The Swedish School of Sport and Health Sciences
Not a member yet
3569 research outputs found
Sort by
Generational Perspectives on Outdoor life : A Basis for Future Education
No full textSyfte och frågeställningar: Studien syftar till att bidra med underlag för framtida utbildningsplaner för friluftslivet i skolundervisningen genom att identifiera generationsskillnader i inställningar, hinder och motivationsfaktorer för deltagande i friluftsaktiviteter. • Skiljer sig den yngre och äldre generationens inställning till friluftslivet? • Vilka faktorer motiverar de olika generationerna till att delta i friluftsaktiviteter? • Vilka faktorer hindrar de olika generationerna från att delta i friluftsaktiviteter? • Hur har skolans undervisning i friluftsliv format olika generationers inställning till friluftsaktiviteter? • Hur har digitalisering och användning av digitala verktyg påverkat olika generationers förhållande till friluftsliv och deras benägenhet att delta i friluftsaktiviteter? • Vilken faktor har haft störst betydelse för hur friluftsliv har introducerats till olika generationer? Metod: Studien utgår från en kvantitativ metod baserad på webbenkäter skapade i Sunet Survey för att analyser data från flera enkätfrågor för att jämföra generationernas upplevelser och attityder. Webbenkäten innehöll 25 numrerade frågor, med totalt 37 frågor då några frågor hade delfrågor. Frågorna i enkäten innehöll sex teman kopplat till frågeställningarna och redovisas med en summering på medelvärde kring varje tema samt separat. Svarsfrekvensen på webbenkäten var 234 respondenter, varav 112 deltagare från den yngre generationen (födda 1997-2008) och 122 från den äldre generationen (födda 1948-1996). För att undersöka skillnader mellan generationerna användes Mann-Whitney U, som är ett icke parametriskt test samt Chi-2 test som statistisk metod. Resultaten presenteras i figurer och tabeller utifrån signifikansnivå 0,05 med medelvärde (SA), median (Q1-Q3) på MannWhitney U-test samt i % på Chi-2 testen. Resultat: Resultaten visar att det inte finns någon signifikant generationsskillnad i hur skolans undervisning i friluftsliv har påverkat deltagarnas syn på friluftsliv i stort (p=0,102), men en signifikant skillnad identifierades i huruvida skolan lärde ut praktiska kunskaper för att organisera friluftsliv (p=0,032). Däremot visade resultaten en signifikant skillnad gällande de faktorer som hindrar friluftsdeltagande, där den yngre generationen i högre grad angav brist på kunskap (p=0,003) och brist på intresse (p=<0,001) jämfört med den äldre generationen (p=0,008). En signifikant skillnad observerades även i generationernas olika inställningar till friluftslivet (p=0,001), där den äldre generationen generellt uppvisade en mer positiv inställning och större aktivitet än den yngre generationen. Gällande motivationsfaktorer för deltagande framkom att äldre generationen ofta deltog för mental hälsa (p=<0,001) och för att uppleva naturen (p=0,046). När det gäller digitaliseringens påverkan på friluftsliv visade resultaten på viss generationsskillnad. Digitaliseringens påverkan på tid spenderad utomhus (p=0,005). Slutsats: Studien identifierar signifikanta skillnader mellan två generationers inställning till friluftsliv, där den äldre generationen främst värdesätter naturupplevelser och mental hälsa, medans den yngre generationen i större utsträckning har mer fokus på fysisk hälsa. Studien visar på signifikanta resultat om att den yngre generationen hade brist på kunskap och intresse för friluftslivet. Familjen visar sig vara den största faktorn till introduceringen av friluftslivet, medan skolans påverkan visar sig vara begränsad. För att minska generationsklyftorna föreslås en modernisering av friluftslivets undervisning i skolan som bättre kan integrera den yngre generationens intressen.Purpose and Research Questions The study aims to provide a foundation for future educational plans for outdoor life in school curricula by identifying generational differences in attitudes, barriers, and motivational factors for participation in outdoor activities. • Do younger and older generations differ in their attitudes toward outdoor life? • What factors motivate the different generations to participate in outdoor activities? • What factors hinder the different generations from participating in outdoor activities? • How has school education in outdoor life shaped different generations' attitudes toward outdoor activities? • How have digitalization and the use of digital tools affected different generations' relationship with outdoor life and their likelihood to participate in outdoor activities? • Which factor has been most significant in introducing outdoor life