The Swedish School of Sport and Health Sciences
Not a member yet
3569 research outputs found
Sort by
A pilot study on bio-banding in male youth ice hockey : Players' perceptions and coaches' selection preferences.
No full textClassifying athletes based on estimates of biological maturation (i.e., bio-banding) as a supplement to traditional age grouping has been shown to be a potential tool for enriching player development in team sports; however, bio-banding has not yet been evaluated in ice hockey. The primary aim was to investigate player experiences and coaches' selection preferences in bio-banding versus age-banding in a group of 12-13-year-old (early growth spurt) male elite players (n = 69). We also examined the relationship between somatic maturity, expressed as a % predicted adult height (%PAH), and fitness performance. Bio-banding was assessed using a questionnaire and 29 coaches selected their top players in each game based on age or bio-bands. %PAH correlated with grip strength (r = .57, p>0.001) and jumping power (r = .63, p<0.001), but not with vertical jump height, sprint time or endurance. Players who played against more mature players in bio-bands than in age groups experienced higher demands, while players who played against less mature players were able to utilize their skills to a greater extent. Coaches generally favored later-than-average maturing players who performed better on performance tests and chronologically older players in bio-banding. We conclude that bio-banding in youth ice hockey has some promising effects and warrants further evaluation
Träna för bättre självkänsla, eller? : En kvantitativ studie om fysisk aktivitetsnivå och självkänsla beroende på skolnivå och kön
No full textSyfte Syftet med denna studie är att undersöka eventuella skillnader i självrapporterad självkänsla och fysisk aktivitetsnivå beroende på kön och skolnivå. Syftet är också att undersöka hur sambandet mellan fysisk aktivitetsnivå och självkänsla ser ut på en studiepopulation högstadieelever och högskolestudenter samt män och kvinnor, och hur detta samband skiljer sig åt beroende på skolnivå och kön. Ett ytterligare syfte med studien är att undersöka om sambandet mellan fysisk aktivitetsnivå och självkänsla påverkas av socioekonomi. Metod Denna studie har en kvantitativ ansats i form av en enkätundersökning. Enkäten för denna studie har 19 frågor som innehåller bakgrundsfrågor om kön, ålder, rökning och socioekonomi. För att mäta respondenternas självkänsla användes Rosenbergs Self-esteem Scale (RSES). För att mäta respondenternas fysiska aktivitetsnivå valdes frågor ut från Socialstyrelsens frågor om fysisk aktivitet och Gymnastik- och Idrottshögskolans hälsoenkät. Enkäten besvarades av 102 högskolestudenter från Gymnastik- och Idrottshögskolan (n = 71) och Kungliga Tekniska Högskolan (n = 31), och 110 högstadieelever från Ribbyskolan. Studiepopulationen bestod av 110 män och 102 kvinnor. Inför den officiella publiceringen av enkäten gjordes en testomgång, genom en pilotenkät som besvarades av fem oberoende respondenter. Datan analyserades genom icke-parametriska testet Mann-Whitney U, korrelationsanalyser och linjär regressionsanalys. Resultat Signifikanta skillnader kunde ses i självrapporterad självkänsla mellan män (34) och kvinnor (30), pojkar (34) och flickor (28) i högstadiet. De samband som blev signifikanta var summapoäng FA och summapoäng RSES för män, vardagsmotion och summapoäng RSES för män, måttlig intensitet och summapoäng RSES för kvinnor. Även sambandet mellan fysisk träning och summapoäng RSES för totala studiepopulationen och för högstadieelever var signifikant. Samtliga signifikanta samband var generellt svaga. Slutsats Vår studie påvisade en del signifikanta men svaga samband mellan fysisk aktivitet och självkänsla samt att män skattade generellt högre självkänsla än kvinnor. Det kan vara intressant för vidare forskning att ha mer omfattande fokus på bestämningsfaktorer såsom socioekonomi, fetma och större studiepopulation
"We are all the same" : En kvalitativ studie om hälsa bland ungdomar med rörelsehinder i Kenya och Sverige
No full textSyfte och frågeställning Syftet med denna studie är att undersöka eventuella skillnader av hur ungdomar medrörelsehinder upplevs, hur de anser att de blir behandlade och hur de blir påverkade av sitt rörelsehinder beroende på om de är födda i Sverige eller Kenya. - Hur blir ungdomar med rörelsehinder påverkade av sitt handikapp? - Hur upplever ungdomar med rörelsehinder att de blir behandlade? - Hur ser omgivningen på ungdomar med rörelsehinder? Metod Studien har använt sig av intervjuer för att dyka på djupet och undersöka upplevelser av attleva med ett rörelsehinder. Totalt har 5 ungdomar intervjuats och tre vuxna som jobbar medungdomar som har rörelsehinder i olika utsträckningar. Intervjuerna har utförts i landet