Universidad Acción Pro-Educación y Cultura
RI-UNAPEC. Repositorio Institucional de la Universidad APECNot a member yet
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El topónimo sursa; un galicismo español dominicano
No full textIrene Pérez Guerra (biografía): La autora, dominicana, tiene una licenciatura en letras modernas (mención lingüística) y una maestría en lingüística y etnología por la Universidad de Provenza (Aix-Marsella I), Francia. Posteriormente, en la Universidad de Valladolid (España), obtuvo un doctorado en filología hispánica, recibiendo su tesis la máxima calificación. Sus reconocidos méritos la han llevado a dedicarse a la enseñanza a nivel universitario tanto en centros extranjeros como nacionales. Pero también ha trabajado como consultora, asesora e investigadora de proyectos relevantes en el área de la lingüística y de la educación en sentido general. Ha formado parte del Comité Consultivo del "Diccionario académico de americanismos" de la Asociación de Academias de la Lengua Española y es miembro de número de la Academia Dominicana de la Lengua (la primera mujer en ocupar un puesto como académica en esta institución). De la Academia de Ciencias de la República Dominicana es también miembro regular. En esta universidad fue coordinadora general del Proyecto de Mejora de la Enseñanza del Español, "Unilingua-UNAPEC". Entre sus numerosas publicaciones se encuentran "Historia y lengua: la presencia canaria en Santo Domingo", "Estado actual de los estudios lingüísticos y filológicos de la República Dominicana", "Temas literarios" y una gran cantidad de artículos especializados en importantes revistas.La lingüista y filóloga dominicana Irene Pérez Guerra presenta aquí lo que se conoce del topónimo "Sursa", vocablo procedente del francés "source" (que significa manantial, fuente), y que fue incorporado al español dominicano fruto del contacto con la población de habla francesa que ocupó la parte occidental de la isla. Según sus investigaciones, el documento escrito más antiguo que registra esa voz es "Historia de la conquista de la isla española de Santo Domingo", obra de Luis J. Peguero que se terminó de escribir en 1769 y en la que aparece escrita con z ("Zurzas"). Este galicismo léxico del español dominicano forma parte del reconocido influjo del francés en el español americano; fenómeno para el que República Dominicana representa una situación muy particular, ya que en América es el único territorio de habla española que tiene frontera con un territorio de habla oficial francesa y que ha vivido un período histórico en que han concurrido ambas lenguas en su propio territorio (el período de la ocupación haitiana). Por eso, a juicio de la autora, en el español dominicano el galicismo ostentaría una fisonomía divergente del que se produce en el resto de Hispanoamérica
Discursos del Rector
No full textDennis R. Simó Torres (biografía): El autor, rector de UNAPEC desde el año 2001 hasta el año 2007, ha sostenido una intensa y larga vida profesional en múltiples ámbitos: en la academia, en el sector público y en el sector privado. Esto se ha debido a su vasta preparación, ya que tiene estudios en economía (Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña), en administración y gerencia y en ingeniería de operaciones mecánicas (Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro), así como en finanzas y banca internacional. En el sector público cabe destacar sus múltiples posiciones en la Compañía Dominicana de Aviación y su integración al Consejo de Asesores del Presidente de la República (1980-1982). En tanto que en el sector privado ha trabajado para las compañías Esso, Citibank, Seagrams, Productos del Trópico y Grupo Delta Comercial. En cuanto a su trabajo a favor de la educación, este también ha sido prolífico, pues fue profesor del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), de la Universidad Central del Este (UCE), de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU), de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y del Proyecto Subregional de Capacitación en Promoción de Exportaciones del Centro de Comercio Internacional de las Naciones Unidas. Ha formado parte de la familia Acción Pro Educación y Cultura desde 1977, espacio en el que ha ocupado diferentes posiciones y del que llegó a ser presidente de 1993 a 1997 y de 1999 al 2001. Entre los honores que ha recibido está el reconocimiento como uno de los treinta economistas más destacados en los 30 años del Colegio Dominicano de Economistas (1997) y el doctorado honoris causa en ciencias económica que le otorgó la Universidad de Camagüey, Cuba (2006). Además, es miembro de número del Instituto Dominicano de Genealogía y de la Academia Dominicana de la Lengua, así