to different generations? Methodology The study employs a quantitative method based on web surveys created in Sunet Survey to analyze data from multiple questionnaire items comparing generational experiences and attitudes. The web survey included 25 questions. The survey questions were divided into six themes related to the research questions and were summarized with average scores for each theme as well as separate scores. The response rate for the web survey was 234 participants, of which 112 were from the younger generation (born 1997–2008) and 122 from the older generation (born 1948–1996). To investigate generational differences, Mann-Whitney U, a non-parametric test, and Chi-square tests were used as statistical methods. The results are presented in figures and tables based on a significance level of 0.05, with averages (SA), medians (Q1–Q3) for Mann-Whitney U, and percentages for Chi-square tests. Results The results show no significant generational difference in how school education in outdoor life has influenced participants' overall perspective on outdoor activities (p=0.102). However, a significant difference was identified in whether the school taught practical skills for organizing outdoor activities (p=0.032). A significant difference was also observed in the factors hindering participation in outdoor activities, where the younger generation more often reported a lack of knowledge (p=0.003) and a lack of interest (p=<0.001) compared to the older generation (p=0.008). A significant difference was also found in the attitudes of the generations toward outdoor life (p=0.001), with the older generation generally showing a more positive outlook and higher activity levels than the younger generation. Regarding motivational factors for participation, the older generation often participated for mental health benefits (p=<0.001) and to experience nature (p=0.046). In terms of digitalization’s impact on outdoor life, the results showed some generational differences. Digitalization’s effect on the time spent outdoors was significant (p=0.005). Conclusions The study identifies significant differences between two generations' attitudes towards outdoor life, where the older generation mainly values nature experiences and mental health, while the younger generation to a greater extent has more focus on physical health. The study shows significant results that the younger generation had a lack of knowledge and interest in outdoor life. The family turns out to be the biggest factor in the introduction of outdoor life, while the school's impact turns out to be limited. In order to reduce the generation gaps, it is proposed to modernise outdoor education in schools that can better integrate the interests of the younger generation
How does pole length affect lower back muscle activity at different inclines and skiing intensities during double poling?
No full textPURPOSE: This study aimed to investigate how pole length, incline, and skiing intensity affect lower back muscle activation in elite cross-country skiers. This addressing a critical gap in understanding the biomechanical demands and risk of low back pain of double poling (DP). METHOD: Eleven elite cross-country skiers performed skiing trials on a treadmill, varying in incline (flat vs. 6°), intensity (two self-selected speeds, training speed and racing speed), and pole lengths. Muscle activity was measured by surface electromyography on the erector spinae thoracic and lumbar muscles, on the left and right side. A motion capture system was used for kinematic analysis of the lower back-pole moment arm and the hip angle during the DP cycle. RESULTS: Compared to men, female skiers had a significantly higher (p < 0.001), overall muscle activation for the m. erector spinae lumbar on both the left and right side (26% of MVC vs. 15% of MVC, and 28% of MVC vs. 22% of MVC, for the left and right side, respectively). No correlations were found, neither between muscle activation to the lower back-pole moment arm, or to the hip angle. CONCLUSION: The findings suggest that female skiers experience significantly higher lumbar erector spinae activation during DP, potentially indicating greater susceptibility to back-related issues. The results also highlight the need to tailor training and right adapted equipment to mitigate lower back stress, especially in flat terrain high-intensity conditions. The asymmetrical muscle activity and gender differences underscores the need for further investigation into biomechanical factors influencing back muscle engagement in cross-country skiing
Problem gambling among elite ice hockey players in Sweden - elevated prevalence among male, but not female athletes.
