Universidad Acción Pro-Educación y Cultura
RI-UNAPEC. Repositorio Institucional de la Universidad APECNot a member yet
752 research outputs found
Sort by
Relación positiva entre familia, escuela y comunidad que conduce a procesos de enseñanza-aprendizaje exitosos
Full text linkGehanny Paola Pérez Pérez.
Nació el 22 de noviembre de 1998.
Estudiante de la Licenciatura Inglés
orientado a la enseñanza, en la Universidad
APEC. Cursa su tercer año de carrera y
ejerce como maestra de inglés en un
instituto privado. Su deseo de convertirse
en docente viene desde muy temprana
edad, con la motivación de contribuir con
el proceso de aprendizaje de las personas.
Considera que moldear mentes y patrones
de pensamientos es una labor muy
gratificante.
Para su desarrollo profesional, ha
participado en diversas capacitaciones
entre las que se encuentran: Teaching
English: The best approach, Useful
resources for language teaching, La ética
del docente, Modalidades de la Enseñanza
de la Lengua, Cognitive and Communicative
approach: Two Roads to Communicative
Competence, Beyond language teaching,
entre otros
Los activos intangibles marca y reputación corporativa
Full text linkAlicia María Álvarez Álvarez: Doctora en Comunicación Social de la Ceindo, Escuela Internacional de Doctorado, Universidad Abat Oliba CEU, Programa de Comunicación Social, Barcelona. Es Diseñadora de Comunicación Visual y Máster en Ciencias de la Comunicación (Especialidad Comunicación Organizacional). En su labor académica se desempeña como directora de la Escuela de Artes y Comunicación, Facultad de Humanidades de la Universidad APEC. Es también docente de dicha escuela y del Decanato de Posgrado. Es miembro de la Red Iberoamericana de Investigadores en Publicidad y de la Red Iberoamericana DirCom y así como de la Red Internacional de Historiográficos de la Comunicación. Es asesora integrante del Comité Consultivo Internacional de Joan Costa Institute y representante de éste en República Dominicana. Se desempeña además como especialista en comunicación visual corporativa en la creación de marcas y Manuales de Identidad Visual Corporativa y en la consultoría en comunicación estratégica e imagen. Ha publicado diversos artículos sobre diseño y comunicación corporativa, así como dos libros sobre Comunicación Organizacional e Imagen Corporativa. Ha sido conferencista y ponente en diferentes eventos nacionales e internacionales sobre Diseño, Publicidad y Comunicación Corporativa en Cuba, México, República Dominicana, Bélgica, Chile, Puerto Rico, Ecuador, Perú, Bolivia y Colombia.Con el auge de las tecnologías de la información y la comunicación asistimos a un cambio de paradigma donde la marca organizacional y la reputación corporativa han de ser la esencia y la clave misma de la organización. Es innegable como planteó (Alloza, 2015), que se produjo una ruptura en el vehículo de confianza entre los ciudadanos y las instituciones, las empresas, las marcas y los referentes tradicionales de legitimación, ruptura que ha dejado huellas.
Lo que desencadenó esta ruptura, el cambio de percepción y la pérdida de credibilidad ciudadana fue la caída a partir del año 2008 de Lehman Brother, compañía global de servicios financieros de Estados Unidos. También los casos de Enron, Parmalat, entre otros. Se producen acontecimientos negativos y mediáticos que se comienzan a producir en ese momento en el mundo empresarial, en los medios de comunicación, y demás organizaciones, incluyendo los gobiernos. Este hecho da origen a una crisis, viéndose afectada la confianza y los niveles de credibilidad de las organizaciones. Es justamente en este entorno complejo donde nace la exigencia social demandando transparencia y más responsabilidad social. Emerge entonces la gestión de la reputación corporativa como activo estratégico de gran valor unida a la identidad, cultura e imagen de la organización.
Un aspecto importante es que el ciudadano de hoy exige a la organización: transparencia, compromiso y sobre todo diálogo por parte de las organizaciones y sus disímiles públicos. Por eso en la actualidad ellas buscan conducirse como buen “ciudadano corporativo”. No se trata de ser responsable socialmente, es más que eso, es la responsabilidad con todos los actores y sectores, con todos los públicos, primero con los internos y después con los externos, con todo lo que implica el contexto social.