como Vicepresidente de la Sociedad Dominicana de Bibliófilos. Aparte de esta obra, Simó Torres es autor de otros doce libros, entre los que cabe mencionar Estaba escrito, Vientos alisios: pinceladas del descubrimiento, Discursos del Rector I, Discursos del Rector II, Mercado cambiario en la República Dominicana y Crédito: investigación, análisis y seguimiento.El rector de la Universidad APEC en el período 2001-2007, Dennis Rafael Simó Torres, recoge en este volumen la primera parte de sus discursos pronunciados durante su gestión rectoral. Son textos que destacan por una sencillez animada por la claridad meridiana de esta idea central expresada ya por José Martí: solo la educación hace libres. Los individuos, las familias, las comunidades, los pueblos y los Estados pueden fundamentar su desarrollo solamente en un aprendizaje constante. La meta será siempre un mayor nivel de conocimientos, de conciencia, pero no con miras a someter, sojuzgar, dominar la naturaleza o los otros hombres. La finalidad del acrecentamiento y profundización constante de nuestros saberes no es otra que “servir mejor”, es decir, ayudar a crear nuevos espacios para el crecimiento y felicidad de todos. La enseñanza y el aprendizaje -necesidades vitales, no privilegios- confieren así al ser humano mayores grados de responsabilidad para con los demás. Y es que generan, de hecho, una mayor necesidad de darse
La enseñanza del español: retos para la República Dominicana. El proyecto UNILINGUA-UNAPEC
No full textEl volumen recoge los resultados del proyecto UNILINGUA-UNAPEC, el cual se propuso mejorar el sistema de enseñanza del español en el país basándose en estudios diagnósticos de la práctica educativa en materia de lengua española en los centros Colegio APEC Minetta Roques y Colegio APEC Fernando Arturo de Meriño. En tal virtud, tres fueron los aspectos fundamentales de su programa o plan de acción: la debida investigación lingüístico-educativa como punto de partida, la consecuente propuesta de transformación metodológica y curricular según la dirección indicada por los resultados de dicha investigación y la necesaria capacitación y formación del profesorado de acuerdo a los nuevos cambios formulados y propuestos. Con este texto, primera publicación de la Colección UNAPEC por un mundo mejor, esta universidad ha querido contribuir a la necesaria transformación del sistema educativo dominicano, pues del debido dominio de la lengua materna depende en gran medida la posibilidad de un aprendizaje efectivo y profundo en cualquier estadio de la vida
El molino de viento, una solución eólica al problema energético dominicano
No full textEste texto propone el establecimiento de un programa de formación en ingeniería eléctrica con especialidad en diseño y explotación de fuentes alternativas de energía, y básicamente, de la eólica. El propósito es que el estudiante de dicha carrera adquiera las competencias necesarias para convertirse en un profesional que pueda incidir favorablemente en el desarrollo de proyectos energéticos que se fundamenten en fuentes renovables no convencionales, algo que resulta vital para reducir la dependencia que tiene el país respecto al petróleo y para resolver así en buena medida su ―al parecer― sempiterno problema energético. Aunque la propuesta se focaliza en la energía eólica y en la construcción de generadores basados en esta, la misma también considera otros recursos naturales: la luz solar, la biomasa, las mareas y la energía hidráulica
Ensayos sobre lingüística, poética y cultura
Get PDFDiógenes Céspedes (biografía): El autor nació en Hato Mayor, República Dominicana, el 28 de mayo de 1941. Es crítico literario, poeta, narrador, periodista y lingüista. Graduado de periodista en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, posteriormente realizó dos licenciaturas y una maestría (en francés, lingüística y estilística) en la Universidad de Besançon (Francia), y después, en la Universidad de París VIII (Vincennes-Saint-Denis), obtuvo el doctorado en literatura general con una especialidad en poética. Ha sido columnista de la revista Rumbo y de casi todos los periódicos de circulación nacional en República Dominicana. Los siguientes son solo algunos títulos de su prolífica obra: Escritos críticos; Seis ensayos sobre poética latinoamericana; Estudios sobre literatura, cultura e ideologías; Ideas filosóficas, discurso sindical y mitos cotidianos en Santo Domingo; Lenguaje y poesía en Santo Domingo en siglo XX; Política de la teoría del lenguaje y la poesía en América Latina en el siglo XX; Estudios lingüísticos, literarios, culturales y semióticos; Max Henríquez Ureña en el Listín Diario. Desde mi butaca, t. I; Tres ensayos acerca de la relación entre los intelectuales, el