No full textOBJECTIVES: An emerging body of research reveals a heightened risk of gambling problems among elite athletes, particularly among males, but these studies often suffer from small sample sizes and lack diverse representation across sports and groups. This study aimed to investigate gambling problems and their correlates among elite male and female ice hockey players in Sweden's top leagues. METHODS: During the labor union's on-site visits to Swedish ice hockey clubs in the top two tiers for males and the top tier for females, a web-based survey was conducted. Players were screened for gambling problems using the Problem Gambling Severity Index, and for depression, anxiety, and hazardous drinking using other standardized instruments. Estimated study participation was 75-80%. RESULTS: Among male athletes, 12% met the criteria for moderate-risk or problem gambling, while none of the females met this threshold. Approximately 24% of male and 2% of female participants reported any degree of at-risk gambling. In males, gambling problems were strongly associated with depressive and anxiety symptoms and with hazardous alcohol consumption. CONCLUSION: Gambling problems are 3-4 times more prevalent among elite male ice hockey players compared to young men in the general population. The authors discuss the associated mental health consequences, vulnerability to match-fixing-related fraud, and the need for preventive measures and easy access to treatment.This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/),which permits non-commercial re-use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited, and is not altered, transformed, or built upon in any way.The terms on which this article has been published allow the posting of the Accepted Manuscript in a repository by the author(s) or with their consent.</p
"It is never the student's fault if they feel they are not participating..." : A qualitative interview study on teachers' work with students' non-participation
No full textSyfte och frågeställningar Studiens syfte var att undersöka lärares definition av begreppen delaktighet/icke-delaktighet och hur de utifrån denna definition arbetar med elevers icke-delaktighet i undervisningen. Frågeställningarna som studien skulle besvara var följande:- Hur beskriver idrottslärare begreppen delaktighet och icke-delaktighet?- Hur arbetar idrottslärare och vilka strategier används för att få icke-delaktiga elever att bli mer delaktiga i ämnet idrott och hälsa? Metod Studien genomfördes utifrån en kvalitativ ansats och genom intervjuer med sju idrottslärare. En semistrukturerad intervjuguide låg till grund för intervjuerna. Studiens teoretiska utgångspunkt var delaktighetsmodellen (Szönyi och Söderqvist Dunkers, 2018). All insamlad data analyserades med kvalitativ innehållsanalys (Graneheim & Lundman,2012, s.187). Intervjuerna spelades in och transkriberades. Resultat Resultatet visade att lärarnas definition av begreppet delaktighet i ämnet idrott och hälsa varierade. Enligt vissa lärare är delaktighet när eleven är fullt delaktig i aktiviteterna, medan andra lärare har en mer flexibel syn på begreppet, att det handlar om att eleven ärmed och är delaktig utifrån sina egna förutsättningar. Några lärare menade att det finns enskala från icke-delaktighet till full delaktighet. “Icke-delaktighet” ansågs vara när eleven inte är med på aktiviteterna. “Passiv deltagare” ansågs vara när en elev är närvarande iaktiviteterna men inte aktiv. En “aktiv deltagare” är med i aktiviteterna och är engagerad. Resultatet visade också att lärarna använde olika strategier för att få eleverna delaktiga i undervisningen. Detta görs genom anpassning av undervisning, samarbete och att skapa trygghet. Lärarna försökte arbeta mycket med individanpassning, att skapa goda relationer och kommunikation, speciellt med eleverna men även med vårdnadshavare och kollegor. De arbetade även med att skapa ett tryggt klimat. Det framgick också att lärarna hade olika synsätt på ombyte vilket kan resultera i delaktighet eller icke-delaktighet. Slutsats Slutsatsen som dras är att lärarnas synsätt på begreppet delaktighet varierar men att de ser på begreppet icke-delaktighet ungefär liknande. Lärarna använder olika strategier för att få eleverna delaktiga. Detta görs genom anpassning av undervisning, samarbete och att skapa trygghet.