Por consiguiente, es necesario una gestión profesional de la marca, la imagen y reputación corporativa. Las empresas, las instituciones públicas y privadas, las ONG, las organizaciones todas deben de entender que para que la gestión sea productiva y al mismo tiempo estratégica, la organización tiene que conocerse a sí misma, su identidad, que la hace única, diferente y singular (Alloza, 2015). Se trata de conocer los problemas sociales y culturales de cada contexto para poder darle soluciones. Una organización que sepa escuchar las necesidades y problemas de los distintos grupos de interés. La identidad, la marca, la imagen y la reputación corporativa deben gestionarse de forma integrada.
Al decir de Alonso Ulloa (2022), directora de Brand Finance para España, Portugal y Sudamérica, en la actualidad se valoran más de 4000 marcas, más de 35 países y más de 25 sectores económicos, destacándose 20 con mejor reputación, sustentadas en la confianza que transmiten al consumidor. Estas marcas reputadas han crecido en valor de media un 9% y ello impacta en el valor. Ulloa asevera la importancia de los activos intangibles para una empresa, entre ellos se encuentra la propia marca, su identidad o el prestigio. No son palpables y tangibles como las cifras y los ingresos, pero si tienen una gran incidencia en la cuenta de los resultados. Si una empresa es reputada lo refleja en una marca sólida, con una identidad posicionada en el imaginario social.
En realidad, la comunicación corporativa hace énfasis en elementos que desde la empresa hacia el exterior predisponen a la misma para tener mejor imagen, y desde el punto de vista del corporate, se apoya en otros elementos intangibles, sobre los que se sustenta la imagen y consecuentemente la reputación (Villafañe, 2002). Por otra parte, la nueva dimensión empresarial expresada en la visión e importancia de los activos intangibles como expresa (Costa, 2003), da mayor valor a lo inmaterial sobre lo productivo.
Hoy la comunicación corporativa está matizada por un mayor desarrollo del entorno digital, el surgimiento de nuevos formatos y plataformas, la presencia del metaverso como herramienta estratégica, el auge de la inteligencia artificial con la irrupción a finales del 2022 del Chat GPT. Por ello la gestión de los intangibles en el 2023 ganará importancia en Iberoamérica entre los Dircoms, con independencia del tamaño de las organizaciones. Por consiguiente, no solo se gestionará el valor de marca, su posicionamiento, así como la reputación donde intervienen la medición sobre la base nuevas métricas y tecnologías como la IA o el big data, sino también tendrán en cuenta la cultura corporativa, la sostenibilidad, la innovación y la responsabilidad social corporativa.
Con el desarrollo tecnológico propio de la cuarta Revolución Industrial, se han establecido nuevas formas de comunicación por lo que es muy importante tener las claves de una verdadera identidad corporativa, creando las bases y condicionando los niveles de percepción de la imagen de la empresa camino a la reputación.
Al término de la presente reflexión, concluimos que el análisis y la comprensión de la cultura corporativa como fenómeno psicosocial de una organización es un elemento imprescindible para el desarrollo de la comunicación interna y externa y de una gestión estratégica y profesional de su comunicación. Por su parte, cada uno de estos activos intangibles – cultura, identidad, marca, servicio, comunicación, imagen y reputación corporativa – deben converger holísticamente en una relación sistémica de la empresa con sus públicos de interés
Inducción docente: poderosa herramienta para mejorar la calidad educativa del país
Full text linkJesús Manuel Soriano, es Doctorando en Educación y Comunicación, de la Universidad de Málaga. Maestría en Planificación y Gestión Educativa, Maestría en Dirección de Organizaciones Educativas y Especialidad en Matemática Aplicada, de la Universidad Politécnica de Valencia. Licenciatura en Educación, Mención Matemática y Física. Director del Centro de Empleabilidad y del Campus Digital de la Agencia Universitaria de la Francofonía (AUF), en UNAPEC. Asesor Técnico del Ministerio de Educación. Profesor de la Maestría en Gestión Educativa, de la Universidad Católica de Santo Domingo. Asesor y consultor en el desarrollo de proyectos educativos, investigación educativa y programas de formación docente. Exdirector de la Regional del Ministerio de Educación No. 17, con sede en Monte Plata. Exdirector del Politécnico Ciudad del Conocimiento; y exdirector del Politécnico Promapec.RESUMEN: La apuesta por una educación de calidad depende en buena medida de