventive
measures with intervention protocols of the Department of Catalonia. Also, to
emphasize that we find ourselves in a society that is becoming more and more diverse
and less inclusive. As a result, schools and classrooms are a reflection of our society
and on most occasions conflicts or school bullying are generated either by prejudices,
stereotypes or identity particularities. Therefore, the main objective of our study is to
identify and contrast the perceptions of the teachers of the selected schools through
social prejudices or topics, by means of participatory classroom observations and the
resolution of the processes of inclusion and exclusion in different educational contexts.
Thus, we have been able to observe that school bullying, although it tries to go
unnoticed, is a serious and real problem that affects the entire educational
environment.
Key words: school bullying, primary education, conflicts, coexistence, triggers of
bullying, prevention
Les emocions del consumidor en el procés de compra de roba en botigues físiques dels joves d’entre 18 i 30 anys de Catalunya
No full textCurs 2022-2023El present estudi pretén identificar les emocions presents en els consumidors durant el seu
procés de compra de roba en botigues físiques. La mostra està formada per 75 participants
d’entre 18 i 30 anys de Catalunya. L’estudi es basa d’una metodologia quantitativa amb un
disseny ex-post-facto. Per tal d’avaluar les emocions presents en els consumidors s’ha dissenyat
específicament un instrument per mesurar-ho. Els resultats reflecteixen que les emocions
d’alegria, tristesa, por, sorpresa, ira, fàstic, culpa i vergonya són presents en el procés de compra
de roba dels participants, sent l’emoció del fàstic la més percebuda abans i durant l’acte de
compra, i l’emoció d’ira la més percebuda després de l’acte de compra.
Paraules clau: Emocions, procés de compra, consumidor, màrqueting emocional, joves.The study aims to identify the emotions present in consumers during their process of buying
clothes in physical stores. The sample is made up of 75 participants aged between 18 and 30
years old from Catalonia. The study is based on a quantitative methodology with an ex-post-facto
design. In order to evaluate the emotions present in consumers, an instrument has been
specifically designed to measure it. The results reflect that the emotions of enjoyment, sadness,
fear, surprise, anger, disgust, guilt and shame are present in the purchase process of participants,
with the emotion of disgust being the most perceived before and during the act of purchase, and
the emotion of anger the most perceived after the act of purchase.
Key words: Emotions, purchase process, consumer, emotional marketing, youth
Desxifrant les persones creatives: Anàlisi de les condicions sociodemogràfiques, socials/comunitàries i psicobiogràfiques que propicien la creativitat
No full textCurs 2022-2023RESUM
Els conceptes de la creativitat en les persones i els actes creatius han estat estudiats al llarg
del temps per múltiples autors. En un inici, es va començar a descriure la figura del “Geni”
amb trets característics que, més endavant, es van utilitzar per definir la creativitat.
Posteriorment, els autors es van centrar a estudiar com havien de ser els actes per
considerar-los creatius. Els principals adjectius destacats van ser: original i efectiu. També,
van començar a investigar quines condicions podien fomentar el desenvolupament de la
creativitat. A partir d’aquí, s’estableix l’objectiu general de la investigació el qual consisteix a
explorar les condicions sociodemogràfiques, socials/comunitàries i psicobiogràfiques que
han pogut facilitar la creativitat en joves científics i artistes de la província de Barcelona. Per
estudiar aquestes condicions, primer es passen el test CREA i el test de Cercles de
Torrance a un total de 26 persones per realitzar un cribratge d’aquelles que són més
creatives. A continuació, als 6 individus amb el grau de creativitat més elevat se’ls hi fan
històries de vida per explorar les condicions que han pogut fomentar la seva creativitat. En
aquestes es destaca la importància de l’entorn familiar, ja que coincideixen que és el que
més ha propiciat la seva capacitat creativa. Alhora, es destaquen els trets de personalitat
com l’autonomia, el perfeccionisme, la introspecció, la gran motivació per crear i la
curiositat.
Paraules Clau: Creativitat, sociodemogràfic, social/comunitari, psicobiogràfic.ABSTRACT
The concepts of creativity in people and creative acts have been studied over time by
multiple authors. Initially, the figure of the "Genius" began to be described with characteristic
traits that, later on, were used to define creativity. Subsequently, the authors focused on
studying how acts had to be considered creative. The main adjectives that stood out were:
original and effective. Also, they began to investigate which conditions would encourage the
development of creativity. From here, the general objective of the research is established,
which consists of exploring the sociodemographic, social/community and psychobiographical
conditions that have been able to facilitate creativity in young scientists and artists from the
province of Barcelona. To study these conditions, a total of 26 people are first given the
CREA test and the Torrance Circles test in order to select those who are more creative.