Psychological Safety for Mental Health in Elite Sport : A Theoretically Informed Model.
No full textElite sports contexts are highly pressurised and frequently enforce a win-at-all-costs approach. This narrow focus on performance outcomes can potentially contribute in negative ways to the mental health of those within these environments. In this Current Opinion paper, we propose a model that outlines how key elements contributing to psychologically safe or unsafe environments may contribute to better or worse mental health outcomes, respectively. In an environment in which individuals feel safe to show their authentic selves rather than 'wear a mask', different experiences of mental health are likely to be normalised, help-seeking behaviour increased, and thus, mental health outcomes enhanced. We outline how sports teams and organisations can contribute to this through the creation of appropriate policies and procedures, in addition to leaders modelling and reinforcing positive cultural norms. It is intended that the theoretical model can inform stakeholders in elite sport as well as future research directions
Friluftsliv på schemat : En studie om idrottslärares erfarenheter av att arbeta med friluftsliv i skolan.
No full textSyfte och frågeställning Syftet med studien är att undersöka lärares erfarenheter av att arbeta med friluftsliv i ämnet idrott och hälsa. Fokus är på lärares förutsättningar och hur de upplever att det är att arbeta med friluftsliv i skolan. För att besvara studiens syfte användes följande två frågeställningar: Vilka förutsättningarna har idrottslärare för att bedriva friluftsliv i ämnet idrott och hälsa? Hur upplever lärare arbetet med friluftsliv i ämnet idrott och hälsa? Metod Studien har utgått från en kvalitativ ansats där semistrukturerade intervjuer har legat till grund för att besvara studiens frågeställningar. I intervjuerna deltog fem verksamma idrottslärare runt om i landet som togs fram genom ett syftesrelaterat urval. Empirin har behandlats genom en tematisk analys och har jämförts med teoretiska begrepp utifrån ramfaktorteorin. De teoretiska begreppen som genomsyrar studien är inre- och yttre ramfaktorer. Resultat Studien visar att lärarnas förutsättningar att bedriva friluftsliv påverkas av flera faktorer, däribland begränsad lektionstid, geografisk plats och ekonomiska resurser. Flera av lärarna belyser även vikten av ett kollegialt samarbete och samverkan mellan lokala aktörer för att skapa en meningsfull och varierad friluftsundervisning. Trots de hinder upplever lärarna friluftslivet som en meningsfull aktivitet som bidrar med både egenvärde och lustfylldhet för eleverna. Slutsats De slutsatser som studien leder fram till är att undervisningen i friluftsliv kräver goda förutsättningar som lektionstid, geografisk plats och ekonomi. Lärarna framhåller även hur vikten av undervisningskompetens, samarbete och meningsfullhet krävs för att skapa varierad och trygg undervisning. För att stärka friluftslivets roll i skolan upplever lärarna att de behöver mer utbildning och stöd för att hantera både yttre och inre ramar
Aging muscle and anabolic resistance : from whole muscle to the single fiber level
No full textMaintaining muscle mass is crucial for health and physical activity. Around age 40, muscle mass begins to decline, potentially leading to sarcopenia, a condition associated with frailty and increased fall risk. Age-related muscle loss is complex and multifactorial. The prevailing view is that this loss is driven by anabolic resistance, which is a reduced capacity to increase muscle protein synthesis (MPS) after anabolic cues, i.e., essential amino acids (EAA) or resistance exercise (REx). Mechanistically, this is thought to be underpinned by dysregulation of the mTORC1 signaling pathway. However, it is unclear whether anabolic resistance contributes to muscle loss in healthy, physically active older adults or if studies supporting this have been confounded by other factors, e.g., inactivity and adiposity. Aging also induces changes at the myocellular level, such as satellite cell loss and morphological alterations, but whether these changes are due to aging itself or lifestyle factors is still being debated. This thesis examined how anabolic cues impact MPS, mTORC1 signaling, and markers of protein