que se cuente con docentes bien calificados, al tiempo que la calidad del docente se define en parte por la formación que recibe como maestro. En el esquema de formación al que deben exponerse los docentes del sistema educativo público, uno de mucha importancia es la “inducción docente”. Para la Unesco (2013), una buena inducción del docente principiante como herramienta para la mejora educativa constituye una prioridad para la región latinoamericana. Como se puede constatar al revisar la documentación oficial, dicho organismo también asume ese ejercicio como trascendente y prioritario para el sistema educativo dominicano. Durante el año escolar 2022-2023 el Ministerio de Educación de República Dominicana desarrolló el más ambicioso programa de inducción, del que se tenga conocimiento en el país. Un programa en el que participaron 23,352 profesores de recién ingreso, y que contempla dos componentes base: el
formativo y el de acompañamiento en la práctica; siendo la primera vez que el componente formativo del programa es desarrollado por universidades nacionales. El componente de acompañamiento fue desarrollado por los tutores o acompañantes; se trata de coordinadores y directores de centros escolares, técnicos y asesores docentes distritales y regionales. Ese componente fue desarrollado y liderado por el Viceministerio de Asuntos Técnicos y Pedagógicos del Minerd. La formación de los docentes tutores o acompañantes fue asignada al Instituto 512 de Inicia Educación. Se han destinado importantes recursos económicos, humanos y de tiempo para llevar a cabo un proyecto tan ambicioso en una auténtica carrera contra el tiempo. El éxito del programa es a su vez, un aporte positivo a un sistema educativo al que le urge avanzar. // ABSTRACT: The commitment to quality education largely depends on having wellqualified teachers, and the quality of a teacher is, in part, defined by the training they receive. In the training scheme that public school teachers must undergo, one crucial element is “teacher induction”. According to Unesco (2013), effective induction of novice teachers as a tool for educational improvement is a priority in the Latin American region. As can be confirmed when reviewing official documentation, this organization also considers this exercise as significant and essential for the Dominican education system. During the 2022-2023 school year, the Ministry of Education of the Dominican Republic initiated the most ambitious teacher induction program to date in the country. This program involved the participation of 23,352 newly appointed teachers and encompasses two fundamental components: the training component and the practical support component. Notably, this is the first time that the training component of the program has been developed by national universities. The support component was developed by mentors or guides, including school coordinators, principals, district and regional educational advisors, and technical advisors. The development and leadership of this support component were undertaken by the Deputy Ministry of Technical and Pedagogical Affairs of the Ministry of Education (Minerd). The training of mentor teachers or guides was assigned to the 512 Institute of Inicia Educación. Significant financial, human, and time resources have been allocated to carry out such an ambitious project in a genuine race against time. The success of the program is, in turn, a positive contribution to an education system that urgently needs to progress
Humanidades digitales en República Dominicana
Full text linkLaura Gil Fiallo:
Se licenció en Filosofía y Letras en
la Universidad de Zaragoza, España,
en 1981, con especialidad en Historia Contemporánea. En 1983 obtuvo una licenciatura en Ciencias de la
Educación, en la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (Unphu),
Magna Cum Laude y Premio de la
Fundación Universitaria Dominicana. En 1997 presentó su tesis doctoral en Historia del Arte, en la Universidad de Zaragoza, con la calificación Sobresaliente Cum Laude; el título fue El exilio español de 1939 en Santo Domingo y su aporte a la cultura y el arte dominicanos. Desde 1981 ha impartido docencia en las universidades Unphu, UCSD
y UCMM, hasta ingresar al profesorado de Unapec donde labora desde
hace veintitrés años. Se ha desempeñado como subdirectora, curadora y
directora de investigaciones del Museo de Arte Moderno de Santo Domingo; así como directora de gestión
de la Dirección General del Libro y la Lectura durante veintitrés años, hasta culminar con los veintitrés años de
servicio en el Ministerio de Cultura, institución que le acaba de otorgar su jubilación.
