RIUVic
Not a member yet
6506 research outputs found
Sort by
A novel technological approach for nutrient recovery from cheese whey by combining anaerobic digestion with concentration technologies
No full textPrograma de Doctorat: Ciències Experimentals i TecnologiesEl sèrum de formatge (CW), caracteritzat per un alt contingut en matèria orgànica i nutrients com N i P, representa una matèria primera prometedora per a la recuperació i reciclatge de nutrients. Per tant, com principal objectiu de aquesta tesi doctoral s'explora un enfocament tecnològic innovador per a la recuperació de nutrients a partir de CW mitjançant el desenvolupament, l'optimització i l'avaluació del rendiment de diferents combinacions tecnològiques, inclosa la digestió anaeròbica (AD), els processos de membrana i la concentració per congelació (FC).
L'avaluació tècnica i ambiental de la combinació tecnològica de la AD i les tecnologies de concentració (processos de membrana i FC) va demostrar que l'acoblament de Bioreactor de membrana anaeròbic (AnMBR) amb el FC per al tractament del sèrum de formatge permet tenir un esquema de valorització complet considerant 3 vectors rellevants: Energia – producció de biogàs; Aigua – efluent net recuperat i Nutrients – obtenció d'un concentrat ric en nutrients.El suero de queso (CW), caracterizado por un alto contenido en materia orgánica y nutrientes como N y P, representa una materia prima prometedora para la recuperación y reciclaje de nutrientes. Por tanto, como principal objetivo de esta tesis doctoral se explora un enfoque tecnológico innovador para la recuperación de nutrientes a partir de CW mediante el desarrollo, la optimización y la evaluación del rendimiento de diferentes combinaciones tecnológicas, incluida la digestión anaeróbica (AD), los procesos de membrana y la concentración por congelación (FC).
La evaluación técnica y ambiental de la combinación tecnológica de la DA y las tecnologías de concentración (procesos de membrana y FC) demostró que la combinación de biorreactor de membrana anaerobio (AnMBR) con el FC para el tratamiento del suero de queso permite obtener un sistema de valorización completo considerando 3 vectores relevantes: Energía - producción de biogás; Agua – efluente recuperado y Nutrientes – obtención de un concentrado rico en nutrientes
Efectivitat d'un protocol d'intervenció domiciliària (protocol GraMI) basat en imatge motora graduada en el tractament del dolor del membre fantasma en persones que han patit una amputació
No full textPrograma de Doctorat: Cures Integrals i Serveis de Salut"Tesi per compendi d'articles"Actualment, es registra una elevada prevalença d'amputacions, principalment atribuïda al procés d'envelliment de la població i als accidents de trànsit, amb la previsió d'un augment en els pròxims anys. Després d'una amputació, el 64% de les persones experimenten dolor del membre fantasma, una sensació dolorosa o desagradable en la part del cos que ha estat amputada. Aquesta tesi doctoral presenta un protocol d'intervenció domiciliària, conegut com a protocol GraMI, dissenyat, desenvolupat i validat en base a l’evidència científica i clínica més recent. Aquest protocol permet que les persones realitzin la intervenció des del seu domicili mitjançant l'ús de tecnologies digitals, eliminant la necessitat de desplaçament.
Els diferents estudis realitzats mostren que el protocol GraMI és efectiu en la reducció del dolor del membre fantasma en persones que han patit una amputació. A més, aquesta efectivitat es manté fins a dotze setmanes després de la intervenció.Currently, there is a high prevalence of amputations, primarily attributed to the aging process of the population and traffic accidents, with a projected increase in the coming years. After amputation, 64% of individuals experience phantom limb pain, a painful or unpleasant sensation in the part of the body that has been amputated. This doctoral thesis introduces a home-based intervention protocol, known as the GraMI protocol, designed, developed, and validated based on the most recent scientific and clinical evidence. This protocol allows individuals to carry out the intervention from their homes using digital technologies, eliminating the need for travel.
