RIUVic
Not a member yet
6506 research outputs found
Sort by
Evolució del càncer de pulmó de cèl·lula no petita a la comarca d'Osona en els últims vint anys
No full textPrograma de Doctorat: Medicina i Ciències biomèdiquesLa tesi analitza els canvis en el càncer de pulmó de cèl·lules no petites (CPCNP) a la comarca d’Osona (2002-2021) a partir de dades reals de 905 pacients del registre de tumors de l’Hospital Universitari de Vic. Es van examinar aspectes epidemiològics, patològics i els costos dels tractaments, observant que l’adenocarcinoma ha superat el carcinoma escamós com a subtipus més freqüent. La immunoteràpia ha substituït progressivament la quimioteràpia en els casos avançats, millorant la supervivència als 18 i 24 mesos. Els costos del tractament han augmentat, especialment amb la immunoteràpia, amb una mitjana de 22.029,87 euros anuals per pacient el 2017. També es van identificar diferències en les segones neoplàsies segons sexe i hàbit tabàquic. Aquesta tesi destaca l’impacte de la personalització del tractament i de les noves teràpies en la millora de la supervivència i en els costos associats al CPCNP.This thesis analyzes changes in non-small cell lung cancer (NSCLC) in the Osona region (2002-2021) based on real-world data from 905 patients in the tumor registry of the Vic University Hospital. Epidemiological, pathological aspects and treatment costs were examined, revealing that adenocarcinoma has become the most common subtype, surpassing squamous carcinoma. Immunotherapy has progressively replaced chemotherapy in advanced cases, improving survival at 18 and 24 months. Treatment costs have risen, especially with immunotherapy, averaging €22,029.87 per patient annually by 2017. Differences in secondary neoplasms were also identified based on sex and smoking habits, with patterns varying significantly between men and women. This thesis highlights the impact of personalized treatment and new therapies on improving survival and the associated costs in NSCLC management
La formació d'entrenadors a través d'un assessorament a clubs per a una concepció holística de l'esportista. Un estudi de cas múltiple
No full textPrograma de Doctorat: Innovació i Intervenció educativesEl propòsit d’aquesta tesi és estudiar els canvis que un assessorament anual ha produït en dos clubs esportius i en nou dels seus entrenadors. També pretén valorar si l’assessorament és una estratègia formativa que promou el canvi i la transformació.
Per a la realització d’aquest estudi, s’aprofundeix en les nocions de club esportiu, identitat de l’entrenador, entrenament esportiu i formació de l’entrenador.
Aquesta investigació s’emmarca en el paradigma constructivista i interpretatiu, i utilitza una metodologia qualitativa, concretament a través d’un estudi de cas múltiple. La concepció educativa que sustenta l’assessorament es fonamenta en la perspectiva sociocultural de l’aprenentatge. Els instruments utilitzats per recollir les dades són entrevistes escrites, entrevistes verbals i grups de discussió.
Els resultats d’aquest estudi mostren que els entrenadors han avançat cap a una concepció més holística i permeten observar que l’efecte d’un mateix assessorament impacta de manera diferent en cada club i en cada entrenador.The purpose of this thesis is to study the changes that annual mentoring has brought about in two sports clubs and nine of their coaches. It also aims to assess whether the mentoring provided is a developmental strategy that promotes change and transformation.
To conduct this study, the concepts of sports club, coach identity, sports training, and coach development are explored.
This research is situated within the constructivist and interpretive paradigm and employs a qualitative methodology, specifically through a multiple case study. The educational framework underpinning the mentoring in this study is grounded in the sociocultural perspective of learning. The instruments comprising written interviews, verbal interviews, and discussion groups.
The findings of this study demonstrate that mentoring has enabled coaches to progress towards a more holistic understanding and demonstrate that the impact of mentoring varies across clubs and coaches
Propuesta comentada de audiodescripción de dos episodios de la serie "Futurama"
No full textCurs 2023-2024Este trabajo de fin de máster explora la traducción audiovisual y la accesibilidad con un enfoque específico en la audiodescripción para personas con discapacidad visual y ceguera. El objetivo principal es elaborar un guion audiodescriptivo comentado para los dos primeros episodios de la serie Futurama, que hasta la fecha no cuenta con audiodescripción en español. Además, se investigan dos hipótesis fundamentales sobre las dificultades inherentes a la audiodescripción de una serie con un ritmo narrativo acelerado. La primera hipótesis anticipa desafíos pragmáticos, como la escasez de silencios o la dificultad de equilibrar la cantidad y la relevancia de la información. La segunda hipótesis plantea la complejidad de describir los referentes culturales de la serie.
