University West
Not a member yet
5762 research outputs found
Sort by
Konkurrensanalys av tre olika nedgång likströmsomriktare
No full textDenna rapport behandlar elektromagnetiska störningar (EMI) för tre olika nedgång likströmsomriktare. Med tanke på teknologins utvecklig i samhället är elektromagnetisk kompatibilitet (EMC) ett viktigt område att ta hänsyn till. Elektriska applikationer är beroende av att vara elektromagnetiskt kompatibla för att inte orsaka störningar hos sig själv, men även hos andra närliggande applikationer. Syftet med arbetet är att identifiera vilka störningar som genereras hos de tre omriktarna och därefter rekommendera en skärmningsmetod. Konsekvenser av EMC problem kan ha livshotande effekter för konsumenten som använder sig av den elektriska applikationen. Ett exempel på hur EMC kan leda till alvarliga konsekvenser är att säkerhetssystemet i en bil inte fungerar korrekt.Resultatet av störningarna visas med hjälp av en frekvensanalysator och är kopplat till en TEM-cell kammare som tar upp de elektromagnetiska störningarna. Resultatet visadestörningar i olika frekvensområden. Skärmningsmetoden som undersöktes visade att störningarna dämpades, vilket tyder på elektrisk fält som orsakar störningarna. Det rekommenderades därför skärmningsmetoden som undersöktes.This report deals with electromagnetic interference (EMI) for three different step-down DC/DC converters. Given the development of technology in society, electromagnetic compatibility (EMC) is an important area to consider. Electrical applications depend on being electromagnetically compatible in order not to cause interference to themselves, but also to other nearby applications. The purpose of the work is to identify which interference is generated by the three converters and then recommend a shielding method to reduce these interferences. Consequences of EMC problems can have life-threatening effects for the consumer who uses the electrical application. An example of how EMC can lead to serious consequences can be, among other things, that the safety systems in a car do not function correctly.The result of the interference is shown using a frequency analyzer that is connected to a TEM cell chamber that records the electromagnetic interference. The result showed interference in different frequency ranges. It also turned out that the data sheet for each converter did not match reality. The shielding method that was recommended was to reduce the electrical interference, E-field. This resulted in the interference being reduced
Having the rudder in my hand – Factors influencing health literacy among patients with type 2 diabetes : A general literature review
No full textBackground Health literacy is a critical factor influencing the ability of patients with type 2 diabetes to understand, apply, and navigate health-related information effectively. Low health literacy can result in difficulties interpreting medical information, leading to challenges in selfcare and an increased risk of complications. Nurses play a key role in promoting health literacy through individualized and patient-centered care. Aim The aim of this literature review is to explore the factors influencing health literacy in adult patients living with type 2 diabetes. Method A literature review study was conducted, following Friberg's model for systematic literature review. Five qualitative and seven quantitative articles were analyzed to identify barriers and facilitators affecting health literacy. Results Two main themes emerged: (1) Factors hindering health literacy, including low educational levels, lack of diabetes-related knowledge, and insufficient support from healthcare professionals; and (2) Factors promoting health literacy, such as patient empowerment, education, and social support. These factors significantly influence patients’ ability to manage their diabetes effectively. Conclusion Enhancing health literacy among patients with type 2 diabetes requires nurses to adopt a personcentered approach, utilizing educational tools and promoting empowerment. Nurses play a vital role in addressing these barriers and fostering empowerment through tailored education and collaboration within interprofessional teams. This not only improves self-care and reduces complications but also optimizes healthcare resources.Hälsolitteracitet avser förmågan att förstå, använda och navigera i hälsoinformation på ett effektivt sätt och är en avgörande faktor för hur väl personer med typ 2-diabetes kan hantera sin sjukdom. Typ 2-diabetes är en kronisk sjukdom som kännetecknas av nedsatt insulinproduktion och minskad insulinkänslighet i kroppens vävnader. Livsstilsfaktorer och egenvård, såsom kosthållning, fysisk aktivitet och blodsockerkontroll, spelar en central roll i behandlingen och förebyggandet av komplikationer. Låg hälsolitteracitet kan dock försämra patienters förmåga att tolka medicinsk information och implementera egenvårdsåtgärder. Sjuksköterskor spelar en viktig roll i att främja hälsolitteracitet genom individanpassad och patientcentrerad vård. Syftet med denna litteraturöversikt var att utforska de faktorer som påverkar hälsolitteracitet hos vuxna patienter som lever med typ 2-diabetes. En litteraturbaserad studie genomfördes enligt Fribergs modell för systematisk