Next, the 6 individuals with the highest degree of creativity are given life stories to explore
the conditions that could have fostered their creativity. In these, the importance of the family
environment is highlighted, as they agree that it is what has most encouraged their creative
ability. At the same time, personality traits such as autonomy, perfectionism, introspection,
great motivation to create and curiosity are highlighted.
Kew Words: Creativity, sociodemographic, social/community, psychobiography
The effect of self-affirmation on anxiety and perceived discomfort in patients who have undergone open-heart surgery. A randomized controlled trial
No full textBackground: Self-affirmations help one focus on positive outcomes and adapt to new situations both psychologically
and physiologically by the repetition of positive affirmation sentences. This method, which has
promising results in symptom management, is predicted to have effective results in the management of pain and
discomfort in patients undergoing open-heart surgery.
Aim: To investigate the effect of self-affirmation on anxiety and perceived discomfort in patients who have
undergone open-heart surgery.
Methods: This study adopted a randomized controlled pretest-posttest follow-up research design. The study was
conducted at a public training and research hospital (Istanbul, Turkey) specialized in thoracic and cardiovascular
surgery. The sample consisted of 61 patients randomized into two groups: intervention (n = 34) and control (n =
27). The participants of the intervention group listened to a self-affirmation audio recording for three days after
surgery. Anxiety levels and perceived discomfort regarding pain, dyspnoea, palpitations, fatigue and nausea were
measured daily. The State Trait Anxiety Inventory (STAI) was used to measure the level of anxiety, meanwhile
perceived discomfort regarding pain, dyspnoea, palpitations, fatigue and nausea were measured by a 0 to 10
Numeric Rating Scale (NRS).
Results: The control group had significantly higher anxiety than the intervention group three days after surgery
(P < 0.001). The intervention group had less pain (P < 0.01), dyspnoea (P < 0.01), palpitations (P < 0.01),
fatigue (P < 0.001) and nausea (P < 0.01) than the control group.
Conclusions: Positive self-affirmation helped reduce anxiety and perceived discomfort in patients who underwent
open-heart surger
La reconfiguración del modelo de atención hacia als personas trans: análisis de la política sanitaria eb Uruguay (2014-2021)
No full textPrograma de Doctorat: Estudis de Gènere: Cultura, Societat i PolítiquesEn esta tesis se buscó analizar de qué forma se había producido la institucionalización
del enfoque de atención en salud desde un paradigma de derechos hacia las
identidades trans en Uruguay, a través del estudio de caso de la Unidad Docente
Asistencial (UDA) de Saint Bois.En aquesta tesi s’analitza de quina forma s'havia produït la institucionalització de l'enfocament d'atenció en salut des d'un paradigma de drets cap a les identitats trans a l'Uruguai, a través de l'estudi de cas de la Unitat Docente Asistencial (UDA) de Saint Bois.
Com a objectiu general em vaig plantejar analitzar el model d'atenció cap a les persones trans que buscava instaurar l'experiència de la UDA, mitjançant l'estudi de la seva incorporació en les polítiques públiques, entre els anys 2014 i 2021.
