Universidad Acción Pro-Educación y Cultura
RI-UNAPEC. Repositorio Institucional de la Universidad APECNot a member yet
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Comunicación estratégica : modelos de gestión para las universidades
Full text linkAlicia María Álvarez Álvarez: Doctora en Comunicación Social de la Ceindo, Escuela Internacional de Doctorado, Universidad Abat Oliba CEU, Programa de Comunicación Social, Barcelona. Es Diseñadora de Comunicación Visual y Máster en Ciencias de la Comunicación (Especialidad Comunicación Organizacional). En su labor académica se desempeña como directora de la Escuela de Artes y Comunicación, Facultad de Humanidades de la Universidad APEC. Es también docente de dicha escuela y del Decanato de Posgrado. Es miembro de la Red Iberoamericana de Investigadores en Publicidad y de la Red Iberoamericana DirCom y así como de la Red Internacional de Historiográficos de la Comunicación. Es asesora integrante del Comité Consultivo Internacional de Joan Costa Institute y representante de éste en República Dominicana. Se desempeña además como especialista en comunicación visual corporativa en la creación de marcas y Manuales de Identidad Visual Corporativa y en la consultoría en comunicación estratégica e imagen. Ha publicado diversos artículos sobre diseño y comunicación corporativa, así como dos libros sobre Comunicación Organizacional e Imagen Corporativa. Ha sido conferencista y ponente en diferentes eventos nacionales e internacionales sobre Diseño, Publicidad y Comunicación Corporativa en Cuba, México, República Dominicana, Bélgica, Chile, Puerto Rico, Ecuador, Perú, Bolivia y Colombia
Estimación de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI), a partir de la implementación de biodigestores en empresas agropecuarias en República Dominicana, utilizados para la generación de biogás como combustible
Full text linkLisandra Rodríguez Vicente.
Ingeniero Civil e Ingeniero Sanitario y
Ambiental (MsC.), de la Universidad
Autónoma de Santo Domingo, en (2012 y
2023), respectivamente. Actualmente cursa
una Especialidad en Gestión de Residuos,
en la Universidad Europea del Atlántico; y
un Diplomado en Acciones de Mitigación de\ud
Emisiones de GEI, en el Instituto Nacional de
Energía y Cambio Climático, en México.
Laboró en la Dirección de Evaluación de
Impacto Ambiental del Ministerio de Medio
Ambiente y Recursos Naturales, y en el
Departamento de Métrica y Transparencia
de la Dirección de Cambio Climático, sectores
en los que ganó gran experiencia en las
emisiones de GEI de los sectores de Energía,
IPPU y Desechos. Ha sido facilitadora de
la jornada de capacitación de Diplomados
en Transparencia Climática y proceso de
Inventario de Gases de Efecto Invernadero,
en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo
(INTEC). Desarrolló una propuesta de
proyecto ambiental para reducir la huella de
carbono en las escuelas católicas salesianasde las Hijas de María Auxiliadora. Además,
realizó el levantamiento de información para
un estudio de caracterización de residuos
sólidos en 9 barrios del municipio Bajos de
Haina, San Cristóbal.
Cuenta con las acreditaciones del Colegio
Dominicano de Ingenieros, Arquitectos
y Agrimensores (Codia) y de la GHG
Management Institute (UNFCCC), como
experta en Inventarios de Gases de Efecto
Invernadero bajo el sector Desechos.
Actualmente forma parte del equipo
nacional del proyecto Fortalecimiento de
la Capacidad de República Dominicana
para generar Información y Conocimiento
Climático, en el Marco del Acuerdo de París,
donde tiene a su cargo el Componente
I, específicamente como especialista en
Mitigación del Cambio Climático; también
trabaja en los sectores de energía, procesos
industriales y uso de productos (IPPU)
y residuos
El impacto del sonido en el cine
Full text linkCarlos David Mercado Chávez, Tiene una Maestría en Dirección de
Cine y Realización de TV y Comunicaciones (MSc.), en la Universidad
San Jorge de Zaragoza, España. Es el creador y realizador de la serie “Mi
pobre candidato”, en Radio Televisión Dominicana (RTVD). Productor
y realizador de comerciales de TV y de cortometrajes. Productor de radio
y de televisión. Director escénico y coach en Univisión.