litteraturöversikt. tolv vetenskapliga artiklar, både kvalitativa och kvantitativa, analyserades för att identifiera hinder och faktorer som underlättar hälsolitteracitet. Två huvudteman framkom under analysen: för det första faktorer som hindrar hälsolitteracitet, som inkluderar låga utbildningsnivåer, brist på diabetesrelaterad kunskap och otillräckligt stöd från vårdpersonal, och för det andra faktorer som främjar hälsolitteracitet, såsom patient empowerment (egenmakt), utbildning och socialt stöd. Dessa faktorer har en betydande inverkan på patienternas förmåga att hantera sin diabetes effektivt. För att förbättra hälsolitteraciteten hos patienter med typ 2-diabetes krävs det att sjuksköterskor tillämpar ett personcentrerat förhållningssätt, använder utbildningsverktyg och främjar empowerment. Sjuksköterskor spelar en avgörande roll i att ta itu med dessa hinder och främja empowerment genom individanpassad utbildning och samarbete inom interprofessionella team. Detta förbättrar inte bara egenvården och minskar komplikationer, utan optimerar även vårdresurser
Vocational Teaching Practices : a Sociomaterial perspective
No full textVocational teachers in Swedish vocational education have the complex task of teaching young people in a changing school for a changing working life. Working life is undergoing rapid technological development, which sometimes necessitates the introduction of new working methods and materials. Schools are also changing in different ways. Among other things, the last few years have meant that schools have been digitalised in various ways. The school's governing documents are being adjusted to handle the digital development in schools and society. The fact that both school and working life are in flux impacts vocational teachers' conditions for teaching. This thesis explores teaching materials in vocational teaching practices and highlights how vocational teachers enact vocational teaching in and for a digitalised working life. Specifically, it addresses the challenges and opportunities that arise when digitalized vocational and teaching practices are developed, as well as how these are handled and enacted. Since the focus is on teaching materials within teaching practices, sociomateriality serves as the overarching perspective in the thesis. The perspective makes visible humans and materials as dependent on and integrated into each other. Across the five different articles of the thesis, additional analytical tools are employed to shed light on how vocational teachers use, understand and reflect on teaching materials in their teaching. The dissertation provides insight into Swedish vocational education based on vocational teachers' approach to teaching materials. Previous research related to the thesis comes from both research on work-integrated learning (WIL) and vocational didactics. Previous research presented in the thesis explores vocational education with certain types of digital technologies, on specific programmes or collaboration between school and working life. The thesis explores how school-based sociomaterial vocational teaching practices are enacted in a time when they contain a variety of different, digital and analogue, both vocationally relevant and general pedagogical teaching materials. The exploration has mainly been conducted with an ethnographically inspired approach. By observing and participating in daily practices, understanding of contexts and people and their behaviors and how they reason about cultural phenomena is enabled. In this case, vocational teachers have been followed through interviews and observations in different schools and vocational programmes with the aim of developing an understanding of the cultural phenomenon of vocational teaching practices in a changing time. In the dissertation, we follow the teaching practices of Peter, Rebecka and Anna alongside interviews with nine other vocational teachers. The focus of observations and interviews is the vocational teachers' use, understanding of, and reflections on teaching materials in school-based vocational education. The results indicate that digitalised vocational and teaching practices constitute a sociomaterial complexity, presenting both challenges and opportunities that vocational teachers must navigate. The challenges can be understood as disruptions in relation to changing working life, changing educational institutions and changing student needs. The opportunities, on the other hand, lie in the potential of supporting teaching material in relation to a working life and the different needs of students. The thesis demonstrates that vocational teachers try to integrate vocational-specific teaching materials with general pedagogical and mundane teaching materials to offer a sense of coherence for the students. Sometimes, mundane technologies such as mobile phones and social media also act as a bridge to working life. In their choice of teaching materials, vocational teachers navigate between the prerequisites and requirements of school-based teaching and those of working life. In navigation, teaching materials serve as props, but human resources are just as important, as the vocational teachers emphasise human interaction and care about the relationship with the students. In the thesis an entangled