Malmö University
Not a member yet
35467 research outputs found
Sort by
”Bridges or Barriers” : ”A Study on the challenges in Today's Communication Between Home and Preschool
No full textQuality characteristics in IoT systems : learnings from an industry multi case study
No full textThe Internet of Things (IoT) has transformed our daily life by enabling devices and objects to collect data, communicate, and collaborate to provision novel types of services. Engineering IoT systems is a complex process that should consider a number of quality characteristics to meet the systems’ goals. Towards identifying the key quality characteristics of IoT systems, in this study, we conduct semi-structured interviews with seven companies developing IoT solutions within smart energy, smart healthcare, smart surveillance, and smart buildings application areas. The study used the ISO/IEC 25010 model as a reference and a qualitative research approach, i.e., we conducted semi-structured interviews with ten experts and performed content analysis on the data collected from the interviews. The study findings reveal that the ISO/IEC 25010 model does not include the following key quality characteristics that practitioners consider when engineering IoT systems: trust, privacy, and energy consumption. Additionally, we report about trade-offs between quality characteristics, architectural constraints, and challenges related to the achievement of the identified quality characteristics when engineering IoT systems in practice
Development cooperation and the stratification of lesbian, gay, bi- and transsexual activism : international donors, elite activists and community members during Uganda Pride 2022
No full textUganda's infamous state -sanctioned homo-hostility has resulted in intense international attention, development cooperation and Western funding to local lesbian, gay, bi- and transsexual (LGBT+) organisations. However, Western funders and allies in this context are becoming increasingly questioned. Researchers have highlighted the complexities, opportunities and constraints of an increasingly transnational LGBT+ movement, but how is this manifested on the ground in the Global South? Through an inductive and ethnographically inspired study, we set out to explore the Ugandan LGBT+ community and its intra-community relationships and relations with Western funders and allies in the unique setting of Uganda Pride 2022, to which we had rare first-hand access. The results reveal that security concerns, both from outside and within the community, shaped Uganda Pride 2022. The most salient finding is that competition for international funding distorts activists' relations, as it stratifies the LGBT+ community based on who has access to Western donors and international funders
The use of Literary Texts to improve Reading Comprehension in the EFL Classroom : Användningen av litterära texter i engelsk undervisningen för att förbättra läsförståelsen
No full textThere is a growing concern that a considerable number of adolescents and aslo students entering university studies in Sweden have not reached a satisfactory reading comprehension in English. A body of research has acknowledged the advantage of literature reading to enhance reading comprehension in the EFL (English as a foreign language) classroom. This study sets out to explore the benefits, challenges and approaches to literature reading that can contribute to enhanced reading comrehension. The method used was primarily a systematic seach of scholarly databases to identify relevant empirical studies. The results showed that literature reading has positive effects on reading comprehension and is valuable in many different ways. It can have an encouraging effect which make learners more prone to engage with the text and subsequently motivate to further reading. Another reason is that literary texts can help overcome demanding linguistic features in the English language. However, it was also discovered that literary reading has a peripheral role in the syllabus for English which has impacts on its implementation and subsequent teaching practices. This study makes a contribution to a more evidence-based approach to English teaching in Sweden by raising awareness to the benefits and challenges of literature reading in the EFL classroom
High school students’ meaning-making communication on social media
No full textSyftet med denna studie är att undersöka och analysera högstadieelevers användning av engelska i extracurricular sammanhang på sociala medier, samt deras perspektiv på detta. Sociala medier har blivit en central del av ungdomars vardag, och engelska har länge varit dominerande språket på många av dessa plattformar. Detta har även förändrat vårt sätt att kommunicera, med språkliga trender som "LOL" (laughing out loud) och "BRB" (be right back), samt användningen av förkortningar, slang, emojis och hashtags. Studien använde en kvalitativ metod där intervjuer och skärmbilder från elevernas sociala mediekonton analyserades för att få insikt i deras kommunikationsmönster. Tre högstadieelever deltog i en semistrukturerad intervju och lämnade in skärmbilder från sina sociala mediekonton för att samla in data om deras användning av engelska språket och olika kommunikationssätt på sociala medier. Genom att tillämpa socialsemiotisk teori analyserar vi hur språkliga resurser och andra teckensystem samverkar för att skapa mening i kommunikationen på sociala medier. Resultaten visar att eleverna använder engelska i kombination med sociala semiotiska resurser som emojis, bilder, videor och hashtags för att effektivt och kreativt förmedla sina budskap. De anser att denna multimodala kommunikation bidrar till att förbättra deras språkkunskaper och engagemang. Studien visar att sociala medier erbjuder eleverna värdefulla möjligheter att utveckla sina engelska ordförråd och kommunikationsförmågor
Cooperative Learning – An Asset in the Social Studies Subjects