La primera parte del trabajo aborda los fundamentos teóricos de la traducción audiovisual, la accesibilidad audiovisual y la audiodescripción e incluye un apartado sobre la serie Futurama y sus referentes culturales. La segunda parte se centra en la elaboración y comentario de la propuesta de guion de cada episodio. Este análisis permite una evaluación exhaustiva de las decisiones tomadas durante el proceso de elaboración del guion y proporciona una justificación detallada de las mismas. En las conclusiones de este trabajo se responde a la validez de las hipótesis planteadas y se incluye una reflexión personal.
Palabras clave: traducción audiovisual, accesibilidad audiovisual, audiodescripción, guion audiodescriptivo.This master's thesis explores audiovisual translation and accessibility with a specific focus on audio description for people with visual impairment and blindness. The main objective is to create a commented audio description script for the first two episodes of the series Futurama, which, to date, lacks an audio description in Spanish. Additionally, two fundamental hypotheses are investigated regarding the inherent challenges of audio describing a series with a fast-paced narrative. The first hypothesis anticipates pragmatic challenges, such as the scarcity of pauses and the difficulty of balancing the quantity and relevance of information. The second hypothesis addresses the complexity of describing the series' cultural references.
The first section of the thesis covers the theoretical foundations of audiovisual translation, audiovisual accessibility, and audio description, including a section on Futurama and its cultural references. The second section focuses on the creation and commentary of the proposed script for each episode. This analysis allows for a thorough evaluation of the decisions made during the script development process and provides a detailed justification for them. The conclusions of this thesis address the validity of the hypotheses and include a personal reflection.
Keywords: audiovisual translation, audiovisual accessibility, audio description, audio description script.Tutora: Paula Igareda Gonzále
Multiomic profiling of circulating hepatocyte-derived extracellular vesicles for hepatocellular carcinoma detection in liver cirrhosis
No full textCurs 2023-2024Motivation: Liver cirrhosis is the primary risk factor for hepatocellular carcinoma (HCC), with current surveillance tests often failing to detect the disease during its curative stages. Extracellular vesicles (EVs) can carry multiple types of biological molecules, from diseased tissues such as tumors, and have gained traction recently as a promising source for biomarker discovery in liquid biopsy.
Results: In this multicenter case-control discovery cohort, we targeted and captured hepatocyte-derived extracellular vesicles from patients’ plasma samples to identify omics biomarkers for detecting HCC across all stages, with a particular focus on early-stage cases. By leveraging recent advances in mass spectrometry and small-RNA sequencing to overcome common challenges in blood-derived EVs research, such as the low yield of biomolecules, we obtained results indicating that our targeted method effectively captures EVs involved in liver-related pathways. Using recursive feature elimination (RFE) and random-forest, a preliminary proteomic signature derived from a training dataset achieved an Area Under the Curve (AUC) of 0.74 in unseen test samples.