Actualmente se desempeña como director de la Escuela Internacional
de Arte Escénico (EIAES); como profesor de Arte y Comunicación, en la
Fuerza Aérea Dominicana (FARD), y como profesor en las Licenciaturas
de Publicidad y de Cine, en la Universidad APEC (Unapec).RESUMEN | Este artículo explora el impacto del sonido digital
en el cine y su capacidad para influir en la per-
cepción y experiencia del espectador. Se analizan
técnicas y herramientas para crear atmósferas so-
noras impactantes, se examina el impacto emo-
cional y psicológico del sonido en las películas y
se discute cómo mejorar la utilización del sonido
en películas nacionales. Además, se aborda la sin-
cronización adecuada del sonido con la imagen y
se plantea la cuestión de si la inteligencia artificial
puede reemplazar a los profesionales del sonido,
en la industria cinematográfica. ||
ABSTRACT | This article explores the impact of digital sound
in cinema and its ability to influence the viewer’s
perception and experience. Techniques and tools
for creating impactful sound atmospheres are
analyzed, the emotional and psychological impact
of sound in films is examined, and how to improve
the use of sound in national films is discussed.
Additionally, proper synchronization of sound
with image is addressed and the question is raised
whether Artificial Intelligence can replace sound
professionals in the film industry
Modalidades de la enseñanza de la lengua
Full text linkClara Luz Echavarría Lantigua es Licenciada en Lenguas Modernas,
mención inglés, con especialidad y maestría en Lingüística Aplicada. Labora en la Universidad APEC (Unapec) en el área de lenguas desde 1989 e imparte docencia en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), en el programa de Maestría de Lingüística Aplicada; grado académico de excelencia. Ha sido coordinadora del área de lenguas y transformación curricular del Ministerio de Educación; colaboradora en el diseño del currículo por competencia de los niveles básico y secundario del área de lenguas del Ministerio de Educación; ha diseñado e impartido programas de diplomados, especialidades y maestrías para maestros de inglés y español, tanto nacional como internacionalmente; ha sido ponente en inglés y español en diversas actividades realizadas por la asociación de profesores de inglés Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL), en la Universidad de Plymouth, New Hampshire, Proyecto Nacional de Escritura de los Estados Unidos, Universidad de Panamá, Puerto Rico y Hostos Community College, Nueva York. Ha coordinado la participación de Unapec en la Semana Dominicana en Nueva York; ha diseñado, coordinado e impartido diplomados, especialidades, talleres y maestrías en el área de lengua, de común acuerdo con el Ministerio de Educación y la Universidad de Alcalá de Henares. Tiene publicaciones basadas en el fomento de innovaciones educativas en la enseñanza de la lectura y escritura, así como estrategias didácticas.RESUMEN | El objetivo de este artículo es analizar las diferentes modalidades de la enseñanza de la lengua: materna (L1), segunda (L2) y extranjera (LE). Se enfatiza la importancia de dominarlas bien, ya que eso permite al docente utilizar las estrategias adecuadas para promover aprendizajes significativos, así como el uso adecuado de la lengua aprendida en contextos diversos y multiculturales. Según lo dicho por diversos expertos, sin esos conocimientos no se puede planificar con claridad qué y cómo se va a desarrollar el proceso de enseñanza/aprendizaje de la lengua, en un entorno donde interactúan hablantes de diferentes nacionalidades. Por ende, las necesidades del usuario y el contexto geográfico serán factores determinantes para adquirir y poner en práctica dichas modalidades. Además, a manera de ejercicio se presenta un análisis de varias situaciones comunicativas con la fi-
nalidad de conocer y afianzar la forma en la que el usuario aprende la lengua, tomando en cuenta las necesidades que tienen los sujetos en contextos globalizados y multiculturales. Con ese tipo de estudio se pretende motivar a los docentes para que continúen investigando sobre el tema, ya que la lengua es un eje integrador para trabajar el conocimiento; por ende, se obtendrían aprendizajes más significativos. Finalmente, si se pone en práctica la enseñanza de la lengua tomando en cuenta las modalidades referidas, se ayudará a construir discursos orales y escritos con más calidad y por lo tanto, la comunicación sería más efectiva y funcional.
