RIUVic
Not a member yet
6506 research outputs found
Sort by
La multigraduació: estudi de cas a una escola rural del Pirineu Occidental.
No full textCurs 2023-2024Aquest estudi pretén identificar com es viu la multigraduació per part de la comunitat educativa d’una escola rural estudiada. Així doncs, la recerca és un estudi que s’ha portat a terme a una escola rural del Pirineu Català Occidental organitzada amb grups multigrau. És a dir, infants d’edats heterogènies interactuen i aprenen junts dins d’una mateixa aula enriquint el seu procés d’aprenentatge. Des d’un paradigma interpretatiu i a partir d’un estudi de cas, l’obtenció de dades s’ha realitzat a partir de tres instruments; l’anàlisi de documents del centre, l’entrevista a alguns membres de la comunitat educativa i el diari de camp. Amb aquesta recerca s’ha pogut conèixer com els diferents agents de la comunitat educativa d’aquesta escola rural, viuen i valoren de manera molt positiva aquesta tipologia d’escola i d’aula, a més de tenir un gran sentiment de pertinença, comunitat i cooperació activa. Defensen que l’escola rural i l’aula multigrau permeten una escolarització basada en aprenentatges molt propers, significatius, enriquidors i estimulants, que possibiliten el màxim desenvolupament integral, social i personal de cada infant.This study aims to identify how multigrade is experienced by the educational community of a rural school studied. Thus, the research is a study that has been carried out in a rural school in the West Catalan Pyrenees, which is organized with multigrade groups. In other words, children of heterogeneous ages interact and learn together in the same classroom enriching their development and learning process. From an interpretative paradigm and from a case study, the data has been obtained from three instruments; the analysis of school documents, interviews with some members of the educational community and the field diary. With this research it has been possible to know how the different agents of the educational community of this rural school live and value in a very positive way this type of school and classroom, besides having a great feeling of belonging, community and active cooperation. They assure that the rural school and a multigrade classroom allows a significant, enriching and stimulating learning environment, which allows the maximum integral, social and personal development of each child
L'art que acompanya els àlbums il·lustrats: La relació de les il·lustracions dels àlbums amb el dibuix dels infants de 4 anys
No full textCurs 2023-2024En aquest treball es fa un estudi sobre quina relació hi ha entre els dibuixos dels àlbums
il·lustrats amb grafisme dels infants de quatre anys. La potencialitat del dibuix infantil
com a eina de diagnòstic, centrat en l'etapa de la infantesa, quan aquesta eina esdevé
un valuós recurs per conèixer els seus aprenentatges i el seu desenvolupament gràfic.
Per a aquest propòsit, es du a terme una observació de dibuixos sobre la temàtica d'una
mateixa història explicada amb tres àlbums il·lustrats de formes totalment diferents, amb
figures geomètriques, dibuixos estereotipats i il·lustracions pròpies. Els resultats
obtinguts confirmen la importància i l'impacte que tenen les il·lustracions en els infants.
Finalment, a partir de totes les reflexions aportades, es posa sobre la taula la necessitat
d'oferir il·lustracions de qualitat als infants, per tal que aquests es puguin desenvolupar
completament segons el seu desenvolupament gràfic.This work presents a study on the relationship between the illustrations in illustrated
albums and the graphic skills by four-year-old children. The potential of children's
drawings as a diagnostic tool, focused on early childhood, when this tool becomes a
valuable resource for understanding their learning and graphic development. For this
purpose, drawings on the theme of the same story were observed in three illustrated
albums with completely different styles, featuring geometric figures, stereotyped
drawings, and original illustrations. The results obtained confirm the importance and
impact that illustrations have on children. Finally, based on all the reflections provided,
the need to offer quality illustrations to children is emphasized so that they can fully
develop according to their graphic development
Melodies oblidades i tradicions perdudes: Les cançons dels nostres avis i àvies en l’actualitat, recuperem la música tradicional catalana a les escoles.