degradation in young and older men. Emphasis was on performing analyses on whole muscle samples and in type I and type II fibers separately. Further aims were to investigate features of muscle fibers in young and older men, focusing on morphology, satellite cells, capillarization, and denervation-reinnervation cycles. The final aim was to develop a valid and fast method for fiber type identification of isolated fibers. In paper I, the MPS and mTORC1 signaling response was examined in young and older men after EAA intake alone and combined with REx. The results showed comparable rates of MPS across age groups in response to EAA intake, both alone and with REx. Additionally, mTORC1 signaling was similar to or more pronounced in older men compared to younger men. Notably, older men displayed higher levels of amino acid transporters, nutrient sensors, and mTORC1 activators. In paper II, older men had a lesser proportion of type II fibers, smaller and misshaped type II fibers, and fewer satellite cells and capillaries surrounding their type II fibers. Additionally, older men had more denervated and “grouped” muscle fibers compared to young. In paper III, a new method (THRIFTY) for fiber typing individual fibers was developed, proving valid and more time-efficient than reference methods. In paper IV, the THRIFTY method was implemented, and the cell signaling response to intake of EAA alone and combined with REx was examined in pooled type I and type II fibers. The anabolic signaling response was similar or even more pronounced in old compared to young, with a more robust response observed in type I than in type II fibers. No deficits or alterations in autophagic signaling or E3 ligase expression were observed in older adults after EAA intake alone and combined with REx. In conclusion, healthy, lean, physically active, older men did not display deficits in MPS and mTORC1 signaling after anabolic cues, assessed in whole muscle and pooled type I and type II fibers. This indicates that anabolic resistance is not inherently linked to aging per se. However, older men showed increased expression of amino acid transporters, nutrient sensors, and mTORC1 activators, which may help maintain anabolic sensitivity. Despite exhibiting decrements specifically in type II fibers, such as atrophy and altered shape, there was no impairment in mTORC1 signaling or signaling related to autophagy and proteasomal degradation in these fibers after anabolic stimulation. Other factors, such as denervation and satellite cell deficits, may contribute to muscle loss in this population, but their relative impact remains unclear.Det övergripande syftet med avhandlingen var att öka förståelsen för de cellulära och molekylära mekanismer som ligger bakom muskelförlust vid åldrande, med särskilt fokus på anabol resistens. Detta tillstånd kännetecknas av en nedsatt förmåga att stimulera proteinsyntesen vid anabola stimuli, såsom intag av proteinrik mat eller fysisk träning. En viktig bakomliggande faktor för anabol resistens är minskad aktivering av mTOR, en signalväg essentiell för cellens tillväxt. Vidare undersöktes hur åldrande påverkar egenskaperna hos snabba (typ II) och långsamma (typ I) muskelfibrer. I avhandlingen utvecklades också en ny metod för att förenkla framtida studier på enskilda muskelfibrer. Studierna omfattade friska, fysiskt aktiva, män i åldrarna 18–35 år och 65–74 år som genomförde ett styrketräningspass samt intog essentiella aminosyror (EAA). Muskelprover analyserades för proteinsyntes, mTOR-signalering och markörer för proteinnedbrytning. Ytterligare analyser i typ I och typ II muskelfibrer utfördes för att studera morfologi, stamceller, kapillärer och tecken på denervering för att öka förståelsen av åldrandets påverkan på dessa olika fibertyper. Resultatet från studie I visade att proteinsyntesen ökade efter intag av EAA, en effekt som förstärktes efter styrketräning, men inga skillnader fanns mellan unga och äldre män. Den äldre gruppen hade däremot högre mTOR-signalering och ökade nivåer av proteiner relaterade till aminosyraupptag och aktivering av mTOR-signalvägen. Studie II visade att äldre män hade en högre andel typ I fibrer, mindre och missformade typ II fibrer, samt färre stamceller och kapillärer kring typ II fibrerna. Den äldre gruppen hade också fler