// ABSTRACT | The purpose of this article is to analyze different modalities of language teaching. These are: as a
mother tongue (L1), second language (L2) and foreign language (LE). It emphasizes the importance of having mastered these modalities, since they allow teachers to use appropriate strategies to promote meaningful learning and the adequate use
of the language learned in diverse and multicultural contexts. Without this knowledge, according to various experts, it is not possible to clearly plan what and how the language teaching and learning process will be developed in an environment where
different speakers of various nationalities interact. Therefore, the user’s needs and the geographical context will be determining factors in acquiring and implementing these modalities. Subsequently, as an exercise, the analysis of several communicative situations is presented with the aim of strengthening and understanding the way in which the user learns the language, considering
the needs felt by the subjects in globalized and multicultural contexts. The aim of this type of study is to motivate teachers to continue researching this topic, since language is an integrating axis to work on knowledge; therefore, more significant learning
would be obtained. Finally, if language teaching is put into practice considering the referred modalities, they would help to build oral and written discourses with more quality and communication would be more effective and functional
El contexto social del fenómeno de la imagen de marca
Full text linkAlicia María Álvarez Álvarez: Doctora en Comunicación Social de la Ceindo, Escuela Internacional de Doctorado, Universidad Abat Oliba CEU, Programa de Comunicación Social, Barcelona. Es Diseñadora de Comunicación Visual y Máster en Ciencias de la Comunicación (Especialidad Comunicación Organizacional). En su labor académica se desempeña como directora de la Escuela de Artes y Comunicación, Facultad de Humanidades de la Universidad APEC. Es también docente de dicha escuela y del Decanato de Posgrado. Es miembro de la Red Iberoamericana de Investigadores en Publicidad y de la Red Iberoamericana DirCom y así como de la Red Internacional de Historiográficos de la Comunicación. Es asesora integrante del Comité Consultivo Internacional de Joan Costa Institute y representante de éste en República Dominicana. Se desempeña además como especialista en comunicación visual corporativa en la creación de marcas y Manuales de Identidad Visual Corporativa y en la consultoría en comunicación estratégica e imagen. Ha publicado diversos artículos sobre diseño y comunicación corporativa, así como dos libros sobre Comunicación Organizacional e Imagen Corporativa. Ha sido conferencista y ponente en diferentes eventos nacionales e internacionales sobre Diseño, Publicidad y Comunicación Corporativa en Cuba, México, República Dominicana, Bélgica, Chile, Puerto Rico, Ecuador, Perú, Bolivia y Colombia.Hoy más que nunca vivimos la época y el auge de las marcas, activo vital de las empresas, de las organizaciones y de toda la sociedad. Todo es marca, todos somos marcas y estamos rodeados de símbolos, de íconos, de signos que identifican, que diferencian, que individualizan.
Ese auge de las marcas viene dado por el propio contexto que nos asiste en la llamada sociedad del conocimiento, de la interactividad mediada por el vertiginoso desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación. También por el impetuoso uso de las redes sociales y el internet de las cosas, donde la cotidianidad demanda y exige buenas marcas en la época de Big Data e Inteligencia Artificial. Por lo que el ámbito social que nos asiste es muy peculiar e influye de manera directa en el diseño y en la gestión de las marcas.