Various studies conducted demonstrate that the GraMI protocol is effective in reducing phantom limb pain in individuals who have undergone amputation. Furthermore, this effectiveness persists up to twelve weeks after the intervention
Prevalença, característiques clíniques i tractament del dolor en les persones amb malaltia crònica avançada
No full textPrograma de Doctorat: Cures Integrals i Serveis de SalutEl dolor és el símptoma paradigmàtic de l’atenció pal·liativa, però es desconeix la seva prevalença en les persones amb Malaltia Crònica Avançada (MACA). A partir d’un estudi descriptiu, transversal i multicèntric es descriu la prevalença de dolor, les seves característiques clíniques i el tractament analgèsic en les persones amb MACA. Resultats: Prevalença del 83.9%, sense diferència segons trajectòria o lloc d’atenció. Dolor més intens a domicili i en trajectòries d’insuficiència d’òrgan i multimorbiditat. Dolor moderat a hospital i en trajectòria oncològica. Dolor lleu a residència i en trajectòria de demència. Un 7.7% de les persones amb dolor no reben cap analgèsic i un 11.8% dels que en reben, no obtenen cap alleujament. Analgèsics de primer graó en el 89.1% dels casos, opioides dèbils 3.3% i opioides potents 25.1%. Inadequació analgèsica segons Pain Management Index 48%. Cap cas de tractament no farmacològic específicament orientat al tractament del dolor. L’avaluació i tractament del dolor han de formar part essencial de les polítiques d’atenció a persones amb cronicitat avançada i caldria implementar accions formatives sistemàtiques que capacitin als professionals pel seu correcte maneig.El dolor es el síntoma paradigmático de la atención paliativa, pero se desconoce su prevalencia en las personas con Enfermedad Crónica Avanzada (ECA). Con un estudio descriptivo, transversal y multicéntrico se describe la prevalencia del dolor, sus características clínicas y el tratamiento analgésico en las personas con ECA. Resultados: Prevalencia del 83,9%, sin diferencia según trayectoria o lugar de atención. Dolor más intenso en domicilio y trayectorias de insuficiencia de órgano y multimorbilidad. Dolor moderado en hospital y en trayectoria oncológica. Dolor leve en residencia y en trayectoria de demencia. Un 7,7% de las personas con dolor no reciben ningún analgésico y un 11,8% de los que lo reciben, no obtienen mejoría. Analgésicos de primer eslabón en el 89,1% de los casos, opioides débiles 3,3% y opioides potentes 25,1%. Inadecuación analgésica según Pain Management Index 48%. Ningún caso de tratamiento no farmacológico específicamente orientado al tratamiento del dolor. La evaluación y tratamiento del dolor deben formar parte esencial de las políticas de atención a las personas con cronicidad avanzada. Son necesarias acciones formatives sistemáticas que capaciten a los profesionales para su correcto manejo.Pain is the paradigmatic palliative care symptom, but its prevalence in patients with advanced chronic disease is unknown. A descriptive, transversal, and multicentric study details the prevalence of pain in patients with advanced chronic disease. Results: pain prevalence 83.9%, no significant differences in trajectory or location. Sever pain was higher in patients at home and patients with organ insufficiency and multimorbidity trajectories. Moderate-intensity pain was more prevalent in hospital and oncologic trajectory. Finally, mild pain levels were identified predominantly in residential care and patients with dementia. 7.7% of patients suffering from pain did not receive any analgesia, and 11.8% of those who were receiving it did not feel any relief. The first scale step of analgesia was used on 89.1% of patients, while 3.3% and 25.1% received weak and strong opioids, respectively. Negative score in the Pain Management Index was 48%. The study did not identify any non-pharmacologic-specific interventions to treat pain. Accurate pain evaluation and management for advanced chronic disease patients should be indispensable in primary care policies. Policies should also train healthcare professionals on appropriate pain management
Democracy and Education: A Theoretical Proposal for the Analysis of Democratic Practices in Schools
No full textIn the educational sphere, the concept of democracy is used in many and varied ways, though the hegemonic school culture often starts from a concept of democracy that is taken for granted, and it is understood that the entire educational community shares a similar concept. As a result of the research project “Democracy, participation and inclusive education in schools” (EDU2012-39556-C02-01/02) we realized that the above-mentioned concept is used without being accurately defined in the school setting. This observation is what has prompted us to write this article, basically structured in two parts. In the first part, based on the theoretical debate occurring in the field of social sciences, we delimit the concept of democracy and structure it in four basic dimensions: governance, inhabitance, otherness and ethos. In the second part, we specify and examine in depth these four dimensions in the school setting in order to construct a broad and transversal, yet specific, definition, with which to be able to develop ambitious democratic projects and, in turn, contribute to scientific debated