En la actualidad prepara siete diferentes libros de texto sobre Educación Artística, en las unidades correspondientes a artes visuales y artes aplicadas del Ministerio de Educación (Minerd).La expresión “humanidades digitales” se ha normalizado últimamente, a raíz de la digitalización
creciente de los contenidos ubicables dentro del marco de las humanidades, las ciencias sociales o
el arte; es decir, todos los conocimientos que conciernen a la creatividad artística y a las ciencias sociales o culturales, no solo lo referente a las ciencias naturales que de por sí son más proclives a relacionarse con los recursos de tecnología avanzada. Dado que la investigación científica solo puede considerarse completa al darse su publicación, y que el arte es una forma de comunicación que además, de información transmite valor estético, es fundamental para la cultura contemporánea la difusión, online de esa producción digital. En República Dominicana el uso de los recursos digitales es irregular en su distribución por áreas, pero al menos se ha iniciado en todos los rangos y especialidades más importantes del arte y las ciencias humanas. // The term “digital humanities” has recently
become standardized, following the increasing digitalization of content that can be found within the fields of humanities, social sciences, or art; that is to say, all the knowledge that concerns artistic creativity and social or cultural sciences,
not only regarding the natural sciences, which in themselves are more likely to be related to advanced technology resources. Given that scientific research can only be considered complete upon publication, and that art is a form
of communication that conveys aesthetic value as well as information, the online dissemination of this digital production is essential for contemporary culture. In the Dominican Republic, the use of digital resources is irregular in its distribution by areas, but at least it has started in all the most important levels and specialties of art and human sciences
Tendencias de las publicaciones científicas latinoamericanas en ciencias comunicacionales
Full text linkAdriam Camacho Domínguez hizo sus estudios en la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil como historiador, y un Magister en Marketing y Comunicación y Doctor en Ciencias Históricas. Docente e investigador con más de quince años de experiencia en la enseñanza superior. Registrado como investigador en el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (Citma, Cuba), y la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt, Ecuador).
Se desempeña actualmente como docente investigador y ha sido editor de Yachana Revista Científica, de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, de 2019 al 2023. Su experiencia como ponente y conferencista internacional tiene un alcance de
congresos en Cuba, Ecuador, México, Perú, España y Francia. Es autor de artículos académicos en publicaciones seriadas indexadas, libros y capítulos de libro. “Premio de la Crítica Científico-técnica” del Instituto Cubano del Libro (2017) y “Premio Nacional al Resultado de la Investigación Científica” de la Academia de Ciencias de Cuba (2019).RESUMEN | Este artículo tiene como objetivo analizar la
visibilidad de las contribuciones académicas en ciencias comunicacionales en el ámbito
latinoamericano, con el uso de métricas de acceso abierto. Se realizó un análisis con predominio de enfoque cuantitativo basado en
estadísticas centradas en indicadores de publicación, coautorías y descargas que ofrece
la plataforma Redalyc en el período de 2005 al 2021. Los principales resultados apuntan
a una tendencia de crecimiento de publicaciones con coautoría en la región, una mayor
representación de los aportes en el campo comunicacional de países como Brasil, México y
Argentina; así como la consolidación de redes de colaboración entre diferentes continentes
en temas como redes sociales, televisión y comunicación política. // ABSTRACT | This paper aims to analyze the visibility of academic contributions in communication sciences in Latin America with the use of metrics. An analysis was carried out with a
predominant quantitative approach based on statistics focused on publication indicators,
co-authorships and downloads offered by the Scopus and Redalyc databases in the period
from 2005 to 2021. The main results point to a growth trend of publications with co-authorship
in the region, a greater representation of the contributions in the communication field of