No full textCurs 2023-2024Aquest treball aborda la presència i la resposta educativa de la música tradicional catalana a
les escoles d'infantil i primària, investigant si, realment, s'implementa en les aules. Es posa en
manifest tant la importància de la música com a eina pedagògica per al desenvolupament dels
alumnes com el valor cultural de la música tradicional catalana en la societat catalana. Aquest
estudi busca proporcionar una comprensió completa de com els i les docents incorporen i
utilitzen aquest recurs educatiu, amb l'objectiu de millorar l'experiència d'aprenentatge de
l'alumnat i enfortir el vincle amb la cultura i el patrimoni musical de Catalunya.This project tackles the presence and educational response of traditional Catalan music in
preschool and primary schools, really investigating whether it is implemented in classrooms.
It highlights both the importance of music as a pedagogical tool for the development of
students and the cultural value of traditional Catalan music in Catalan society. This study
seeks to provide a complete understanding of how teachers incorporate and use this
educational resource, to improve the learning experience of students and strengthen the link
with the culture and musical heritage of Catalonia
Implementing Storytelling and Total Physical Response in a Preschool Classroom
No full textCurs 2023-2024The following study investigates and analyses the impact of Storytelling and Total
Physical Response (TPR) approaches for introducing a foreign language into
English as a second language classroom. The exposure of a group of
four-year-old children to a three-week didactic intervention employing a
pre-test/post-test/delayed test is explored as part of extensive theoretical research
that frames the project. The findings of the Catalan study show that combining
both methodologies improves receptive vocabulary acquisition and promotes
productive vocabulary since provides essential elements which in return promote
effective learning, such as increased motivation, an intuitive connection between
graphic resources and meaning, and diversity of resources, all of which are valued
positively. As a result, this study offers a critical viewpoint on how to incorporate
the English language into kindergarten classrooms by observing gestural
engagement using storytelling.El següent article investiga i analitza l'eficàcia de les metodologies Storytelling i
Total Physical Response (TPR) per introduir una llengua estrangera en una aula
d'anglès com a segona llengua. A través d'una exhaustiva investigació teòrica que
emmarca el projecte, s'estudia l'exposició d'un grup d'infants de quatre anys a una
intervenció didàctica de tres setmanes emprant un pretest/ post test/ delayed-test.
Aquest projecte compara vint infants abans, immediatament després, i a llarg
termini, la capacitat de retenció i consegüent aprenentatge d'una llengua
estrangera (L2/L3). Les conclusions de l'estudi català mostren que la combinació
d'ambdues metodologies garanteix una millora en l'adquisició de vocabulari
receptiu i promou el vocabulari productiu, ja que els proporciona elements
essencials que afavoreixen un bon aprenentatge, com una major motivació, una
relació senzilla entre recurs gràfic i significat, i diversitat de recursos, elements els
quals es valoren positivament. Com a resultat, aquest estudi presenta una
perspectiva crítica sobre com introduir la llengua anglesa dins les aules d'infantil
buscant la interacció gestual a través de l'storytelling
Aula al dia: Com són les aules de música?
No full textCurs 2023-2024Els espais d’aprenentatge musical escolars acullen el desenvolupament expressiu i creatiu de l’alumnat d’educació primària. Acostumen a ser espais polivalents i amb característiques diferents a la resta d’aules. Malgrat tot, la composició d’aquests espais no es regeix per cap document oficial. Les escoles d’educació primària de Catalunya disposen de llibertat a l’hora de dissenyar els seus espais d’aprenentatge musical, de manera que s’adaptin a les directrius educatives estatals. Aquest fet va ser l’origen de la pregunta de recerca inicial: “Com són les aules de música?”. El present treball de fi de grau presenta una proposta d’anàlisi i avaluació dels espais d’aprenentatge musical de les escoles d’educació primària de la zona del Servei Educatiu del Vallès Oriental I, de Catalunya. Per fer-ho, la proposta avaluativa es recolza en tres pilars fonamentals que formen el marc teòric d’aquesta investigació: els espais d’aprenentatge de les escoles d’educació primària, l’educació musical de les escoles d’educació primària i les demandes del currículum d’educació primària (el Decret 175/2022). Durant la investigació d’aquest treball s’ha combinat la metodologia d’investigació quantitativa amb la qualitativa, per tal d’obtenir resultats que representin la realitat dels diferents contextos educatius estudiats.School musical learning spaces receive the expressive and creative development of primary education school students. They tend to be versatile spaces with different characteristics to the rest of the classrooms. Anyway, the composition of these spaces is not governed by any official document. Primary schools in Catalonia have freedom when it comes to designing their musical learning spaces, so that they adapt to state educational guidelines. This fact was the origin of the initial research question: “What are music classrooms like?”. This final degree project presents an analytic and evaluative proposal for musical learning spaces of the primary schools of the area of the Education Service of the Vallès Oriental I, in Catalonia. To achieve this, this evaluative proposal is supported by three pillars that form the theoretical framework of this research: the learning spaces of primary education schools, the musical education in the primary education schools and the requirements of the Catalan education curriculum. The research of this project combines the qualitative and quantitative investigation methodologies, in order to obtain results that represent the reality of the different educational contexts studied