somungdomarna och de vuxna befunnit sig i, de har skett enskilt och i Kenya var en tolknärvarande för att underlätta intervjun. Det har skapats en intervjuguide (bilaga 1 och 2) utifrån frågeställningarna som följts genom intervjuerna, följdfrågor har förekommit i de måndet varit intressant och lämpligt för att ge utrymme till utvecklade svar. Resultat Studien har visat på skillnader i upplevelser och stigmatisering i de olika länderna.Ungdomarna i de båda länder har liknande upplevelser men de vuxnas upplevelser skiljer sig åt. I Kenya finns en tydlig stigmatisering och landet har inte kommit lika långt i sitt arbete förfunktionsnedsatta. Sverige är ett mer välutrustat land men har problem inom välfärd och det finns även en stigmatisering om att rörelsehindrade är mindre intellektuella än personer utanr örelsehinder. Slutsats I helhet visar studien på skillnader mellan länderna men även likheter. Båda länder harsvårigheter när det kommer till funktion av rörelsehjälpmedel i form av väder och infrastruktur. Båda grupper visar på stigmatisering i respektive länder trots att denna stigmatisering skiljer sig åt. Den största skillnaden ses i ungdomarnas syn på sin omgivning och sitt eget rörelsehinder. Ungdomarna i Kenya berättade att de inte ansåg att deras rörelsehinder påverkade ungdomarna mycket, de berättade även att omgivningen både på barnhemmet och i respektive byar inte såg ungdomarna som annorlunda. Detta skiljer sig från de vuxnas intervjuer om hur personer med rörelsehinder blir behandlade och kan bero på deras omgivning och förutsättningar de får från barnhemmet
Para sport and anti-doping: a study of Swedish Para athletes' experiences and perceptions
No full textIntroduction: A well-functioning anti-doping system relies on being perceived by athletes as effective, fair, and practically feasible to implement. While research has highlighted the views of Olympic athletes on anti-doping over the past decade, the experiences and perceptions of Para athletes have not been extensively explored. The purpose of this study was to examine Swedish elite Para athletes' experiences and perceptions of the policy and practice of the anti-doping system. Methods: A quantitative cross-sectional approach was used, with a web survey elaborated from a survey with Olympic athletes adjusted for Para athletes with physical, visual, and intellectual impairments. The sample consisted of 66 active Para athletes competing at national or international level (response rate 71%). Data were analyzed using descriptive statistics and differences between subgroups were examined Fisher's exact test. Thematic analysis was employed to analyze open-ended questions. Results: Most of the respondents expressed a positive outlook on the anti-doping system, advocating for comprehensive efforts. A significant portion (35%) had not received anti-doping education, with those who did reporting increased confidence in avoiding unintentional doping. Despite their elite status, half of the respondents had not undergone doping control. Mistrust regarding the system's effectiveness and fairness was identified, with over half of the participants emphasizing the need for new technical solutions to enhance procedures specifically tailored for Para athletes. Discussion: The athletes in this study advocate for a Para sports-focused approach in the anti-doping system, emphasizing equal testing opportunities, procedural adjustments for independence and privacy, and increased access to education. The findings illuminate the unique conditions faced by athletes with impairments within the anti-doping system, offering valuable insights for policymaking in the development of anti-doping strategies tailored to Para athletes and their various impairments
"Fan jag gör fel" : En studie om elevers syn på tävlingsmomentet i idrott och hälsa utifrån tidigare idrottserfarenheter
No full textSyfte och frågeställning Syftet med studien är att skapa kunskap om hur elever med tidigare idrottserfarenheter uppfattar tävlingsmomentet i ämnet idrott och hälsa. ● På vilka sätt påverkar elevernas tidigare idrottserfarenheter hur de upplever tävlingsmomentet inom idrott och hälsa? ● Hur påverkar elevernas tidigare idrottserfarenheter motivation och deltagande i idrott och hälsa? ● Hur upplever elever att lärmiljön påverkas vid tävlingsmoment? Metod Studien utgår från en kvalitativ metod med målstyrda intervjuer med en semistrukturerad intervjuguide. Anledningen till varför vi valt denna metod är för att den passar väl till vårt syfte och frågeställning där den djupare datan ska undersökas. Resultat Eleverna har en generellt liknande syn på tävlingsmomentet utifrån tidigare erfarenheter. De delar åsikten om att det är en fördel att ha tävlat och idrottat förut vid tävlingsmomentet. De anser även att de elever som inte har tidigare idrottserfarenheter av