poder y sus instancias. Entre otros premios y honores por su brillante labor, recibió el Premio Nacional de Ensayo en 1984 y el Premio Nacional de Literatura (2007)."Porque no se escribe como, sino contra", así dice el autor en uno de los valiosos ensayos recogidos en este libro unificado en torno al método de la poética con que realiza todos sus análisis. Estos procuran desvelar las relaciones entre lenguaje e historia, sujeto y poema, texto y sociedad; buscan las tensiones, coherencias, ritmos, contradicciones e implicaciones que se dan en los discursos analizados. Podría decirse que dos principios básicos estructuran el método aquí aplicado: el poeta es el ser que transforma su realidad; el poema (discurso) es el espacio en que esa transformación se origina. Transformación que solo es posible gracias a que signo y lenguaje son, a la vez, radicalmente arbitrarios e históricos; pueden cambiar el mundo porque están —diríase— sujetos a la voluntad del hombre
Para entender la sociedad del conocimiento de Peter Drucker
No full textMario Suárez Marill (biografía): El autor es egresado de la Pontificia Universidad de Comillas (Santander) y de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Dedicó su vida al magisterio, especializándose en la enseñanza de la oratoria en general, de la oratoria política y de las técnicas para la comunicación escrita eficaz. Fue consultor para el PNUD y el Ministerio de Educación de la República Dominicana, y trabajó como asistente del rector de esta universidad desde 2001.El autor de este opúsculo presenta las tesis principales contenidas en La sociedad postcapitalista, libro de 1993 del experto en gerencia y administración Peter Drucker. Al convertirse el conocimiento en el recurso económico y político fundamental, base del desarrollo de las personas y los pueblos, estos se han tenido que someter a una experiencia de cambio continuo y permanente que en todo momento les exige innovar, crear, mejorarse a sí mismos y a su entorno. Esa carrera vertiginosa por el perfeccionamiento constante que aporta el conocimiento solo puede ser asumida desde una vida siempre dispuesta al aprendizaje, al afán sin descanso por superar toda clase de ignorancia. Ahora bien, el desafío va más allá del marco de respuesta individual. Pues, como muy bien señala el autor, en una sociedad en que el saber marca la diferencia, lo más probable sea que, impedida de crear por sí misma, la mayoría de los trabajadores se vea relegada al trabajo de servicios y no pueda alcanzar el estatus de los trabajadores del saber. De ahí que el reto principal de la humanidad sea buscar superar esa dicotomía, esa nueva estratificación socioeconómica y política entre los que tienen acceso al conocimiento y los que no
Discursos del Rector
No full textDennis R. Simó Torres (biografía): El autor, rector de UNAPEC desde el año 2001 hasta el año 2007, ha sostenido una intensa y larga vida profesional en múltiples ámbitos: en la academia, en el sector público y en el sector privado. Esto se ha debido a su vasta preparación, ya que tiene estudios en economía (Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña), en administración y gerencia y en ingeniería de operaciones mecánicas (Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro), así como en finanzas y banca internacional. En el sector público cabe destacar sus múltiples posiciones en la Compañía Dominicana de Aviación y su integración al Consejo de Asesores del Presidente de la República (1980-1982). En tanto que en el sector privado ha trabajado para las compañías Esso, Citibank, Seagrams, Productos del Trópico y Grupo Delta Comercial. En cuanto a su trabajo a favor de la educación, este también ha sido prolífico, pues fue profesor del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), de la Universidad Central del Este (UCE), de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU), de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y del Proyecto Subregional de Capacitación en Promoción de Exportaciones del Centro de Comercio Internacional de las Naciones Unidas. Ha formado parte de la familia Acción Pro Educación y Cultura desde 1977, espacio en el que ha ocupado diferentes posiciones y del que llegó a ser presidente de 1993 a 1997 y de 1999 al 2001. Entre los honores que ha recibido está el reconocimiento como uno de los treinta economistas más destacados en los 30 años del Colegio Dominicano de Economistas (1997) y el doctorado honoris causa en ciencias económica que le otorgó la Universidad de Camagüey, Cuba (2006). Además, es miembro de número del Instituto Dominicano de Genealogía y de la Academia Dominicana de la Lengua, así como Vicepresidente de la Sociedad Dominicana de Bibliófilos. Aparte de esta