La participació ciutadana a través del treball per projectes en Educació Primària
No full textCurs 2023-2024Aquesta recerca té la finalitat de descriure i comprendre el projecte de participació
ciutadana del Consistori Infantil per tal d’interrelacionar els beneficis que pot aportar el
treball per projectes interdisciplinaris a les experiències participatives. Les dades
s’obtenen de les entrevistes i les observacions amb els diferents agents implicats en el
projecte: l’ajuntament, l’escola i els infants. El seu anàlisi permet establir el potencial
educatiu i comunitari que tenen els projectes de participació ciutadana infantil si es
desenvolupen amb una metodologia interdisciplinària.This research aims to describe and understand the Consistori Infantil citizen participation
project in order to interrelate the benefits that interdisciplinary project work can bring to
participatory experiences. The data is obtained from interviews and observations with
the different agents involved in the project: the town hall, the school and the children. Its
analysis makes it possible to establish the educational and community potential of
children's citizen participation projects if they are developed with an interdisciplinary
methodology
El rol de los espacios comunitarios de cuidado de personas mayores en la democratización de los cuidados en la ciudad de Barcelona
No full textLos servicios comunitarios de cuidado a personas mayores, apoyados por el Ayuntamiento de Barcelona en su apuesta por la democratización de los cuidados, son espacios pensados para complementar la atención que proveen las familias, las administraciones públicas y el sector privado. En este marco se analiza cuáles son los alcances y limitaciones de las experiencias comunitarias para apoyar la redistribución de los cuidados de las personas mayores hacia todos los actores sociales y para reducir las desigualdades de género localizadas en el seno de la provisión de sus cuidados. Se utilizó una metodología cualitativa y el estudio de dos casos de cuidado comunitario, junto con el análisis de datos secundarios sobre un servicio público de cuidados. Los resultados demuestran las potencialidades de los espacios comunitarios para socializar la atención a las demandas relacionales de las personas mayores, aunque en sus prácticas no cuestionan la división sexual del trabajo ni el protagonismo familiar en la organización social de los cuidados.Community care services for the elderly, supported by the Barcelona City Council in its commitment to the democratization of care, are spaces designed to complement the care provided by families, the public administrations and the private sector. It is within this context that we analyze both the potential and the limitations of community-based experiences to support the redistribution of care for the elderly to all social actors and to reduce gender inequalities within the provision of their care. A qualitative methodology and the method of two case studies of community care, as well as secondary data analysis on a public care service were used. The results demonstrate the potential of community spaces to socially redistribute the attention to the elderly’s relational needs. However, at a more practical level these spaces do not question the sexual division of labor and the prevalence of families’ centrality in the social organization of care
L'educació visual i plàstica en el desenvolupament socioemocional dels alumnes amb autisme.
No full textCurs 2023-2024Aquest treball parteix de la pregunta: “Com l’educació visual i plàstica pot afavorir el
desenvolupament socioemocional de tot l’alumnat i més concretament, dels alumnes amb
autisme durant el seu procés d’aprenentatge?”. Per donar resposta a aquesta s’ha decidit fer
un estudi de cas d’una nena amb diagnòstic TEA i TDAH.
Aquest estudi de cas està fonamentat per un seguit de teories i autors. A més, s’ha contrastat
aquestes teories amb un seguit d’observacions, entrevistes, graelles d’observació i diaris de
camp. D’aquesta manera, s’ha pogut assolir els objectius de recerca i identificar i conèixer els
diferents beneficis que té l’educació visual i plàstica en els alumnes en general i en la nena
en particular.This research starts from the question: “How can visual and plastic education support the
socio-emotional development of all students and more specifically, of students with autism
during their learning process?”. To answer this question, I have decided to carry out a case
study of a girl with a diagnosis of ASD and ADHD.