and salutogenic perspective is proposed to describe how vocational teachers navigate vocational teaching practices.Yrkeslärare i svensk yrkesutbildning har den komplexa uppgiften att undervisa ungdomar i en föränderlig skola för ett arbetsliv i förändring. Arbetslivet genomgår snabb teknologisk utveckling vilket ibland betyder att nya arbetsmetoder och material introduceras. Också skolan förändras på olika sätt. Bland annat har de senaste åren inneburit att skolan digitaliserats. Skolans styrdokument anpassas för att hantera den digitala utvecklingen i skola och samhälle. Att skola och arbetsliv står inför förändring påverkar yrkeslärares förutsättningar i undervisningen. Avhandlingen utforskar därför undervisningsmaterial i yrkesundervisningspraktiker samt belyser hur yrkeslärare iscensätter yrkesundervisningen i och för ett digitaliserat arbetsliv. Specifikt handlar avhandlingen om utmaningar och möjligheter när digitaliserade yrkes- och undervisningspraktiker utvecklas och hur dessa hanteras och iscensätts av yrkeslärare. Eftersom undervisningsmaterial i yrkesundervisningspraktiker är i fokus används sociomaterialitet som övergripande perspektiv i avhandlingen. Socimaterialitet synliggör perspektiv på människa och material som beroende av och integrerade i varandra. I avhandlingens fem olika artiklar används dessutom andra praktiska analysverktyg för att belysa hur yrkeslärare använder, förstår och reflekterar kring undervisningsmaterial i sin undervisning. Avhandlingen ger en inblick i yrkesutbildning i Sverige utifrån yrkeslärares förhållningssätt till undervisningsmaterial. Tidigare forskning relaterad till avhandlingen kommer från både forskning om arbetsintegrerat lärande (AIL) och yrkesdidaktik. Tidigare forskning som presenteras i avhandlingen utforskar yrkesundervisning med vissa typer av digital teknik, på specifika program eller samverkan mellan skola och arbetsliv. I avhandlingen utforskas hur skolbaserade sociomateriella yrkesundervisningspraktiker iscensätts i en tid då de rymmer en mängd olika, digitala och analoga, såväl yrkesrelevanta som generellt pedagogiska undervisningsmaterial. Utforskandet har huvudsakligen bedrivits med en etnografiskt inspirerad ansats. Genom att observera och delta i människors vardagliga praktiker möjliggörs förståelse för kontexter och människor och deras beteenden och hur de resonerar kring kulturella fenomen. I det här fallet har yrkeslärare följts via intervjuer och observationer på olika skolor och yrkesprogram med syftet att utveckla förståelse för det kulturella fenomenet yrkesundervisningspraktiker i en föränderlig tid. I avhandlingen får vi följa undervisningen hos Peter, Rebecka och Anna och vi får möta nio andra yrkeslärare som deltar i intervjustudier. I fokus för observationer och intervjuer står yrkeslärarnas användning och förståelse av samt reflektioner kring undervisningsmaterial i en skolbaserad yrkesundervisning. Resultaten visar att digitaliserade yrkes- och undervisningspraktiker utgör en sociomateriell komplexitet vilket skapar både utmaningar och möjligheter och kräver hantering av yrkeslärare. Utmaningarna kan förstås som störningar i relation till föränderligt arbetsliv, föränderlig utbildningsinstitution och föränderliga elevbehov. Möjligheterna kan förstås som stödjande undervisningsmaterial i relation till ett arbetsliv men också till elevers olika behov. Avhandlingen visar att yrkeslärare försöker integrera yrkesspecifika undervisningsmaterial med generella pedagogiska och vardagliga undervisningsmaterial för att erbjuda känsla av sammanhang för eleverna. Ibland fungerar dessutom vardaglig teknik som mobiltelefonen och sociala medier som brygga till arbetslivet. I sina val av undervisningsmaterial navigerar yrkeslärare mellan den skolbaserade undervisningens förutsättningar och krav och arbetslivets förutsättningar och krav. I navigeringen fungerar undervisningsmaterial som rekvisita men lika viktiga är de mänskliga resurserna eftersom yrkeslärarna betonar mänsklig interaktion och månar om relationen med eleven. I avhandlingen föreslås ett sammanvävt och salutogent perspektiv för att beskriva hur yrkeslärare navigerar yrkesundervisningspraktiker
Approaching Sociomaterial Complexity in Vocational Didactics with a Sense of Coherence
No full textA complex, vocational school-based teaching practice with dual roles and contexts places demands on vocational teaching and the teaching materials involved. One of the challenges for vocational teachers is to teach with responsiveness to changes in working life. This study explores how vocational teachers enact and reflect on their sociomaterial teaching practice to enhance aspects of their student’s sense of coherence (SOC). Data includes observations and interviews with three vocational teachers, representing three different vocational programs in Sweden. In the analysis three themes are highlighted: i) Materials, ii) Connections to working life, and iii) Human relations and interaction. Findings show how applying SOC is understood as a way to navigate a sociomaterial complexity, here and now, in the vocational teaching practice. The paper contributes to a discussion on how vocational teachers constitute teaching materials from a wide range of materials. Contributions include increased knowledge about teaching materials in the vocational teaching practice.CC BY 4.0</p