La marca por su naturaleza es un fenómeno complejo, sobre todo en esta época de grandes cambios tecnológicos desde el punto de vista de los procesos de información y de comunicación que intervienen en ella. De hecho, la construcción de la marca adquiere una importancia estratégica en el espacio social y cultural donde se desarrolle. Parte de ello es el papel protagónico de las personas y luego de la imagen pública, o sea, de toda la opinión pública en general bajo la influencia de la economía del conocimiento y la globalización de los medios de comunicación.
Por lo que vivimos en un ecosistema saturado de productos y de objetos, de apelaciones e incitaciones publicitarios – mediáticas, donde el actor principal es el consumidor, el receptor de los mensajes, en él se forma la imagen de marca, por lo que resulta de vital importancia entender que la imagen tiene dos acepciones principales: la primera “imagen” como objeto material, representación física, objetos y productos, y la segunda imagen como representación mental producto intangible de la imaginación individual. (Costa, 2004)
En ese sentido entender la imagen de marca como fenómeno sociocultural complejo es fundamental. Por lo tanto, ella es una combinatoria de mediadores diversos (productos, mensajes, mass media, micro media, opiniones etc.). En consecuencia, la intermedia abarca cuatro grandes polos que el gestor de la comunicación, el estratega debe coordinar a partir de la estrategia trazada.
. El Polo material: los productos, los objetos y los servicios, así como los puntos de ventas.
. El Polo simbólico: el de los mensajes emitidos, visuales, audiovisuales, masivos, selectivos.
. El Polo comunicacional: el de las percepciones reacciones, interpretaciones y decisiones.
. El Polo experiencial: el del consumo, los productos, los lugares, los servicios, la percepción de calidad, las satisfacciones y las emociones.
La gestión de marca es una tarea importante dentro la gestión de los activos intangibles que se traduce en gestión de valores, de significados y de imagen. En otras palabras, el valor de la marca está dado por la promesa que una empresa, organización o negocio hace a sus clientes, se trata de fortalecer la reputación de las marcas aportándoles una identidad de marca nítida, una propuesta de valor entregable al cliente y un posicionamiento diferenciador. (Villafañe, 2006)
Por lo tanto la marca es una experiencia que se construye con la suma de los múltiples contactos con cada uno de los diferentes públicos. A la vez que participan las disciplinas de diseño gráfico, el diseño arquitectónico y el diseño de productos-servicios, además del diseño conceptual de las estrategias de comunicación corporativa.
De la misma forma estamos en presencia de la cultura de los servicios y de la experiencia emocional del consumidor-usuario: la primera constituye un hecho que irradia y alcanza a toda clase de organización, la supremacía de lo inmaterial (símbolos, valores, emociones) el auge de los valores intangibles. El segundo es la experiencia emocional que tiende a ser el motor impulsor de las grandes marcas, una vez que la funcionalidad del producto ya no es lo más importantes y se busca la experiencia senso-emocional.
En resumen, el nuevo paradigma exige la creación de marcas sociales enmarcadas en valores culturales bien definidos, con identidad propia, siendo sencillamente diferentes. Pensar y repensar es sinónimo de: reflexionar, discurrir, estudiar, examinar, valorar y considerar. Es necesario articular la creatividad teniendo en cuenta el auge de la cultura digital.
El mundo sufre grandes cambios y transformaciones. La comunicación social ha de jugar un papel protagónico en los procesos de comunicación, donde la relación de los públicos con la organización es multidimensional y dialógica. Un concepto de marca nítido, diferente y estratégico es la clave del éxito, ella es el principal activo donde el simbolismo, el significado, la identidad y sus valores emocionales desde un enfoque social y cultural condicionan el imago
Introducción al diseño gráfico
Full text linkLony Fernández Álvarez es diseñador gráfico, artista visual,
comunicador, escritor y profesor universitario dominicano con más
de 20 años de experiencia. Escribe en su blog temas relacionados
al diseño gráfico y la comunicación. Coordina la carrera de Diseño Gráfico
en Universidad APEC en Santo Domingo y es miembro activo de la Red
de Investigadores de Diseño, de la Universidad de Palermo, ArgentinaExiste el mito de que un diseñador es aquel que crea una pieza
visual a través del ordenador. Se cree que con el conocimiento
de programas digitales como Adobe Photoshop, Adobe Illustra-
tor, CorelDraw, entre otros, el individuo tiene la capacidad de
autonombrarse diseñador gráfico.