A final multiomics panel, composed of six proteins identified through mass spectrometry, four microRNAs from small RNA-sequencing, and alpha-fetoprotein (AFP) measured by ELISA demonstrated robust generalizability across a dataset composed of samples from different cancer stages and cirrhosis aetiologies. The multiomic biomarker discovery strategy was further validated using RFE and random-forest models with random partitioning into training and testing sets, yielding promising performance results when applied to test subsets with HCC samples across all stages (mean-AUC: 0.85, mean-sensitivity: 0.8, mean-specificity: 0.81), as well as testing subsets composed solely of early-stage cases (mean-AUC: 0.81, mean-sensitivity: 0.67, mean-specificity: 0.81). These findings underscore the potential of using multiomics analysis of circulating hepatocyte-derived EVs to improve early detection of HCC in cirrhotic patients.Academic tutor: Josep Jurad
Development of a personalized multifactorial model for intestinal microbial health evaluation
No full textPrograma de Doctorat: Ciències Experimentals i TecnologiesAquesta tesi s’ha desenvolupat sobre dues línies d’investigació claus en l’estudi del microbioma, que són completament complementàries: la metodologia per l’anàlisi de les dades composicionals de microbioma i la seva aplicació pràctica per la identificació de signatures bacterianes associades a salut. Per una banda, la tesi aborda la problemàtica de la composicionalitat de les dades del microbioma proposant una nova metodologia, en el context de l’anàlisi de dades composicionals, enfocada en la predicció. L’aplicació d’aquest nou mètode utilitzant dades públiques és el que permet posteriorment estudiar la relació entre el microbioma intestinal i la salut humana, proposant un model multidimensional per avaluar l’estat de salut general de la població basat en la composició del microbioma. Aquest model pretén proporcionar una visió global de l’estat de salut intestinal mitjançant la identificació de desequilibris associats a un baix estat de salut.This thesis has been motivated by two research lines in the study of the microbiome that are completely complementary: the methodology for analysing compositional microbiome data and its practical application for identifying bacterial signatures associated with health. On one hand, the thesis addresses the challenge of microbiome data compositionality by proposing a new approach within the context of compositional data analysis focused on prediction. The application of this novel method using public available data, allows for the study of gut microbiome and human health, and proposes a multidimensional model to assess the general health status of the population based on microbiome composition. This model aims to provide a comprehensive view of intestinal health by identifying imbalances associated with a lower health status
Under what conditions can schools contribute to digital equality and the construction of active citizenship? Results from an action research project in a Spanish school
No full textVarious studies point out that, in the school digital sphere, the same inequalities are (re)produced as in offline spaces. Given this reality, the article explains the results of an action research project for the building of active digital citizenship, which seeks to overcome these gaps through a democratic digital perspective. The field work was carried out in a school situated in a disadvantaged area of a large town (50,000 inhabitants), near Barcelona (Spain). The results were obtained through questionnaires, interviews and discussion groups with 236 families, 30 teachers and 97 pupils. These results indicate that, in order to reduce inequalities, it is important to: a) recognise the diversity of needs, skills and digital access of the teachers, families and pupils in the decision-making process; b) design and articulate different participatory school spaces: formal and informal, physical and virtual; c) promote the participation of all school agents in the digital spheres and guarantee the acquisition of skills and digital access to the whole school community. The article concludes that in order to build an active digital citizenship, processes and actions that are explicitly designed towards this end and that are methodologically consistent with a democratic and inclusive perspective are required.Diversos estudios señalan que, en el ámbito digital escolar, se (re)producen las mismas desigualdades que en los espacios offline. Ante esta realidad, el artículo explica los resultados de un proyecto de investigación-acción para la construcción de una ciudadanía digital activa, que busca superar estas brechas a través de una perspectiva digital democrática. El trabajo de campo se llevó a cabo en una escuela situada en una zona desfavorecida de una gran ciudad (50.000 habitantes), cerca de Barcelona (España). Los resultados se obtuvieron a través de cuestionarios, entrevistas y grupos de discusión con 236 familias, 30 docentes y 97 alumnos. Estos resultados indican que, para reducir las desigualdades, es importante: a) reconocer la diversidad de necesidades, habilidades y acceso digital de los docentes, familias y alumnos en el proceso de toma de decisiones; b) diseñar y articular diferentes espacios escolares participativos: formales e informales, físicos y virtuales; c) promover la participación de todos los agentes escolares en los ámbitos digitales y garantizar la adquisición de competencias y el acceso digital a toda la comunidad escolar. El artículo concluye que para construir una ciudadanía digital activa se requieren procesos y acciones explícitamente diseñadas para este fin y que sean metodológicamente coherentes con una perspectiva democrática e inclusiva.Diversos estudis assenyalen que, a l'àmbit digital escolar, es (re)produeixen les mateixes desigualtats que als espais offline. Davant d'aquesta realitat, l'article explica els resultats d'un projecte d’investigació-acció per a la construcció d'una ciutadania digital