Los documentales y noticiarios como texto de apertura para pensar la educación estético-política
No full textEl uso de documentales y noticiarios como fuente de estudio y divulgación de la memoria educativa nos permite acceder a las visiones promovidas desde los diferentes grupos ideológicos. Esta posibilidad es especialmente manifiesta en los noticiarios y documentales producidos durante la Guerra Civil Española. Momento en el que la forma estética y los contenidos narrativos se fusionan dando voz a los imaginarios propuestos desde las diferentes formaciones políticas. Para posteriores estudios detallados,
se ha considerado necesario la recopilación y difusión de este patrimonio histórico-educativoThe use of documentaries and newsreels as a source for the study and dissemination of the educational memory gives us access to the visions promoted by different ideological groups. The nature and differences in perspective in the newsreels and documentaries produced during the Spanish Civil War are especially notorious, providing us with a glimpse of a time when novel aesthetic and narrative content came together to facilitate the the creation of collective imaginaries as proposed by the different political parties. Studies of this historical period have necessarily resorted to summaries and campaigns of this historical-educational heritage
Prevalence of urinary incontinence and associated factors in nursing homes: a multicentre cross-sectional study
No full textBackground Urinary incontinence (UI) is a common geriatric syndrome with high health and socio-economic
impacts in nursing home (NH) residents.
Objectives To estimate the prevalence and types of UI and its associated factors in older people living in NHs in
Central Catalonia (Spain). We also determined the proportion of residents who were receiving behavioural strategies
to prevent/manage UI.
Design and setting Cross-sectional study in 5 NHs conducted from January to March 2020.
Methods We included consenting residents aged 65 + permanently living in the NHs. Residents who were
hospitalized, in a coma or palliative care were excluded. UI was assessed using Section H of the Minimum Data Set.
Sociodemographic and health-related variables were examined. Descriptive, bivariate, and multivariate (logistic
regression) analyses were performed.
Results We included 132 subjects (82.6% women), mean age of 85.2 (SD = 7.4) years. The prevalence of UI was
76.5% (95% CI: 68.60-82.93). The most common type was functional UI (45.5%), followed by urgency UI (11.4%). Only
46.2% of residents received at least one behavioural strategy to manage UI. Most sedentary behaviour (SB) variables
presented a p-value lower than 0.001 in the bivariate analyses, but none remained in the final model. Moderate-severe
cognitive impairment (OR = 4.44, p =.003), anticholinergic activity (OR = 3.50, p =.004) and risk of sarcopenia using
SARC-F (OR = 2.75, p =.041) were associated with UI.
Conclusions The prevalence of UI was high in this sample of NH residents compared to the literature, yet less than
half received prompted voiding as a strategy to prevent/reduce UI.UI was associated with cognitive impairment,
anticholinergic activity, and risk of sarcopenia
The role of education in a democracy: continuing the debate
No full textAt a time when there are renewed expressions of concern about how our societies are organised and the health of our democracies, this paper focuses on the role of education in a democracy. Informed by John Dewey’s and Martin Buber’s accounts of what it is to be educated, and Homi Bhabha’s concept of third space work, the paper presents the case for a progressive education for democratic citizenship. Adopting an ethnologically-informed approach, the paper provides an in-depth look at two Catalan and two English schools, focussing on the ways in which they look to provide a democracy enabling education. The findings reveal how and why mutual cooperation, collaboration and dialogue in relationships are key elements in the modelling of an education for democratic citizenship
The effectiveness of technological resources as tools to improve english language learning in secondary education projects: Analysis and evaluation of podcasting
No full textCurs 2023-2024This study investigates the integration of podcast projects in secondary school English
language education, focusing on student engagement, language skill development, and
teacher support. Using interviews, questionnaires, classroom observations, and content
analysis, the research examines factors influencing technology use, compares traditional
and digital methods, identifies key resources for language learning, and evaluates
language accuracy in students' podcasts. Results show that students’ positive attitude
towards technology and familiarity with digital resources influence their use in the
classroom. Podcasting motivates students, fostering engagement and language skill
development. However, clear objectives, integration of skills, and teacher involvement
are crucial for success. In conclusion, podcasts enhance language learning and student
engagement.