denerverade fibrer och en högre andel grupperade typ I fibrer. I studie III utvecklades en ny metod, THRIFTY, för snabb och effektiv fibertypning av enskilda muskelfibrer. Metoden möjliggjorde, bland annat, tillförlitlig identifiering av hybridfibrer. Studie IV visade att muskelfibrer från äldre män inte hade nedsatt mTOR-signalering eller förändringar i signalvägar relaterade till proteinnedbrytning i respons till anabola stimuli. Sammanfattningsvis, proteinsyntes och mTOR-signalering efter EAA-intag, med eller utan styrketräning, inte är nedsatt hos friska, fysiskt aktiva äldre män. Detta tyder på att åldrande i sig inte är en huvudorsak till anabol resistens. Friska äldre har ett högre innehåll av proteiner som aktiverar mTOR-signalvägen, vilket kan hjälpa till att bevara anabol känslighet. Muskelvävnaden från friska äldre uppvisar dock förändringar som fiberatrofi och förlust av stamceller, främst i typ II fibrer, samt tecken på denervering. Muskelatrofin som specifikt drabbar typ II fibrer vid åldrande verkar inte bero på akuta förändringar i signalvägar för proteinsyntes eller proteinnedbrytning vid anabolt stimuli, men kan potentiellt förklaras av ökad denervering eller förlust av stamceller.
Yoga and mindfulnessin school environment : A systematic literature review of yoga-based practices as a resource for student and teacher well-being.
No full textThe purpose of this literature study is to examine, through existing research, the relationship between yoga-based practices in school and the mental health and well-being of students and teachers in an increasingly stressed and high-performing world. Our questions are: What does research say about yoga-based practices in relation to mental health and well-being in schools in different countries? What methods have been used for research on yoga-based practices and mental health and well-being in schools in different countries? What methods have been used for the implementation of yoga-based practices in schools? In order to achieve the aim and answer our questions, we have chosen to do a systematic literature study. We have used the term Yoga Based Practices (YBP) which refers to various practices, techniques and methods to promote physical mental and spiritual well-being including improved flexibility, strength, mental clarity and stress management. We went through studies that investigated the effects and experiences of YBP on students and teachers in different parts of the world and synthesized the information with Aron Antonovsky's salutogenic perspective where the core concept of SOC (Sense Of Coherence) is used as a theoretical framework. The studies were searched through the Google Scholar, PubMed, Web of science and ERIC databases where we read 36 studies that investigated YBP in school environments, of which 7 were selected for deeper analysis where we did a content analysis and identified different themes. Researchers from different countries have used varying methods of data collection and obtained similar results that show a strong optimism for what YBP can mean for students and teachers in a school environment. At the same time, relevant criticism is raised against the fact that YBP risks being used for the wrong purpose and creating further polarization in the education system. The results show that mainly two methods are used for the implementation of yoga-based practices in schools: integration into the curriculum and external training over a longer period, both with very promising results for the well-being and well-being of students and teachers. We conclude that it indicates a strong relationship between regular practice of yoga-based practices in school and an increase in psychological well-being in both teachers and students. Syftet med denna litteraturstudie är att genom existerande forskning undersöka samband mellan yogabaserade praktiker i skolan och psykisk hälsa och välbefinnande hos elever och lärare i en alltmer stressad och högpresterande värld. Våra frågeställningar är: Vad säger forskning om yogabaserade praktiker i relation till psykisk hälsa och välbefinnande i skolor i olika länder? Vilka metoder har använts för forskning kring yogabaserade praktiker och psykisk hälsa och välbefinnande i skolor i olika länder? Vilka metoder har använts för implementering av