countries such as Brazil, Mexico, and Argentina; and the consolidation of collaboration networks
between different continents on issues such as social networks, television, and political communication
Inteligencia artificial y la optimización de la comunicación interna
Full text linkAlicia María Álvarez Álvarez es Doctoranda de la CEINDO, Escuela Internacional de Doctorado, Universidad Abat Oliba CEU, Programa de Comunicación Social, Barcelona. Es Diseñadora de Comunicación Visual y Máster en Ciencias de la Comunicación (Especialidad Comunicación Organizacional). En su labor académica se desempeña como directora de la Escuela de Artes y Comunicación, Facultad de Humanidades de la Universidad APEC. Es también docente de dicha escuela y del Decanato de Posgrado. Es miembro de la Red Iberoamericana de Investigadores en Publicidad y de la Red Iberoamericana DirCom y así como de la Red Internacional de Historiográficos de la Comunicación. Es asesora integrante del Comité Consultivo Internacional de Joan Costa Institute y representante de éste en República Dominicana. Se desempeña además como especialista en comunicación visual corporativa en la creación de marcas y Manuales de Identidad Visual Corporativa y en la consultoría en comunicación estratégica e imagen. Ha publicado diversos artículos sobre diseño y comunicación corporativa, así como dos libros sobre Comunicación Organizacional e Imagen Corporativa. Ha sido conferencista y ponente en diferentes eventos nacionales e internacionales sobre Diseño, Publicidad y Comunicación Corporativa en Cuba, México, República Dominicana, Bélgica, Chile, Puerto Rico, Ecuador, Perú, Bolivia y Colombia
La ciencia abierta y las revistas : avances que se han dado en años recientes para que las revistas participen en la transición hacia la ciencia abierta
Full text linkSaray Córdoba González es catedrática jubilada de la Universidad de Costa Rica. Magíster Scientiae en Educación de Adultos y Bibliotecóloga de la Universidad de Costa Rica. Docente para la formación de editores en calidad de las revistas científicas. Sus temas de investigación son la calidad de las revistas científicas, el Acceso Abierto y la ciencia abierta. Es co-coordinadora del Grupo de Trabajo de CLACSO “Conocimiento abierto como bien común”; miembro honorario del Sistema Iberoamericano de Revistas Científicas –LATINDEX- y miembro del Consejo Asesor de Redalyc
Diseño gráfico. Dicotomía o división sucesiva de conceptos
Full text linkAndrés Hernández Castaño:
Desde 1965 se ha desempeñado
como especialista en comunicación
visual bajo las responsabilidades de
director de arte, director creativo y
director de agencias de publicidad.
Miembro de diferentes organizaciones
profesionales del arte y la comunicación,
Ha obtenido más de treinta
premios y reconocimientos nacionales
e internacionales y ostenta el Premio
Nacional “Espacio por la Obra
de la Vida”
Ha presidido numerosos eventos,
concursos profesionales y comisiones
nacionales e internacionales de
Diseño Gráfico, de Publicidad y de
Comunicación Social. También ha
impartido numerosas conferencias
y ha sido profesor invitado de diferentes
universidades extranjeras de
América Latina, de la India y de Europa.
Como docente, ha desempeñado
responsabilidades como decano,
vicedecano, director de departamento,
coordinador de carreras y profesor
en diferentes universidades cubanas;
y en República Dominicana, en
la Universidad APEC desde 1999.
Como profesor y especialista en diseño
curricular, ha desarrollado una
vasta experiencia en las diferentes
universidades entre ellas: Universidad
del Arte (ISA); Universidad de
La Habana, Cuba; Universidad del
Valle, Cali, Colombia; y en la Universidad
APEC, donde se desempeña
actualmente como profesor contratado
del Decanato de Posgrado
en funciones de coordinador de Proyectos
Curriculares.RESUMEN:
El presente artículo tiene como objetivo analizar
las diferentes orientaciones conceptuales
que predominan en la orientación profesional
del diseñador gráfico, a partir de su definición.
Se parte de la dicotomía que sitúa al diseñador
gráfico como un profesional de la comunicación
e indistintamente como un profesional de las
artes visuales. El resultado forma parte de una
experiencia de investigación acción realizada
con los estudiantes de término de la asignatura
Diseño y Comunicación Gráfica VI, de la Licenciatura
en Diseño Gráfico. Para su realización
nos orientamos en la Metodología Investigación
Acción, como metodología que proporciona las
herramientas para profundizar en los procesos
de análisis sociocrítico del objeto de estudio.