Keywords: Podcast, secondary education, language learning, technology, resources,
English, studentsAquest estudi investiga la integració de projectes de podcasts en l’ensenyança de la
llengua anglesa a l’educació secundària obligatòria, centrant-se en la implicació dels
estudiants, el desenvolupament de les habilitats lingüístiques i el suport del professorat.
A partir de les entrevistes, qüestionaris, observacions a l'aula i anàlisi de contingut, la
recerca examina els factors que influeixen en l'ús de la tecnologia, compara mètodes
tradicionals i digitals, identifica recursos clau per a l'aprenentatge de llengües i avalua la
precisió lingüística dels podcasts de l'alumnat. Els resultats mostren que l'actitud
positiva dels estudiants envers la tecnologia i la familiaritat amb els recursos digitals
influeixen en el seu ús a l'aula. La creació de podcasts motiva els estudiants, fomentant
la implicació i el desenvolupament de les habilitats lingüístiques. No obstant això, tenir
objectius clars, integrar habilitats i comptar amb la implicació del professorat són
factors crucials per a l'èxit. En conclusió, els podcasts contribueixen a millorar
l'aprenentatge de llengües i la implicació dels estudiants.
Paraules clau: Podcast, educació secundària, aprenentatge de llengües, tecnologia,
recursos, anglès, estudiantsTutora: Sílvia Garriga Galobarge
Aplicació i anàlisis de la influència d'estratègies metacognitives en el procés d'aprenentatge d'una SA de rugbi a 3r d'ESO
No full textCurs 2023-2024El present treball de final de màster examina l’autopercepció de l’aprenentatge
en estudiants d’Educació Secundària Obligatòria mitjançant estratègies metacognitives.
Es compara la percepció de l’aprenentatge viscut per l’alumnat, la seva millora
cognitiva, la percepció de les estratègies metacognitives i el nivell de consciència
metacognitiva del personal docent de l’institut on s’ha portat a terme l’aplicació. La
metodologia inclou una situació d'aprenentatge de rugby aplicada a dos grups de 2n
d’ESO (n=59): 1) el grup experimental (GE), format per les classes A i C, al qual es van
aplicar estratègies metacognitives, i 2) el grup de control (GC), la classe B, al qual no se
li van aplicar. Es van aplicar sis instruments per analitzar les possibles diferències:
l’observació directa, la prova escrita, les entrevistes individuals, i tres qüestionaris per
valorar: l’experiència de l’alumnat, l'aprenentatge de l’alumnat i el MAIT als docents.
Els resultats indiquen una millora en la percepció de l'aprenentatge en l’alumnat del GE
que va emprar estratègies metacognitives a classe, una millora de la motivació i de la
participació activa, en comparació amb el GC que no va mostrar tanta implicació ni
interès en l’assignatura. A més, el GC va presentar un millor rendiment acadèmic en la
prova escrita i no es van detectar altres diferències en aquest aspecte amb el GE.
Paraules clau: metacognició, procés d’aprenentatge, avaluació formativa, educació
física, consciència metacognitiva.The following master's thesis examines the self-perception of learning in
students of Compulsory Secondary Education through metacognitive strategies. It
compares the perception of learning experienced by the students, their cognitive
improvement, the perception of metacognitive strategies, and the level of metacognitive
awareness of the teaching staff at the institute where the application was carried out.
The methodology includes a rugby learning situation applied to two groups of 2nd-year
ESO students (n=59): 1) the experimental group (EG), consisting of classes A and C, to
which metacognitive strategies were applied, and 2) the control group (CG), class B, to
which these strategies were not applied. Six instruments were used to analyse possible
differences: direct observation, written tests, individual interviews, and three
questionnaires to assess: the students' experience, the students' learning, and the MAIT
(Metacognitive Awareness Inventory for Teachers) for teachers. Results indicate an
improvement in the perception of learning in the students of the EG who used
metacognitive strategies in class, an improvement in motivation and active
participation, compared to the CG, which did not show as much engagement or interest
in the subject. Additionally, the CG presented better academic performance in the
written test, and no other differences were detected in this aspect with the EG.
Key words: metacognition, learning process, formative assessment, physical education,
metacognitive awareness.Tutor: Gil Pla Campa