Trollhättans 3-dimensionella resa genom platsens dimensioner
No full textDenna text presenterar insikter från ett pågående forskningsprojekt i Trollhättan som syftar till att utforska hur digitala verktyg kan främja inkluderande stadsutveckling. Genom ett Flexit-finansierat samarbete mellan Högskolan Väst och Trollhättans Stad har en 3D-karta använts som plattform för dialog och innovation. Arbetet bygger på Henri Lefebvres teori om platsens tre dimensioner – det upplevda, det konceptuella och det levda rummet – samt begreppet Gathering Spaces, där dessa dimensioner möts. I projektet har 3D-kartan fungerat som ett konkret verktyg för att aktivera medborgares kreativitet, idéer och lokala kunskap. Genom workshops har invånare och näringsidkare bjudits in att testa kartans funktioner och bidra med utvecklingsförslag, vilket resulterat i ett ökat engagemang och ett växande idéunderlag. Exempelvis har funktioner som solstudier, placering av hundlatriner och förslag på äventyrsstigar diskuterats. Resultaten visar att digitala visualiseringsverktyg som 3D-kartor inte bara stärker förståelsen för stadens fysiska miljö, utan även fungerar som brobyggare mellan professionella planerare och platsens användare. Därmed kan 3D-kartor spela en viktig roll i att konkretisera abstrakta teorier om plats, bidra till delaktighet och skapa nya möjligheter för hållbar, gemensam platsutveckling
To become a part of the play : Children’s strategies to integrate themselves into play
No full textBakgrund: Barn börjar tidigt forma relationer som påverkar deras självbild och syn på andra i samhället. Enligt ”Läroplan för förskolan” (2018, s. 10–11) ska förskolan aktivt stimulera barns självkänsla och främja ett meningsfullt samspel mellan barn, då detta ses som en viktig del av deras utveckling och lärande. Tidigare studier har undersökt hur barn skapar kamratrelationer och lyfter fram olika faktorer som kan vara avgörande i dessa sociala sammanhang. Barns interaktion i leken har inspirerat denna studie att undersöka vilka tillträdesstrategier barn använder för att få tillgång till lek, och därigenom hur kamratskap utvecklas i förskolans miljö. Syfte: Syftet är att undersöka tre- till femåringars tillträdesstrategier för att få tillträde till lek samt hur dessa strategier påverkar barns möjligheter att etablera kamratrelationer. Metod: En kvalitativ ansats har tillämpats, där icke-deltagande observationer i kombination med videoinspelning och fältanteckningar använts för att bredda och fördjupa datainsamlingen. Denna metodkombination bedömdes som mest välgrundad i relation till studiens syfte och frågeställning, vilka handlar om att undersöka barns olika tillträdesstrategier. Det insamlade empiriska materialet har därefter analyserats med hjälp av tematisk analys, där Corsaros (1979) tillträdesstrategier utgjort de centrala analysbegreppen och det teoretiska ramverket. Resultat: Resultatet från studien synliggör olika tillträdesstrategier som barn använder när de söker tillträde till lek. Undersökningen visar att barn byter, kombinerar och tillämpar en följd av strategier i syfte att förhandla om medlemskap i leken. Vidare framkommer att tillträdesförsök kan bemötas med såväl positiv som negativ respons. Dessa försök och responsen formas av olika dimensioner i det sociala sammanhanget, vilket understryker den komplexitet som präglar kamratrelationer
Children's rights in digital activities : Preschool practitioners’ reflections
No full textDigital resources permeate today's society and are everyday objects in many children's lives. As there is a need for more studies about children's rights concerning issues of protection as well as influence and participation in relation to digital resources, this article explores preschool practitioners’ reflections on children's rights in the context of their digital teaching practices. We examine possibilities and constraints in practice, using affordances as an analytical lens. The data comprise 13 individual interviews with Swedish preschool practitioners, based on video stimulated reflection on digital activities observed in their preschool setting. The findings suggest that practitioners see digital resources as having the potential to support children's rights, particularly in promoting participation and transcending physical boundaries. However, they emphasise the importance of being active and critical practitioners, noting that digital resources alone do not automatically facilitate children's rights. In conclusion, our contribution lies in unpacking the affordances of digital tools in preschool settings through the lens of children's rights, while also offering concrete examples of how this work can be applied in practice. Hence, the study offers practical implications for educators, policymakers and curriculum developers seeking to integrate digital resources in preschool education while upholding children's rights.CC BY</p
Real-time Optimization Feedbackon Coating Uniformity in Slot-Die Coating Equipment : A Machine Learning and CFD-Based Study for Lithiumion Battery Manufacturing