Exponer su desarrollo y lograr los resultados esperados
en un ambiente de análisis y reflexión
sobre los procesos formativos y de orientación
profesional, donde se manifiesta la acción del
diseño gráfico como una profesión contemporánea
de la comunicación que ha contribuido a la
transformación visual de la imagen objetiva.// ABSTRACT
The present work aims to analyze the different
conceptual orientations that have prevailed in the
professional orientation of the graphic designer, from
its definition. It is based on the dichotomy that places
the graphic designer as a communication professional
and indistinctly as a visual art professional. The
result of this essay is part of an action research
experience carried out with the final students of the
subject Design and Graphic Communication VI, of
the Degree in Graphic Design. For the realization of
this article, we are oriented in the Action Research
Methodology as the methodology that provides the
tools to deepen the processes of socio-critical analysis
of the object of study. Expose its development and
achieve the expected results in an environment
of analysis and reflection on the training and
professional orientation processes, where the action
of graphic design is manifested as a contemporary
profession of communication that has contributed to
the visual transformation of the image objective
El diseño gráfico como profesión: características, inicios, evolución y futuro
Full text linkLony Fernández Álvarez:
Egresado del Técnico en Artes Gráficas
del Instituto Técnico Salesiano,
en 2021; Licenciatura en Diseño
Gráfico de la Universidad APEC, en
2006; Magíster en Gerencia de la Comunicación
Corporativa desde 2009,
en la Universidad APEC.
Diseñador gráfico y experto en comunicación,
con más de veinte años de
ejercicio profesional en los sectores
privado y público, donde ha ocupado
puestos gerenciales y la dirección de
artes. Cofundador de Spirole Agencia
Creativa. Más de quince años de
experiencia en la docencia, doce de
ellos de manera continua en la carrera
de Diseño Gráfico de la Universidad
APEC, y de otras universidades
de República Dominicana.
Desde 2015 de manera regular publica
artículos relacionados con el
diseño gráfico, la publicidad, la comunicación
y el marketing, en el blog
www.lonyfernandez.com. Ha participado
en entrevistas como especialista
en el área, en diversos programas
de televisión. En 2019 publicó el
libro Introducción al Diseño Gráfico,
donde establece los parámetros básicos
y esenciales para adentrarse al
mundo de la comunicación visual a
través del diseño gráfico.
En la actualidad se desempeña como
coordinador de la Licenciatura en
Diseño Gráfico de la Escuela de Artes
y Comunicaciones, de la Facultad
de Humanidades de la Universidad
APEC (Unapec).RESUMEN:
En un mundo cada vez más saturado por el ejercicio
de la comunicación efectiva, el mensaje
debe trascender y destacarse ante el ruido continuo
que provoca el mar de información que
se difunde, propio de la saturación de opciones
y medios. En nuestra sociedad, el diseño gráfico
trasciende a la necesidad de los individuos
y de las empresas e instituciones. Por tanto, la
eficiencia en la construcción del mensaje se convierte
en una necesidad que acompaña el éxito
de ser acertados a la hora de comunicarnos, lo
que comprueba que en nuestra época no sólo
bastan las palabras. Ante los procesos cotidianos
de comunicación, la importancia del diseñador
gráfico separa los paradigmas establecidos y
convierte la administración de los procesos de
comunicativos en un ejercicio profesional que
representa una pieza fundamental en el equipo
gestor de cualquier organismo. La finalidad de
este artículo es documentar los inicios, la evolución
y el futuro del profesional del diseño gráfico,
con el objetivo de persuadir al lector para que
conozca las necesidades que dieron origen a la
profesión, así como las características del individuo
que la ejerce y su nivel de importancia en
nuestra sociedad.// ABSTRACT:
In a world increasingly saturated within the exercise
of effective communication, the message must stand
out from the continuous noise caused by the sea of
disseminated information, typical of the saturation
of resources and media. In our society, graphic
design transcends the needs of both: individuals and
companies. Therefore, the efficiency of the message’s
construction becomes a necessity that accompanies
the success of being accurate when communicating,
which prove that nowadays words are not just
enough. The importance of the graphic designer,
within the daily processes of communicating,
separates those established paradigms and turns the
administration of communication processes into a
professional exercise representing a fundamental
piece in the management team of any organism.
The purpose of this article is to document the
beginnings, evolution, and future of the graphic
design profession, aiming to persuade the reader to
understand the needs that help rise to the profession,
as well as the characteristics of the individual who
works as graphic designer, as well as its level of
importance in our society