Per aconseguir-ho, plantejo tres objectius específics: 1. Analitzar com sorgeix el problema al qual va respondre l'experiència de la UDA de Saint Bois des del seu marc interpretatiu, estudiant les seves principals característiques; 2. Analitzar la incorporació a l'agenda política del marc interpretatiu de la UDA; i 3 Analitzar els desafiaments per a la implementació de la política en salut cap a les persones trans promoguda des de la UDA
Sarcopènia en pacients amb obesitat severa intervinguts de cirurgia bariàtrica
No full textPrograma de Doctorat: Cures Integrals i Serveis de Salut"Tesi per compendi d'articles"L’obesitat és una malaltia molt prevalent mundialment i que suposa una gran despesa pel sistema sanitari. Cada vegada més es tendeix a arribar als valors extrems d’aquesta malaltia. Fins ara el mètode més efectiu per aconseguir una ràpida pèrdua de pes era la cirurgia bariàtrica (CB), la qual indueix una pèrdua de pes significativa en pacients amb obesitat severa. Tanmateix, a part de reduir significativament el greix corporal, també es pot perdre la massa lliure de greix (MLG). La sarcopènia i, més en concret, l’obesitat sarcopènica han creat gran interès per investigar la prevalença, la fisiopatologia i tractaments que es poden utilitzar per reduir-la, no només en edats avançades sinó també en pacients joves (<60 anys). Les principals conclusions d’aquest estudi són: hi ha una pèrdua precoç de MLG durant els primers mesos post CB, així com una reducció dràstica del metabolisme basal. Suplementar amb complements específics evita perdre MLG.La obesidad es una enfermedad muy prevalente mundialmente y supone un gran gasto para el sistema sanitario. Cada vez se tiende más a alcanzar los valores extremos de esta enfermedad. Hasta ahora el método más efectivo para conseguir una rápida pérdida de peso era la cirugía bariátrica (CB), que induce una pérdida de peso significativa en pacientes con obesidad severa. Sin embargo, aparte de reducir significativamente la grasa corporal, también puede perderse masa libre de grasa (MLG). La sarcopenia y, más en concreto, la obesidad sarcopénica han creado gran interés para investigar la prevalencia, la fisiopatología y tratamientos que se pueden utilizar para reducirla, no sólo en edades avanzadas sino también en pacientes jóvenes (<60 años). Las principales conclusiones de este estudio son: existe una pérdida precoz de MLG durante los primeros meses post CB, así como una reducción drástica del metabolismo basal. Suplementar con complementos específicos evita perder MLG.Obesity is a prevalent disease worldwide and is a considerable expense for the healthcare system. More and more, we tend to reach the extreme values of this disease. Until now, the most effective method to achieve rapid weight loss was bariatric surgery (BS), which induces significant weight loss in severely obese patients. However, you can also lose fat-free mass (FFM) apart from significantly reducing body fat. Sarcopenia and, more specifically, sarcopenic obesity has created great interest in investigating the prevalence, pathophysiology and treatments that can be used to reduce it, not only in advanced ages but also in young patients (<60 years). The main conclusions of this study are: there is an early loss of FFM during the first-month post-BS, as well as a drastic reduction in basal metabolism. Supplementing with specific supplements prevents losing FFM
Anàlisi de l’avaluació des d’una perspectiva formativa i compartida de tres docents d’educació física d’un institut del Berguedà
No full textCurs 2022-2023Aquest Treball Final de Màster aborda el tema de l'avaluació formativa i compartida en l'àmbit de l'educació física. L’estudi se centra a investigar l’avaluació utilitzada pels docents, recollir les seves opinions, identificar els punts forts i dèbils de l’avaluació formativa i compartida, explorar l’experiència dels docents com alumnes i analitzar la influència en les seves pràctiques actuals, així com examinar la formació rebuda en relació amb l’avaluació formativa i compartida.
Mitjançant una metodologia mixta que combina fulls d’observació, entrevistes i qüestionaris, s’han recollit i analitzat les dades de tres docents d’educació física d’un institut del Berguedà. Els resultats de l’estudi revelen diversitat de pràctiques d’avaluació fetes servir pels docents, així com les seves percepcions sobre els avantatges i desavantatges de l’avaluació formativa i compartida. També s’observa que l’experiència dels docents com alumnes no té una relació significativa amb les seves pràctiques actuals, ja que aquesta relació varia d’un docent a un altre, a més, la falta de formació del docent sobre aquest tipus d’avaluació dificulta la seva implementació a l’aula. Per tant, el canvi de l’avaluació tradicional cap a l’avaluació formativa i compartida és un procés complex i desafiador, però amb un gran potencial per millorar l'experiència educativa dels estudiants en l'àmbit de l'educació física.
Paraules clau: Avaluació Formativa, Avaluació Compartida, Educació Física, Professor, Aprenentatge.This Master's Final Project addresses the topic of formative and shared assessment in the field of physical education. The study focuses on investigating the assessment used by teachers, collecting their opinions, identifying the strengths and weaknesses of formative and shared assessment, exploring teachers' experiences as students, analysing the influence on their current practices, and examining the training received regarding formative and shared assessment.
Through a mixed methodology that combines observation sheets, interviews, and questionnaires, data from three physical education teachers from a school in Berguedà have been collected and analysed. The results of the study reveal a diversity of assessment practices used by teachers, as well as their perceptions of the advantages and disadvantages of formative and shared assessment. It is also observed that teachers' experiences as students do not have a significant relationship with their current practices, as this relationship varies from one teacher to another. Furthermore, the lack of teacher training on this type of assessment hinders its implementation in the classroom. Therefore, the shift from traditional assessment to formative and shared assessment is a complex and challenging process, but with great potential to improve students' educational experience in the field of physical education.