tävlande kan uppleva momentet som obehagligt och därför inte vilja delta. De delar också bilden av att miljön spelar stor roll för om det är bra stämning under en lektion och att detta kan påverkas av både elevernas attityder men också av själva aktiviteten. Slutsats Det är tydligt att eleverna ser på idrott och hälsa som ett ämne där man tävlar mycket och att de elever med tidigare idrottserfarenheter har en positivare syn på ämnet. De är fokuserade på att vinna och förlora, men är också medvetna om detta och att det är något som uppskattas av de med tidigare idrottserfarenheter. De är också medvetna om att det finns elever som inte delar deras åsikter av tävlingen och har en tydlig åsikt om varför det kan bli en exkludering. De ser också en förändring i lärmiljön vid tävling då det blir mer spänt och fokus, men det förekommer också bråk, fusk och ett fult språk mellan eleverna
Benefits of acute exercise in patients with stress-induced exhaustion disorder
No full textObjectives Is physical exercise beneficial or can it have adverse effects for patients with stress-induced exhaustion disorder? Previous studies confirm exercise benefits in various mental disorders but its impact on exhaustion disorder - a clinical condition resulting from chronic psychosocial stress - requires further exploration to enhance intervention strategies. This study aims to evaluate the immediate effects of acute exercise on mental health variables fatigue, energy, anxiety, stress, perceived exertion, and psychological discomfort, and compare these effects in patients with exhaustion disorder to healthy controls across two exercise intensities. Methods To determine the acute exercise effects, we conducted an experimental trial with patients with exhaustion disorder (n = 30) and healthy control participants (n = 30). At two different occasions they performed 22-minute sessions of cycling at either low or moderate intensity. We assessed the mental health variables before, during, and after exercise. Results Acute exercise significantly reduced fatigue, anxiety, and stress while increasing energy in patients immediately after exercising, with sustained benefits thirty minutes later except for energy. The patients reported higher levels of exertion and discomfort than controls throughout the exercise. There were intensity effects in energy and exertion, with moderate intensity inducing higher levels. Conclusions Short bouts of exercise can have immediate beneficial mental health effects for patients with exhaustion disorder, regardless of intensity. They experience more exertion and discomfort during exercise, suggesting they face more challenges in physical activities. Further research should aim to optimize protocols and manage barriers to enhance the feasibility of long-term exercise interventions
Mindful self-reflection as a strategy to support sustainable high-performance coaching : A mixed method study
No full textHigh-performance coaches (HPCs) encounter a wide range of demands and face challenges engaging in self-care and recovery activities to promote a sustainable coaching career. In this innovative mixed method study, we aimed to gain an understanding of HPCs’ experiences of a brief mindful self-reflection intervention. To address this aim, 18 HPCs completed an 8-week daily intervention and reported their ratings of mood and energy via daily SMS-diaries. Self-reported measures of self-compassion, mindfulness, and well-being were collected at pre-intervention, 2 weeks post-intervention, and 6 months post-intervention. Qualitative data consisted of focus group interviews that were conducted 2 weeks after the intervention ended and a written follow-up containing three questions 6 months after the intervention. To further explore the mechanisms throughout the intervention, participants were categorized into two groups, High Mood and Energy (HME) and Low Mood and Energy (LME), and we compared these groupings with qualitative data. Using reflexive thematic analysis, we subsequently developed two overarching themes from these data that characterized group differences, (viz. HME: “Self-aware and open to attend to self-care needs and well-being” and LME: “Reflecting resistance to the intervention and low self-awareness”). Taken together, we interpret these data to suggest this mindful self-reflection intervention has the potential to enhance HPCs’ self-compassion. This work provides knowledge that can help guide both coaches and organizations in their quest to promote sustainable coaching careers in the elite sport context and we offer recommendations for practitioners working with HPCs. © 2024 The Author(s). Published with license by Taylor & Francis Group, LLC
Integrating a multimodal lifestyle intervention with medical food in prodromal Alzheimer's disease : the MIND-ADmini randomized controlled trial.