yogabaserade praktiker i skolan? För att uppnå syftet och besvara våra frågeställningar har vi valt att göra en systematisk litteraturstudie. Vi har använt oss av begreppet yogabaserade praktiker (YBP) som refererar till olika praktiker, tekniker och metoder för att främja fysiskt mentalt och andligt välbefinnande inklusive förbättrad flexibilitet, styrka, mental klarhet och stresshantering. Vi gick igenom studier som undersökt effekter och upplevelser av YBP på elever och lärare i olika delar av världen och syntetiserar informationen med Aron Antonovskys salutogena perspektiv där kärnbegreppet KASAM (Känsla Av SAManhang) används som teoretiskt ramverk. Studierna söktes genom databaserna Google Scholar, PubMed, Web of science och ERIC där vi läste 36 studier som undersökt YBP i skolmiljöer, varav 7 valdes ut för djupare analys där vi gjorde en innehållsanalys och identifierade olika teman. Forskare från olika länder har använt varierande metoder för datainsamling och fått likartade resultat som visar en stark optimism för vad YBP kan innebära för elever och lärare i skolmiljö. Samtidigt lyfts relevant kritik mot att YBP riskerar att användas i fel syfte och skapa ytterligare polarisering i utbildningsväsendet. Resultatet visar att främst två metoder används för implementering av yogabaserade praktiker i skolan: integrering i läroplanen och extern träning under en längre period, båda med mycket lovande resultat för elever och lärares välmående och välbefinnande. Vi drar slutsatsen att det tyder på ett starkt samband mellan regelbunden utövning av yogabaserade praktiker i skolan och en ökning i psykiskt välbefinnande hos både lärare och elever
High school students' motivation & grades : A quantitative study of the correlation, and the gender differences between motivation type and grade ambitions in physical education.
No full textSyfte & Hypoteser: Syftet med denna studie var att undersöka sambandet mellan motivationstyp och betygsambitioner hos gymnasieelever i ämnet idrott och hälsa. Samt att analysera eventuella skillnader mellan könen avseende både motivationstyp och betygsambitionsnivå. Hypotes 1: Det finns ett positivt samband mellan autonom motivation och höga betygsambitioner. Hypotes 2: Det finns skillnader mellan könen där killar svarar i högre grad av autonom motivation och tjejer i högre grad av kontrollerad- och amotivation. Teori & metod: Studien utgick från motivationsteorin Self-determination theory. En kvantitativ ansats valdes där datainsamlingen bestod av en webenkät som var uppdelad i två delar. Den ena delen behandlade bakgrundsfrågor och betyg, och den andra delen mätte motivation. Studiens deltagare bestod av 191 gymnasieelever i Stockholms län som gick kursen idrott och hälsa 1 vid deltagandet (58 killar, 121 tjejer och tolv annat). Analysering av data gjordes genom korrelationstesten Pearsons ́r, Spearmans ́rho och multipel linjär regression. Skillnaderna mellan kön analyserades genom independent t-test och Mann- Whitney U test. Resultat: Resultaten visade att det fanns ett positivt signifikant samband mellan autonom motivation och betygsambitioner. Det visade även att det fanns ett negativt signifikant samband mellan amotivation och betygsambitioner. Det fanns även signifikanta skillnader mellan könen där killar svarade i högre grad av autonom motivation och tjejer i högre grad av kontrollerad- och amotivation, samt att killar visade högre betygsambitioner. Slutsatser: Studiens slutsatser är att det är viktigt med en hög grad av autonom motivation för att ha höga betygsambitioner i idrott och hälsa. En hög grad av amotivation har istället visat sig ha ett negativt samband med betygsambitioner i ämnet. Det fanns skillnader mellan könen avseende både motivationstyp och betygsambitionsnivå, dock verkar dessa skillnader inte driva sambandet mellan autonom motivation och betygsambitioner. Framtida forskning skulle kunna utforska metoder och strategier för att skapa autonom motivation hos eleverna. Aim & hypothesis: The purpose of this study was to investigate the correlation between motivation type and grade ambitions in high school students in the subject of physical education. As well as analyzing any differences between genders regarding both motivation type and level of grade ambition. - Hypothesis 1: There is a positive