De ser así, no tendra sentido la carrera de diseño gráfico en las
universidades y Walter Gropius simplemente habría cometido la
más grande estupidez al fundar la escuela de diseño La Bauhaus
en Alemania a principios del siglo XX.
En la película de Disney Pixar, Ratatouille, del año 2007, en la
lectura del artículo de Mr. Ego en su párrafo final, hace men-
ción al lema del Chef Gusteau: “cualquiera puede cocinar”. En
la misma escena, al final del artículo Mr. Ego dice: “No cual-
quiera puede convertirse en un gran artista, pero un gran artista
sí puede provenir de cualquier lugar”. De igual forma, podría-
mos decir lo mismo de un diseñador.
No solo basta con el conocimiento de programas tecnológicos
para ser llamado diseñador gráfico, pues estos apenas son he-
rramientas muy útiles a los que hay que agregarles el talento
innato de cada individuo, más el desarrollo y la adquisición de
conocimientos básicos. Todos estos ingredientes juntos son lo
que conforman un diseñador.
Es bueno destacar que muchos diseñadores no han llegado al
uso total de las herramientas digitales, pero esto no limita sus
procesos creativos.
Ocurre todo lo contrario con algunos operadores de estas herra-
mientas, quienes las manejan a la perfección pero cuya capaci-
dad de desarrollo creativo se ve limitada por su falta de conoci-
mientos del oficio.
Siempre existen individuos que rompen las reglas y tienen
un talento que de manera natural rompe los esquemas habi-
tuales y sobresalen de manera empírica, no solo en el diseño
como carrera profesional, sino también en otros oficios, áreas
del saber y la sociedad.
Al concebir esta propuesta editorial, como autor mi objetivo es
brindar a los que gustan de la composición gráfica como medio
de comunicación visual el conocimiento práctico-teórico nece-
sario para lograr un buen ejercicio profesional y creativo del ofi-
cio del diseño gráfico.
Introducción al Diseño Gráfico, es un libro que no se limita
al diseñador gráfico en su contexto como estudiante o pro-
fesional. Este libro sirve como herramienta que ayuda al en-
tendimiento de los procesos creativos por parte de cualquier
profesional que trabaje en conjunto con un diseñador gráfi-
co, permitiendo la construcción adecuado de los mensajes de
comunicación visual
La virtualidad en los docentes y estudiantes de la escuela de mercadeo y negocios internacionales de UNAPEC
Full text linkMaría Luisa Montás:
Licenciada en Informática, Universidad APEC (Unapec). Posgrado y
Maestría en Gerencia de Mercadeo.
Maestría en Educación, Universidad de Camagüey, Cuba; y Posgrado en Tutor Virtual, en Argentina. Doctorado en Administración Gerencial,
Universidad Benito Juárez, México. En el área laboral se ha desempeñado
como gerente de Informática, en Baninter, y como gerente de Mercadeo
y Ventas en las multinacionales 3M y Baxter Dominicana. En lo académico, como docente de grado y posgra-
do; y como coordinador académico, director de admisiones y actualmente como directora de la Escuela de
Mercadeo y Negocios Internacionales de Unapec.