activa, que vol superar aquestes bretxes a través d'una perspectiva digital democràtica. El treball de camp es va dur a terme a una escola situada en una zona desafavorida d'una gran ciutat (50.000 habitants), a prop de Barcelona (Espanya). Els resultats es van obtenir mitjançant qüestionaris, entrevistes i grups de discussió amb 236 famílies, 30 docents i 97 alumnes. Aquests resultats indiquen que, per reduir les desigualtats, és important: a) reconèixer la diversitat de necessitats, habilitats i accés digital dels docents, famílies i alumnes en el procés de presa de decisions; b) dissenyar i articular diferents espais escolars participatius: formals i informals, físics i virtuals; c) promoure la participació de tots els agents escolars en els àmbits digitals i garantir l’adquisició de competències i l’accés digital a tota la comunitat escolar. L'article conclou que per construir una ciutadania digital activa es requereixen processos i accions explícitament dissenyades amb aquesta finalitat i que siguin metodològicament coherents amb una perspectiva democràtica i inclusiva
Towards an Inclusive Community: Without the Whole Context There Is No Real Inclusion
No full textThis chapter examines how different research situates the great importance of agents and spaces such as town halls, public entities and associations, town planning, museums, sports clubs and so forth in a region and their role in the shared commitment to an inclusive education. As the 1994 Charter of Educating Cities pointed out, all education, both inside and outside the school, formal, non-formal and informal, are keys in socialisation processes of children. And those communities that do not share the principles of an inclusive education with rights, equity and justice for all children are causing significant harm, as some of the research we present shows, to the processes of inclusion that are often present within schools
Podcasting and journalism in the Spanish-speaking world
No full textPodcasting has been considered a refashioning of radio communication, which can be better understood if one contemplates its wide diversity of formats. However, it has been shown that a genre of narrative journalism in podcasting is emerging, characterized by a strong personal involvement of podcasters. In these stories, producers experience the freedom of podcasting while exploring the limits of podcast genres and practices. The dominance of the mainstream agenda disappears to place universal themes in value that can go deeper into past events or highlight aspects of everyday life from a critical perspective in which the narrator not only observes, but also participates. This journalistic narrative approach focuses more on human connections than on a set of standardized principles. This chapter focuses on some of the most reputable narrative podcasts produced in Spain and Latin America. Based on a methodology that combines close analytical listening to podcasts with in-depth qualitative interviews with journalists and producers, the study shows how producers are free of the constraints of radio programming while benefiting from the characteristics of the podcast universe. It also looks at how they have to deal with the productive tension between journalistic rules and ethics, such as detachment and impartiality, and the potential of the most intimate ways of storytelling
De pensar geográficamente los documentales a expresar artísticamente la memoria
No full textLos hechos no acontecen en la abstracción. Suceden condicionados a un espacio y un
tiempo. Es obvio que las acciones educativas del pasado se llevaron a cabo en algún
sitio. Por ello, narrar su memoria implica recuperar su contexto geográfico y cronológico,
al igual que su nombre, aquel que tenía en origen y que, probablemente, tantas
veces ha cambiado en el transcurso de la historia
Transformant l'escola: Camins cap a una escola inclusiva, participada i compartida amb les famílies i l'entorn, des d'una perspectiva de governança del bé comú
No full textPrograma de Doctorat: Innovació I Intervenció Educatives"Tesi per compendi d'articles"L'educació, un pilar fonamental en el desenvolupament de la societat, ha experimentat canvis significatius en la seva concepció i gestió al llarg del temps. En el context contemporani, on es reconeix l'educació com un bé comú, es posa de relleu la necessitat d'una participació activa de tots els agents involucrats, en particular, de les famílies. La present tesi se centra en explorar la influència de la participació familiar en els processos d’innovació i transformació educativa. Des d’una visió holística de l'educació, es proposa que les famílies no són merament espectadores, sinó agents actius que co-creen, modelen i enriqueixen el panorama educatiu. A través de les anàlisis i les dades extretes del quatre articles que composen aquesta tesi per compilació, se’n destaquen les diferents estratègies efectives per fomentar aquesta inclusió; el paper crucial de la governança i el poder en la dinàmica educativa; i com la teoria del bé comú es presenta com un eix per a la innovació en educació.Education, a fundamental pillar in the development of society, has undergone significant changes in its conception and management over time. In the contemporary context, where education is recognised as a common good, the need for the active participation of all the agents involved, particularly families, is highlighted. This thesis focuses on exploring the influence of family participation in the processes of educational innovation and transformation. From a holistic point of view, it is proposed that families are not merely spectators, but active agents who co-create, model and enrich the educational panorama. Through the analyses and data from the four articles that make up this compilation thesis, it highlights the different effective strategies for fostering this inclusion; the crucial role of governance and power in educational dynamics; and how the theory of the common good is presented as an axis for innovation in education