obra, Simó Torres es autor de otros doce libros, entre los que cabe mencionar Estaba escrito, Vientos alisios: pinceladas del descubrimiento, Discursos del Rector I, Discursos del Rector II, Mercado cambiario en la República Dominicana y Crédito: investigación, análisis y seguimiento.El rector de la Universidad APEC en el período 2001-2007, Dennis Rafael Simó Torres, recoge en este volumen la primera parte de sus discursos pronunciados durante su gestión rectoral. Son textos que destacan por una sencillez animada por la claridad meridiana de esta idea central expresada ya por José Martí: solo la educación hace libres. Los individuos, las familias, las comunidades, los pueblos y los Estados pueden fundamentar su desarrollo solamente en un aprendizaje constante. La meta será siempre un mayor nivel de conocimientos, de conciencia, pero no con miras a someter, sojuzgar, dominar la naturaleza o los otros hombres. La finalidad del acrecentamiento y profundización constante de nuestros saberes no es otra que “servir mejor”, es decir, ayudar a crear nuevos espacios para el crecimiento y felicidad de todos. La enseñanza y el aprendizaje -necesidades vitales, no privilegios- confieren así al ser humano mayores grados de responsabilidad para con los demás. Y es que generan, de hecho, una mayor necesidad de darse
La enseñanza-aprendizaje de la matemática: un modelo metodológico. El proyecto UNAPEC
Get PDFEn este trabajo se presenta el resultado de la investigación realizada para el “Proyecto Mejora de la enseñanza de la Matemática” de la Universidad APEC, con la colaboración de la Universidad de Camagüey, Cuba.En respuesta a la necesidad de una urgente reforma educativa en República Dominicana, la Universidad APEC concibió y desarrolló un proyecto dirigido a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Este libro recoge precisamente sus fundamentos metodológicos, los resultados del diagnóstico con el que comenzó, la propuesta programática para efectuar los cambios que las deficiencias encontradas pautaban y los primeros resultados experimentados luego del inicio de su implementación. Aunque este operó exclusivamente en los colegios de UNAPEC Fernando Arturo de Meriño (CAFAM) y Minetta Roques (COLAPEC), sus hallazgos y disposiciones para impulsar las transformaciones requeridas en el área de la enseñanza de las matemáticas pueden ser extrapolados a todo el sistema educativo nacional. En este orden, los cambios operados en el sistema de enseñanza-aprendizaje de esas escuelas apuntaron a convertir al estudiante en el centro de las actividades docentes, las que desde entonces han buscado que no solo pueda comprender de modo pertinente los conceptos matemáticos desarrollados en el aula, sino que además pueda vincularlos con los procedimientos correspondientes y aplicarlos a la resolución de problemas prácticos y de la vida. El nuevo sistema resultante del “Proyecto Mejora de la Enseñanza de la Matemática” desarrolla las matemáticas en tanto herramienta ideal para enseñar a pensar, ya que está diseñado para fomentar la capacidad de razonamiento y la creatividad de los estudiantes
Cuarenta años de UNAPEC
Get PDFEl 27 de septiembre de 2005, la Universidad APEC cumplió cuarenta años de enseñanza. Como parte de la celebración se editó y publicó este documento que sintetiza el recuento histórico de su vida académico-institucional, su estado de situación entonces y lo que proyectaba para el futuro. Dicha síntesis hace evidente el dinamismo y la activa evolución que han marcado su quehacer, el cual se ha caracterizado por emprender y abrir nuevos cauces en la educación superior dominicana. En efecto, en el transcurso de esos cuarenta años, UNAPEC pasó de sus tres carreras técnicas iniciales (Administración de Empresas, Contabilidad y Secretariado Ejecutivo Bilingüe) a una oferta académica compuesta por doce carreras de nivel técnico superior, diecisiete programas de licenciatura y equivalentes, siete programas de especialización al nivel de posgrado y dieciséis maestrías (ocho gestionadas en conjunto con universidades extranjeras). En el logro de esa variada oferta académica, y de su correspondiente ampliada matrícula de estudiantes, UNAPEC ha tomado la iniciativa en diversos asuntos puntuales, lo que la ha llevado a ser pionera nacional en aspectos educativos tales como la reestructuración del año académico en cuatrimestres, la adaptación de los horarios de docencia para los estudiantes que trabajan, y el diseño y oferta de las licenciaturas en Publicidad, Diseño Gráfico, Artes Industriales, Diseño de Interiores, Turismo y Mercadotecnia. De ahí que pueda afirmarse que la universidad de esos primeros cuarenta años ostenta la impronta del esfuerzo constante por la superación y la excelencia