No full textKooperativt lärande är en pedagogisk metod som syftar till att främja samarbete, social interaktion och kunskapsutveckling. Trots dess teoretiska fördelar är implementeringen i klassrummet inte alltid självklar. Denna studie undersöker hur lärare i årskurs F–3 använder sig av kooperativt lärande i SO-undervisningen samt vilka möjligheter och utmaningar de upplever. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv där Vygotskijs teori om den proximala utvecklingszonen används för att analysera hur samarbete kan stödja elevers lärande. Studien har en kvalitativ ansats och bygger på semistrukturerade intervjuer med fem lärare från två skolor. Resultaten visar att lärarna ser kooperativt lärande som en metod som stärker elevernas ämneskunskaper, språkliga förmågor och demokratiska värderingar. Samtidigt lyfter de fram utmaningar såsom tidsbrist, gruppsammansättning och svårigheter för vissa elever att delta aktivt. Slutsatsen är att kooperativt lärande kan vara en effektiv undervisningsmetod, men att dess genomförande kräver tydlig struktur och lärarstöd för att fungera optimalt i olika klassrumskontexter
A phenomenographic study on teachers' perceptions and use of concrete materials
No full textSyftet med denna studie är att undersöka lärare i de tidiga skolårens uppfattning och användning av konkret material i matematikundervisningen utifrån en fenomenografisk ansats. Den datainsamlingsmetod som har använts är semistrukturerade intervjuer och sammanlagt har elva lärare deltagit i studien. De intervjuade lärarnas utsagor har analyserats med hjälp av den fenomenografiska analysmetoden. Under analysen identifierades elva beskrivningskategorier som representerar variationen i lärarnas uppfattningar. Utifrån resultatet kan flera slutsatser dras. Dessa är att lärarna till största del har en positiv uppfattning av att använda konkret material i matematikundervisningen, samtidigt som lärarna även upplever negativa aspekter med användandet. En ytterligare slutsats som kan dras är att konkret material främst används i undervisning relaterat till taluppfattning. Lärarna upplever även att materialet är användbart vid genomgång, individuellt arbete samt olika former av grupparbeten.
Formative Assessment in the Social studies subjects year F-3
No full textFormative assessment is a central factor in students' learning process, by continuously providing feedback, students are given the opportunity to develop in their learning. By conducting a survey of teachers' perspectives and experiences, we want to contribute with a deeper insight into how formative assessment is applied in practice, its possibilities and the challenges that may arise. The purpose of the survey is to highlight teachers' understanding of formative assessment, how they explain its purpose and function in teaching, and what conditions and obstacles they encounter in the work of applying formative assessment in practice. The question is: How do teachers view the importance of formative assessment and its application in practice, within the framework of cooperative learning? The method used for the implementation of the study and for data collection was semi-structured interviews. Based on the information collected during the interviews, it is noted that formative assessment is a central aspect in students' knowledge development as it is adapted in teaching based on the needs and conditions that the students have
To promote attendance and prevent absence : An interview study about school counselors´ work with problematic school absence
No full textI Sverige har vi obligatorisk grundskola och en uppfattning om att skolan är viktig för att kunna klara sig senare i livet. Trots detta verkar frånvaron ha ökat under de senaste åren. Syftet med denna studie är att undersöka hur skolkuratorer beskriver problematisk skolfrånvaro och vilka bakomliggande faktorer de anser finns. Vidare syftar studien till att ta reda på vilka hinder och möjligheter skolkuratorerna upplever att det finns med att arbeta främjande och förebyggande med problematisk skolfrånvaro. Jag använder kvalitativa intervjuer för att undersöka hur skolkuratorer arbetar med fenomenet. Resultatet av denna studie visar att skolkuratorer uppfattar problematisk skolfrånvaro som komplext. De tror att det sällan finns en orsak, utan att det oftast finns flera bakomliggande faktorer. Det innebär att dem behöver ha ett brett perspektiv i mötet med eleverna. Det främjande och förebyggande arbetet bedrivs främst genom att skapa goda relationer, välfungerande samverkan, rutiner och en anpassad skolmiljö. För att analysera resultatet använder jag Bronfenbrenners (1979) utvecklingsekologiska teori. Teorin används för att illustrera interaktionen mellan orsakerna bakom problematisk skolfrånvaro.In Sweden we have mandatory elementary school and a perception that school is important for being able to cope later in life. Despite this, absences seem to have increased in recent years. The purpose of this study is to investigate how school counselors describe problematic school absence and what underlying factors they believe exist. Furthermore, the study aims to find out what obstacles and opportunities school counselors perceive to exist in working to promote and prevent problematic school absence. I use qualitative interviews to investigate how school counselors work with the phenomenon. The results of this study show that school counselors perceive problematic school absence as complex. They believe that there is rarely one cause, but that there are usually several underlaying factors. This means that they need to have a broad perspective when meeting with the students. The promotional and preventive work is carried out primarily by creating good relationships, well-functioning cooperation, routines and an adapted school environment. To analyse the results, I use Bronfenbrenner´s (1979) developmental ecological theory. The theory is used to illustrate the interaction between the causes behind problematic school absence.