Keywords: Formative Assessment, Shared Assessment, Physical Education, Teacher, Learning.Director: Joan Arumí Pra
The impact of feedback in the EFL classroom: A way to improve students' motivation
No full textCurs 2022-2023The present study aims to analyze the impact of feedback in the EFL classroom as a tool to
enhance students’ motivation. The study also examines how praise can affect students’
motivation and to what extent it impacts on the students’ learning progress. The participants of
this study are 27 students from 1st of ESO and their English teachers from a secondary school
in l’Hospitalet de Llobregat. The methodology has been mixed and both qualitative (interviews
and classroom observation diary) and quantitative methodology (questionnaire) was used to
gather the data. The results demonstrate that praise boosts students’ motivation to learn English
in the classroom. Nevertheless, the results do not show a great impact in the long term. At the
same time, specific and positive feedback seems to influence students' learning and motivation.
Keywords: English as a Foreign Language, motivation, feedback, praise, positive feedback,
specific feedback, classroom observation diary, interviews, questionnairesAquest estudi pretén analitzar l’impacte del feedback a l’assignatura de Llengua Anglesa com
a eina per potenciar la motivació dels estudiants. Aquest estudi també examina com els elogis
afecten la motivació de l’alumnat a l’aula i fins a quin punt impacta en el procés d’aprenentatge
dels estudiants. Els participants d’aquesta investigació són 27 estudiants de primer d’ESO i els
seus professors d’anglès d’un institut a l’Hospitalet de Llobregat. La metodologia que s’ha
emprat per recollir les dades ha estat mixta, s’han utilitzat eines de la metodologia qualitativa
(entrevistes i un diari d’observació d’aula) i eines de la metodologia quantitativa (qüestionari).
Els resultats obtinguts demostren que els elogis augmenten la motivació dels estudiants a l’hora
d’aprendre anglès a classe. Tanmateix, els resultats no demostren un gran impacte a llarg
termini. Alhora, el feedback específic i positiu sí sembla influir en la motivació i l’aprenentatge
dels estudiants.
Paraules clau: L’Anglès com a Llengua Estrangera, motivació, retroacció, elogis, retroacció
positiva, retroacció específica, diari d’observació d’aula, entrevistes, qüestionarisSupervisor: Ángel Custodio Raluy Alons
Las claves del asesoramiento psicopedagógico. Revisión bibliográfica
No full textCurs 2022-2023El estudio se basa en una revisión bibliográfica de artículos relevantes de los últimos 5 años para abordar la
investigación de factores clave para el asesoramiento psicopedagógico colaborativo efectivo en contextos educativos
desde una perspectiva inclusiva.
Las preguntas de investigación se centran en los factores que contribuyen a la efectividad del asesoramiento
psicopedagógico, los enfoques comunes en diferentes técnicas, y la relación entre el asesor/a y quien realiza la
consulta. Se establecen definiciones de asesoramiento psicopedagógico como consultoría externa de procesos para
contextualizar el estudio y se detallan los beneficios del asesoramiento para la mejora de la calidad educativa.
Se destaca la necesidad de una colaboración tanto efectiva como profesional entre elasesor/ay el equipo docente, así
como la importancia del asesor/a de comprender el contexto escolar, desarrollar habilidades sociales y estrategias, y
dominar las fases del asesoramiento para superar las posibles dificultades en qué se encuentra el asesor/a como la
resistencia al cambio, la burocracia y la falta de tiempo en las escuelas.
PALABRAS CLAVE: asesoramiento psicopedagógico, perspectiva inclusiva, consultoría externa de procesos,
figura asesoraThis study is based on a literature review of relevant articles on consultation from the last 5 years to address the
investigation of key factors for effective collaborative psychopedagogical counseling in educational contexts from an
inclusive perspective.
Definitions of psychopedagogical counseling as external process consulting are established to contextualize the study,
and the benefits of counseling for improving educational quality are detailed. Research questions focus on the factors
contributing to the effectiveness of psychopedagogical counseling, such as understanding the characteristics of the
context in which it is conducted, the competencies of the counselor, the relationship between the counselor and
teachers, the phases of the process, and its evaluation.
The need for both effective and professional collaboration between the counselor and the teaching team is emphasized,
as well as the importance of the counselor understanding the school context, developing social skills and strategies,
and mastering the phases of counseling to overcome potential difficulties such as resistance to change, bureaucracy,
and time constraints in schools.
KEY WORDS: school-based consultation, inclusive perspective, external process consulting, consultation role.Tutor: José Ramón Lag