Revista Evaluar
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Propiedades psicométricas y estandarización de la Escala de Ansiedad Cognitiva frente a los Exámenes a la población universitaria argentina.
Get PDFEn este artículo se presenta una versión adaptada a la población argentina de la Cognitive Test Anxiety Scale (Cassady & Johnson, 2002), un autoinforme que mide manifestaciones cognitivas de ansiedad frente a los exámenes en estudiantes universitarios. Los análisis factoriales de tipo exploratorio y confirmatorio realizados sugieren una estructura unidimensional de 16 ítems, con elevada consistencia interna y aceptable estabilidad temporal. Las evidencias de validez basada en criterio, respecto a rendimiento académico, perfeccionismo, autorregulación atencional y pensamientos automáticos negativos son teóricamente congruentes. Por otra parte, se elaboraron normas de interpretación diferenciadas por sexo, lo que facilita el empleo del instrumento con fines epidemiológicos y de diagnóstico temprano de estudiantes con elevada ansiedad frente a los exámenes. Finalmente, contar con una escala equivalente a la versión original en inglés facilita la realización de estudios transculturales.Palabras clave: Ansiedad Frente a los Exámenes; Validez; Normas de Interpretación
Propiedades Psicométricas de una Escala de Estilos Parentales e Inconsistencia Parental Percibida (EPIPP).
Get PDFoai:ojs.revistas.unc.edu.ar:article/455Se presentan las propiedades psicométricas de la EPIPP, una escala diseñada para la medición de Estilos Parentales e Inconsistencia Parental Percibida en adultos jóvenes. Su validez de contenido fue abordada mediante la valoración de jueces expertos. El análisis de ítems incluyó el examen de frecuencias de respuesta, de índices de homogeneidad corregidos y estudios de asimetría y curtosis. Se buscaron evidencias de validez de constructo por medio de un estudio factorial exploratorio en el que se aislaron estructuras idénticas para las versiones PADRE y MADRE. Ambas estaban constituidas por seis subescalas: Afecto, Diálogo, Indiferencia, Coerción Verbal, Coerción Física y Prohibición. A su vez, estas se agruparon en asimismo, en dos escalas mayores (Respuesta y Demanda) resultantes de un estudio factorial de segundo orden. Finalmente, se evaluó la consistencia de las dimensiones a través del cálculo de Alfas de Cronbach y de Alfas ordinales y se verificó una adecuada estabilidad de las puntuaciones en un estudio test-retest. Palabras clave: Estilos Parentales; Inconsistencia Parental; Validez de Constructo
Un Modelo para Medir el Sentido de Autoeficacia Docente en Profesores de Inglés como Lengua Extranjera en Secundaria.
Get PDFEl Sentido de Autoeficacia Docente (SAD) percibida hace referencia a las creencias de las personas acerca de sus propias capacidades para el logro de determinados resultados. No existe una escala de propósito general para la medida de la percepción de la autoeficacia, los ítems en los tests se diseñan para un propósito determinado y su aplicación resulta ambigua e incongruente cuando se llevan a diferentes contextos. Este trabajo presenta un modelo del SAD percibida construido a partir de las observaciones realizadas a un grupo de 100 docentes del área de inglés en Educación Media. La representación propuesta es evaluada aplicando Modelos de Ecuaciones Estructurales (MEE). Los resultados indican un solapamiento de ciertas dimensiones de este constructo con respecto a los modelos clásicos de medida de la autoeficacia percibida, se muestra un modelo emergente que presenta un buen ajuste a los datos y representa un punto de partida para la construcción y validación de nuevos elementos teóricos.Palabras clave: Autoeficacia Docente; Inglés; Secundaria; Modelo de Ecuaciones Estructurales
Aprendizaje de la lectura. Diferencias entre escuelas de gestión pública y de gestión privada.