No full textBACKGROUND: The Finnish Geriatric Intervention Study to Prevent Cognitive Impairment and Disability (FINGER) showed cognitive benefits from a multidomain lifestyle intervention in at-risk older people. The LipiDiDiet trial highlighted benefits of medical food in prodromal Alzheimer's disease (AD). However, the feasibility and impact of multimodal interventions combining lifestyle with medical food in prodromal AD is unclear. METHODS: MIND-ADmini was a 6-month multinational (Sweden, Finland, Germany, France) proof-of-concept randomized controlled trial (RCT). Participants were 60-85 years old, had prodromal AD (International Working Group-1 criteria), and vascular/lifestyle risk factors. The parallel-group RCT had three arms: multimodal lifestyle intervention (nutritional guidance, exercise, cognitive training, vascular/metabolic risk management and social stimulation); multimodal lifestyle intervention + medical food (Fortasyn Connect); and regular health advice/care (control). Participants were randomized 1:1:1 (computer-generated allocation at each site). Outcome evaluators were blinded to randomization. Primary outcome was feasibility of the multimodal intervention, evaluated by recruitment rate during a 6-month recruitment phase, overall adherence in each intervention arm, and 6-month retention rate. Successful adherence was pre-specified as attending ≥ 40% of sessions/domain in ≥ 2/4 domains (lifestyle intervention), and consuming ≥ 60% of the medical food (lifestyle intervention + medical food). The secondary outcomes included adherence/participation to each intervention component and overall adherence to healthy lifestyle changes, measured using a composite score for healthy lifestyle. Cognitive assessments were included as exploratory outcomes, e.g. Clinical Dementia Rating scale. RESULTS: During September 2017-May 2019, 93 individuals were randomized (32 lifestyle intervention, 31 lifestyle + medical food, and 30 control group). Overall recruitment rate was 76.2% (64.8% during the first 6 months). Overall 6-month retention rate was 91.4% (lifestyle intervention 87.5%; lifestyle + medical food 90.3%; control 96.7%). Domain-specific adherence in the lifestyle intervention group was 71.9% to cognitive training, 78.1% exercise, 68.8% nutritional guidance, and 81.3% vascular risk management; and in the lifestyle + medical food group, 90.3% to cognitive training, 87.1% exercise, 80.7% nutritional guidance, 87.1% vascular risk management, and 87.1% medical food. Compared with control, both intervention arms showed healthy diet improvements (βLifestyle×Time = 1.11, P = 0.038; βLifestyle+medical food×Time = 1.43, P = 0.007); the lifestyle + medical food group also showed vascular risk reduction (P = 0.043) and less cognitive-functional decline (P < 0.05, exploratory analysis). There were 5 serious adverse events (control group: 1; lifestyle intervention: 3; lifestyle + medical food: 1) unrelated to interventions. CONCLUSIONS: The multidomain lifestyle intervention, alone or combined with medical food, had good feasibility and adherence in prodromal AD. Longer-term cognitive and other health benefits should be further investigated in a larger-scale trial. TRIAL REGISTRATION: ClinicalTrials.gov NCT03249688
Uppfattningar och praktiker för inkludering i gymnasieskolans idrotts- och hälsoutbildning: Insikter från två lärare och en rektor : En kvalitativ studie genom intervjuer
No full textThis qualitative study examines what educators think about the implementation of inclusion practices within the Physical and Health Education (PHE) curriculum at a high school renowned for its commitment to physical education. This School is renowned for its commitment to physical education, a distinction earned through a sustained dedication to fostering environments where physical activity is not just encouraged but woven into the very fabric of student life. The schools approach according to the principle is characterized by a diverse array of programs that not only prioritize physical health and wellness but also champion the values of