correlation between autonomous motivation and high grade ambitions - Hypothesis 2: There is a difference between genders where boys respond with a higher degree of autonomous motivation and girls with a higher degree of controlled andamotivation. Theory & method: The study was based on the motivation theory Self-determination theory.A quantitative approach was chosen where the data collection consisted of a web survey thatwas divided into two parts. One part dealt with background questions and grades, and theother part measured motivation. The study's participants consisted of 191 high schoolstudents in Stockholm County who were taking the course “idrott och hälsa 1” at the time of participation (58 boys, 121 girls and twelve others). Analysis of the data was done throughthe correlation tests Pearsons´r, Spearmans´rho and multiple linear regression. Thedifferences between genders were analyzed by independent t-test and Mann-Whitney U test. Results: The results showed that there was a positive significant correlation between autonomous motivation and grade ambitions. It also showed that there was a negative significant correlation between amotivation and grade ambitions. There were also significantdifferences between genders, where boys answered with a higher degree of autonomous motivation and girls with a higher degree of controlled and a motivation, and that boys showed higher grade ambitions. Conclusions: The conclusions are that it is important to have a high degree of autonomousmotivation to have high grade ambitions in physical education. A high degree of amotivationhas instead been shown to have a negative relationship with grade ambitions in the subject. There are differences between genders regarding both motivation type and level of grade ambition, however, these differences do not seem to drive the relationship between autonomous motivation and grade ambition. Future research could explore methods and strategies to create autonomous motivation in students
Digital media and learning : A qualitative study on teachers experiences of digital media in school linked to students learning
No full textPurpose and research questions: The purpose of the study is to investigate how digitization has affected the learning of students from a teacher’s perspective and their experiences. The study examines pros and cons as well opportunities and challenges with digital media. - How does digital media affect student learning according to teachers? - How do teachers perceive/describe their opportunity for continuing education with digital media? Method: The method includes qualitative interviews with teachers, which provide insights into the use of digital media in teaching and its impact on student learning. Results: The results demonstrate the effectiveness of digital tools in education and highlight their role in improving engagement and learning effectiveness. The study emphasizes the importance of strategic implementation of digital media in the education sector and suggests continuous development of digital competence among teachers. Conclusion: The conclusion underlines the transformative potential of digital media in modern teaching methods, where both benefits and challenges are balancedSyfte och frågeställningar: Syftet med studien är att undersöka hur digitaliseringen har påverkat inlärningen hos elever utifrån ett lärarperspektiv och deras upplevelser och erfarenheter. Studien undersöker för och nackdelar samt möjligheter och utmaningar med digitala medier - - Hur påverkar digitala medier inlärningen hos elever enligt lärare? - Hur upplever/beskriver lärare sin möjlighet till fortbildning av digitala medier? Metod: Metoden innefattar kvalitativa intervjuer med 2 lärare, som ger insikter i användningen av digitala medier i undervisningen och dess påverkan på elevers lärande. Resultat: Resultaten visar på ett betydande beroende av digitala medier i utbildningen och lyfter fram deras roll i att förbättra engagemang och lärandeeffektivitet. Studien betonar vikten av strategisk implementering av digitala medier i utbildningssektorn och föreslår kontinuerlig utveckling av digital kompetens bland lärare. Slutsats: Slutsatsen understryker digitala mediers transformerande potential i moderna undervisningsmetoder, där både fördelar och nackdelar balansera