Get PDFEl objetivo de este trabajo es el de evaluar, analizar y comparar los niveles de aprendizaje de la lectura considerando especialmente las diferencias en función del tipo de escuela al que asisten, basados en la existencia de diferencias de nivel socio-económico y cultural. Para ello, se evaluaron 610 niños, alumnos de los primeros tres años del ciclo básico de la educación primaria de 8 escuelas públicas y 4 escuelas privadas de la ciudad de Mar del Plata, Argentina, a quienes se les administró una versión adaptada del PROLEC para determinar sus desempeños en identificación de letras, procesos léxicos, procesos sintácticos y procesos semánticos. Los resultados indican, de forma sistemática en los tres años, diferencias estadísticamente significativas en la mayoría de las variables evaluadas, relacionándose de forma particular con las características del aprendizaje de la lectura en cada uno de los tres primeros años escolares. Las conclusiones discuten las posibles causas y las implicancias sociales de estos resultados
Construcción y validación de un instrumento multivariable para la evaluación de Calidad de Vida en ancianos
Get PDFEl concepto de Calidad de Vida (CV), es un constructo multidimensional que se aleja del criterio clásico de salud ya que incluye la evaluación del sujeto según sus particulares estándares de satisfacción y bienestar. En este trabajo se presenta el Cuestionario Breve de Calidad de Vida (CBCV), el cual evalúa las diferentes dimensiones de la Calidad de Vida en adultos mayores. Este instrumento fue aplicado a 512 adultos mayores de la ciudad de Córdoba. Los resultados muestran que es elevada la fiabilidad de cada uno de las dimensiones que este cuestionario evalúa. Se realizaron análisis factoriales para cada dimensión de la CV, permitieron conformar un instrumento abreviado con muy buenas características psicométricas. Por lo tanto este constituye un instrumento útil para la valoración de las necesidades particulares de los mayores, pudiendo ser utilizado en la planificación y oferta de servicios socio-sanitarios
Propiedades psicométricas de la escala de resiliencia versión argentina
Get PDFSe indagó la validez y confiabilidad de una versión argentina de la Escala de Resiliencia (ER) de Wagnild y Young (1993) realizándose la traducción y adaptación al español hablado en Argentina. La ER consta de 25 ítems: 17 evalúan “Competencia Personal” y 8, “Aceptación de Sí Mismo y de la Vida”. La muestra estuvo compuesta por 222 argentinos (152 mujeres y 70 hombres). El rango de edad fue de 18 a 70 años (M=30,93; DE=12,12). En el análisis factorial fueron extraídos tres factores (capacidad de autoeficacia, capacidad de propósito y sentido de vida, y evitación cognitiva) que explican el 32,63% de la varianza; identificándose 4 ítems complejos. La consistencia interna según el Alfa de Cronbach de la ER total fue de 0,72. No hubo diferencia significativa entre el puntaje medio de varones y mujeres. Se concluye que la ER es un instrumento confiable para su aplicación en la población argentina
La lectura de cuentos dialógica y las características de la interacción según estrato social de procedencia.
Get PDFEl propósito de este estudio descriptivo realizado en el Gran La Plata (Argentina) fue evaluar la disponibilidad de recursos que favorecen la lectura y las características de la interacción en la lectura de cuentos destinada a niños, según estrato social de procedencia. Los datos fueron recogidos de una muestra intencional de madres alfabetizadas, 50 de estrato social bajo y 50 de estrato social medio-bajo. Se utilizó una entrevista semiestructurada y precodificada, para examinar distintos aspectos de los contextos hogareños sobre las áreas mencionadas. Las respuestas fueron clasificadas en tres categorías: adecuada, intermedia, necesita mejorar, según la presencia, oportunidad, frecuencia e intensidad de los aspectos indagados. Los resultados obtenidos muestran diferencias significativas entre ambos grupos y diferencias intragrupales. Se presentan reflexiones sobre los alcances y limitaciones del presente estudio, que pueden orientar futuras investigaciones. Finalmente, se destaca la importancia de la promoción de la lectura dialógica de cuentos en los años preescolares