This case study is founded by a series of theories and authors. Furthermore, this theories has
been contrasted with a series of observations, interviews and field diaries. In this way, it has
been possible to assess the objectives of research and identify and know the different benefits
that visual and plastic education has for students in general and for girls in particular
Alcance de la implementación en Cataluña de las estrategias de salud reproductiva (2008-2017)
No full textObjetivo: Analizar la implementación de las estrategias de salud reproductiva en las actividades cotidianas
de los servicios y la transformación de las prácticas de profesionales y usuarias.
Método: Investigación cartográfica de tipo etnográfico multilocal orientada a captar los procesos de transformación.
Técnicas de generación de datos: observación participante y entrevistas situadas. Análisis del
discurso del corpus textual a partir de tres líneas de acción promovidas por las estrategias.
Resultados: Se observan elementos de transformación en: 1) desmedicalización: aumento de la competencia
y autonomía de la matrona, cambios en las episiotomías y facilitación de prácticas de vínculo;
2) calidez en la atención: incorporación de las necesidades y expectativas de la mujer y mejoras en la
confortabilidad de los espacios en partos fisiológicos; y 3) participación: acciones que favorecen la toma
de decisiones compartida y mayor implicación de la persona acompa˜nante.
Conclusiones: La transformación se visibiliza sobre todo en la incorporación de nuevas actitudes, nuevas
sensibilidades y nuevas praxis que empiezan alrededor de las viejas estructuras, especialmente en la
atención al parto fisiológico. Los espacios más tecnificados han sido menos permeables al cambio. La
gestión del riesgo en la toma de decisiones y el abordaje de la diversidad se identifican como campos en
los que la transformación es menos evidente.Objective: We analyse how reproductive health strategies have been incorporated into the everyday
activities of the services and the resulting transformation of professional and user practices.
Method: Cartographic research taking a multi-sited ethnographic approach that seeks to reveal the processes
of transformation. Data generation techniques featuring participant observation and situated
interviews. Discourse analysis of the text corpus using three analytical axes based on three main lines of
action promoted by the strategies.
Results: We identified transformations in: 1) demedicalisation: an increase in midwives’ know-how and
autonomy, changes in episiotomy practice and the facilitation of bonding practices; 2) warmth of care:
incorporation of women’s needs and expectations and improvements in the comfortableness of birth
settings, especially in assistance at physiological birth; and 3) participation: actions that foster shared
decision-making and the involvement of the persons accompanying women in labour.
Conclusions: Above all, transformation is visible in the incorporation of new attitudes, sensibilities and
practices that have developed around the old structures, especially during physiological childbirth. The
more technological areas have been less permeable to change. Risk management in decision-making and
addressing diversity are identified as areas where transformation is less evident
L’impacte de la depressió postpart en el vincle mare-fill: una revisió sistemàtica
No full textCurs 2023-2024Aquest estudi és una revisió sistemàtica que tracta l'impacte de la depressió postpart en el vincle
mare-fill. L'objectiu general és explorar i comprendre aquest impacte en el benestar emocional i
psicològic de tots dos, aquest objectiu general es ramifica en tres objectius específics. La
metodologia utilitzada es basa en una revisió sistemàtica de la literatura científica, utilitzant bases
de dades com Scopus, PsycINFO i PubMed. Es van aplicar criteris de selecció i exclusió. La revisió
es va dur a terme en tres nivells d'anàlisis, incloent-hi la selecció d'estudis per títol, lectura de
resums i una revisió detallada dels articles seleccionats. Els resultats proporcionen una base sòlida
per a comprendre l'impacte de la depressió postpart en el vincle mare-fill, així com la seva
influència en el desenvolupament infantil i el benestar emocional de la mareThis study is a systematic review addressing the impact of postpartum depression on mother child bonding. The general objective is to explore and understand this impact on the emotional
and psychological well-being of the two, this general objective is branched into three specific
objectives. The methodology used is based on a systematic review of the scientific literature,
using databases such as Scopus, PsycINFO and PubMed. Selection and exclusion criteria were
applied. The review was conducted at three levels of analysis, including selection of studies by
title, reading of abstracts and a detailed review of the selected articles. The results provide a solid
basis for understanding the impact of postpartum depression on mother-child bonding, as well
as its influence on child development and maternal emotional well-bein