teamwork, perseverance, and inclusivity. Such commitment is manifested the development of a curriculum that caters to a wide spectrum of abilities and interests. Through semi-structured interviews with two PHE teachers and the principal, the research aims to uncover the specific strategies employed to foster an inclusive learning environment, identify the challenges faced by educators in this endeavor. Grounded in Vygotsky's socio-cultural theory and Slee's inclusive education framework, the study offers insights into the adaptability of teaching methods, the necessity of specialized training for inclusion, and the educators' commitment to addressing the diverse needs of students, including those with gender dysphoria. The specific mention of gender dysphoria underscores the recognition of the nuanced challenges certain students may face in physical education environments. By identifying and addressing these challenges head-on, the school tries to craft an inclusive space that respects and accommodates the diverse identities of the student body. This commitment to inclusivity is not merely about compliance with nondiscrimination policies but is rooted in a deeper understanding that every student's experience is unique. The findings reveal a significant discrepancy between the principal’s perception and teachers' experiences regarding inclusion training, underscoring a need for clearer communication and targeted professional development. The research contributes to the discourse on effective inclusion strategies in PHE, suggesting avenues for future research and policy development to enhance inclusivity across educational settings.Denna kvalitativa studie undersöker vad lärare tycker om implementeringen av inkluderingspraxis inom ämnet idrott och hälsa på en gymnasieskola som är känd för sitt engagemang för fysisk utbildning. Denna skola är berömd för sitt engagemang för fysisk utbildning, en utmärkelse som tjänats genom ett ihållande engagemang för att skapa miljöer där fysisk aktivitet inte bara uppmuntras utan är invävt i själva studentlivets väv. Skolans tillvägagångssätt enligt principen kännetecknas av en mångfald av program som inte bara prioriterar fysisk hälsa och välmående utan också främjar värden som lagarbete, uthållighet och inkludering. Ett sådant åtagande manifesteras i utvecklingen av en läroplan som tillgodoser ett brett spektrum av förmågor och intressen. Genom semistrukturerade intervjuer med två lärare i idrott och hälsa samt rektorn, syftar forskningen till att avtäcka de specifika strategier som används för att främja en inkluderande lärmiljö, identifiera de utmaningar som lärare står inför i detta strävan. Grundad i Vygotskys sociokulturella teori och Slee's ramverk för inkluderande utbildning, erbjuder studien insikter i anpassningsbarheten av undervisningsmetoder, nödvändigheten av specialiserad träning för inkludering, och lärarnas engagemang för att tillgodose de mångfaldiga behoven hos elever, inklusive de med könsdysfori. Det specifika omnämnandet av könsdysfori understryker igenkännandet av de nyanserade utmaningar som vissa elever kan möta i idrottsundervisningen. Genom att identifiera och direkt ta itu med dessa utmaningar, försöker skolan skapa ett inkluderande utrymme som respekterar och tillgodoser de mångfaldiga identiteterna hos elevkroppen. Detta åtagande för inkludering handlar inte bara om att följa icke-diskrimineringspolicys utan är rotat i en djupare förståelse för att varje elevs upplevelse är unik. Resultaten avslöjar en betydande skillnad mellan rektorns uppfattning och lärarnas erfarenheter gällande inkluderingsutbildning, vilket understryker ett behov av tydligare kommunikation och riktad professionell utveckling. Forskningen bidrar till diskursen om effektiva inkluderingsstrategier i idrott och hälsa, och föreslår vägar för framtida forskning och policyutveckling för att förbättra inkluderingen över utbildningsinställningar
Hur tänker egentligen Naturvårdsverket? : Debatt
No full textDebattartikeln tar upp Naturvårdsverkets förhållningssätt till att klassa elcykeln och att nyttja den för att besöka naturområden