Ha colaborado en varias publicaciones e investigaciones conducidas
por Promapec, 2018; Unapec, 2019 y 2020; y bajo el convenio Unapec-EAN Colombia, 2021. También
condujo su investigación doctoral: Mejora de la gestión universitaria a partir de la retroalimentación sobre
calidad del servicio al cliente externo e interno, 2022.Este artículo es el resultado de la investigación sobre el análisis valorativo de la virtualidad en los docentes y estudiantes de la Escue-
la de Mercadeo y Negocios Internacionales de Unapec, en el cuatrimestre mayo-agosto de
2020. Es un estudio descriptivo con fase de campo y enfoque mixto: cuantitativo y cuali-
tativo. Los instrumentos de recopilación de información que se utilizaron fueron la revi-
sión documental y la encuesta. Los resultados indican que el 61% de los
estudiantes está totalmente satisfecho con la modalidad virtual; al tiempo que docentes y
estudiantes catalogan la motivación estudiantil, el proceso de aprendizaje y la docencia bajo la
modalidad virtual como bueno. El 92% de los docentes valora positivamente el desempeño
de la herramienta Microsoft Teams, mientras que docentes y estudiantes consideran que es
accesible y fácil de manejar. Con relación al soporte que brinda la Escuela de Mercadeo
y Negocios Internacionales, la apreciación de los docentes y estudiantes es excelente
y buena, respectivamente; y los docentes coinciden en que el servicio que brinda el
Centro de Apoyo al Docente es excelente y que el Departamento de Tecnología es bueno.
Los docentes reflexionan sobre las acciones desarrolladas por la universidad en el traspaso
a la virtualidad, y las clasifican como buenas y/o excelentes. Y en cuanto a las estrategias para
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el entorno virtual, sugieren que se incluyan
más capacitaciones, actualizaciones de las herramientas en línea, formación en estrategias
de motivación y evaluación e interacción en las clases virtuales. // This article is the result of the research on the valuation analysis of online/virtual teaching on
teachers and students at the School of Marketing and International Business of Unapec, within
the term May-August 2020. It is a descriptive study with fieldwork phase and mixed
approach: quantitative and qualitative. The data-collection techniques used were literature
review and survey. The results indicate that 61% of the students are totally satisfied with the virtual teaching
method. In addition, teachers and students rate motivation and the learning-teaching process
(under this method) as good. By the same token, 92% of the teachers rate positively their use
of Microsoft Teams. Likewise, teachers and students consider it to be accessible and easy
to use. Regarding the support provided by the School of Marketing and International Business,
teachers and students rate it as excellent and good, respectively. As for teachers, they
agree that the service provided by the Teacher Support Center is excellent and that the IT
Department is good. The professors reflect on the actions taken by the university to transition
to online teaching and classify them as good and/or excellent. As for strategies to improve
the teaching and learning process in online teaching environment, they suggest including
more training, updates on online tools, training in motivation and evaluation strategies, and
virtual classrooms interaction
Voluntariado verde : una estrategia de compromiso social para enfrentar el cambio climático
Full text linkJuan Cesario Salas Rosario.
Desde temprana edad demostró su vocación
como promotor social y ambientalista, y se
destacó su liderazgo en los movimientos
sociales para la defensa del Parque Nacional
de los Haitises, en la provincia Monte Plata.
Tiene una Licenciatura en Publicidad, mención
Creatividad y Gerencia, de la Universidad
Autónoma de Santo Domingo (UASD), 2004.
Además, un Máster en Enseñanza Superior, de
la UASD, 2010. En 2020 obtuvo su Licenciatura
en Derecho.
Actualmente se desempeña como presidente
de la Comisión Nacional de Emergencias de
República Dominicana y director ejecutivo
de la Defensa Civil. Además, conduce una
investigación sobre el desarrollo de un modelo
tridimensional adaptativo para fortalecer la
gestión integral de riesgos de desastres en la
región del Caribe insular, con la que opta para el
grado de Doctor (PhD) en Ciencias Ambientales,
del Instituto Tecnológico de Santo Domingo
(Intec), República Dominicana