No full textSlot-die coating is a precision-controlled film deposition technique widely used in lithium ion battery manufacturing and flexible electronics. Despite its advantages in uniformity and material efficiency, the process is highly sensitive to variationsin flow rate, gap height, viscosity, and tension, which can lead to defects such as edge waves, ribbing, and voids. This thesis presents a hybrid modeling framework that combines analytical modeling, synthetic data generation, machine learning, and CFD simulations to predict and optimize coating uniformity in real-time. A mathematical model based on lubrication theory was used to generate a synthetic dataset that captures coating thickness and uniformity across a range of input parameters. This dataset was used to train and evaluate machine learning models capable of predicting film behavior and classifying defects. Among several algorithms, multilayer perceptrons and random forests showed strong predictive performance.Selected configurations were validated using CFD simulations performed in SimScale (OpenFOAM), revealing strong agreement with model predictions in terms of flow structure and interface stability. The main conclusion of this work is that data-driven modeling, when grounded in physical principles, can effectively predict and prevent coating defects, even in the absence of real-time sensor data. Furthermore, the framework lays the foundation for a digital twin prototype that could support adaptive control in automated liquid manufacturing environments. These results demonstrate that a simulation-informed, machine learning-guided strategy can improve process reliability, minimize material waste, and enhance product quality in thin-film production systems
Who Is Hiding Behind the Text? : Does Llama 3 Match Speaker Stance, Sentiment and Engagement of a Given Writer When Generating a Text?
No full textLarge language models (LLM) are ubiquitous and used in different domains, for example text generation. How adept these models are at understanding the subtlety and nuance of human-written text is of interest, both from the perspective of generating cohesive content that can be integrated with other text sources, but also from the perspective of content attribution. Previous research shows that LLMs can understand and analyse human emotions, as well as generate coherent and contextually relevant answers, but they can also suffer from different types of biases and flaws introduced either in the training data, prompting techniques or models themselves. The Appraisal Framework, which captures the subjective presence of writers and their adopted stances in their texts, was used in this research essay. Pairs of texts were analysed and evaluated to determine how generated content differed from both each other and human-written ones regarding stance, sentiment, and engagement. The text generation was first done with Llama3 using prompting only, and then by prompting together with an input sample that it can mimic. The results indicated that a model-generated text with proper prompting techniques and which had a sample to mimic had few distinguishing differences compared with the input sample from a human author. Naïve techniques used by a prompter for text generation left more markers that could be used to attribute a text. The Llama 3-model seemed to align better with texts that were positive in stance or human-authored, while texts that were neutral or negative in stance experienced shifts of appraisal, as well as amplifications, which made them stand out more as potentially generated
Recycling and Safe Logistics of Spent EV-Lithium-ion Batteries
No full textThe increasing adoption of electric vehicles (EVs) has significantly accelerated the use of lithium-ion batteries (LIBs), creating an urgent need for efficient end-of-life (EOL) management strategies. This thesis focuses on two interconnected challenges: the recovery of valuable materials from spent EV batteries and the safe transportation of them after their operational life. It addresses the importance of safely transporting used (end-of-life) batteries, which are classified as Class 9 hazardous goods, due to risks such as thermal runaway and chemical leakage. The study explores emerging direct recycling technologies, which offer a promising alternative to conventional pyrometallurgical and hydrometallurgical methods by preserving cathode structure and reducing energy consumption. It further evaluates the logistical and regulatory complexities of transporting spent LIBs, critically reviewing key international frameworks, including UN 38.3 (testing requirements for battery safety in transport), the European ADR (regulations for the international transport of dangerous goods by road applied specifically to used LIBs as hazardous cargo), and IATA DGR (for air transport). The thesis assesses cost, risk, and compliance factors related to battery transport in global markets, including the EU, US, and China. Special attention is given to EU Regulation 2023/1542, which supports the circular economy by setting legal requirements for material recovery rates, recycled content in new batteries, and carbon footprint transparency. This research aims to support more sustainable, efficient, and closed-loop systems for lithium-ion battery lifecycle management by integrating insights on direct recycling advancements and safe, regulation-compliant transportation